幼兒園中班裝飾活動《美麗的瓶子》教案設(shè)計

幼兒園中班裝飾活動《美麗的瓶子》授課設(shè)計設(shè)計幼兒園中班裝飾活動《美麗的瓶子》授課設(shè)計設(shè)計活動目標(biāo)：1．喜歡參加著手制作活動，體驗著手制作變廢為寶的`樂趣。2．試一試運用多種資料裝飾瓶子，感覺創(chuàng)意作品的美?；顒訙?zhǔn)備：1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。2．裝飾用的資料：廣告紙、報紙、掛歷紙、彩色卡紙、即時貼、皺紋紙、煙盒：黃豆、綠豆、白云豆、大米、黑米、花生、瓜子、松子、快樂果殼、小海螺、形狀各異的貝殼等：一次性筷子、叉子、盤子，膠卷、冰棒棍、瓶蓋、毛線、電線、吸管、果凍盒、杏仁、秸稈、棉棒、各種廢舊筆、丙烯顏料等。3．工具(剪刀、雙面膠、電膠布、透明膠布、膠水、膠棒)。4．成熟作品若干。5．幼兒認識排序的規(guī)律，有裝飾經(jīng)驗?；顒舆^程：一、出示作品，幼兒欣賞。二、讓幼兒談?wù)撝谱魉觅Y料及方法。三、幼兒英勇試一試運用多種資料進行裝飾。1．幼兒制作前教師提出制作的要求。選擇瓶子，構(gòu)思裝飾方案后選擇資料。使用工具資料時注意安全。如：瓶子是玻璃做的要輕拿輕放，使用剪刀等工具時注意安全等。2．幼兒選擇裝飾資料進行制作。教師針對個別幼兒的操作情況，必然幼兒的創(chuàng)意想法，在想象和技術(shù)上恩賜合適點撥、指導(dǎo)和幫助。四、顯現(xiàn)幼兒的作品，師生共同談?wù)摗！兑患檬隆肥谡n設(shè)計設(shè)計《一件好事》授課設(shè)計設(shè)計授課目的1、認識本課11個生字，會寫十個生字?？梢元毩⒆R字。2、正確流利有感情朗誦課文。讀好對話，領(lǐng)悟人物感情。3、經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認識我和克拉拉和藹的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂一助人的，關(guān)心他人的優(yōu)秀質(zhì)量。授課重點1、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。2、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人。授課準(zhǔn)備1、生字、詞卡片。2、課文朗誦帶。3、收集一些幫助、關(guān)心他人的小故事。第一課時一、導(dǎo)入釋題導(dǎo)入。板書課題：一件事。（認識課文的學(xué)生會提出思疑）師改正錯誤，生讀題，產(chǎn)生問題了嗎，什么問題，（面對老師有意的失誤，學(xué)生定會提出這件事幸好哪里，這是一件什么樣的好事，誰做的好事等等。怎么樣解決這些問題呢，（自己讀書，互相研究）。好，自己提出目標(biāo)，自己讀書感覺。感之于外，受之于心。請同學(xué)們讀課文吧。二、新課（一）自學(xué)自主讀文，整體感知。1、自由讀書。同學(xué)們，想自己來讀讀這個故事嗎，請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。3、檢查談?wù)?，依照正確、流利的要求，合時談?wù)?，注意激勵。（二）識字自主、合作識字中體驗成功。1、游戲形式自主識字，師示生字卡，生用自己喜歡的符號在文中畫出生字。注意送字回家時別喊錯生字的名字。2、交流啟思。師點撥：“父是一個部首，由它帶出的合體字有“爸、爺、斧”等，“即”是硬耳旁（單耳旁）。（三）寫字1、觀察田字格中生字，依照漢字結(jié)構(gòu)或偏旁自己分類。2、書寫，可按分類標(biāo)準(zhǔn)來正確書寫。如“穴、窮、穿”，不用然依照書上的序次來寫。3、同桌互檢、互評。（四）交流合作釋疑，互動研究。1、默讀課文，碰到不懂的.問題，把它們寫在問題卡上。2、合作研究。學(xué)生可能有以下幾種問題：如：紅十字會。這件好事“好”在哪里？爸爸為什么說“我真想哭，也真想笑”？有獨立思慮基礎(chǔ)上，在小組中交流，老師合時點撥。全班報告時，大家各抒己見。引導(dǎo)學(xué)生向健康方向張開對救援窮人的看法。（五）朗誦分角色朗誦，感悟孩子們的純真的與和藹。練好對話部分，特別是無拉拉問“為什么窮人就該老穿舊的東西呢？”表示出很強烈的語氣，不需回答。小結(jié)：這篇課文，讓我們再一次感覺到了童心的純真與美好，擁有一顆和藹的心，這世界將更美好。第二課時(一)交流1、有感情朗誦課文。（二）練習(xí)1、試一試，你能給生字組多少個詞語。袋黑鞋2、比一比，再各寫幾個字。父爸穴穿激勵學(xué)生利用字典自主識字。3、寫出以下詞語的反義詞。舊白笑富4、說一說你做過的一件好事，把你的感覺寫下來。幼兒園中班社會授課設(shè)計設(shè)計幼兒園中班社會授課設(shè)計設(shè)計一、設(shè)計初衷三八節(jié)親子活動時，消防隊員的優(yōu)秀表演給我們小朋友留下了深刻的印象，小朋友特別想認識消防隊叔叔帽子、衣服及工具里的奧秘。有的小朋友也很想和消防叔叔成為好朋友。生命安全教育是教育系統(tǒng)中不可以或缺的一課，帶著好奇、帶著問題，我們走進了消防隊二、活動目標(biāo)讓幼兒認識消防隊員的工作，培養(yǎng)抵消防隊員的敬意。2．認識簡單的火災(zāi)防范知識，學(xué)習(xí)簡單的自我保護技術(shù)。三、客座教師：沈明第（消防隊中隊長，以下簡稱“沈”）四、活動對象：中班五、活動準(zhǔn)備：聯(lián)系消防隊，與中隊長商討幼兒活動內(nèi)容六、活動過程一)出發(fā)前老師說明前往的目的地，并提出注意事項。(二)中隊長主持活動。1、參觀消防隊(1)沈：小朋友，我們的房間和你們家里的房間有什么不t-樣？幼：房間很整齊，被子疊得像凳子，真干凈、真美麗。沈：是的，消防員叔叔的房間要整齊、簡單，一些生活物品要自己保留好，衣服要放在床邊，有事時可以馬上穿好，而且速度要快。2、介紹消防員叔叔的衣服和帽子。沈：你們看，這兩套衣服有什么不一樣樣？幼：顏色不一樣樣。(1）介紹衣服種類：我們消防員的衣服分為兩種：：救火的衣服為黑色，救人的衣服為紅色。(2）介紹消防車種類（邊看邊介紹)：一種車是放消防隊救火的器材及用具的，一種車是讓被救出來的傷員休息的。(3）介紹消防工具：在電視里你們看過消防隊員救火嗎？幼：看過。沈：救火時，他們用到些什么工具？幼：梯子皮管、滅火器介紹常用消防毛具。①防火罩：是消防員叔叔在救人時，用來保護自己的。②望遠鏡：可以看到很遠的地方還有沒有受傷的人。③三腳架：人掉到井里，可以用三角架把他拉上來。④擔(dān)架：用來把受傷的人轉(zhuǎn)移到安全的地方。⑤撬鎖工具：緊迫時撬鎖用的。⑥防火衣：為了保護消防員叔叔不被燒到⑦水槍：滅火用的。3、解析歸納引起火災(zāi)的原因。沈：在我們的生活中為什么會發(fā)生火災(zāi)呢？幼：因為有的`小朋友還小，不懂事，喜歡玩火，一不小心就著火了；有的大人吸煙后煙頭不滅，隨地亂扔也會著火；閃電打雷也可能會引起火災(zāi)；家里燒開水時，忘了關(guān)煤氣灶，也會引火災(zāi)；放煙花爆竹時不注意安全，也會引起火災(zāi)沈：是的，引起火災(zāi)的原因很多。有的是因為人們用火不當(dāng)，有的是用電不當(dāng)，有的是雷擊等自然現(xiàn)象。為了防范火災(zāi)，我們要做到不玩火、不玩電，防范火災(zāi)。4、談?wù)摶饒鎏由跃戎R：萬一發(fā)生火災(zāi)該怎么辦呢？幼：趕快逃跑；用水撲滅火；打電話給消防員叔叔·：，沈：現(xiàn)在叔叔給你們簡單講講幾種逃生的方法。一旦身受火災(zāi)威脅，千萬不要慌亂失措。爬行爬行，最好用打濕的毛巾、口罩蒙鼻。若是樓層已著火燃燒，但樓梯還沒有燒斷，火勢其實不十分強烈時，可披上用水浸潤的衣被，從樓上快速沖盔如各種逃生的路線被切斷，應(yīng)退回室內(nèi)，關(guān)閉門窗。有條件時可向門窗上澆水，以延緩火勢延長。如無條件采用上述自救方法，而時間又十分緊迫，煙火威脅嚴重，被迫跳樓時，可先向地面拋下一些棉被等物，以增加緩沖，爾后手扶窗臺往下滑，以減小跳樓高度，并保證雙腳第一落地。5、幼兒模擬體驗火場逃生：幼兒在聽到“著火了”警告后，在消防叔叔的帶領(lǐng)下每人拿好一條毛巾在水里浸潤后捂在鼻子上，快速爬行逃離。（依照幼兒的表現(xiàn)，消防叔叔提出發(fā)現(xiàn)的問題和改正的方法）6、認識火警電話“119”。沈：若是你們發(fā)現(xiàn)火災(zāi)會怎么做？幼：打電話給消防隊。沈：那這里的電話號碼你們知道嗎？幼：119（三）小結(jié)。師：沈叔叔發(fā)現(xiàn)小康愛綠幼兒園的小朋友很聰穎，今天學(xué)習(xí)了很多相關(guān)消防的知識，你們回家后把學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽，讓他們也能懂得更多的消防知識，好嗎，七、活動見效生命不保，談何教育，安全教育必定從小抓起。將孩子們帶到消防隊實地參觀，模擬演習(xí)，孩子們碰到了深刻的教育。我們相信，當(dāng)孩子長大成人，他們必然不會忘記小時候這一次有意義的活動。小學(xué)四年級《珍珠鳥》授課設(shè)計設(shè)計小學(xué)四年級《珍珠鳥》授課設(shè)計設(shè)計授課目的：1．正確認讀12個生字，能有感情地朗誦課文。2．讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)悟作者的思想感情。領(lǐng)悟相信是人與動物和平共處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛惜動物，善待生命的感情。3．連續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文,提高默讀能力。授課重點：認識珍珠鳥在“我”的照料和愛惜下從害怕到親近、到相信的變化過程及感覺作者的表達方法。授課難點：理解“相信，常常創(chuàng)立出美好的境地?！闭n時安排：兩課時授課目的：1、掌握9個生字、多音字“垂蔓”的讀音。2、能正確流利地讀課文。3、積累文中優(yōu)秀的詞句。如積累一組數(shù)量詞，懂得在今后的習(xí)作中正確表達數(shù)量詞。4、愿意把自己朗誦中的感覺與伙伴交流。授課過程：第一課時一、課前發(fā)言交流：你喜歡哪些鳥類朋友？曾在哪兒與鳥類有過友好的交往?！猜?lián)系生活，創(chuàng)立一種愛鳥的友好氛圍?！扯?、以情導(dǎo)入，讀好課題1、師生發(fā)言：人鳥友好地交往，這是多么友好的境地。大家喜愛鳥兒，我也特別喜歡鳥兒，我曾養(yǎng)過一對珍珠鳥，那鳥所帶來的生活樂趣，你們想認識嗎？2、帶著喜歡之情讀題。三、初讀感悟1、生讀準(zhǔn)讀通課文，時間五分鐘，能讀幾遍就讀幾遍。三、師生反響預(yù)習(xí)情況1、解讀詞組過渡：我可喜歡這對珍珠鳥了。（1）（我用竹條編了一個籠子，還在籠子里放了一卷干草，原文中還有一句這樣的話：“有人說,這是一種怕人的鳥?！庇谑俏疫€拿了一盆吊蘭放在鳥籠上）隨機填空并朗誦（一個籠子一卷干草一盆吊蘭）2）（吊蘭旺盛的綠蔓蒙蓋在鳥籠上，珍珠鳥憂如躲進安靜的叢林相同安全，這就是我為小鳥精心部署的酣暢而又溫暖的巢）隨機填空并朗誦：（旺盛的綠蔓安靜的叢林酣暢而又溫暖）相機正音：蔓wànmàn延長詞語搭配：安靜的（）（安靜深遠）3）（我常常撥開綠蔓去看這個可愛的雛兒。聽聽安靜的叢林里面發(fā)出了聲音，尖細而又嬌貴的鳴叫，小鳥出來活動了，我不由自主地用手撫一撫它的細膩的絨毛，在仔細瞧瞧小珍珠鳥的樣子，它好肥，好象一個蓬松的球兒。它可真神氣實足?。。╇S機填空并朗誦：（尖細而又嬌貴蓬松的球兒細膩的絨毛神氣實足）相機指導(dǎo)“撥”“膩”的字形師生搭配組詞：藝術(shù)品的表面很（）同學(xué)們的皮膚很（）感情很（）4、指名朗誦課文，其他學(xué)生做好評委。剛剛同學(xué)們把詞組讀正確了，我們來比一比誰把課文讀得暢達，讀得正確。隨機正音指導(dǎo)逗留“我把它掛在窗前，一盆吊蘭的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進安靜的叢林相同安全?！薄叭齻€月后，那愈發(fā)旺盛的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細而又嬌貴的鳴叫。”小結(jié)：同學(xué)們讀得很仔細很仔細，只要我們肯下時間就必然會把課文讀好的。5、那么課文告訴了我們一件什么事呢？快速地把課文讀一讀。談?wù)摻涣?。（簡潔：介紹了雛鳥的外形特點和活動范圍，領(lǐng)會到雛鳥的可愛和“我”對雛鳥的友好之心）四、指導(dǎo)學(xué)生品讀第一二段。1、指導(dǎo)個性化朗誦這篇文章的開頭挺有新意的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？方案：“真好！朋友送我一對珍珠鳥?！保ㄖ该x并指導(dǎo)個性化朗誦）A學(xué)生可能會這樣讀與感悟（1）“真好！朋友送我一對珍珠鳥?！边@不是一只，是一對可愛的小鳥。（2）“真好！朋友送我一對珍珠鳥?！备杏X到作者特別喜歡珍珠鳥。積累句式練習(xí)：真快樂！棒極了！2、提出品讀要求。（1）作者就是運用這種句式表達他的快樂、愉悅的感情。從哪兒看出“我”很喜歡這對珍珠鳥，一邊默讀第1、2節(jié)，一邊在句子間標(biāo)個“——”。默讀完后，再試著用你的朗誦表現(xiàn)你的理解，作者的感情。（2）師生交流、品味不由自主相信（理解意思，用找近義詞的方法。如相信，就是相信、相信。怎樣的人才能互相相信？（朋友、親人等）五、方寸匠心，巧練生字1、教師指導(dǎo)鋼筆書寫生字的`要領(lǐng)。你感覺這些生字中，哪些是難寫易錯的。2、我們寫字不但要寫正確，更要寫得美麗。這幾個生字（猜、柜、撞、淘、扭、賴）左偏旁筆畫少，右部分筆畫多，寫時要注意左寬右窄，在田字格里注意禮讓，才能寫得美麗。3、聽寫詞語或在作業(yè)紙上完成看拼音寫詞語。第二課時授課目的：1、有感情地朗誦課文，指導(dǎo)學(xué)生積累第3、4自然段。2、指導(dǎo)學(xué)生人鳥對話，領(lǐng)悟小珍珠鳥的心理變化過程，領(lǐng)悟相信就能創(chuàng)立出美好的境地。的深刻含義。一、游戲?qū)搿?、我們先來做一個小游戲：盲人過橋。誰愿意參加？你還可以請一個好朋友來幫忙。（參加者由好朋友領(lǐng)著走過由椅子搭成的小橋）2、游戲前，問協(xié)助者：你有什么話對好朋友說嗎？3、游戲后，問參加者：有什么話想對好朋友也許大家說嗎？4、相信，增進了好朋友之間的友誼；相信，是我們走向成功的一座橋。5、作家馮驥才說：“相信，不就能創(chuàng)立出美好的境地嗎？”齊讀句子。這是一個問句，你能換個說法嗎？（相信就能創(chuàng)立出美好的境地）6、同學(xué)們臉上的笑容和充滿相信的眼神，使我感覺今天的課堂也是多么的溫馨和美好，讓我們在這種美好的心境下再一次走進《珍珠鳥》。（齊讀課題）二、回憶課文，感知小鳥形象。1、經(jīng)過昨天的學(xué)習(xí)，你認為是誰相信誰？（小鳥相信作者）2、這是一只怎樣的小鳥？你能給大家介紹一下嗎？（1）生：這是一只可愛的珍珠鳥。（瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，不事后背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子憂如一個蓬松的球兒。）2）生：這是一只調(diào)皮、膽寒的珍珠鳥。（過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。）3、你喜歡這肥嘟嘟，毛茸茸的小家伙嗎？我們一起把這可愛的小家伙介紹給大家。（過不多久——）三、融情入境，感覺美好境地。1、過渡：就是這可愛的小家伙與作者共同創(chuàng)立了一個美好的境界，請你輕聲讀課文從文中找到這美好的境地？（學(xué)生朗誦課文第六自然段）2、同學(xué)們，你們看——（多媒體演示：小鳥在“我”的肩頭睡著了。）你看到了什么？它睡著了，你能小聲告訴我嗎？3、小家伙睡得多熟??！它把我的肩頭看作了什么？4、若是請你用一個詞或一句話給這溫馨的畫面加個題目，你會寫上什么？（注意教師的談?wù)摚?、小家伙睡得好熟哇！還不停地咂嘴，大概在做夢呢！它的夢必然也很美很美，它會夢到什么呢？6、噓！別說出來。把這美好的夢留在我們的心底，用朗誦帶著大家一起走進這美好的境地。（輕聲朗誦第六自然段）四、品讀課文，感覺小鳥的親近。1、過渡：看著這溫馨的畫面，我真想也有這么一只可愛的珍珠鳥，它也能甜甜地熟睡在我的肩頭，那該多美好呀！可在我的印象里小鳥總是那么怕人，只要我們稍微湊近它一點，它就會撲棱著翅膀飛走了。你說是嗎？2、文中的小珍珠鳥怎么不怕人，居然能在作者的肩頭睡得那么香，它是怎么一步步親近作者的呢？請同學(xué)們默讀課文4、5小節(jié)，用筆畫出小鳥一步步親近作者的詞句。3、同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)小家伙的膽子是漸漸大起來的。1）（出示小黑板）開初小家伙只在籠子四周活動，它可能在想：；2）接著小家伙又到了哪兒？會想些什么或說些什么？（出示）小家伙，它大概在想（說）：。3）小組談?wù)摚赫堃粋€人讀描述它動作的句子，其他人說說在做這個動作時小家伙在想什么。4）當(dāng)小家伙發(fā)現(xiàn)籠子四周很安全，隨后它又到了哪兒？想些什么或說些什么？哪個小組先來說說你們談?wù)摰慕Y(jié)果。5）連續(xù)交流。（有目的地按序次選小