《管理思想史》課程教學(xué)大綱

《管理思想史》教學(xué)大綱1.課程中文名稱（英文名稱）：管理思想史（TheHistoryofManagementThought）2.課程類別：公共課程t學(xué)科基礎(chǔ)課程專業(yè)課程其他3.課程性質(zhì)：t必修課選修課4.課程總學(xué)時(shí):34總學(xué)分：25.適用專業(yè)：工商管理6.先修課程：管理學(xué)一、課程簡(jiǎn)介管理思想史是管理學(xué)的重要分支學(xué)科，它與管理科學(xué)和管理實(shí)踐密切聯(lián)系，是現(xiàn)代管理科學(xué)和管理實(shí)踐發(fā)展的方法論的歷史基礎(chǔ)。本課程主要包括管理思想的背景、概念及其主要代表人物的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)進(jìn)行綜合的考察，闡述管理思想從最初的起源、發(fā)展直至當(dāng)代的演變過程。二、課程教學(xué)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，既有利于學(xué)生深刻理解西方管理思想、管理科學(xué)和管理實(shí)踐演變的邏輯，又有利于學(xué)生研究和探討現(xiàn)實(shí)管理問題提供歷史知識(shí)的借鑒。使學(xué)生能夠全面了解有關(guān)管理思想變化和發(fā)展的主要脈絡(luò)，管理思想不斷發(fā)展的條件和動(dòng)力，掌握管理思想發(fā)展的規(guī)律，以提高學(xué)生管理學(xué)理論的素養(yǎng)，為深入學(xué)習(xí)管理學(xué)的專業(yè)知識(shí)打下基礎(chǔ)。三、課程學(xué)時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)基本要求第一章導(dǎo)論（1學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)管理思想史的研究對(duì)象第二節(jié)管理思想史的學(xué)科特點(diǎn)第三節(jié)學(xué)習(xí)管理思想史的意義第四節(jié)管理思想史的發(fā)展脈絡(luò)教學(xué)基本要求：通過本章教學(xué)，掌握管理思想史的研究對(duì)象、學(xué)科特點(diǎn)、發(fā)展脈絡(luò)；了解學(xué)習(xí)管理思想史的意義。第二章早期管理思想（3學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)古代管理思想第二節(jié)中世紀(jì)的管理思想第三節(jié)資本主義早期的管理思想第四節(jié)18世紀(jì)后半期到19世紀(jì)的管理思想教學(xué)基本要求：通過本章的教學(xué)，了解國(guó)外早期管理思想的產(chǎn)生和發(fā)展脈絡(luò)，并對(duì)古代社會(huì)、中世紀(jì)、文藝復(fù)興期間的主要管理思想有一定的了解；了解工業(yè)革命的產(chǎn)生及其對(duì)管理思想發(fā)展的推動(dòng)作用。第三章科學(xué)管理理論（5學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)科學(xué)管理理論的產(chǎn)生第二節(jié)科學(xué)觀理論的基本要點(diǎn)第三節(jié)泰勒的追隨者和同時(shí)代的人對(duì)科學(xué)管理理論的發(fā)展教學(xué)基本要求：通過本章的教學(xué)，使學(xué)員們了解泰勒科學(xué)管理理論產(chǎn)生的時(shí)代背景，科學(xué)管理理論的發(fā)展?fàn)顩r，掌握科學(xué)管理理論的特點(diǎn)和內(nèi)容，并了解科學(xué)管理理論的局限性。第四章古典管理理論（5學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)法約爾的組織管理理論第二節(jié)馬克斯·韋伯的行政集權(quán)組織理論第三節(jié)古典管理理論的系統(tǒng)化教學(xué)基本要求：通過本章的教學(xué)，使學(xué)生掌握法約爾、韋伯等古典管理理論體系及內(nèi)容，了解古典管理理論對(duì)管理思想史的發(fā)展及其貢獻(xiàn)。第五章行為科學(xué)理論（6學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)行為科學(xué)理論發(fā)展的歷史背景與準(zhǔn)備第二節(jié)行為科學(xué)理論的建立第三節(jié)行為科學(xué)理論的發(fā)展教學(xué)基本要求：通過本章的教學(xué)，使學(xué)生了解行為科學(xué)理論的基本內(nèi)涵以及行為科學(xué)在管理思想發(fā)展進(jìn)程中的歷史作用，掌握行為科學(xué)理論的基本框架和人際關(guān)系理論的主要觀點(diǎn)，并通過行為科學(xué)理論與現(xiàn)代管理實(shí)踐的比較，充分認(rèn)識(shí)行為科學(xué)的時(shí)代性、有效性和局限性。第六章現(xiàn)代管理理論（6學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)管理過程學(xué)派第二節(jié)社會(huì)系統(tǒng)學(xué)派第三節(jié)決策理論學(xué)派第四節(jié)系統(tǒng)管理學(xué)派第五節(jié)管理科學(xué)學(xué)派第六節(jié)權(quán)變學(xué)派第七節(jié)經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派第八節(jié)經(jīng)理角色學(xué)派第九節(jié)計(jì)算機(jī)管理學(xué)派教學(xué)基本要求：通過本章的教學(xué)，使學(xué)生了解現(xiàn)代管理理論產(chǎn)生的時(shí)代背景，掌握現(xiàn)代管理理論的主要特征及主要內(nèi)容，了解現(xiàn)代管理理論對(duì)管理思想的發(fā)展。第七章當(dāng)代管理思想的新發(fā)展（6學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)托馬斯·彼得斯的管理思想第二節(jié)邁克爾·波特的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略學(xué)說第三節(jié)約翰·科特的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)說第四節(jié)彼得·圣吉的學(xué)習(xí)型組織理論第五節(jié)戴明與朱蘭——質(zhì)量管理理論雙子星座第六節(jié)企業(yè)戰(zhàn)略和核心能力學(xué)說第七節(jié)企業(yè)文化理論的形成與發(fā)展第八節(jié)企業(yè)再造理論的探索與實(shí)踐第九節(jié)6σ理論教學(xué)基本要求：通過本章的教學(xué)，使學(xué)員了解當(dāng)代管理環(huán)境及不同環(huán)境下影響管理思想發(fā)展的主要因素；了解當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)性變化和世界經(jīng)濟(jì)格局的變化及其對(duì)管理思想的影響。第八章東方管理思想（2學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)東方管理思想的淵源第二節(jié)東方管理思想對(duì)管理理論的影響教學(xué)基本要求：通過本章教學(xué)，要求學(xué)生了解各個(gè)文化流派對(duì)東方管理思想的影響，尤其是儒、道、釋三大管理思想的內(nèi)涵及其發(fā)展，了解東方管理思想對(duì)管理理論的影響。四、教學(xué)策略與方法建議（一）課堂講授：通過對(duì)各章節(jié)基本內(nèi)容的講解，尤其是重難點(diǎn)知識(shí)的講解，使學(xué)生掌握課程基本內(nèi)容。（二）案例教學(xué)：在各個(gè)章節(jié)基本理論知識(shí)講授完畢之后配套相應(yīng)的案例進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。（三）專題研究：在學(xué)習(xí)西方管理思想的同時(shí)，要求學(xué)生選擇東方管理思想的某一學(xué)派以小組方式對(duì)進(jìn)行專題研究，使學(xué)生了解東方管理思想對(duì)整個(gè)管理理論發(fā)展的影響。五、考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（一）考核方式：閉卷考試（二）成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：平時(shí)成績(jī)（考勤、討論發(fā)言、作業(yè)）占30%；期末考試占70%。六、教材及學(xué)習(xí)資源[1]小阿爾弗雷德·錢德勒等著.管理的歷史與現(xiàn)狀[M]．大連:東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,2007.[2]丹尼爾·雷恩.管理思想的演變[M]．北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2004.[4]斯圖爾特·克雷納著.管理百年：20世紀(jì)管理思想與實(shí)踐的批判性回顧[M]．?？?海南出版社,2003.[5]彼得·德魯克.21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)[M]．北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2006.[6]斯圖爾特·克雷納著.影響世界的西方管理思想[M]．北京:中央編譯出版社,2007.[7]加雷斯·瓊斯，珍妮弗·喬治著.當(dāng)代管理學(xué)[M]．北京:人民郵電出版社,2008.[8]郭咸綱著.西方管理思想史（插