精二年級(jí)看圖寫話《拔河》全程指導(dǎo)

二年級(jí)看圖寫話〈〈拔河》，看指導(dǎo)全程二年級(jí)看圖寫話，起步基本上是四素句:始:、引導(dǎo)看圖:圖上并沒有展示雙方比賽的畫面，那就需要邊觀察，邊想象了。提問：1.圖上有誰(shuí)？在什么時(shí)間？什么地方？干什么？看圖推測(cè)可知：圖上是二（一）班的小朋友，裁判員是一位哥哥，我們可以想象成高年級(jí)的小軍哥哥。對(duì)方是誰(shuí)？可以想象成二（二）班的小朋友。這樣，圖上的人物就確定了。在課外活動(dòng)的時(shí)候，時(shí)間這樣確定比較合適。地點(diǎn)：校園的操場(chǎng)上；事件：拔河比賽。二、先用“四素句”寫一句簡(jiǎn)單的話：課外活動(dòng)的時(shí)間到了，同學(xué)們像快樂的小鳥一樣“飛”到操場(chǎng)上，今天是班的同學(xué)和二二班的同學(xué)進(jìn)行拔河比賽， 裁判員是四年級(jí)的小軍哥哥。三、上述“四素句”沒有把比賽結(jié)果（含心情）寫出來(lái)，我們讓“四素句”變?yōu)椤拔逅鼐洹保赫n外活動(dòng)的時(shí)間到了，同學(xué)們像快樂的小鳥一樣“飛”到操場(chǎng)上，今天是二一班的同學(xué)和二二班的同學(xué)進(jìn)行拔河比賽，裁判員是四年級(jí)的小軍哥哥。（經(jīng)過激烈的比賽，最后二一班的同學(xué)獲勝，他們高興得一蹦三尺高，別提有多開心了。）四、比賽過程如果補(bǔ)充進(jìn)去，寫話就具備了“六要素”。

事情的經(jīng)過可以抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)去描寫，看圖寫話的這些方面的描寫，也是需要先觀察、想象的。思考：圖上同學(xué)們表情怎樣？動(dòng)作怎樣？由觀察所得：同學(xué)們的臉漲得紅彤彤的，身子斜靠著，腳抵著腳，使出了九牛二虎之力。把在比賽過程中，同學(xué)們的神態(tài)、動(dòng)作添加進(jìn)去，寫話就更具體了。（如下）：課外活動(dòng)的時(shí)間到了，同學(xué)們像快樂的小鳥一樣“飛”到操場(chǎng)上 ，今天是二一班的同學(xué)和二二班的同學(xué)進(jìn)行拔河比賽， 裁判員是四年級(jí)的小軍哥哥。（比賽開始了，雙方的同學(xué)個(gè)個(gè)臉漲得紅彤彤的，身子斜靠著，腳抵著腳，使出了九牛二虎之力。）經(jīng)過激烈的比賽，最后二一班的同學(xué)獲勝，他們高興得一蹦三尺高，別提有多開心了。

這樣就把拔河過程中，人物的動(dòng)作、神態(tài)寫出來(lái)了。以上我們寫拔河比賽，運(yùn)用了“六要素”。五、如果添加環(huán)境描寫，寫話就會(huì)更生動(dòng)。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過、結(jié)果，抓住這“六要素”去寫很不錯(cuò)，如果插入環(huán)境描寫，會(huì)是怎么樣的情況呢？我們?cè)囈辉?。?qǐng)大家再次回到寫話中。觀察圖畫，得知畫面是美麗的春天，風(fēng)和日麗的日子，還有飛翔的小鳥。于是可以在寫話的適當(dāng)?shù)牡胤讲迦氕h(huán)境描寫的內(nèi)容：課外活動(dòng)的時(shí)間到了，同學(xué)們像快樂的小鳥一樣“飛”到操場(chǎng)上 。（這是一個(gè)春暖花開的日子，操場(chǎng)上到處鳥語(yǔ)花香。）今天是二一班的同學(xué)和二二班的同學(xué)進(jìn)行拔河比賽，裁判員是四年級(jí)的小軍哥哥。比賽開始了，雙方的同學(xué)個(gè)個(gè)臉漲得紅彤彤的，身子斜靠著，腳抵著腳，使出了九牛二虎之力。 （瞧，天上的小鳥也飛來(lái)“嘰嘰喳喳