新課標背景下的習作教學課：《介紹一種事物》教學實錄（五上）

新課標背景下的習作教學課：《介紹一種事物》教學實錄（五上）同學們好。這堂課啊，我們一塊來探討五年級上冊第五單元的習作《介紹一種事物》。寫文章，同學們更關注的是這兩個問題。這篇文章寫什么呀？誒，這篇文章怎么寫呢。這兩個問題的答案啊，在我們教材當中能找到。接下來，請大家認真地讀讀教材的內容。能找到嗎？教材當中的哪些內容回答了第一個問題？這篇文章寫什么？紅框框當中的這些內容?？梢哉业竭@個問題的答案。哈哈，剩下來的部分回答的是怎么寫的問題？好了，我們先來看第一個，這篇文章“寫什么”？讀讀教材“介紹一種事物”，嗯，什么是“事物”呀？我查了一下詞典，解釋是這樣的“客觀存在的一切物體”。哦，介紹一種事物，可以介紹客觀存在著的一切物體。只要這個世界當中存在的。你都可以做介紹，都可以寫。教材啊，還給我們提供了一張表格。這張表格有對應的寫作提示和為我們可以做參考的一些題目。你介紹這一種事物可以與動物有關，可以與植物有關，也可以跟物品、美食有關，還可以寫一些其他你感興趣的內容。我們仔細讀讀看啊，后面這些參考的這個作文的題目，有意思的。好多事物，你在日常生活當中遇到的，比如說菊花。燈啊，這個燈你天天都能看到的，還有吃過的涮羊肉。還有好多家庭當中在用的這個掃地機器人。這些啊，是常見的事物，日常生活當中都能碰到的。也有一些事物你是沒見過的，比如說恐龍。恐龍你見到過嗎？你顯然沒有見到過，但你對恐龍是比較感興趣的，對恐龍有對應的一些認識。火星，你沒有去過吧？將來或許你能去，但現(xiàn)在你肯定沒有去過，你沒有去過，你沒有見過，怎么寫呢？也是可以寫的。因為不管是恐龍還是火星，在這個世界當中是存在著的啊，恐龍是以前存在著的。這些內容啊，也是可以寫的。所以我們可以寫常見的事物，也可以寫沒見過的事物。都行。仔細讀讀給我們做參考的這個習作的題目啊，還有動物的尾巴呢，動物的尾巴可以寫什么呀？寫動物的尾巴呀，當然這個動物的尾巴不是某一種動物的尾巴，可能介紹的是好幾種動物的尾巴。說到動物的尾巴，我想到了我們統(tǒng)編語文教材當中，一年級的教材當中有一篇課文的?！侗任舶汀樊斨芯徒o我們介紹了這幾種動物的尾巴，“猴子的尾巴長。兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看?！蹦憧纯?，我們寫動物的尾巴，就可以從《比尾巴》這篇課文當中得到啟發(fā)，我們可以具體介紹動物的尾巴形態(tài)有什么特點，不同動物的尾巴它可能有不同的作用，也可以寫一篇文章。還有一個題目《種子的旅行》。嗯，你可以寫一粒種子旅行的過程。也可以寫好幾種植物的種子，它是怎么來傳播的？說到《種子的旅行》，我又想到了教材當中的一篇課文，是二年級的《植物媽媽有辦法》？這篇文章當中就。向我們介紹了？蒲公英。蒲公英是怎么傳播它的種子的？蒼耳媽媽。什么好辦法？給孩子穿上帶刺的鎧甲來傳播種子的。還有豌豆媽媽有什么好辦法？不同的植物傳播種子的方法是不一樣的。我們也可以寫一篇文章。還有《溜溜球的玩法》啊，好多孩子玩過溜溜球的，你介紹一種事物，也就是介紹溜溜球的玩法。第一種玩法，怎么玩？第二種。，怎么怎么玩，第三種跟前面又不一樣的，又是怎么怎么，我還發(fā)明了第四種玩法，是怎樣怎樣的。這也是介紹一種事物，也是可以寫的。那么跟這個類似的還有。怎樣泡酸菜？它不是就介紹酸菜，重點介紹的是泡酸菜，而泡酸菜當中的這個過程，這個泡酸菜的這個步驟，是這一次習作的要點。這也可以成為這一次習作的內容的。就好像我們在這個單元當中學到的一篇習作例文《風向袋的制作》。它就重點介紹了這個風向袋是怎么一步一步做成功的。第一步干什么，第二步干什么，第三步、第四步分別又干什么？這重點介紹的是風向袋的制作的步驟，或者說制作的過程。這些內容都可以寫。所以我們可以選擇表格當中的題目，也可以自擬題目來介紹一種事物。我們介紹一種事物，跟動物，植物，物品，美食或其他方面有關的都行。我介紹珍珠鳥行不行呢？可以啊?！墩渲轼B》這篇文章我們已經(jīng)學過了。如果像文章這這樣的來介紹珍珠鳥行不行呢？符合不符合這一次習作的要求呢？不符合，因為這不是一篇說明文。這不是具體來介紹珍珠鳥這一種動物的。這篇文章重點介紹的是“我”與珍珠鳥之間發(fā)生的一個事情。所以我們需要寫一篇說明文，要客觀具體的去介紹一種事物。不是像這篇《珍珠鳥》課文這樣去寫一件事情，也不是為了抒發(fā)你自己的感情，這個同學們要注意。第二個方面，我們重點的去探討一下，寫這篇文章的時候要注意一些什么？怎么寫呢，怎么寫呢？我們還是?？纯唇滩漠斨薪o我們的一些提示。這三段文字寫的很清楚，第一段告訴我們在寫文章之前我們要做什么準備工作。第二段文字告訴我們寫的時候要注意哪些方面。第三段文字告訴我們寫好之后可以怎么做。那我們先來看看第一方面。寫之前，細致觀察要寫的事物，并搜集相關資料，進一步了解這個事物，哎，要想清楚從哪幾方面來介紹。這當然重要了，你要介紹一種事物，你肯定對這個事物要有一個比較全面的了解，你不了解這個事物，你怎么能做介紹呢？所以“怎么寫”的第一個建議，我們必須要了解事物。對要介紹的事物有一個比較全面的掌握。怎么掌握呢？如果就是在我身邊的這個事物，我可以認真仔細地觀察。了解事物的全方位的一些特點。如果不是就是在我眼前，那怎么辦呢？哎，教材當中提示我們，我們可以通過搜集資料的方式來了解這個事物。怎么收集資料??？翻翻書籍，找找對應的資料可以的?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡時代，我們還可以借助網(wǎng)絡。來了解你要介紹的這個事物。那比如說我們要了解“柿子”。就可以打開百度，輸入“柿子”這兩個字。百度一下誒它出現(xiàn)了有關柿子好多好多方面的介紹，我就發(fā)現(xiàn)啊這一條很重要?！鞍俣劝倏啤碑斨袑κ磷佑斜容^全面的介紹。點擊看看哦，內容好多。內容好多，往下劃了看看。它是從13個方面來介紹這個柿子的吧，介紹了植物學史、物種的分類、形態(tài)特征、生長環(huán)境、分布范圍、營養(yǎng)成分、化學成分、主要價值、注意事項等等13個方面。是不是我們對要介紹的柿子有了比較全方位的了解，為我們寫好這篇文章做了非常重要的準備。這是需要的。那我今天要寫一篇習作《介紹柿子》。我真沒有必要把這13個方面都一一做介紹。有的介紹的內容，孩子們同學們又看不懂，我也沒有這么多篇幅，沒有這么多時間去做介紹，那么接下來有一樁事情就非常重要了，我知道的有好多好多方面，但我今天寫就寫其中的幾個方面。到底寫哪幾個方面呢？你要有一個規(guī)劃。怎么規(guī)劃呢？比如說，這個百度當中介紹柿子的主要價值，它有實用價值，它有藥用價值，它有綠化用途。那我到底我在寫的時候是把這三個方面都寫上去呢，還是就介重點介紹實用價值，或者就介紹實用價值和藥用價值，我們要有一個規(guī)劃的呀。怎么規(guī)劃？第二個建議是“擬寫提綱”。哎，我們可以通過列提綱的方式，對我要介紹的這個事物進行。一個規(guī)劃哦。我今天就重點介紹關于柿子的這幾個方面的內容。“列提綱”在上一次習作的時候，我們已經(jīng)學了。哎，我把這個課文內容拿過來了啊，《20年后的家鄉(xiāng)》，這里面就教給了我們列提綱的一個基本的方法啊，把題目寫一寫，然后寫清楚。開頭結尾是怎樣的，重點把中間的這一部分做一個羅列啊。我是從哪幾個方面來寫的？就套用這樣的一個表格。我們來規(guī)劃一下怎么來介紹柿子。文章題目《柿子》。開頭嘛，簡單地交代一下啊。秋天，柿子成熟了，是怎樣的一個景象？中間的部分是我們具體分幾個方面來介紹柿子。我們可以介紹柿子的形態(tài)特征，長什么樣？再介紹一下柿子的食用方法，因為好多人都喜歡吃柿子，嗯，怎么吃呢？第三方面，介紹柿子的主要價值。它的營養(yǎng)成分是怎樣的？還有什么藥用的價值？做一個介紹。最后可以簡單的說一說吃柿子的一些注意事項。這就是對這一次習作的一個規(guī)劃。我們通過列提綱的方式，明確了寫這篇文章要介紹這一種事物，我重點是介紹這個事物的哪幾個方面。想清楚了。擬寫好提綱之后。第三步是制作清單，這是我與大家分享的寫好這一次作文的非常重要的一個法寶。那么什么是清單呢？什么是寫作清單呢？來看看這段文字。這是董蓓菲教授在《過程寫作法、作文清單、寫作工作坊》這篇文章當中的介紹?！皩懽髑鍐巍本褪菍⒈敬瘟曌鞯囊?，包括寫作內容、表達方法、寫作策略方面，以清單的形式有序排列，供學生自檢或互評。哦，寫作清單原來是一種清單。清單寫清楚。這一次習作的內容是什么啊，表達方法和寫作策略又是什么什么？我們可以用這個清單啊，來做自我的檢查，檢查什么？檢查我是不是都達到了對應的要求了。我們也可以用這個清單來評價同學的作文，看看這個點，符合要求吧，這個點做得怎么樣？清單的形式到底是怎樣的一種形式呢？大家先在腦海當中想象一下。接下來李老師會出現(xiàn)這個情感，大概是怎樣的一個情形？想好了嗎？想好了，我要出示啦。這就是我設計的一個最最最最簡單的習作清單。看一下，主要包括兩個方面。第一個方面是寫作要求，第二方面是達成情況。所謂的“寫作要求”，是根據(jù)教材的內容，說明白這篇文章寫什么和怎么寫？對應的提一些相關的注意點。達成情況是什么呢？是對前面的每一項情況，你做的怎么樣，做一個評價。好了，有了這個清單啊，就明確了這一次習作的要求，同時可以用這個清單來做自我的檢查。我做的怎么樣。有沒有做到，我還需要在哪些方面做改進的？那么，具體的介紹一種事物的習作的要求又是怎樣的呢？我們把教材內容拿過來。我們可以從這些內容當中，提煉一些關鍵的信息。作為寫作的要求，比如說，這段文字“寫之前。細致觀察要寫的事物，并搜集相關資料，進一步了解這個事物，想清楚從哪幾方面來介紹”。哪幾方面來介紹？什么意思，也就是說你介紹這種事物的話，要分幾個方面來做介紹的。是吧？我們可以從這一條當中提煉出“怎么寫”的一個寫作要求。當然寫什么很簡單，就是介紹一種事物了啊。這是從幾個方面來做介紹。啊幾個方面，往往是三個四個五個方面啊嗯，一般不是就是一個方面，也不是簡單的兩個方面。幾個方面嘛，要三個或以上嘛。這兒又提示在寫的時候的一些注意點，這些注意點啊，也是可以成為清單當中的寫作要求的，比如說寫清楚事物的主要特點，“拿過來，拿過來，拿過來”就是要把這個事物的主要特點寫清楚的，也就是你在介紹的時候，要把這個特點給寫出來的。試著用上恰當?shù)恼f明方法啊，用上恰當?shù)恼f明方法。第三個可以分段介紹事物的不同方面，分段介紹不同方面，也就分幾個方面來做介紹。在介紹的時候，要求是分段寫。這就是根據(jù)教材的要求，我們理出來的一個“寫作清單”，這東西可有用了，這是寶貝啊。寶貝有什么作用呢？它可以指導我們寫作，又可以指導我們修改寫作。哦。想想清楚，文章寫什么？怎么寫？是不是做到。你可以進行自我評價的啊。難做的是，怎么寫當中的這兩點，一個是寫清楚事物的主要特點。一個是用上恰當?shù)恼f明方法。下面呢，我重點的來說一說怎么把這兩個習作要求落實到位。怎么寫清楚事物的主要特點？我們把這個單元當中的一篇課文松鼠。一個段落拿過來了。我們看看這個段落，是介紹松鼠的外形的。松鼠的外形主要的特點是什么？它有一條很特別的尾巴，所以作者就把這一條尾巴重點做了介紹?！耙粭l帽纓形的美麗尾巴顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼?！蹦憧纯??；溯^多的文字介紹尾巴，為什么要介紹尾巴，因為松鼠的尾巴在外形當中是最富有特點的，所以我要用多一點的文字來。再做介紹，我要把這個尾巴給寫清楚。那么同學們，我們在介紹一種事物的時候，你分幾個方面，每一個方面都要抓住這個方面的一個明顯的特點，要花大力氣，用更多的文字要把它介紹清楚的。那么怎么介紹清楚，待會兒我會細細地再說啊。這是一個注意點。第二個注意點要用上恰當?shù)恼f明方法。這個單元當中的交流平臺，有這么一段文字。告訴了我們“常用的說明方法有，打比方、列數(shù)字、舉例子、做比較。”這樣的一個說明方法的這個運用啊，就能夠把你要介紹的事物給講清楚了。比如說,太陽的溫度是很難感知的,但是如果你告訴大家它表面的溫度有5000多攝氏度，鋼鐵碰到它也會變成氣體。這就容易理解了，也就是用上了5000多攝氏度這樣的一個數(shù)字。和鋼鐵作比較,就是能夠讓讀者感受到太陽的溫度到底是怎樣的？所以啊，我們用說明方法，最關鍵的是為了把這個事物的特點給介紹清楚。當然，在實際運用的時候，要用上恰當?shù)恼f明方法.我們不是為了用說明方法，而且寫說明方法啊。而是為了把這個介紹的事物給說清楚，而用對應的說明方法。這個單元前邊我們已經(jīng)學過了，交流平臺和初試身手。初試身手，嘗試著寫一寫，是為了今天的這一篇習作服務的?！俺踉嚿硎帧钡膬热?，選擇身邊的一個事物，試著運用多種方法，來說明它的特征。你看看“初試身手”的內容跟這次習作的關系是特別特別的緊密的，也就是說，你初試身手所寫的內容就可以作為今天的介紹一種事物的習作內容。我把它改一改，完善一點就可以了。你寫的是什么內容呢？你寫的是什么內容呢？有一位同學他介紹的是柿子，寫了這三個自然段。給一段背景音樂。大家仔細讀讀看。讀完了嗎？寫得怎么樣？你來提提修改的建議，你來做一下評價。我提什么建議啊？我怎么評價？我一下子不知從何說起，怎么評價這位同學的這篇習作呢？剛才說了，有一個寫作清單的，這個寫作清單，這個時候就可以發(fā)揮作用啦，來來來，把他請過來。當當當來啦。我們就可以用這個寫作清單的內容。對這一篇習作進行一個評價，看看達成的情況是怎樣的。剛才說了，這篇文章首先要搞清楚寫什么的問題，是介紹一種事物寫一篇簡單的說明文。讀了一下，可以哇？可以的，打個勾。通過。接下來怎么寫呢？我們有四個注意點。做的怎么樣，有沒有做到，我們也可以做一個評價。比如說我這兒用五分作為滿分來做評價。來，看看文章是不是從幾個方面來介紹柿子的。這介紹的是什么？這個自然段介紹的是柿子的品種，一個自然段。第三自然段介紹的是什么？好像是介紹了這個柿子成熟的樣子是怎樣的，還介紹了這個柿子有怎樣的營養(yǎng)，它好像是從這三個方面來做介紹的。但是這兒沒有分得很清楚。所以給他四分。啊，我們在實際做介紹的時候，可以不止這三個方面，還可以介紹柿子的其他方面的內容。好。這是從幾個方面介紹，我做了一個評價。再來看看有沒有寫清楚事物的主要特點，也就是有沒有寫清楚柿子的主要特點。寫清楚了嗎？沒有。我們說啊，說明文要以“說明白”了為成功的。這，他說，柿子品種繁多。品種繁多，到底有多少?。繘]有說具體。沒有講明白。沒有寫清楚。只是用了一個比較模糊，模糊的詞語叫“繁多”。還有這兒摘下柿子之后，放在陽光下曬上幾天。哦，這個“幾天”是“幾天”，是兩天三天，還是十天八天??？沒有說清楚，這些都不是“寫清楚”的表現(xiàn)，也就是我們在寫這個說明文的時候啊，嗯，盡量不要用這樣的含糊的詞語。還有這個柿子到底有多大？滿樹的柿子猶如一盞盞小紅燈籠掛在枝頭，那么到底柿子有多大？是像，像湯圓這么大，還是像這個雞蛋這么大，還是像鵝蛋這么大，還是像鴨蛋這么大呢？不知道，沒有寫清楚。主要特點，吃這個柿子的話，大家都有都有感受的，柿子最主要的特點，吃的時候啊，果肉很軟，而且是非常的甜。沒有談到的甜的問題，也沒有抓住這個柿子肉的這個特點來寫，所以只能給你三分了啊，要努力要努力。有沒有用上恰當?shù)姆椒?。你看看啊，我這兒做了一個補充，滿樹的柿子猶如一盞著小紅燈籠掛在枝頭，到底有多大呢？我加了一句話，“這些柿子像鴨蛋一般大小，六七個就有一斤重?！?/p>