2022年特崗教師考試影響創(chuàng)造性的因素-模擬試題

影響創(chuàng)造性的因素-模擬試題影響制造性的因素在特崗老師中是一個重要考點，這一部分學問一般以單選、推斷的形式消失，但也可能會出主觀題，比如簡答題、論述題。

一、學問梳理

影響制造性的因素：

1.環(huán)境

家庭和學校的教育環(huán)境是影響個體制造性的重要因素。父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛等都在不同程度上影響孩子的制造性。

2.智力

制造性與智力的關系是一種相對獨立、在肯定條件下又相關的非線性關系。這種非線性關系可概括為：(1)低智商不行能有高制造性。(2)高智商可能有高制造性，也可能有低制造性。有討論表明，智商未達中上(智商在120左右或以上)者是不行能有高制造性的。(3)低制造性者智商水平可能很高，也可能很低。(4)高制造性者必需有高于一般水平的智商。

這種非線性的分布表明，高智力只是制造力的必要條件，而不是充分條件。反之，高制造力卻是高智力的充分條件，因它本身已體現高水平的智力。

3.共性

制造性和共性二者之間具有互為因果的關系。高制造性者一般具有的特征：具有幽默感、有理想和劇烈的動機、能夠容忍模糊與錯誤、喜愛幻想、具有劇烈的奇怪???心和具有獨立性。

二、習題小練

1.影響制造性的因素有()。

A.環(huán)境、學問、技能B.學問、力量、技能

C.智力、力量、思維力量D.環(huán)境、智力、共性

1.【答案】C。

2.對人類的制造活動而言，共性因素起著重要作用，一般認為制造性與共性之間具有互為因果的關系。高制造性者一般具有的共性特征有()。

A.講究務實，不喜愛幻想B.具有幽默感

C.不能容忍模糊和錯誤D.不具有劇烈的奇怪???心

2.【答案】B。解析：綜合有關討論，高制造性者一般具有以下一些共性特征：具有幽默感、有理想和劇烈的動機、能夠容忍模糊與錯誤、喜愛幻想、具有劇烈的奇怪???心和具有獨立性。選項ACD表述錯誤，故答案選擇B。

3.下列關于制造性與智力的關系，說法正確的是()。

①制造性低的個體，其智商水平肯定很低

②具備高制造性的話，必需要有高于一般水平的智商，反之同理

③智商水平低的話，不行能具備高制造性

④高智商水平的個體，制造性可能高也可能低

A.①②B.③④C.①③D.②④

3.【答案】B。解析：高智商是制造力的必要非充分條件，高智商可能有高制造力也可能有低制造力，低智商不行能有高制造力。高制造力必需要有高于一般水平的智商。因此③④正確。

4.【論述題】簡述影響制造性的因素。

4.【答案】(1)環(huán)境：家庭和學校的教育環(huán)境是影響個體制造性的重要因素。父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛等都在不同程度上影響孩子的制造性。老師采納民主的管理方式，鼓舞同學的自主性，容許其有不同看法，賜予學習活動較多的自由，容許同學自行探究，有利于同學制造性的培育。

(2)智力：制造性與智力的關系并非簡潔的線性關系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性，在整體上呈正相關趨勢。其基本關系表現為：低智商不行能具有高制造性;高智商可能有高制造性，也可能有低制造性，高制造性者必需有高于一般水平的智商。

(3)共性：制造性和共性二者之間具有互為因