《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計

《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容課本第53頁的內(nèi)容及第55頁“練習(xí)一〞第5?8題。教學(xué)目標掌握得數(shù)是8、9的加法及8減幾,9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。引導(dǎo)學(xué)生感受加減法之間的關(guān)系,會看一幅圖寫出四個算式。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確計算關(guān)于8、9的加減法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和運算能力。教學(xué)準備多媒體課件、圓片、1?8的數(shù)字卡片、小棒。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。老師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的數(shù)字的加減法,那么現(xiàn)在請大家都算一算,看看誰能算得又快又正確。（課件出示題目,學(xué)生先獨自作答,后全班集體對答案,訂正。）看誰算得又快又對,7—3=匚 6—5=口2+4=|7-2=一3+4=| 7—4=||1+6=|1+3=二、探究8的加減法看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。課件出示教材第53課件出示教材第53頁上面左圖。應(yīng)J1J次JJ、_L老師：看一看圖中漂亮的花朵。你能和同桌相互說一說這幅圖的意思嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說有左邊有5朵紅花,右邊有3朵粉花。老師：一共有幾朵花？怎么列式計算？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能回答已知兩個部分的數(shù)量,要求總數(shù),用加法計算。根據(jù)圖列出算式：5+3=8,3+5=8。老師：根據(jù)這幅圖,你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)1】一共有8朵花,其中紅花有5朵,粉花有幾朵？可列出算式：8—5=3。【學(xué)情預(yù)設(shè)2】一共有8朵花,其中粉花有3朵,紅花有幾朵？可列出算式：8—3=5（朵）。說加法算式時對應(yīng)的圖意會比較清楚,但要說清楚減法算式對應(yīng)的圖意還有一定的困難。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的表達減法是從整體中去掉一部分的含義。闡述算理,對比概括。老師：仔細觀察5+3=8,3+5=8這兩道加法算式,你們有什么發(fā)現(xiàn)?【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生說出：相加的兩個數(shù)都是5和3,得數(shù)都是8,但是相加的兩個數(shù)調(diào)換了位置。老師：仔細觀察8—5=3,8—3=5這兩道減法算式,你們有什么發(fā)現(xiàn)？老師：怎樣把這四道算式的結(jié)果又快又準確地寫出來？你有什么好方法可以介紹給大家嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)圖來計算出結(jié)果。老師：同一幅圖,根據(jù)不同的問題,我們一般可以列出四道算式,而且我們根據(jù)其中的一道算式可以得出另外三道算式的結(jié)果。老師：誰還有其他的方法？【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)8的組成來進行計算。(教師可以讓學(xué)生具體說一說自己是怎么想的)老師：當沒有圖的時候,我們計算時用數(shù)的組成來計算會又快又準?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)生間的交流、討論,加上教師的有效引導(dǎo),進一步體會部分和整體的關(guān)系,感受加、減法之間的聯(lián)系,明確利用數(shù)的組成進行計算的優(yōu)越性。列舉算式。(1)列舉和是8的加法算式。老師：除了5+3=8,3+5=8,你們還能寫出哪些和是8的加法算式？如果有困難,可以用8根小棒擺一擺。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會說出1+7=8,7+1=8,2+6=8,6+2=8,4+4=8o如果學(xué)生沒有說出0+8=8,8+0=8,教師可以加以提示。(2)根據(jù)加法算式寫減法算式。老師：我們寫出了這些和是8的加法算式,你們能根據(jù)這些加法算式寫出減法算式嗎？同桌之間合作,一人擺小棒,一人寫算式?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能說出8-1=7,8-7=1,8-2=6,8-6=2,8-4=4,8-0=8,8-8=0o老師：有一組算式比較特別,只能寫出一道減法算式,你知道為什么嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生在交流中明確8可以分成4和4,這里兩個部分數(shù)字相同,所以只能寫出一道加法算式和一道減法算式?！驹O(shè)計意圖】用數(shù)的組成來支撐算理,同時讓學(xué)生列舉算式,從而提高學(xué)生的計算速度。三、探究9的加減法課件出示教材第53頁上面右圖。老師：仔細觀察,看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能比較快地列出5+4=9,4+5=9,9-5=4,9-4=5這四道算式。教師根據(jù)學(xué)生的回答課件出示結(jié)果,并讓學(xué)生說說每道算式表示的意思。老師：你是怎樣算出這幾道算式的結(jié)果的？怎樣算才算得快？【學(xué)情預(yù)設(shè)1】根據(jù)一道算式,就能寫出其他三道算式?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)2】根據(jù)9的組成來計算。根據(jù)9的組成寫出其他算式。老師：在有圖的情況下,我們比較容易的就能寫出四道算式。如果沒有圖,你能根據(jù)9的組成,有條理地寫出所有的算式嗎？可以先請學(xué)生示范解題,再讓同學(xué)們以四人小組進行交流?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷由直觀到抽象的過程,促進思維進一步提升,并逐步清晰地認識到總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系。四、鞏固練習(xí)完成教材第53頁“做一做〞第1題。1.+1 = || 7 + 2 = || 8+1—1+7 = 0 2 + 7=0 1+8=匚—l = Q 9-2 = Q 9-1=08—7=口 9 —7 = 口 9—8=匚老師：觀察這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生說出每一組題都是根據(jù)一個數(shù)的組成計算的。例如7和1組成8,就可以計算1+7=8,7+1=8,8—1=7,8—7=1這四道算式；或者只要算出7+1=8,根據(jù)總數(shù)與部分數(shù)的關(guān)系就能寫出其他三道算式的結(jié)果。完成教材第53頁“做一做〞第2題。指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,數(shù)出每一盆中有幾朵花,并標注出來,再連線。完成教材第55頁"練習(xí)十一〞第6題。老師：觀察圖,根據(jù)圖意寫出算式并計算出結(jié)果?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能根據(jù)圖快速寫出算式并計算出結(jié)果。教師重點讓學(xué)生說說算式的含義以及加法、減法算式之間的關(guān)系?！驹O(shè)計意圖】通過練習(xí),進一步鞏固8和9的加減法計算,并能利用加法算式寫出其他三道算式。完成教材第55頁“練習(xí)^一〞第7題。此題可設(shè)計成游戲形式。教師展示0?9的數(shù)字卡片,然后指明學(xué)生上臺完成挑選,組合一個加法算式,使其結(jié)果是8或9。當學(xué)生選擇卡片后,教師要引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的加減算式,并說出為什么會這么想,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系8和9的組成來完成8和9的加減法的計算。完成教材第55頁"練習(xí)十一〞第8題。首先讓指明學(xué)生說清題意,即題目要求我們干什么,然后學(xué)生獨立完成。之后全班一起按照“8可以分成1和