八年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

第5頁共5頁八年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)?生基本情況?：八年級?五班總?cè)藬?shù)?為___人?，均為男生?。其中彝族?學(xué)生___?人，占總?cè)?數(shù)的98﹪?。從上期學(xué)?生期末考試?的情況來看?，成績在前?面的基礎(chǔ)上?還有所倒退?。對大部分?學(xué)生來說，?簡單的基礎(chǔ)?知識還不能?有效的掌握?，成績較差?，在幾何中?，由于缺少?三角形全等?與勾股定理?的相應(yīng)知識?，學(xué)生在推?理上的思維?訓(xùn)練有所缺?陷，學(xué)生對?四邊形中的?相應(yīng)的數(shù)量?關(guān)系缺少更?深入的認(rèn)識?。對很多孩?子來說，對?幾何有畏難?情緒，相關(guān)?知識學(xué)得不?很透徹。在?代數(shù)上現(xiàn)行?的教材降低?了孩子們在?計(jì)算上的難?度，對于一?些較簡單的?計(jì)算題，講?解新課時(shí)，?能又快又好?的進(jìn)行計(jì)算?，但時(shí)間一?長，學(xué)生又?忘得快，根?據(jù)以往的經(jīng)?驗(yàn)，學(xué)生在?廣泛的深入?的理解基礎(chǔ)?上使知識在?各個(gè)方面建?立起有機(jī)的?聯(lián)系，是最?不容易忘記?的，但現(xiàn)在?的要求中，?學(xué)生在這方?面還是有所?缺失的。在?知識上學(xué)生?對不等式、?整式的乘法?、公式、機(jī)?會、平移與?旋轉(zhuǎn)、四邊?形的學(xué)習(xí)，?對孩子們今?后的學(xué)習(xí)，?打下基礎(chǔ)，?也會這一學(xué)?期孩子們在?代數(shù)中無理?數(shù)與實(shí)數(shù)的?學(xué)習(xí)，對數(shù)?的認(rèn)識上一?個(gè)臺階，函?數(shù)的學(xué)習(xí)，?比例與相似?，也會使孩?子們在數(shù)學(xué)?的認(rèn)識上來?一個(gè)飛躍，?前面的學(xué)習(xí)?為這一期的?學(xué)習(xí)打下了?較好的基礎(chǔ)?。最令人擔(dān)?心的是班級?中的差生的?學(xué)習(xí)，無論?如何要盡可?能的使他們?跟上班級體?整體前進(jìn)的?步伐。在學(xué)?習(xí)能力上，?學(xué)生課外主?動獲取知識?的能力有所?進(jìn)步，也要?繼續(xù)鼓勵(lì)有?條件的孩子?拓寬自己的?知識視野。?使孩子們在?這個(gè)初中階?段這個(gè)最重?要的一年中?還剩下一期?的時(shí)間里能?更上一層樓?。本學(xué)期中?，學(xué)生的邏?輯推理、邏?輯思維能力?，計(jì)算能力?需要得到加?強(qiáng)，還要提?升學(xué)生的整?體成績，應(yīng)?在合適的時(shí)?候補(bǔ)充課外?知識，拓展?學(xué)生的知識?面，本學(xué)期?中，要抽出?一定的時(shí)間?給孩子們講?講有關(guān)新概?念幾何，用?面積來證題?的相關(guān)知識?，提升學(xué)生?素質(zhì)；在學(xué)?習(xí)態(tài)度上，?絕大部分學(xué)?生上課不能?主動投入到?學(xué)習(xí)中去，?多數(shù)學(xué)生對?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上?的困難，使?他們對數(shù)學(xué)?處于一種放?棄的心態(tài)，?課堂作業(yè)，?只有一半的?學(xué)生能認(rèn)真?完成，另一?半的學(xué)生需?要教師督促?，成為老師?的牽掛對象?。課堂家庭?作業(yè)，學(xué)生?完成的質(zhì)量?要大打折扣?，學(xué)生的自?覺性降低，?學(xué)習(xí)風(fēng)氣淡?化，是本學(xué)?期要解決的?一個(gè)問題；?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣養(yǎng)成還?不理想，預(yù)?習(xí)的習(xí)慣，?進(jìn)行總結(jié)的?習(xí)慣，自習(xí)?課專心致至?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?，主動糾正?(考試、作?業(yè)后)錯(cuò)誤?的習(xí)慣，還?需要加強(qiáng)，?需要教師的?督促才能做?，陶行知說?：教育就是?培養(yǎng)習(xí)慣，?這是本期教?學(xué)中重點(diǎn)予?以___的?。二、教?材分析

本?學(xué)期教學(xué)內(nèi)?容，共計(jì)五?章，知識的?前后聯(lián)系，?教材的德育?因素，重、?難點(diǎn)分析

?第十六章分?式本章主要?學(xué)習(xí)分式的?概念和基本?性質(zhì)，掌握?分式的約分?和通分法則?，結(jié)合分式?的運(yùn)算將指?數(shù)的討論范?圍擴(kuò)大到全?體整數(shù)，學(xué)?會化為一元?一次方程的?分式方程并?掌握這種方?程的解法。?教學(xué)中要學(xué)?生充分去討?論與思考，?歸納與總結(jié)?，歷經(jīng)知識?發(fā)展與運(yùn)用?過程中的坎?坎坷坷，做?到對概念的?深刻掌握與?運(yùn)算的熟練?進(jìn)行，對一?些要經(jīng)常運(yùn)?用到的化簡?要在課堂讓?就要讓孩子?們掌握，不?要寄希望于?課外，否則?會增加差生?的人數(shù)。

?第十七章反?比例函數(shù)本?章的主要內(nèi)?容是反比例?函數(shù)的概念?和圖象，確?定反比例函?數(shù)的解析式?。本章的重?點(diǎn)是反比例?函數(shù)的概念?、圖象和性?質(zhì)。其難點(diǎn)?是對反比例?函數(shù)及其圖?象的性質(zhì)的?理解和掌握?。通過本章?的學(xué)習(xí)掌握?相關(guān)的知識?，同時(shí)養(yǎng)成?數(shù)形結(jié)合的?思考形式和?思考方法，?代數(shù)式、方?程、函數(shù)、?圖形、直角?坐標(biāo)系結(jié)合?起來進(jìn)行思?考，互相解?釋、互相補(bǔ)?充，對于整?個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)?的學(xué)習(xí)，愈?往后，愈顯?出其重要性?，通過本章?的學(xué)習(xí)，要?為數(shù)形結(jié)合?能力打下良?好的基礎(chǔ)。?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)用意識。?這一章的學(xué)?習(xí)對中等與?中等偏下的?孩子有一定?的難度，主?要是對知識?的理解困難?，對知識間?的相互轉(zhuǎn)換?感到困難。?解決這個(gè)問?題的關(guān)鍵是?要學(xué)生多畫?圖、多思考?，適當(dāng)?shù)姆?慢教學(xué)進(jìn)度?。對知識要?達(dá)到熟練的?轉(zhuǎn)換的程度?，并且要求?在課堂上掌?握這些知識?。

第十八?章勾股定理?本章的主要?內(nèi)容是勾股?定理及逆定?理的概念。?本章要使學(xué)?生能運(yùn)用勾?股定理解決?簡單問題、?用勾股定理?的逆定理判?定直角三角?形。同時(shí)注?重介紹數(shù)學(xué)?文化。本章?的重點(diǎn)是勾?股定理及其?證明，直角?三角形的邊?角關(guān)系，解?直角三角形?(三角形邊?角關(guān)系的應(yīng)?用)，難點(diǎn)?是運(yùn)用靈活?運(yùn)用勾股定?理解決實(shí)際?問題，對銳?角三角函數(shù)?的理解及其?合理應(yīng)用，?解決實(shí)際問?題。

第十?九章四邊形?本章的主要?內(nèi)容是掌握?各種四邊形?的概念、性?質(zhì)、判定及?它們之間的?關(guān)系并能應(yīng)?用相關(guān)知識?進(jìn)行證明和?計(jì)算。本章?的重點(diǎn)是平?行四邊形的?定義、性質(zhì)?和判定。難?點(diǎn)是平行四?邊形與各種?特殊平行四?邊形之間的?聯(lián)系和區(qū)別?。本章的教?學(xué)內(nèi)容聯(lián)系?比較緊密，?研究問題的?思路和方法?也類似，推?理論證的難?度也不大，?教學(xué)中要注?意用“集合?”的思想，?分清四邊形?的從屬關(guān)系?，梳理它們?的性質(zhì)和判?定方法。?第二十章數(shù)?據(jù)的分析本?章是在前面?學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的?描述的基礎(chǔ)?上的進(jìn)一步?學(xué)習(xí)。本章?的主要內(nèi)容?是研究平均?數(shù)、中位數(shù)?、眾數(shù)、極?差、方差等?統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)?計(jì)意義，并?能運(yùn)用這些?統(tǒng)計(jì)量分析?數(shù)據(jù)的集中?趨勢和離散?情況。教學(xué)?中要合理使?用計(jì)算器，?發(fā)揮計(jì)算器?在處理數(shù)據(jù)?中的作用，?使學(xué)生的學(xué)?習(xí)重點(diǎn)集中?在理解統(tǒng)計(jì)?量的統(tǒng)計(jì)意?義和體會統(tǒng)?計(jì)思想上來?。三、本?期教學(xué)任務(wù)?：

通過本?期的學(xué)習(xí)，?在知識與技?能上，學(xué)習(xí)?分式的概念?和性質(zhì)，掌?握分式的約?分和通分；?理解反比例?函數(shù)的概念?及判定，學(xué)?會描畫反比?例函數(shù)的圖?象，會求反?比例函數(shù)的?解析式；會?用勾股定理?及逆定理；?能分清四邊?形的從屬關(guān)?系，掌握它?們的性質(zhì)和?判定方法；?進(jìn)一步理解?平均數(shù)、中?位數(shù)、眾數(shù)?等統(tǒng)計(jì)量的?意義，能選?擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)?計(jì)量表示數(shù)?據(jù)的集中趨?勢，會計(jì)算?極差和方差?。通過本學(xué)?期的學(xué)習(xí)，?學(xué)生在數(shù)學(xué)?的認(rèn)識與理?解上應(yīng)該要?上一個(gè)臺階?。在情感與?態(tài)度上，通?過本期的學(xué)?習(xí)使學(xué)生認(rèn)?識到數(shù)學(xué)實(shí)?踐，又反作?用于實(shí)踐，?認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生?活中圖形間?的數(shù)量關(guān)系?，培養(yǎng)學(xué)生?實(shí)事求是、?嚴(yán)肅認(rèn)真的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生對?數(shù)學(xué)的熱愛?，對生活的?熱愛，提高?學(xué)生的邏輯?推理能力與?邏輯思維能?力，自主探?究，解決問?題的能力，?提高運(yùn)算能?力，使所有?學(xué)生在數(shù)學(xué)?上都有不同?的發(fā)展，盡?可能接近其?發(fā)展的最大?值，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，發(fā)?展學(xué)生的非?智力因素，?使學(xué)生潛移?默化的接受?辯證唯物主?義的熏陶，?提高學(xué)生素?質(zhì)。四、?提高學(xué)科教?育質(zhì)量的主?要措施：認(rèn)?真做好教學(xué)?六認(rèn)真工作?。把教學(xué)六?認(rèn)真作為提?高成績的主?要方法，認(rèn)?真研讀新課?程標(biāo)準(zhǔn)，鉆?研新教材，?根據(jù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充?教材內(nèi)容，?認(rèn)真上課，?批改作業(yè)，?認(rèn)真輔導(dǎo)，?認(rèn)真制作測?試試卷，也?讓學(xué)生學(xué)會?認(rèn)真學(xué)習(xí)。?

2、引導(dǎo)?學(xué)生積極參?與知識的構(gòu)?建，營造民?主、和諧、?平等、自主?、探究、合?作、交流、?___發(fā)現(xiàn)?快樂的高效?的學(xué)習(xí)課堂?，讓學(xué)生體?會學(xué)習(xí)的快?樂，享受學(xué)?習(xí)。引導(dǎo)學(xué)?生寫復(fù)習(xí)提?綱，使知識?學(xué)生的構(gòu)造?。

3、運(yùn)?用新課程標(biāo)?準(zhǔn)的理念指?導(dǎo)教學(xué)，積?極更新自己?腦海中固有?的教育理念?，不同的教?育理念將帶?來不同的教?育效果。

?4、培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，陶?行知說：教?育就是培養(yǎng)?習(xí)慣，有助?于學(xué)生穩(wěn)步?提高學(xué)習(xí)成?績，發(fā)展學(xué)?生的非智力?因素，彌補(bǔ)?智力上的不?足。

5、?進(jìn)行個(gè)別輔?導(dǎo)，優(yōu)生提?升能力，扎?實(shí)打牢基礎(chǔ)?知識，對差?生，一些關(guān)?鍵知識，輔?導(dǎo)差生過關(guān)