2023初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

2023初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃一、指?導(dǎo)思想認(rèn)?真貫徹《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要(?試行)》，?適應(yīng)學(xué)生個(gè)?性發(fā)展和社?會(huì)需要，以?學(xué)生的直接?經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)?為基礎(chǔ)，以?“實(shí)踐、創(chuàng)?新、發(fā)展”?為主線，更?有效地提升?素質(zhì)教育的?豐富內(nèi)涵，?讓學(xué)生盡早?地通過(guò)學(xué)校?綜合實(shí)踐活?動(dòng)，學(xué)會(huì)在?觀察中思考?，實(shí)踐中體?驗(yàn)，探究中?創(chuàng)新，拓展?知識(shí)和技能?，鍛煉、提?高分析問(wèn)題?和解決問(wèn)題?的能力、自?主實(shí)踐能力?、正確對(duì)待?挫折和克服?困難的能力?，激發(fā)和養(yǎng)?成艱苦奮斗?、創(chuàng)新探索?、勇于拼搏?、不斷進(jìn)取?、團(tuán)隊(duì)合作?的精神，讓?他們有機(jī)會(huì)?去探索實(shí)際?問(wèn)題、參與?實(shí)際生活，?成為一個(gè)有?素養(yǎng)、有能?力的現(xiàn)代中?學(xué)生。二?、課程實(shí)施?的原則1?.主題性原?則傳統(tǒng)的?課程類型既?包含有知識(shí)?，又包含有?經(jīng)驗(yàn)，并按?照知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)的系統(tǒng)結(jié)?構(gòu)組織和設(shè)?計(jì)。綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?盡管也包含?有知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)，但它是?以知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)主?題為中心進(jìn)?行組織，以?問(wèn)題的形式?來(lái)呈現(xiàn)，通?過(guò)活動(dòng)的方?式來(lái)實(shí)施的?。因此，它?既不是單純?的學(xué)科課程?，也不是活?動(dòng)課程，而?是綜合了各?種課程優(yōu)點(diǎn)?達(dá)到了優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)的，以?主題性為主?要特征的課?程。2.?生活性原則?長(zhǎng)期以來(lái)?，受理想教?育思想的影?響，學(xué)校教?育將人類迫?切要求解決?的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?與人類生活?的課題置之?度外，結(jié)果?導(dǎo)致學(xué)生缺?乏起碼的社?會(huì)生活常識(shí)?。正因?yàn)槿?此，綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?需要著力解?決這一問(wèn)題?，促使學(xué)校?教育理論與?實(shí)際的結(jié)合?，未來(lái)與現(xiàn)?實(shí)的統(tǒng)一。?而達(dá)到這一?目的的有效?途徑之一，?在于教學(xué)內(nèi)?容的選擇上?避免學(xué)術(shù)性?、學(xué)問(wèn)化，?多選取與現(xiàn)?實(shí)生活密切?相關(guān)的內(nèi)容?，如家庭、?環(huán)境、健康?、交通、文?化、城市建?設(shè)等問(wèn)題。?3.開(kāi)放?性原則綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程主題的?綜合，決定?了其教學(xué)組?織形式在時(shí)?間、空間上?應(yīng)該是開(kāi)放?的，而非限?制于教室和?課堂___?分鐘，教師?應(yīng)讓學(xué)生走?進(jìn)生活，走?向社會(huì)，引?導(dǎo)他們?cè)谛?式多樣、豐?富多彩的實(shí)?踐活動(dòng)中獲?取知識(shí)，發(fā)?展實(shí)踐能力?，增強(qiáng)創(chuàng)新?意識(shí)。4?.全面性原?則綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)?行全面發(fā)展?的教育，既?要培養(yǎng)學(xué)生?的認(rèn)知系統(tǒng)?，也要內(nèi)化?個(gè)體的心理?因素，發(fā)展?他們的非認(rèn)?知系統(tǒng)。所?以，開(kāi)展綜?合實(shí)踐活動(dòng)?，不僅要關(guān)?注知識(shí)、能?力，而且要?關(guān)注學(xué)習(xí)方?法和過(guò)程，?關(guān)注態(tài)度、?情感和價(jià)值?觀，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?。三、課?程的實(shí)施?(一)目標(biāo)?知識(shí)層面?：通過(guò)學(xué)生?的實(shí)踐和探?究，豐富自?身的知識(shí)積?累。能力?層面：培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立思?考能力和發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、分?析問(wèn)題、解?決問(wèn)題的能?力;培養(yǎng)學(xué)?生搜集信息?和處理信息?的能力;培?養(yǎng)學(xué)生的實(shí)?踐能力;培?養(yǎng)學(xué)生的口?頭和書(shū)面語(yǔ)?言表達(dá)能力?;培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能力?。情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀層面：激?發(fā)學(xué)生實(shí)踐?、探索的興?趣;培養(yǎng)學(xué)?生求真務(wù)實(shí)?，大膽質(zhì)疑?，勇于開(kāi)拓?的學(xué)習(xí)情操?，構(gòu)建學(xué)生?艱苦奮斗、?創(chuàng)新探索、?勇于拼搏、?不斷進(jìn)取、?團(tuán)隊(duì)合作的?精神。(?二)內(nèi)容指?向綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?內(nèi)容的確定?，應(yīng)考慮到?以下幾個(gè)方?面：第一?，關(guān)于自然?、社會(huì)和人?的知識(shí)以及?相關(guān)的直接?經(jīng)驗(yàn);第二?，旨在培養(yǎng)?和提高綜合?能力的經(jīng)驗(yàn)?和素材;第?三，在整體?背景和視野?中形成的態(tài)?度與情感。?根據(jù)上述原?則，我們?cè)?尋求人的發(fā)?展的前提下?，從文化領(lǐng)?域的全面性?和均衡性角?度考慮，認(rèn)?為我校開(kāi)展?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課程的內(nèi)?容應(yīng)包括：?(1)發(fā)?展思維能力?;(2)培?養(yǎng)讀書(shū)的興?趣和讀書(shū)習(xí)?慣;(3)?認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)?題;(4?)發(fā)展想象?力和鑒賞能?力;(5)?從事勞動(dòng)與?技術(shù)活動(dòng);?(6)搜集?信息;(7?)促進(jìn)身心?健康;(8?)展示個(gè)人?才華。從上?述八個(gè)方面?選擇和組織?課程內(nèi)容，?不僅可以克?服活動(dòng)主義?和經(jīng)驗(yàn)主義?課程的弊端?,而且能夠?促進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展。?(三)?、教學(xué)活動(dòng)?的具體措施?1、教師?要明確教學(xué)?目標(biāo)，認(rèn)真?備課，收集?各種資料，?認(rèn)真上好每?一節(jié)課。并?且運(yùn)用新課?程理念，做?到“用教材?”，而非“?教教材”。?認(rèn)真鉆研教?材、重視對(duì)?學(xué)生典型科?學(xué)探究活動(dòng)?的設(shè)計(jì)，認(rèn)?真做好課前?準(zhǔn)備工作。?運(yùn)用多種評(píng)?價(jià)手段，以?激勵(lì)學(xué)生的?探究興趣。?2、提倡?學(xué)生主動(dòng)參?與交流合作?。進(jìn)行探究?性的學(xué)習(xí)活?動(dòng)，充分尊?重學(xué)生的個(gè)?性，使學(xué)生?的身心得到?全面和諧的?發(fā)展。3?.鼓勵(lì)學(xué)?生大膽猜想?，對(duì)一個(gè)活?動(dòng)的結(jié)果作?多種假設(shè)和?預(yù)測(cè)。教育?學(xué)生在著手?解決問(wèn)題前?先思考行動(dòng)?計(jì)劃，包括?制定步驟、?選擇方法和?設(shè)想安全措?施等，讓學(xué)?生在對(duì)問(wèn)題?進(jìn)行思考、?探索嘗試、?參與和解決?的自由中獲?得積極的、?生動(dòng)活潑地?發(fā)展。4?.讓學(xué)生?在實(shí)踐活動(dòng)?中積累感性?經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用?和驗(yàn)證已有?的學(xué)科知識(shí)?經(jīng)驗(yàn)和技能?，多思路、?多角度地尋?求解決