上學期中二班語言領域教學工作計劃

第5頁共5頁上學期中二班語言領域教學工作計劃一、現?狀分析：?優(yōu)點：本班?幼兒接觸的?語言活動類?型有：童話?故事、聽說?游戲、談話?活動、講述?活動、詩歌?等，通過這?些活動的開?展，幼兒的?口語表達能?力較強，并?且愛說、喜?歡說，敢于?在___面?前表達自己?的想法和觀?點。缺點?：本班幼兒?沒有養(yǎng)成良?好的傾聽習?慣，在同伴?和老師交流?時喜歡插嘴?，部分幼兒?的詞匯量較?局限。二?、教學目標?：（1）?能集中注意?力，耐心地?傾聽別人談?話，不打斷?別人的話。?樂意與同伴?交流，能大?方地在__?_面前說話?。能說普通?話，能較連?貫地表達自?己的意思。?學習圍繞一?定的話題談?話，不跑題?。學習用輪?流的方式談?話，不搶著?講，不亂插?嘴。繼續(xù)學?習交往語言?，提高語言?交往能力。?（2）養(yǎng)?成先仔細觀?察，后表達?講述的習慣?。逐步學習?理解圖片和?情景中展示?的事件順序?。能主動地?在___面?前講述，聲?音響亮，句?式完整。?（3）在游?戲中鞏固練?習發(fā)音，正?確運用代詞?、方位詞、?副詞、動詞?、連詞和介?詞等，能說?簡單而完整?的合成句，?能聽懂并理?解多重游戲?規(guī)則。學習?較迅速地領?悟游戲中的?語言規(guī)則，?并能及時做?出相應的反?應。（4?）喜歡欣賞?不同形式的?文學作品，?主動積極地?參加文學作?品學習活動?。學習理解?文學作品的?人物形象，?感受作品的?情感基調，?能運用恰當?的語言、動?作、繪畫等?形式表現自?己的理解。?能根據文學?作品提供的?線索，擴展?想象，仿編?或續(xù)編一個?情節(jié)或畫面?。（5）?能仔細觀察?圖書畫面的?有關細節(jié)，?看懂單頁多?幅的兒童圖?畫書內容，?增強預知故?事情節(jié)發(fā)展?和結局的能?力。懂得愛?護圖書，知?道圖書的構?成，有興趣?模仿制作圖?畫書。在閱?讀過程中初?步了解漢字?的由來和簡?單的漢字認?讀規(guī)律，并?有主動探索?漢字的愿望?。喜歡描畫?圖形，嘗試?用有趣的方?式練習漢字?的基本筆畫?。三、具?體措施（?1）創(chuàng)造一?個自由、寬?松的語言交?往環(huán)境，支?持、鼓勵、?吸引幼兒與?教師、同伴?或其他人交?談，體驗語?言交流的樂?趣。（2?）養(yǎng)成幼兒?注意傾聽的?習慣，發(fā)展?他們的語言?理解能力。?（3）鼓?勵幼兒大膽?、清楚地表?達自己的想?法和感受，?嘗試說明、?描述簡單的?事物或過程?，發(fā)展思維?能力和語言?表達能力。?（4）引?導幼兒接觸?優(yōu)秀的兒童?文學作品，?使之感受語?言的豐富和?優(yōu)美，并通?過各種活動?幫助幼兒加?深對作品的?體驗和理解?。（5）?加強語言教?育與其他領?域教育的聯(lián)?系。（6?）教師要為?幼兒學習語?言提供榜樣?。（7）?教師作為幼?兒的實際對?象對幼兒語?言進行指導?。（8）?教師要為幼?兒主動學習?創(chuàng)造條件，?如提供良好?的語言范例?；提供豐富?多樣的語言?活動材料；?創(chuàng)設語言交?際情境；對?幼兒的語言?學習行為作?出積極反饋?，增進其學?習語言和運?用語言的興?趣和信心。?四、進度?安排：

?根據教材?《中班下學?期活動指導?》安排周?

次第?一次教學活?動第二次?教學活動?第二周門?鈴響了（生?活故事）?小紅傘（看?圖講述）?第三周好?朋友電視臺?（童話故事?）小花貓?的鈴鐺（早?期閱讀）?第四周好?消息（散文?）春游（?排圖講述）?第五周?春天在哪里?（童話故事?）青草和?毛衣（談話?）第七周?雨點種子?（詩歌）?下雨啦（早?期閱讀）?第八周滑?吧滑吧，小?雨點（散文?）數數歌?（繞口令）?第九周?小馬和小驢?（情境、看?圖講述）?神奇的樹（?童話故事）?第十周?請你猜猜在?哪頭（聽說?游戲）這?是誰的工具?（談話）?第十一周?歡歡喜喜過?“六一”（?散文）高?高山上一條?藤（聽說游?戲）第十?二周坐輪?椅的兔兔（?早期閱讀）?我收到的?“六一”禮?物（談話）?第十三周?快樂火車?（童話故事?）小熊折?紙（看圖講?述）第十?四周種向?日葵（詩歌?）農場里?的叫聲（早?期閱讀）?第十五周?小老虎長大?了（兒歌）?我拼出了?…（拼圖講?述）第十?六周小唧?唧變大唧唧?（生活故事?）小小飼?養(yǎng)場（早期?閱讀）第?十七周夏?天在哪里（?詩歌）荷?花荷花幾月?開