第六單元表內(nèi)乘法（二）整理和復(fù)習(xí)（教案）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

課題整理與復(fù)習(xí)（乘法口訣表）（第10課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容人民教育出版社二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材第86、87頁(yè)的內(nèi)容課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)制定依據(jù)1、教材分析乘法口訣表是對(duì)兩個(gè)單元的表內(nèi)乘法內(nèi)容所做的歸納整理，為學(xué)生系統(tǒng)掌握這部分知識(shí)提供了幫助。我們使用的是小九九口訣表（四十五句）。用表格的形式將全部乘法口訣整理成一個(gè)階梯型表，簡(jiǎn)明、清晰、邏輯性強(qiáng)。從左往右橫著看，關(guān)于幾的乘法，口訣就有幾句。這樣的編排，一方面便于學(xué)生將全部乘法口訣有條理地儲(chǔ)存在大腦中，另一方面也向?qū)W生揭示了系統(tǒng)整理知識(shí)的一種方法。乘法口訣表下面的一段文字揭示了每句口訣的含義和應(yīng)用價(jià)值。為以后學(xué)習(xí)用一句口訣計(jì)算兩道除法算式做了準(zhǔn)備。2、學(xué)生分析具備了什么？——已經(jīng)有了整理1-6的口訣的經(jīng)驗(yàn)，知道從幾個(gè)方面找規(guī)律：橫著看、豎著看、斜著看找規(guī)律。對(duì)每句口訣的含義和作用比較了解。困難是什么？——能自主發(fā)現(xiàn)乘法口訣具有各種層次關(guān)系的內(nèi)在規(guī)律，并能完整表達(dá)。要提升什么？——自主整理、歸納概括的能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過整理乘法口訣表，促進(jìn)對(duì)乘法口訣的正確記憶與熟練應(yīng)用。過程與方法：在整理、應(yīng)用乘法口訣的過程中，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：知道利用表格整理知識(shí)比較清楚，并利用規(guī)律整體記憶全部乘法口訣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖開放導(dǎo)入檢查學(xué)生橫著、豎著背誦口訣的效果。學(xué)生橫著、豎著背誦口訣核心推進(jìn)一放：復(fù)習(xí)與梳理導(dǎo)入

教師呈數(shù)列:

1,

4,

9,

16，25,

教師:輕輕讀讀這些數(shù)，如果接著往后填，接下來(lái)應(yīng)該填哪些數(shù)?你是怎樣想的?

教師:我們應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)本領(lǐng)來(lái)看這一組數(shù)，很快就發(fā)現(xiàn)其中隱藏著的規(guī)律。由這9個(gè)數(shù)，我們可以想到9句乘法口訣，哪9句?你能背出來(lái)嗎?

學(xué)生背“一一得一、二二得四、三三得...九九八十一”這9句乘法口訣。

2.填表

教師出示一張空白的乘法口訣表。

教師:這張表，是一張乘法口訣表，你知道剛才的9句口訣在什么位置嗎?

學(xué)生回答后，教師在空白的乘法口訣表中出示9句乘法口訣，具體如下。

教師(指著最下面一行):這一行，填寫的是幾的乘法口訣?今天，我們調(diào)整一下背的順序，看屏幕上鼠標(biāo)指著哪一格，就背哪-句。可以嗎?

教師指定學(xué)生依據(jù)鼠標(biāo)所指位置背9的乘法口訣。在屏幕上乘法口訣表中出示相應(yīng)的9的乘法口訣。

教師:這一行是8的乘法口訣，請(qǐng)倒著背，你能背出來(lái)嗎?

學(xué)生背口訣。教師出示相應(yīng)的乘法口訣。小組合作學(xué)習(xí)：教師(指“五七三十五”這句口訣的空格):這里應(yīng)填寫哪一句乘法口訣?

填寫時(shí)，你是怎樣想的?交流與自評(píng)：把你的答案和同桌說(shuō)一說(shuō)。你認(rèn)為你的方法好嗎？學(xué)生展示與補(bǔ)充：同學(xué)們認(rèn)為他說(shuō)的對(duì)嗎？好嗎？好在哪里？教師評(píng)價(jià)與總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)發(fā)言者進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。三星評(píng)價(jià)：知識(shí)點(diǎn)正確與否；表達(dá)是否清楚；體態(tài)是否大方。教師:是的，乘法口訣之間是有聯(lián)系的。橫著看，這-行是7的乘法口訣，前一句是“四七二十八”，后一句是“六七四十二”;豎著看這一列，上一句是“五六三十”，下一句是“五八四十”。這張乘法口訣表，還有一些乘法口訣我們就不再說(shuō)了。

屏幕完整出示如下的乘法口訣表。

3.揭題。

教師:這些乘法口訣我們都已經(jīng)學(xué)過了。今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)乘法口訣。(板書課題)

一收：小組合作：

學(xué)生中可能會(huì)出現(xiàn)以下3種思考方法:

(1)這一行是7的乘法口訣，第五句就是“五七三十五”;

(2)從后往前看，倒數(shù)第三句是“五七三十五”;

(3)“五八四十”的前面一句是“五七三十五”。

二放：查漏與補(bǔ)缺

活動(dòng)一：教師:對(duì)口令，會(huì)嗎?我和大家對(duì)口令。我說(shuō)口訣前半句，大家對(duì)后半句。

教師報(bào)乘法口訣前半句，如“五六”“六八”“七九”等，學(xué)生接說(shuō)乘法口訣后半句。

教師:就像這樣，同桌兩人對(duì)口令。左邊的同學(xué)說(shuō)前半句，右邊的同學(xué)對(duì)后半句，然后再互換。在對(duì)口令過程中，大家留意哪幾句乘法口訣不熟，哪些乘法口訣出錯(cuò)了。記錄下來(lái)我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

活動(dòng)二：同桌間互相對(duì)口令練習(xí)。

教師:哪幾句乘法口訣難記?哪幾句乘法口訣容易出錯(cuò)?怎樣記這幾句乘法口訣?

活動(dòng)三：看數(shù)字說(shuō)口訣教師:下面我再和大家對(duì)口令。這次，我出示乘法口訣的得數(shù)，大家說(shuō)乘法口訣，可以嗎?

教師依次出示如下各數(shù):

10、12、14、15、16、18，學(xué)生依次說(shuō)乘法口訣。

教師:這一列數(shù)是按由小到大的順序排列的。猜

一猜，接下來(lái)，老師要出示哪個(gè)數(shù)?教師:對(duì)!那為什么不出示19?教師再依次出示一些數(shù)。讓學(xué)生“開火車”，根據(jù)下圖中乘法日訣的得數(shù)說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。教師:下面?zhèn)冊(cè)龠x這中間的一些數(shù)來(lái)對(duì)口令，看誰(shuí)對(duì)口令對(duì)得又對(duì)又快。

教師隨意指42,

45，48,

54，56，28等數(shù)，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。

教師(圈出18,

27，36，45，54，63,

72，81):這些數(shù)都和幾有關(guān)?

教師(圈出10,

15，20，25，30，35，40，45):這些數(shù)呢?

組織學(xué)生看圈出的數(shù)，背乘法口訣。

二收：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主思考，通過對(duì)口訣、對(duì)口令等活動(dòng)記口訣。

三放：鞏固與拓展

1.計(jì)算練習(xí)

教師:乘法口訣，我們一定要背得非常熟。那你知道，學(xué)習(xí)乘法口訣有什么用嗎?能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?

學(xué)生舉例回答，如，根據(jù)“三八二十四”，可以計(jì)算3X8=24,

8X3=24。

學(xué)生任意指一句乘法口訣，其余學(xué)生說(shuō)出用它計(jì)算的乘法算式。

2.解決問題練習(xí)

完成練習(xí)二十二第3題。

3.教師:想一想，乘法口訣一共有多少句?你可以怎樣算呢?能列乘法算式算出來(lái)嗎?4.完成練習(xí)二十二第4題。（1）小布想玩一次過山車和一次旋轉(zhuǎn)木馬，共需多少錢？（2）8個(gè)小朋友玩一次旋轉(zhuǎn)木馬，他們一共花了多少錢？（3）你還能提出其他用乘法解決的問題并解答嗎？三收：1.學(xué)生任意指一句乘法口訣，其余學(xué)生說(shuō)出用它計(jì)算的乘法算式。2.8×3=24（元）5×4=20（元）7×6=42（元）24+20+42=86（元）3.45句，（1）5+6=11（元）（2）6×8=48（元）課堂小結(jié)：你有什么收獲？1.一句乘法口訣可以計(jì)算兩個(gè)乘法算式。特殊的乘法口訣只能計(jì)算出一個(gè)乘法算式。2.乘法口訣一共有45句.小組合作回顧計(jì)算。小組整理，展示幾個(gè)組的，全班評(píng)價(jià)。通過回顧，讓學(xué)生對(duì)口訣的組成有清晰的印象，滲透湊整的簡(jiǎn)算方法。利用整理1-6口訣的經(jīng)驗(yàn)全面整理乘法口訣，小組整理既使每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷整理的過程，又加快了速度。分析比較，找出最方便的整理方法。小組交流，指名匯報(bào)，全班評(píng)價(jià)。體會(huì)每一句口訣的含義和作用。由得數(shù)想口訣培養(yǎng)逆向思維。學(xué)生開火車回答對(duì)口令學(xué)生解決完問題學(xué)生選擇信息解決問題小組合作找規(guī)律