2023年初中物理九年級(jí)第二節(jié)歐姆定律教學(xué)設(shè)計(jì)（一）打印版

2023年初中物理九年級(jí)第二節(jié)歐姆定律教學(xué)設(shè)計(jì)（一）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.理解掌握歐姆定律及其表達(dá)式。2．會(huì)用歐姆定律計(jì)算電流、電壓、電阻。過程與方法1.通過歐姆定律的應(yīng)用，加深對(duì)電流與電壓、電阻的認(rèn)識(shí)2.通過歐姆定律的運(yùn)用，掌握運(yùn)用歐姆定律解決問題的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．通過歐姆定律的運(yùn)用，養(yǎng)成科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用意識(shí)。2．通過歐姆生平的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，勇于探索真理的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解歐姆定律的內(nèi)容及其表達(dá)式、變形式的意義。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歐姆定律解決簡單的實(shí)際問題的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】或【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】教師用：多媒體教學(xué)課件。學(xué)生用（每組）：筆記本、演算本。【教學(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課【創(chuàng)設(shè)情境】播放小品《狹路相逢》的片段：過渡：這段視頻中交警手里拿的是什么？喝沒喝酒、喝多喝少用它一測就知道了，大家想不想知道怎么回事？學(xué)習(xí)今天的知識(shí)后你就會(huì)明白了。板書課題：§17.2歐姆定律(設(shè)計(jì)意圖：利用視頻導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將其思維很快拉到物理課堂上。)觀看視頻?；卮穑壕凭珴舛葴y試儀。想知道。二、合作探究，建構(gòu)知識(shí)（一）歐姆定律1．歐姆定律的內(nèi)容：（二）例1：例2：例3：4、生活中的應(yīng)用酒精檢測儀電子秤（一）合作探究、研討引導(dǎo)語：上節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)探究了電流與電壓、電流與電阻的關(guān)系；請(qǐng)同學(xué)們回憶實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，回答下面的問題：多媒體展示：下面是某小組同學(xué)在探究電流與電壓、電阻的關(guān)系時(shí)得到的數(shù)據(jù)。則表一中控制不變的物理量是：；表二中控制不變的物理量是：。將表一、二中的數(shù)據(jù)填充完整。表一：表二：填充表一中數(shù)據(jù)的依據(jù)是：。填充表二中數(shù)據(jù)的依據(jù)是：。過渡：如果將上面的兩條實(shí)驗(yàn)結(jié)論綜合起來，又可以得到什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，這是德國物理學(xué)家歐姆在19世紀(jì)初經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)而歸納得出的。為了紀(jì)念他，把這個(gè)定律叫做歐姆定律。提出問題：歐姆定律的內(nèi)容是什么？你是如何理解的，能用圖象說明嗎？請(qǐng)同學(xué)們交流。1．歐姆定律的內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。過渡：能利用你的數(shù)學(xué)知識(shí)將這兩種關(guān)系用一個(gè)數(shù)學(xué)表達(dá)式表示出來嗎？2．歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：提出問題：在歐姆定律中的三處用到“導(dǎo)體”，是指幾個(gè)導(dǎo)體呢？使用歐姆定律公式要注意什么？溫馨提示：使用公式時(shí)，要注意三個(gè)物理量的同體性、同時(shí)性、統(tǒng)一性。（設(shè)計(jì)意圖：真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)的全過程。）過渡：有同學(xué)可能會(huì)想，原來歐姆定律這么簡單啊，我一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，就發(fā)現(xiàn)了歐姆定律。真的像你想得那樣簡單嗎？多媒體展示：介紹歐姆和歐姆定律的建立，可以利用教參中參考資料的內(nèi)容。知道了歐姆和歐姆定律的故事，同學(xué)們有什么感想嗎？不畏困難地探求科學(xué)真理是一切偉大科學(xué)家的共同追求，人類一切文明進(jìn)步的成果都是與科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明分不開的。我們要珍惜今天的良好環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)，用同學(xué)們的努力去推動(dòng)人類的進(jìn)步。（設(shè)計(jì)意圖：通過介紹歐姆生平，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、勇于探索真理的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）2.歐姆定律的應(yīng)用：過渡：接著我們看歐姆定律能解決什么問題。多媒體展示：例1：一輛汽車的車燈接在12V電源兩端，燈絲電阻為30Ω。求通過燈絲的電流?！景鍟拷怆妼W(xué)題的一般步驟：（1）根據(jù)題意畫出電路圖。（2）在電路圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值、未知量的符號(hào)。（3）利用歐姆定律求解。例2：如圖所示，閉合開關(guān)后，電壓表的示數(shù)為6V，通電流表的示數(shù)為0.3A，求電阻R的阻值。例3：在如圖所示的電路中，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R′，使燈泡正常發(fā)光，用電流表測得通過它的電流值是0.6A。已知該燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻是20Ω,求燈泡兩端的電壓。（設(shè)計(jì)意圖：例1由老師講解，例2、3采用由各小組討論后，由學(xué)生講解，老師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充的方法。充分體現(xiàn)課堂上學(xué)生的自主地位。）小結(jié)提問：同學(xué)們剛才的演算說明大家已能用歐姆定律解答簡單的電學(xué)應(yīng)用題，通過解答這些題目你有什么收獲嗎？（設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生反思解題過程。加深對(duì)相應(yīng)知識(shí)的掌握。）追問：對(duì)于公式R=U/I，能否說導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過導(dǎo)體的電流成反比?對(duì)于公式U=IR，能否說導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體的電阻和通過導(dǎo)體的電流成正比？大家討論。溫馨提示：公式R=U/I，它表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體的電流的比值。公式U=IR，表示導(dǎo)體兩端的電壓在數(shù)值上等于通過導(dǎo)體的電流和該導(dǎo)體電阻的乘積。對(duì)物理公式不能單純從數(shù)學(xué)的角度去理解。（設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生反思公式的意義。形成對(duì)前后知識(shí)架構(gòu)的深刻認(rèn)識(shí)。）【生活應(yīng)用】歐姆定律在生活中也有很多應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的“科學(xué)世界”。酒精檢測儀電子秤（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活實(shí)例，體現(xiàn)從物理走向生活。）繼續(xù)追問：同學(xué)們再來分析例題2，如果想知道某段導(dǎo)體的電阻，可以怎么做？你能從這個(gè)例子中得到什么啟示嗎？這種用電壓表和電流表測定電阻的方法叫“伏安法”。如何利用“伏安法”測量電阻，是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：為下節(jié)課：“電阻的測量”做好知識(shí)鋪墊。）回憶，交流。0.230.315電阻一定時(shí),電流與電壓成正比。電壓一定時(shí),電流與電阻成反比。通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體本身的電阻成反比。思考、討論、交流、回答：歐姆定律內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。理解：電流與電壓成正比電流與電阻成反比三處用到的“導(dǎo)體”意思是指同一導(dǎo)體；單位分別是：安培、伏特和歐姆。觀看：談感想：要像歐姆那樣不畏困難地探求科學(xué)真理。要珍惜今天的良好環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)。小組討論后，一生板演并講解:小組討論后，一生板演并講解:思考、交流、回答：1、敘述歐姆定律時(shí)，電流的關(guān)鍵詞是“中的”，電壓的關(guān)鍵詞是“兩端的”，電阻的關(guān)鍵詞是“的”。2、I、U、R必須同體、同時(shí)，單位也要統(tǒng)一。3、物理量在不同情況下要用角標(biāo)加以區(qū)別。4、電流、電壓、電阻的三個(gè)物理量中，只要知道其中的兩個(gè)，就可以用歐姆定律求出第三個(gè)。5、解題時(shí)，書寫步驟要規(guī)范。……思考、交流、回答：不能這樣說。導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，它跟導(dǎo)體兩端是否有電壓或電壓的大小，導(dǎo)體中是否有電流或電流的大小無關(guān)。所以，我們不能認(rèn)為電阻R跟電壓U成正比，跟電流I成反比。電壓是電路中形成電流的原因，導(dǎo)體兩端不加電壓時(shí)，電流為零，但導(dǎo)體電阻依然存在。因此不能認(rèn)為電壓U跟電流I成正比，跟電阻R也成正比。閱讀科學(xué)世界，了解酒精檢測儀的原理；觀察圖片，了解電子秤的原理。思考、交流、回答：可以由導(dǎo)體兩端的電壓和通過這段導(dǎo)體的電流，利用歐姆定律的變形公式R=U/I來求解。而導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體的電流可以測出來。即：用電流表測出通過導(dǎo)體中的電流，用電壓表測出導(dǎo)體兩端的電壓，就可以求出導(dǎo)體的電阻了。三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些困惑?學(xué)生討論梳理知識(shí)，交流收獲和困惑。見板書設(shè)計(jì)。四、課堂檢測教師巡視、講評(píng)完成檢測題。見附件。五、布置作業(yè)1．完成《助學(xué)》上本節(jié)的題。2．完成“周六自測”。課后完成【板書設(shè)計(jì)】第二節(jié)歐姆定律【教學(xué)反思】一、教案的“亮點(diǎn)”1、對(duì)于初中物理來說，歐姆定律是電學(xué)中重要的定律，貫穿于電學(xué)各類計(jì)算，因此歐姆定律是電學(xué)內(nèi)容的核心、重點(diǎn)。必須讓學(xué)生走好第一步，為使學(xué)生深入、透徹地理解歐姆定律，選擇了有代表性、有針對(duì)性的題目，深淺適中，突出重點(diǎn)。2、為適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知能力和思維發(fā)展水平，根據(jù)教學(xué)的目的和特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中采用的教法有：啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐、探究、分析與歸納等；采用的學(xué)法有觀察、操作、討論、思考、分析、歸納等。使學(xué)生真正理解歐姆定律。3、教學(xué)時(shí)讓不同層次的學(xué)生有難易不同的參與，注重引導(dǎo)學(xué)生反思解題過程，讓學(xué)生通過練習(xí)知道學(xué)到了什么，加深對(duì)電阻、電壓的理解，讓全體學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題學(xué)生在運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡單串、并聯(lián)電路計(jì)算時(shí)，常有以下幾方面的表現(xiàn)：1、使用已知量時(shí)，常常張冠李戴，不能得到正確的答案。2、習(xí)慣于套用公式直接得到答案，不能直達(dá)題目答案便不知所措。3、解題時(shí)思路混亂，弄不清題目已知條件，不能發(fā)現(xiàn)已知量和未知量的內(nèi)在聯(lián)系，無從下手。附件：【課堂檢測】1.關(guān)于歐姆定律公式I=U/R,下列說法正確的是()A.通過導(dǎo)體的電流越大,這段導(dǎo)體的電阻就越小B.導(dǎo)體兩端的電壓越高,這段導(dǎo)體的電阻就越大C.導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比D.導(dǎo)體的電阻與電壓成正比,與電流成反比2.如圖所示為A、B兩個(gè)導(dǎo)體的I-U圖象,由圖象可知()A.RA>RBB.RA<RBC.RA=RBD.無法確定3.二氧化錫傳感器能用于汽車尾氣中一氧化碳濃度的檢測,它的原理是其中的電阻隨一氧化碳濃度的增大而減小,將二氧化錫傳感器接入如圖所示的電路中,則當(dāng)二氧化錫傳感器所處空間中的一氧化碳濃度增大時(shí),電壓表示數(shù)U與電流表示數(shù)I發(fā)生變化,其中正確的是（）A.U變大,I變大B.U變小,I變小C.