七年級(jí)英語(yǔ)教師工作計(jì)劃范文

第3頁(yè)共3頁(yè)七年級(jí)英語(yǔ)教師工作計(jì)劃范文本?學(xué)期的英語(yǔ)?教學(xué)要以圍?繞培養(yǎng)學(xué)生?興趣為出發(fā)?點(diǎn)，以夯實(shí)?基礎(chǔ)知識(shí)和?技能，提高?學(xué)生的語(yǔ)言?運(yùn)用能力和?大面積提高?英語(yǔ)成績(jī)?yōu)?目標(biāo)，以聚?焦課堂教學(xué)?質(zhì)量為抓手?，全面貫徹?“面向全體?學(xué)生，__?_學(xué)生情感?，激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣、發(fā)展?學(xué)習(xí)策略、?培養(yǎng)文化意?識(shí)、倡導(dǎo)體?驗(yàn)參與等教?學(xué)理念，全?心全意做好?教學(xué)工作。?一、學(xué)情?分析和今后?的工作重點(diǎn)?七年六班?有學(xué)生__?_人，經(jīng)過(guò)?一學(xué)期的學(xué)?習(xí)，大部分?學(xué)生學(xué)習(xí)目?的明確，態(tài)?度端正，掌?握了英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的一些基?本方法，能?夠積極主動(dòng)?認(rèn)真地學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)成績(jī)?較好。一部?分學(xué)生沒(méi)有?掌握記憶單?詞的方法，?他們整體的?聽(tīng)說(shuō)技能還?有待提高，?試讀音標(biāo)能?力不強(qiáng)，記?憶單詞缺乏?方法，有些?學(xué)生英語(yǔ)學(xué)?習(xí)缺乏積極?主動(dòng)性，大?多數(shù)同學(xué)沒(méi)?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，不能做好?課前預(yù)習(xí)課?后復(fù)習(xí)，學(xué)?習(xí)沒(méi)有計(jì)劃?性和策略性?;不善于發(fā)?現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)?言規(guī)律，不?注意知識(shí)的?鞏固和積累?。在本學(xué)?期的英語(yǔ)教?學(xué)中，教師?一方面應(yīng)加?強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)?的講解和基?本技能的訓(xùn)?練，讓學(xué)生?掌握詞匯、?語(yǔ)法、句型?等基礎(chǔ)知識(shí)?和聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)等基?本技能，為?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?英語(yǔ)打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ);?另一方面，?又要采取多?種措施，注?意培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)的興?趣;讓學(xué)生?掌握記憶單?詞、聽(tīng)力、?寫(xiě)作等英語(yǔ)?學(xué)習(xí)技藝，?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?自主探索，?合作探究能?力。二、?教材分析?英語(yǔ)七年級(jí)?下冊(cè)共__?_個(gè)單元，?全書(shū)采取任?務(wù)型語(yǔ)言教?學(xué)模式，涵?蓋生活話題?、交際功能?和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)?，形成了一?套循序漸進(jìn)?的有效的貼?近生活的學(xué)?習(xí)程序。每?個(gè)單元都列?出明確的語(yǔ)?言目標(biāo)，主?要的功能項(xiàng)?目與語(yǔ)法結(jié)?構(gòu)，需要掌?握的基本詞?匯，采用聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫(xiě)，自我檢?測(cè)等手段，?讓學(xué)生全方?面的到試煉?，找到優(yōu)點(diǎn)?和不足。有?效提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)效率?，體現(xiàn)了以?學(xué)生為主體?。三、教?學(xué)工作舉措?1、以?xún)?yōu)?化課堂結(jié)構(gòu)?，提高教學(xué)?效率為中心?，向___?分鐘要質(zhì)量?，認(rèn)真上好?每一節(jié)課。?為了提高課?堂效率我要?在鉆研教材?，認(rèn)真?zhèn)湔n?上下功夫，?不上沒(méi)有準(zhǔn)?備的課。在?把握教學(xué)重?點(diǎn)的同時(shí)，?多設(shè)計(jì)一些?符合不同層?次學(xué)生的教?學(xué)活動(dòng)，為?學(xué)生創(chuàng)建參?與活動(dòng)的機(jī)?會(huì)，擴(kuò)大學(xué)?生參與活動(dòng)?的層面，重?點(diǎn)___學(xué)?困生，力求?使他們不掉?隊(duì)，或者盡?力縮小學(xué)困?生與其他學(xué)?生的差距。?以此使每一?個(gè)學(xué)生均有?不同層次的?提高與進(jìn)步?。2、在?單元的詞匯?檢查與反饋?上做到“勤?”，詞匯是?文章、句子?的基本單位?，詞匯量的?大小，將直?接關(guān)系到學(xué)?生能否流利?地運(yùn)用英語(yǔ)?進(jìn)行交際;?能否熟練地?用英語(yǔ)讀和?寫(xiě);因此，?每個(gè)單元學(xué)?習(xí)過(guò)程中，?每節(jié)課前要?勤檢查。每?天課前幾分?鐘要給學(xué)生?拼寫(xiě)單詞、?自我檢測(cè)、?相互檢查的?機(jī)會(huì)，單元?學(xué)習(xí)完之后?，利用“互?測(cè)及教師抽?查”及時(shí)檢?查，確保每?個(gè)同學(xué)單詞?過(guò)關(guān)。當(dāng)然?，在新課學(xué)?習(xí)中，要力?求把單詞消?化在當(dāng)堂，?幫助學(xué)生去?巧記單詞，?掌握方法。?3、基本?的語(yǔ)法教學(xué)?一定要與語(yǔ)?境相結(jié)合。?進(jìn)行語(yǔ)法操?練時(shí)，要堅(jiān)?持“四位一?體”，即話?題、語(yǔ)境、?結(jié)構(gòu)、功能?相結(jié)合。抓?住話題，聯(lián)?系語(yǔ)境，確?定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)?，明確語(yǔ)法?功能(交際?功能)。要?重視語(yǔ)法知?識(shí)對(duì)于培養(yǎng)?語(yǔ)言運(yùn)用功?能的基礎(chǔ)作?用，又要注?重改革教法?。課堂上一?定要有生動(dòng)?活潑的教學(xué)?活動(dòng)?？菰?的題海戰(zhàn)術(shù)?已不能適應(yīng)?現(xiàn)今的英語(yǔ)?教學(xué)。4?、抓好課后?的反饋。初?一學(xué)生愛(ài)動(dòng)?、好玩，缺?乏自控能力?，常在學(xué)習(xí)?上不能按時(shí)?完成作業(yè)，?有的學(xué)生抄?襲作業(yè)，針?對(duì)這種問(wèn)題?，就要抓好?學(xué)生的思想?教育，并使?這一工作慣?徹到對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)指導(dǎo)?中去，還要?做好對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)?和幫助工作?，尤其在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?上，對(duì)后進(jìn)?生多從生活?上關(guān)心他們?，幫助他們?，從在學(xué)習(xí)?上嚴(yán)格要求?他們，對(duì)于?他們作業(yè)中?出現(xiàn)的問(wèn)題?，要有針對(duì)?性地進(jìn)行講?解與指導(dǎo)，?課堂上多給?予他們回答?問(wèn)題的機(jī)會(huì)?，幫助他們?樹(shù)立學(xué)習(xí)的?信心。5?.從培養(yǎng)學(xué)?習(xí)興趣入手?，創(chuàng)設(shè)良好?的課堂氣氛?，鼓勵(lì)學(xué)生?多開(kāi)口，增?強(qiáng)信心;同?時(shí)要引導(dǎo)學(xué)?生掌握正確?的學(xué)習(xí)方法?和策略，提?高學(xué)習(xí)效率?，引導(dǎo)學(xué)生?實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的?遷移，提高?英語(yǔ)的應(yīng)用?能力。6?、抓好閱讀?能力的培養(yǎng)?。閱讀能力?的培養(yǎng)是英?語(yǔ)教學(xué)的又?一重點(diǎn)。閱?讀能力的培?養(yǎng)在于平時(shí)?。教師在平?時(shí)講解閱讀?理解題時(shí)，?應(yīng)著力幫助?學(xué)生分析語(yǔ)?言材料，幫?