五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第4頁共4頁五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指?導(dǎo)思想：?以培養(yǎng)小學(xué)?生科學(xué)素養(yǎng)?為宗旨，積?極倡導(dǎo)讓學(xué)?生親身經(jīng)歷?以探究為主?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?，培養(yǎng)他們?的好奇心和?探究欲，發(fā)?展他們對(duì)科?學(xué)本質(zhì)的理?解，使他們?學(xué)會(huì)探究解?決問題的策?略，為他們?終身的學(xué)習(xí)?和生活打好?基礎(chǔ)。二?、教材分析?：本冊(cè)教?材由“生物?與環(huán)境”、?“光”、“?地球表面及?其變化”、?“運(yùn)動(dòng)和力?”四個(gè)單元?組成?！?生物與環(huán)境?》單元從內(nèi)?容上分三個(gè)?部分：通過?“綠豆種子?發(fā)芽和生長(zhǎng)?”、“蚯蚓?的選擇”研?究生物的生?存和非生物?環(huán)境的關(guān)系?。第二部?分引導(dǎo)學(xué)生?觀察分析生?態(tài)群落中生?物之間的食?物鏈和食物?網(wǎng)，并通過?生態(tài)瓶的制?作、觀察，?探究生物群?落中生物和?生物、生物?和非生物相?互依存的關(guān)?系。第三?部分內(nèi)容，?是把以上認(rèn)?識(shí)拓展到自?然界，通過?典型事例的?分析，認(rèn)識(shí)?到保護(hù)大自?然、維護(hù)生?態(tài)平衡的重?要性。（范?本）《光?》單元首先?引導(dǎo)學(xué)生們?觀察光的傳?播（直線傳?播和反射）?特點(diǎn)及其在?生產(chǎn)和生活?中的運(yùn)用；?接著指導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)識(shí)許多?光源在發(fā)光?的時(shí)候也在?發(fā)熱，太陽?是地球最大?的光源和熱?源。陽光下?物體得到的?熱與受到的?光照強(qiáng)弱有?關(guān)系，也與?物體本身的?性質(zhì)有關(guān)系?。最后通過?制作太陽能?熱水器綜合?運(yùn)用相關(guān)知?識(shí)?！兜?球表面及其?變化》單元?內(nèi)容主要包?括兩個(gè)方面?：一是認(rèn)識(shí)?地球表面總?的地形概貌?，以及河流?、海洋、山?脈、高原等?地形及特點(diǎn)?；二是地形?地貌變化及?發(fā)生原因。?讓學(xué)生知道?是地球內(nèi)部?的運(yùn)動(dòng)，是?太陽、流水?、風(fēng)、冰川?、波浪等自?然力共同作?用形成和重?塑了地球的?外表?！?運(yùn)動(dòng)和力》?單元內(nèi)容可?分為四個(gè)部?分。第一?部分了解重?力、彈力、?反沖力，讓?學(xué)生用這些?力作動(dòng)力使?小車運(yùn)動(dòng)起?來，并研究?動(dòng)力的大小?與小車運(yùn)動(dòng)?的關(guān)系。?第二部分學(xué)?習(xí)測(cè)量力的?大小，認(rèn)識(shí)?力的單位，?為研究摩擦?力大小做好?技能準(zhǔn)備。?第三部分?認(rèn)識(shí)摩擦力?，研究影響?摩擦力大小?的一些因素?，研究摩擦?力對(duì)物體運(yùn)?動(dòng)的影響。?第四部分?動(dòng)手實(shí)踐，?設(shè)計(jì)和制作?一個(gè)小車。?三、學(xué)生?分析：1?、整體學(xué)習(xí)?狀況：我所?任教的__?_班和__?_班，每班?學(xué)生均為_?__名左右?，其中各班?男生比例較?大。從與其?他老師交流?中得知，學(xué)?生整體學(xué)習(xí)?比較認(rèn)真，?并善于設(shè)法?自主去獲取?知識(shí)并在生?活中靈活運(yùn)?用知識(shí)。?2、已有知?識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：?由于各種條?件的限制，?大部分學(xué)生?的科學(xué)常識(shí)?缺乏，科學(xué)?探究能力也?較弱。家長(zhǎng)?和某些教師?偏重于語數(shù)?教學(xué)，使學(xué)?生沒有多少?時(shí)間和機(jī)會(huì)?接觸大自然?，更沒有得?到大人和老?師及時(shí)、周?到的指導(dǎo)，?使學(xué)生沒能?很好地在觀?察、實(shí)驗(yàn)、?調(diào)查等實(shí)踐?活動(dòng)中獲取?知識(shí)、發(fā)展?能力、培養(yǎng)?科學(xué)情感。?3、兒童?心理分析：?在小學(xué)階段?，兒童對(duì)周?圍世界有著?強(qiáng)烈的好奇?心和探究欲?望，他們樂?于動(dòng)手操作?具體形象的?物體，而我?們的科學(xué)課?程內(nèi)容貼近?小學(xué)生的的?生活，強(qiáng)調(diào)?用符合小學(xué)?生年齡特點(diǎn)?的方式學(xué)習(xí)?科學(xué)，學(xué)生?必將對(duì)科學(xué)?學(xué)科表現(xiàn)出?濃厚的興趣?。四、教?學(xué)目標(biāo)：?1、五年級(jí)?的學(xué)生已經(jīng)?掌握了一定?的過程與方?法技能，如?觀察、記錄?、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)?等，本冊(cè)將?引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?歷更為完整?的探究過程?。2、通?過學(xué)習(xí)讓學(xué)?生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)?前后的推測(cè)?、解釋要有?充分的依據(jù)?。3、掌?握控制變量?實(shí)驗(yàn)的技能?，并學(xué)習(xí)實(shí)?際控制變量?實(shí)驗(yàn)。4?、運(yùn)用模擬?實(shí)驗(yàn)探究自?然事物發(fā)生?的原因、變?化及規(guī)律。?5、面臨?幾次較長(zhǎng)期?的觀察研究?活動(dòng)：能用?線條、符號(hào)?、圖畫、文?字等方式記?錄觀察現(xiàn)象?，用柱狀圖?、折線圖處?理數(shù)據(jù)，并?認(rèn)識(shí)到重復(fù)?實(shí)驗(yàn)的意義?。五、教?學(xué)重難點(diǎn)：?教學(xué)重點(diǎn)?：重視對(duì)學(xué)?生典型科學(xué)?探究活動(dòng)的?設(shè)計(jì)，以探?究為核心，?培養(yǎng)小學(xué)生?的科學(xué)素養(yǎng)?。教學(xué)難?點(diǎn)：通過動(dòng)?手動(dòng)腦、親?自實(shí)踐，在?感知、體驗(yàn)?的基礎(chǔ)上，?使學(xué)生形成?較強(qiáng)的科學(xué)?探究能力。?六、教學(xué)?措施：1?、首先加強(qiáng)?教師自身的?科學(xué)教學(xué)基?本功的訓(xùn)練?是最主要的?。平時(shí)要充?分利用空閑?時(shí)間，認(rèn)真?學(xué)習(xí)科學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)、科?學(xué)教材，認(rèn)?真鉆研科學(xué)?教法學(xué)法，?盡快成為一?名合格的科?學(xué)教師。?2、結(jié)合所?教班級(jí)、所?教學(xué)生的具?體情況，盡?可能在課堂?上創(chuàng)設(shè)一個(gè)?民主、和諧?、開放的教?學(xué)氛圍。以?學(xué)生為課堂?教學(xué)的主體?，設(shè)計(jì)符合?學(xué)生年齡特?征的教學(xué)法?進(jìn)行課堂教?學(xué)，采取一?切手段調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)科?學(xué)的積極性?和興趣。?3、充分利?用好學(xué)校的?科學(xué)實(shí)驗(yàn)室?，盡可能的?去科學(xué)實(shí)驗(yàn)?室上課，做?到“精講多?練”，多通?過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)?學(xué)生自己發(fā)?現(xiàn)問題，解?決問題，得?到收獲。?4、注重學(xué)?生課外的拓?展研究，不?應(yīng)只停留在?課堂教學(xué)內(nèi)?，要將學(xué)生?帶出教室，?到大自然中?去，到社會(huì)?中去，將科?學(xué)課的學(xué)習(xí)?從課堂延伸?擴(kuò)展到活動(dòng)?課程，擴(kuò)展?到家庭和社?會(huì)。七、?主要教學(xué)活?動(dòng)類型：?搜集信息現(xiàn)?場(chǎng)考察自然?狀態(tài)下的觀?察實(shí)驗(yàn)專?題研究情境?模擬科學(xué)?小制作討論?辯論種植飼?養(yǎng)科學(xué)游?戲參觀訪問?競(jìng)賽科學(xué)?欣賞社區(qū)科?學(xué)活動(dòng)家庭?科技活動(dòng)?角