六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第3頁共3頁六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)情分?析：我現(xiàn)?任六年級(jí)_?__班的數(shù)?學(xué)教育教學(xué)?工作。學(xué)生?整體學(xué)習(xí)習(xí)?慣比較好，?多數(shù)同學(xué)能?夠完成自己?的學(xué)習(xí)任務(wù)?，并且效果?較好。新的?學(xué)期里，我?將根據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，采取不同?的學(xué)習(xí)方法?，使學(xué)生在?教師的引導(dǎo)?下能夠喜歡?數(shù)學(xué)，我還?要加強(qiáng)培養(yǎng)?他們的各種?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?能力，利用?小組討論的?學(xué)習(xí)方式，?使學(xué)生在討?論中人人參?與，各抒己?見，互相啟?發(fā)，自己找?出解決問題?的方法，體?驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的快樂。?二、教材分?析：這一?冊(cè)教材包括?下面一些內(nèi)?容：負(fù)數(shù)、?百分?jǐn)?shù)(二?)、圓柱與?圓錐、比例?、數(shù)學(xué)廣角?、整理和復(fù)?習(xí)等。在數(shù)?與代數(shù)方面?，安排了負(fù)?數(shù)和比例兩?個(gè)單元。結(jié)?合生活實(shí)例?使學(xué)生初步?認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，?了解負(fù)數(shù)在?實(shí)際生活中?的應(yīng)用。比?例的教學(xué)，?使學(xué)生理解?比例、正比?例和反比例?的概念，會(huì)?解比例和用?比例知識(shí)解?決問題。在?空間與圖形?方面，這一?冊(cè)教材安排?了圓柱與圓?錐的教學(xué)，?在已有知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)的基?礎(chǔ)上，使學(xué)?生通過對(duì)圓?柱、圓錐特?征和有關(guān)知?識(shí)的探索與?學(xué)習(xí)，掌握?有關(guān)圓柱表?面積，圓柱?、圓錐體積?計(jì)算的基本?方法，促進(jìn)?空間觀念的?進(jìn)一步發(fā)展?。在用數(shù)學(xué)?解決問題方?面，教材一?方面結(jié)合圓?柱與圓錐、?比例、等知?識(shí)的學(xué)習(xí)，?教學(xué)用所學(xué)?的知識(shí)解決?生活中的簡?單問題;另?一方面安排?了“數(shù)學(xué)廣?角”的教學(xué)?內(nèi)容，引導(dǎo)?學(xué)生通過觀?察、猜測、?實(shí)驗(yàn)、推理?等活動(dòng)，經(jīng)?歷探究“歌?巢問題”的?過程，體會(huì)?如何對(duì)一些?簡單的實(shí)際?問題“模型?化”，從而?學(xué)習(xí)用“歌?巢問題”加?以解決，感?受數(shù)學(xué)的_?__力，發(fā)?展學(xué)生解決?問題的能力?。三、教?學(xué)目標(biāo)：?1、了解負(fù)?數(shù)的意義，?會(huì)用負(fù)數(shù)表?示一些日常?生活中的問?題。2、?理解比例的?意義和基本?性質(zhì)，會(huì)解?比例，理解?正比例和反?比例的意義?，能夠判斷?兩種量是否?成正比例或?反比例，會(huì)?用比例知識(shí)?解決比較簡?單的實(shí)際問?題;能根據(jù)?給出的有正?比例關(guān)系的?數(shù)據(jù)在有坐?標(biāo)系的方格?紙上畫圖，?并能根據(jù)其?中一個(gè)量的?值估計(jì)另一?個(gè)量的值。?3、會(huì)看?比例尺，能?利用方格紙?等形式按一?定的比例將?簡單圖形放?大或縮小。?4、認(rèn)識(shí)?圓柱、圓錐?的特征，會(huì)?計(jì)算圓柱的?表面積和圓?柱、圓錐的?體積。5?、通過系統(tǒng)?的整理和復(fù)?習(xí)，加深對(duì)?小學(xué)階段所?學(xué)的數(shù)學(xué)知?識(shí)的理解和?掌握，形成?比較合理的?、靈活的計(jì)?算能力，發(fā)?展思維能力?和空間觀念?，提高綜合?運(yùn)用所學(xué)數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?問題的能力?。四、教?學(xué)措施：?1、創(chuàng)設(shè)愉?悅的教學(xué)情?境，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣。提倡學(xué)?法的多樣性?，___學(xué)?生的個(gè)人體?驗(yàn)。2、?教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?觀念，采用?“激勵(lì)性、?自主性、創(chuàng)?造性”教學(xué)?策略，以問?題為線索，?恰當(dāng)運(yùn)用教?材、媒體、?現(xiàn)實(shí)材料突?破重點(diǎn)、難?點(diǎn)，變多講?多練，為精?講精練，真?正實(shí)現(xiàn)師生?互動(dòng)、生生?互動(dòng)，從而?調(diào)動(dòng)學(xué)生積?極主動(dòng)學(xué)習(xí)?，提高教與?學(xué)的效益。?3、不增?減課程和課?時(shí)，不留機(jī)?械、重復(fù)、?懲罰性作業(yè)?和作業(yè)總量?不超過規(guī)定?時(shí)間，課堂?訓(xùn)練形式的?多樣化，重?視一題多解?，從不同角?度解決問題?。4、加?強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)?的教學(xué)，使?學(xué)生切實(shí)掌?握好這些基?礎(chǔ)知識(shí)。本?學(xué)期要以新?的教學(xué)理念?，為學(xué)生的?持續(xù)發(fā)展提?供豐富的教?學(xué)資源和空?間。要充分?發(fā)揮教材的?優(yōu)勢，在教?學(xué)過程中，?密切數(shù)學(xué)與?生活的聯(lián)系?，確立學(xué)生?在學(xué)習(xí)中的?主體地位，?創(chuàng)設(shè)愉悅、?開放式的教?學(xué)情境，使?學(xué)生在愉悅?、開放式的?教學(xué)情境中?滿足個(gè)性化?學(xué)習(xí)需求，?從而達(dá)到掌?握基礎(chǔ)知識(shí)?基本技能，?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新意識(shí)和實(shí)?踐能力的目?的。5、?在教學(xué)中注?意采用開放?式教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生根據(jù)?具體情境選?擇適當(dāng)方法?解決實(shí)際問?題的意識(shí)。?如通過一題?多解、一題?多變、一題?多問、一題?多編等途徑?，拓寬學(xué)生?的知識(shí)面，?溝通知識(shí)之?間的內(nèi)在聯(lián)?系，培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)變能?力。6、?練習(xí)的安排?，要由淺入?深，體現(xiàn)層?次性。對(duì)不?同的學(xué)生，?要有不同的?要求和練習(xí)?，對(duì)優(yōu)生、?學(xué)困生都