《祖國的神圣領土-臺灣省》公開課教學設計【地理人教八下】

4/4《祖國的神圣領土-臺灣省》教學設計教材分析：本節(jié)教材設計了三個標題，分別是“不可分割的神圣領土”、“美麗富饒的寶島”和“外向型經(jīng)濟”?！安豢煞指畹纳袷ヮI土”標題下，敘述式課文從一句學生耳熟能詳?shù)脑姼枰?，表達了臺灣同胞對祖國的思念，說明臺灣是祖國神圣領土不可分割的領土，也把學生迅速引入臺灣的學習情境當中。“美麗富饒的寶島”標題下，教材主要講述臺灣的物產(chǎn)，傳承了長期以來大陸對臺灣的基本認識?！巴庀蛐徒?jīng)濟”標題下，教材講述了臺灣以出口貿(mào)易為經(jīng)濟命脈的經(jīng)濟發(fā)展類型，既能反映臺灣經(jīng)濟發(fā)展的特點，也能代表改革開放以來我國東南沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的大致特點。第1課時教學目標：1.通過學習，使學生能夠運用地圖說出臺灣省的位置、范圍，明確臺灣是我國的神圣不可分割的領土，掌握臺灣省的自然環(huán)境和經(jīng)濟特征。2.通過史實材料，使學生明確臺灣自古以來就是中國不可分割的神圣領土，對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的民族感、使命感、責任感。教學重難點：【教學重點】臺灣省的地理位置、范圍。

【教學難點】臺灣省的地理范圍。

課前準備：講練結合的啟發(fā)引導式教學方法，合作討論法和利用圖形圖表展示教學過程：【導入新課】播放臺灣的阿里山、日月潭等圖片，創(chuàng)設課堂情境?！驹O計意圖】

通過臺灣著名的景點，引起學生對學習的關注和興趣，積極投入到課堂學習中來?！局v授新課】[師]讓學生朗讀《鄉(xiāng)愁》，并說出該詩歌的創(chuàng)作背景。[生]朗讀并分享感受。[師]講述鄭成功收復臺灣的故事，以及臺南媽祖廟在臺灣人和福建人的地位。設計意圖：通過大量的史實材料，使學生明確臺灣省自古以來就是中國不可分割的神圣領土，對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，以及神圣的民族感、使命感、責任感。

釣魚島自古以來就是中國的領土，它和臺灣一樣是中國領土不可分割的一部分。中國對釣魚諸島及其附近海域擁有無可爭辯的主權。中國政府捍衛(wèi)釣魚島領土主權的決心堅定不移。

[師]接下來我們一起來了解臺灣省的位置吧。首先我們來看海陸位置。[生]略[師]臺灣西隔臺灣海峽與福建省相望，北臨東海，東臨太平洋，南臨南海，臺灣島是我國第一大島。[師]接著，我們看到緯度位置，我們可看到北回歸線經(jīng)過臺灣中部，其主要位于熱帶和亞熱帶地區(qū)。[師]我們接著看到臺灣的范圍。[生]略[師]臺灣省包括臺灣島，以及附近的澎湖列島、釣魚島等許多小島，面積共約36000平方千米，人口2300多萬（2010年）。[師]引導學生讀“臺灣島氣溫和降水的分布”圖，判斷臺灣的氣候類型及特點。并讓學生思考：東部地區(qū)和西部地區(qū)的降水有什么不同？為什么？

[生]受海陸位置和地形的影響，東部地區(qū)處于東南季風的迎風坡，降水多

[師]