幼兒園主題活動(dòng)反思

幼兒園主題活動(dòng)反思導(dǎo)讀： 本文是關(guān)于幼兒園主題活動(dòng)反思的文章，如果覺(jué)得很不 錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享！【篇一：《春天真美麗》主題活動(dòng)反思】在迎春花的召喚下， 春天靜悄悄地來(lái)到了我們的身邊， 為我們送 來(lái)芬芳的百花香， 為我們帶來(lái)了生機(jī)勃勃的景象。 春天是萬(wàn)物清醒的 時(shí)節(jié)，平時(shí)在自由活動(dòng)時(shí)、散步時(shí)，幼兒們會(huì)說(shuō)：“小草綠了，花兒 開(kāi)了”春天是綠色的，因?yàn)樗切〔莸臉?lè)園；春天是紅色的，因 為它鮮艷。春天到了，還有哪些東西也在發(fā)生著變化呢？為了讓幼兒 置身在春天的自然景物之中， 真切地感知春天來(lái)了，春天多么美！我們開(kāi)展了主題活動(dòng)“春天真美麗”， 通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑 與春天互動(dòng)， 讓幼兒能初步感受大自然的神奇、 逐步地親近和喜愛(ài)大 自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。自然界的變化與特征， 是本次主題教育、 教學(xué)活動(dòng)最為重要和豐 富的資源：綠瑩瑩的草地，枝頭的嫩芽，飛舞的彩蝶，毛茸茸的小雞 小鴨，暖暖的陽(yáng)光 ..都是春天的信小班幼兒而言，春天這一主題的教育、 教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識(shí)， 而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化， 感知春天特有的美麗景象， 并在此基礎(chǔ)上，對(duì)春天產(chǎn)生一種積極的、美好的情緒與情感體驗(yàn)。因此，在 本主題教育、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織過(guò)程中我們教師更注重的是對(duì)幼 兒的這種情緒、情感體驗(yàn)的誘導(dǎo)與啟發(fā)。比如我們通過(guò)開(kāi)展歌曲《春 天》、《迎春花》、《蝴蝶花》繪畫(huà)《花兒真美》、《草地上的花》《蝴蝶》語(yǔ)言《花路》、《小花園》、《綠色的世界》等活動(dòng)，為幼兒提供表現(xiàn)、表達(dá)他們對(duì)春天的感知和體驗(yàn)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們把教室的主題墻進(jìn)行了裝飾，把幼兒的作品布置出來(lái)：綠綠的草地、五顏六色的小花、毛茸茸的小雞小鴨、黑黑的小蝌蚪、粉紅的桃花使春天的氣息在我們教室里慢慢地散發(fā)出來(lái)，使我們的孩子慢慢地感受春天的季節(jié)變化。我們還請(qǐng)小朋友與老師一起制作了嫩嫩的柳條，垂掛在窗戶邊，陣陣春風(fēng)吹來(lái)，柳條隨風(fēng)飄蕩，小朋友們驚嘆說(shuō)：“真美?。　睘榱俗層變耗軌蚋媲懈兄禾?，我們通過(guò)家園合作的方式。請(qǐng)家長(zhǎng)帶來(lái)了各種花草，還有小蝌蚪、小魚(yú)、龍蝦等，很快我們班級(jí)的自然角變得生機(jī)勃勃。這些動(dòng)植物放在區(qū)角不僅可以供幼兒欣賞和觀察，還可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，每天去照料它們?？傊變涸谶@次活動(dòng)中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，了解到春天常見(jiàn)的疾病并知道了如何做好春天的保健工作，增進(jìn)了愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)了同伴之間協(xié)商、解決問(wèn)題，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛(ài)?！酒河變簣@小班主題活動(dòng)《汽車(chē)叭叭叭》活動(dòng)反思】在主題活動(dòng)《汽車(chē)叭叭叭》里，我們通過(guò)語(yǔ)言、常識(shí)、美術(shù)等各種藝術(shù)形態(tài)來(lái)表現(xiàn)，我們用“圓”、“輪子”、“滾動(dòng)”等等關(guān)鍵詞組織活動(dòng)，從而讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。通過(guò)這一主題活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)各種形式的活動(dòng)讓孩子們了解了常見(jiàn)車(chē)輛的不同外形和功用，體驗(yàn)了車(chē)輛給我們帶來(lái)的方便。同時(shí)結(jié)合數(shù)概念，體驗(yàn)不同數(shù)量車(chē)輪的 不同功用。為了豐富孩子們的游戲環(huán)境，讓主題融入到環(huán)境中，我們利用廢 舊紙箱為孩子們制作了一輛公共汽車(chē)， 讓孩子們?cè)诮巧螒蛑校私?了交通規(guī)則，有了初步的規(guī)則意識(shí)。在益智區(qū)，設(shè)計(jì)了立體停車(chē)場(chǎng)， 我們將一一對(duì)應(yīng)的概念融入其中，而且養(yǎng)成了孩子們玩好玩具應(yīng)該物 歸原處的好習(xí)慣。另外，我們根據(jù)幼兒不同的能力差異設(shè)計(jì)了小動(dòng)物 乘火車(chē)的游戲，鍛煉了幼兒排序的能力。在探索區(qū)中，孩子們拿著從 家里帶來(lái)的小車(chē)，在不同坡度的車(chē)道上開(kāi)小車(chē)，感受速度的不同。在 閱讀區(qū)增設(shè)了小汽車(chē)方面的圖書(shū)，供孩子自由閱讀。建構(gòu)區(qū)里我們?cè)诘孛驿佋O(shè)了印有馬路的毯子， 并且提供了許多實(shí)物小汽車(chē)及自制小汽車(chē)，供孩子們自由選擇玩耍。玩耍之后要求將車(chē)子回停車(chē)場(chǎng)，讓幼兒 在擺擺放放的操作過(guò)程中，了解各種車(chē)子名稱(chēng)及特征，練習(xí)分類(lèi)停放。小班孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)著的物體很感興趣，尤其是開(kāi)動(dòng)著的汽車(chē)、摩托 車(chē)等，令他們著迷，吸引著他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)。特別是牯轆牯轆的 車(chē)輪子，成為孩子有趣“吸引物”，于是學(xué)習(xí)的注意力也就自然地集 中在輪子上。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了車(chē)輪滾畫(huà)的活動(dòng)，通過(guò)車(chē)輪滾畫(huà)，觀察 色彩和花紋的變化，體驗(yàn)玩色和大面積作畫(huà)的樂(lè)趣。在活動(dòng)“輪子歌” 中，首先通過(guò)輪子的數(shù)量及種類(lèi)，引出孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，并在其中包 含的數(shù)的概念。當(dāng)孩子們掌握了基本車(chē)輛的輪子數(shù)量時(shí)， 又引導(dǎo)孩子 們?nèi)ビ^察車(chē)輪的排列方式，并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，而且是數(shù)個(gè)孩子一起合作表達(dá)。孩子們?cè)诓粩嗟膰L試中，增強(qiáng)了空間意識(shí)，同時(shí)也獲得了大家在一起做游戲的愉悅的情感體驗(yàn)。 另外，在美工活動(dòng)“拼 搭小汽車(chē)”的活動(dòng)中，幼兒自己給小車(chē)安裝所有配件。如：車(chē)窗、車(chē) 輪等。這不但鍛煉了動(dòng)手操作的能力，還豐富了幼兒對(duì)車(chē)子組成的經(jīng) 驗(yàn)。隨著活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們對(duì)于各種各樣的車(chē)的種類(lèi)和用途的車(chē)子 產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，女口：“汽車(chē)展覽會(huì)”，“各種各樣的車(chē)”，“會(huì)唱歌的車(chē)”等。幼兒通過(guò)外出參觀、實(shí)地觀 察、觀看錄象等活動(dòng)，對(duì)汽車(chē)的名稱(chēng)和功能有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，尤 其對(duì)警車(chē)、救護(hù)車(chē)等有特殊用途的車(chē)產(chǎn)生了極大的興趣。 在開(kāi)展的主 題活動(dòng)的過(guò)程中，我們?cè)O(shè)計(jì)了很多有關(guān)交通規(guī)則的體育游戲， 女口：“開(kāi)小車(chē)”“小拖車(chē)”的活動(dòng)。練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變幻動(dòng)作。鍛煉幼兒靈活的閃 躲能力。也讓孩子們學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己的方法。主題活動(dòng)中，我們充分利用家長(zhǎng)資源，在進(jìn)行該主題活動(dòng)中，實(shí) 物照片與模型玩具是必備的教具與學(xué)具，孩子們通過(guò)與父母一起收集 各種圖片資料，一起玩弄各種車(chē)輛、火車(chē)、飛機(jī)、輪船的模型與玩具， 使他們逐漸認(rèn)識(shí)、了解了各種交通工具的用途與特征。 家長(zhǎng)們積極配 合，收集到了許多種類(lèi)的交通工具的圖片與模型， 我們把它們布置在 了探索區(qū)，讓幼兒不僅僅能看到，更能摸到和感受到這些有趣的交通 工具對(duì)我們生活的幫助。主題活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的興趣很高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極 性提高了，他們雖然不太會(huì)表演，或不能投入的表演，但從孩子們欣 喜的眼中可以看出他們喜歡這些內(nèi)容的活動(dòng)樂(lè)于去嘗試去體驗(yàn)。 孩子們從各自初步嘗試制作各種交通工具，到能有意識(shí)的進(jìn)行小組合作式 制作，學(xué)習(xí)能力有了一定的提高，動(dòng)手能力與人際關(guān)系智能得到了進(jìn) 一步的發(fā)展。但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。 一是孩子們的實(shí)際生活經(jīng) 驗(yàn)少，在游戲活動(dòng)中，不會(huì)表演，不能放開(kāi)大膽的表演，總是覺(jué)得這 種模仿表演很可笑，不能投入其中。這與我們?cè)陂_(kāi)展其它類(lèi)教學(xué)活動(dòng) 中這一方面涉及較少有很大關(guān)系，幼兒缺乏此類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。二是在制作 活動(dòng)中幼兒獨(dú)立完成作品的能力有限，在活動(dòng)中缺少耐心，及探索精 神。當(dāng)遇到困難時(shí)急于求助于他人，且放棄了自己探索的機(jī)會(huì)。三是 幼兒的空間智能沒(méi)有很好的發(fā)展，主要原因是在我們涉及的活動(dòng)中關(guān) 于繪畫(huà)、創(chuàng)作的內(nèi)容極少，幼兒們沒(méi)有機(jī)會(huì)去練習(xí)和提高。針對(duì)該主題活動(dòng)中的不足之處，我們會(huì)在今后的主題活動(dòng)中進(jìn)行 有計(jì)劃的改進(jìn)和完善，使幼兒在各種主題活動(dòng)中，各項(xiàng)智能都能得到 均衡發(fā)展。【篇三：《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)反思】夏天，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是快樂(lè)的。孩子們講了許多在夏天里，自己 體驗(yàn)到的快樂(lè)。如夏天可以吃冷飲，夏天可以去游泳，夏天可以穿漂 亮的裙子，可以戴太陽(yáng)眼睛很帥等等。關(guān)于夏天的快樂(lè)，這個(gè)問(wèn)題引 發(fā)了孩子們的共鳴，他們有經(jīng)驗(yàn)，有切身的體會(huì)，表達(dá)的十分主動(dòng)而 積極。可見(jiàn)，老師選擇的問(wèn)題內(nèi)容與孩子對(duì)問(wèn)題本身的熟悉程度，將 直接推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)展。在《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)活動(dòng)幼兒了解了許多夏 天的特征，感受夏天太陽(yáng)的火辣辣的同時(shí)學(xué)習(xí)了一些避暑的方法等相 關(guān)知識(shí)。在活動(dòng)中,幼兒們都迫不及待地講述自己對(duì)夏天的感受，通過(guò)幼兒與幼兒之間的熱烈討論，他們會(huì)提出了好多種避暑方案，比如：穿涼快的衣服，吃冷飲，多游泳，打太陽(yáng)傘，戴太陽(yáng)鏡等。針對(duì)幼兒提出的方案，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，學(xué)折紙扇、畫(huà)排水畫(huà)、畫(huà)西瓜、畫(huà)夏天的衣服等等。我們引導(dǎo)幼兒觀察西瓜、還未成熟的葡萄等夏天的瓜果，引發(fā)了幼兒感受夏天各種瓜果正在慢慢的成長(zhǎng)、慢慢成熟，“夏天的泳池”引導(dǎo)幼兒用排水畫(huà)畫(huà)出來(lái)，幼兒對(duì)顏料畫(huà)十分感興趣，紛紛拿起筆畫(huà)出自己眼里觀察到的夏天。我們還和幼兒一起觀察夏天人們身上的衣著有什么，引導(dǎo)幼兒裝飾漂亮的裙子

,不但提高了孩子的繪畫(huà)裝飾能力， 還滿足了孩子的審美意向。 孩子們?cè)谝黄鹩^ 察夏天景色、 一起動(dòng)手制作夏天的用品、 一起畫(huà)一畫(huà)自己看到的美景 和好吃的雪糕，一起品嘗冰涼的瓜水果、一起欣賞美麗的金魚(yú)。通過(guò) 這一系列的活動(dòng)讓幼兒感受夏天雖然是炎熱的， 但人們卻有很多辦法 避暑、使自己涼快起來(lái)。同時(shí) ,還鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起收集夏天的生 活用品，例如：可以驅(qū)蚊的風(fēng)油精、花露水、清涼的沐浴露等,幼兒在主動(dòng)收集的過(guò)程中知道了風(fēng)油精、花露水的用處以及應(yīng)該如何正確使用這些東西.我們還將幼兒的繪畫(huà)作品展示在主題角和瓷磚上，這樣既美化了教室的環(huán)境又增加了本主題的教學(xué)活動(dòng)氣氛.并讓幼兒通過(guò)活動(dòng)獲得自己主動(dòng)觀察、親自動(dòng)手繪畫(huà)并與同伴合作的快樂(lè)體驗(yàn)。幼兒在主題活動(dòng)中，通過(guò)與同伴互相交流，從同伴的身上學(xué)到了很多知識(shí)，幼兒的個(gè)性品質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。在這些活動(dòng)中我們給幼兒一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子主動(dòng)的去尋找自己需要的知識(shí)，技能 , 增強(qiáng)了孩子的自主性，孩子在活動(dòng)中得到了各方面的發(fā)展。此次主題活動(dòng)《快樂(lè)的夏天》圍繞著幼兒身邊的一些事和物進(jìn)行， 幼兒對(duì)這些事和物非常了解并樂(lè)意去探索。我們還結(jié)合現(xiàn)階段的特殊 情況，增加一些夏天個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣方面的教育， 而相應(yīng)的暑期安全教 育也融入其中，在對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，也增強(qiáng)幼兒的安全衛(wèi) 生教育意識(shí)。但是在這個(gè)《快樂(lè)的夏天》主題中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些 問(wèn)題：孩子們對(duì)于青蛙和螢火蟲(chóng)的熟悉了解程度遠(yuǎn)比蟬要多， 所以孩子的積極性更高。但是，在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，挑戰(zhàn)性也是極為重要 的，老師有意的增加一些幼兒所不熟悉的內(nèi)容， 讓幼兒通過(guò)感知有所 認(rèn)知，我覺(jué)得對(duì)幼兒的發(fā)展也是有十分有必要的。 所以當(dāng)幼兒對(duì)蟬一 臉迷茫時(shí)，我及時(shí)出示了關(guān)于蟬的一些圖片，通過(guò)看看講講孩子們了 解了一些蟬的知識(shí)，我想這對(duì)于幼兒的認(rèn)知發(fā)展是有促進(jìn)作用的。 在幼兒對(duì)內(nèi)容的熟悉與不了解之間，更重要的是需要老師找到一個(gè)平衡 點(diǎn)，而教學(xué)的地點(diǎn)不一定要局限在課堂， 我們可以根據(jù)每一個(gè)活動(dòng)內(nèi) 容和孩子的年齡特征、認(rèn)知水平，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略?！酒模骸对僖?jiàn)吧幼兒園》主題活動(dòng)反思】快樂(lè)的大班學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了，小朋友們即將離開(kāi)幼兒園進(jìn)入 小學(xué)的大門(mén)，成為一名光榮的小學(xué)生。為幫助幼兒將來(lái)更好的適應(yīng)小 學(xué)生活，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)《再見(jiàn)吧幼兒園》?；顒?dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼 兒參觀了小學(xué)，看小學(xué)生怎樣上課，共同聆聽(tīng)老師的講課，感受小學(xué) 生活，為幼兒入學(xué)進(jìn)一步做好各種準(zhǔn)備。手工活動(dòng)中我們幫助孩子制 作書(shū)簽，繪畫(huà)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒給自己的好朋友畫(huà)寫(xiě)真，音樂(lè)活動(dòng)中，我 選擇了《畢業(yè)歌》，讓幼兒感受在幼兒園的快樂(lè)和對(duì)老師的不舍之情。 語(yǔ)言活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》讓幼兒感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。我們還幫助幼兒拍畢業(yè)照，表演文藝節(jié)目等，讓孩子們對(duì)幼兒園的愉快生活留下最美好的回憶。通過(guò)