初中數(shù)學(xué)說課的課件

初中數(shù)學(xué)說課課件課題名稱：三視圖主講教師：課件設(shè)計(jì)：

2012年7月26日一、說教材1、教材的地位和作用：三視圖是人教版第29章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是認(rèn)識空間幾何體結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)空間幾何體的表現(xiàn)形式，進(jìn)一步提高對空間幾何體結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識，準(zhǔn)確畫出平面幾何圖形是學(xué)好高中立體幾何的前提。因此，本節(jié)內(nèi)容是立體幾何的基礎(chǔ)之一，在教材中起著銜接平面幾何和立體幾何的重要作用。

2、教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：①、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容從展示圖片開始，進(jìn)而向?qū)W習(xí)者復(fù)習(xí)投影的特點(diǎn)，并進(jìn)一步分析三視圖的形成原理，讓學(xué)生充分認(rèn)識三視圖，并以形體的結(jié)構(gòu)為例詳細(xì)闡述三視圖的具體制圖步驟及要領(lǐng)；同時(shí)通過試一試、練一練、變一變，讓學(xué)生主動去獲取新知。②、在教材的結(jié)構(gòu)上，本節(jié)占用的篇幅較長，意圖很明顯，就是在學(xué)習(xí)完了設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖之后，進(jìn)一步掌握繪制簡單的判斷方法，并能繪制簡單形體的三視圖3、教學(xué)目標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、課堂教學(xué)和評價(jià)的根本依據(jù)。能繪制草圖和簡單的三視圖。要學(xué)會簡單形體三視圖繪制的能力。根據(jù)我對教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我提出以下教學(xué)目標(biāo)：l

）、知識與技能：①、了解用投影方法獲取三視圖。②、掌握正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規(guī)律；③、理解并掌握三視圖的投影規(guī)律——“長對正、高平齊、寬相等2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①、在通過利用形體結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確繪制三視圖的教學(xué)過程中。②、形成科學(xué)的空間三維思維方式，養(yǎng)成一絲不茍的態(tài)度。3、過程與方法：通過講解投影的原理，并利用其來繪制簡單三視圖的過程，提高學(xué)生對三視圖的識別以及繪制能力，初步學(xué)會利用模型來展示相關(guān)三視圖，發(fā)展學(xué)生的識圖能力。通過交流和討論感受設(shè)計(jì)交流中三視圖的作用。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：為了更好地實(shí)施新課程的教學(xué)理念，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對“三視圖”內(nèi)容的要求，本人結(jié)合具體的學(xué)情、以及對教學(xué)媒體認(rèn)真進(jìn)行分析，本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：掌握正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規(guī)律；繪制出簡單的三視圖。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握三視圖的投影規(guī)律——“長對正、高平齊、寬相等”二、說學(xué)情1．

教學(xué)背景分析：三視圖是最常見的技術(shù)圖樣之一，許多工程圖（如機(jī)械加工圖）多用三視圖的形式來表達(dá)，掌握好此部分內(nèi)容需要了解投影方面相關(guān)的知識，并應(yīng)用到此節(jié)課的教學(xué)過程中，讓他們知道怎樣正確地繪制三視圖。2．

學(xué)習(xí)者分析：該課是向九年級的學(xué)生傳授的，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，學(xué)生對三視圖的理解仍然在數(shù)學(xué)的知識層面上，認(rèn)識較為膚淺，需要正確完整地引導(dǎo)學(xué)生對技術(shù)學(xué)科所要求三視圖的知識進(jìn)行全面的認(rèn)識。此外，要求學(xué)生有光線投射成影的感知和體驗(yàn)。3．學(xué)習(xí)環(huán)境分析：本課時(shí)要求學(xué)生能夠繪制簡單三視圖，在教學(xué)中我運(yùn)用多媒體進(jìn)行，因此需要課前準(zhǔn)備：①材料：圖片、小的正方體。②設(shè)備：展示臺、帶有光學(xué)投影儀的教學(xué)多媒體系統(tǒng)③制作多媒體教學(xué)課件。三、說教法與學(xué)法1、教學(xué)方法和手段：①．觀察法：體驗(yàn)法就是學(xué)生親歷觀察，感受探索發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)積累的樂趣，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容的方法。本課時(shí)通過學(xué)生對技術(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)應(yīng)是在已有認(rèn)識基礎(chǔ)上的意義再創(chuàng)造。②．總結(jié)體驗(yàn)法：以案例為載體，通過對案例的分析，挖掘其中所蘊(yùn)含的各種信息的教學(xué)方法，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的層次教學(xué)。案例法為學(xué)生提供了一種“做中學(xué)”的機(jī)會。③．自我創(chuàng)新—和作交流法：學(xué)生參與案例的分析并與其他同學(xué)展開討論、交流，這是案例教學(xué)中至關(guān)重要的部分。通過這種“做中學(xué)”，學(xué)生可將案例中蘊(yùn)含的技術(shù)思想和方法內(nèi)化到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中發(fā)展自己的智慧。

2、學(xué)法分析：設(shè)計(jì)本身就是一個不斷展現(xiàn)自己技術(shù)思想的過程，如何讓別人了解自己的設(shè)計(jì)思想，如何準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，如何捕捉有用的技術(shù)信息，反映了一個人的技術(shù)交流能力，這是技術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分。根據(jù)學(xué)生存在以上設(shè)計(jì)過程中的心理特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方法上可采用探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生圍繞一定的問題，在教師的幫助和支持下，自主尋求或自主建構(gòu)答案。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)按以上分析，本人在教學(xué)中以圖片分析、學(xué)生觀察、動手繪制為線索，引領(lǐng)學(xué)生參與討論為導(dǎo)向，緊抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下的主要教學(xué)程序：情境引入：圖片展示探索新知：（一）新知傳授1.說一說：精美圖片，分別從哪個角度觀察反映出字典的不同形狀．

2.提問：簡單的幾何體需要幾個視圖才能全面地反映它們的形狀呢？3.講解：引出三視圖的概念,并理解用三視圖來表達(dá)幾何體形狀、大小的意義。

從前向后正投影在正面內(nèi)得到主視圖。

從左向右正投影在側(cè)面內(nèi)得到左視圖。

從上向下正投影在水平面內(nèi)得到俯視圖。（明確長寬高概念：從正面觀察幾何體，長是幾何體從左到右的距離,寬是幾何體從前到后的距離,高是幾何體從上到下的距離。）。

位置規(guī)定：主視圖要在左上邊，它的下方應(yīng)是俯視圖，左視圖坐落在右邊三種視圖的大小對應(yīng)關(guān)系：主視圖與俯視圖長對正,主視圖與左視圖高平齊,左視圖與俯視圖寬相等。

2.練一練3.變一變知識重在運(yùn)用，學(xué)會舉一反三，觸類旁通4.小組合作增加合作意識5.挑戰(zhàn)自我1.試一試，講一講讓學(xué)生體會和揣摩知識，探索知識的運(yùn)用，體會知識的內(nèi)涵（二）知識運(yùn)用F三、回顧與小結(jié)：1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有哪些收獲？2、“我們從不同的方向觀察同一物體時(shí)，可能看到不同的圖形，這對我們今后觀察周圍的人和事有什么啟示？”3、最后以兩句詩“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”與大家共勉。今后在學(xué)習(xí)的道路也要站得高,看得遠(yuǎn).四、本課作業(yè)課本第124頁習(xí)題4.1第4、10題五說教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)1、新課的引入是以精美的圖片進(jìn)入的。，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有利于學(xué)生將復(fù)雜深奧的理論學(xué)習(xí)從心理上變的簡單化，使學(xué)習(xí)變的形象化、生動化。2、在三視圖的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位。大量的練習(xí)激發(fā)了他們展示自我的欲望?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女較多，在家多是掌上明珠，小皇帝之類的，是一個家庭的中心；到學(xué)校后失去了這個中心地位，甚至很少被關(guān)注，在家與在校的強(qiáng)烈反差集中體現(xiàn)在了學(xué)生身上，使他們有種強(qiáng)烈的愿望，即渴望被關(guān)注，渴望展示自我，以尋求心理上的滿足。在新教材中恰恰給了學(xué)生這樣一個平臺，。

、對于后面的練習(xí)，我覺得非常有必要。學(xué)生通過自己的思考、討論、實(shí)驗(yàn)終于得出了自己的結(jié)論，當(dāng)然非常希望一展身手，展示自我。通過觀看視頻，看課程文本，分析教學(xué)設(shè)計(jì)案例，使我對新課程理念有了一個逐步深入的認(rèn)識。就如上所評，使我深深的認(rèn)識到未來的教師不在是一個教書匠，不在是只教好