一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)說(shuō)明:

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能好玩味性，宜以活動(dòng)和嬉戲?yàn)橹?。因此，我們?yīng)努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心進(jìn)展規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做嬉戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力制造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作，探究的氣氛，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)好玩，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱忱，在各種情境中歡樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。

課前預(yù)備:

1.多媒體課件、拼音卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)

2.拼音卡片。(學(xué)生)

課時(shí)安排:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.(播放錄音)請(qǐng)聽(tīng)錄音：小朋友，你們剛剛完畢幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)學(xué)習(xí)，成為一名榮耀的小學(xué)生了，面對(duì)一個(gè)個(gè)不熟悉的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就熟悉了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可以幫忙我們識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話(huà)、查字典，還能幫忙我們用電腦打字呢!

2.過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們肯定要學(xué)好它。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第一課。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)，利用才智老人的話(huà)，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)英雄語(yǔ)拼音的欲望。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

出示多媒體課件，學(xué)生觀看思索：圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們正在干什么?

1.學(xué)習(xí)ɑ。

(1)看圖：小女孩在干什么?(在進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)。)我們也來(lái)試試。

(2)教師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生仿照。

(3)師：在發(fā)ɑ時(shí)，嘴巴怎樣?引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

(4)學(xué)生練習(xí)用ɑ說(shuō)一句話(huà)。

(5)觀看小女孩圖，看哪局部與ɑ的外形有關(guān)系?識(shí)記并書(shū)寫(xiě)ɑ。

2.出示課件，熟悉四線(xiàn)格，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a。

(1)介紹四線(xiàn)格，引導(dǎo)觀看：小朋友們，教師畫(huà)的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線(xiàn)。(四條。)這就是四線(xiàn)三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫(xiě)在這個(gè)四線(xiàn)三格里。小朋友們觀看一下ɑ在四線(xiàn)格的位置。

(2)教師講解筆順并范寫(xiě)：ɑ先寫(xiě)半圓再寫(xiě)一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書(shū)空。誰(shuí)來(lái)學(xué)著教師說(shuō)說(shuō)并告知大家怎么寫(xiě)?，F(xiàn)在在書(shū)上第21頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫(xiě)得好。

3.學(xué)習(xí)o。

過(guò)渡：小女孩發(fā)出的聲音引來(lái)了很多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了?

(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。

(2)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音;學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)

(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。

(4)學(xué)生用o練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。

(5)師：這個(gè)o像什么?你是怎樣記住它的形的?(可以編順口溜，可以形象記憶。)

(6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫(xiě)得勻稱(chēng)，教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。

4.學(xué)習(xí)e。

過(guò)渡：聽(tīng)到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了。

(1)課件出示大白鵝：

小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好!)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。

(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范;學(xué)生仿照練習(xí)。)

(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫忙記憶：嘴巴扁扁eee。

(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識(shí)記，書(shū)寫(xiě)。小朋友們?cè)僬J(rèn)真觀看一下這個(gè)e，像什么呢?(白鵝的倒影。)聰慧的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)

(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。

設(shè)計(jì)意圖：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母與圖的哪一局部相像，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的外形，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)感到枯燥、乏味。

三、趣味嬉戲，穩(wěn)固新知

1.我會(huì)讀?？窗鍟?shū)練讀。(穩(wěn)固音)

2.摘果子。(穩(wěn)固形)課件出示一棵大樹(shù)，樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今日所學(xué)的字母，假如對(duì)了，水果就落地。

3.猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。

4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)：一天早晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o;小女孩聽(tīng)到了公雞的叫聲，立刻起床，來(lái)到草坪上，開(kāi)頭發(fā)音練習(xí)，發(fā)音ɑ;你看她多勤奮啊，她悅耳的歌聲引來(lái)了大白鵝，發(fā)音e。他們多快樂(lè)啊!

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說(shuō)話(huà)，嬉戲，在穩(wěn)固字母的發(fā)音的同時(shí)，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量，讓枯燥的字符“活”起來(lái)，讓學(xué)生的才華“露”出來(lái)，讓機(jī)械的記憶“趣”起來(lái)。

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1.師：今日我們熟悉了三個(gè)新朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特殊愛(ài)美呢，喜愛(ài)戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去熟悉一下戴帽子的它們吧。

2.請(qǐng)小朋友們把我們今日熟悉的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并寫(xiě)給爸爸媽媽看。明天教師再問(wèn)大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖：在趣味談話(huà)中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)展學(xué)問(wèn)的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課

1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰(shuí)還記得?(指名答復(fù))多媒體課件出示。其他小朋友肯定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀)

2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說(shuō)是怎么記住它們的，說(shuō)口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個(gè)圓圈ooo，白鵝倒影eee。)

3.看口形猜單韻母。

4.指名說(shuō)發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)

5.教師說(shuō)單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲

1.過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。

2.熟悉聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱(chēng)。

(1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們似乎四個(gè)兄弟，名字各不一樣，讀音的凹凸升降狀況也不一樣。

(2)板書(shū)四個(gè)聲調(diào)并敘述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示其次聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、其次聲、第三聲、第四聲”。

(3)教師協(xié)作手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

3.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。

(1)出示課件小白兔開(kāi)車(chē)圖敘述：“汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà?！?/p>

(2)教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。

(3)按四聲挨次請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的狀況。指名讀，相互讀，開(kāi)火車(chē)讀。

(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

(5)學(xué)生自由練讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。

(6)教師指生讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。

(7)打亂四聲挨次練習(xí)讀，逐步到達(dá)能正確地直呼出帶調(diào)韻母。

4.學(xué)習(xí)o的四聲。

(1)師：o和ɑ一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

(2)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問(wèn)：誰(shuí)能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。

(3)教師訂正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。

(4)多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào)，打亂挨次讀。

5.學(xué)習(xí)e的四聲。

(1)出示課件：新朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡送嗎?

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。

(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀。

(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭;ě惡心;è餓了、兇狠。

(6)多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂挨次讀。

6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是其次聲。)

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小兔開(kāi)車(chē)圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)力量。

三、多種形式，反復(fù)練讀

1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。

2.聽(tīng)教師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。

3.給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫ɑ，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。

4.看屏幕開(kāi)火車(chē)讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的ɑ、o、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃耀，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃耀的帶調(diào)單韻母。)

5.同桌互讀。

(1)小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌相互認(rèn)讀。

(2)請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試相互認(rèn)讀。

6.二、三聲比照讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。

7.抄寫(xiě)ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線(xiàn)格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)ɑ、4個(gè)o、4個(gè)e。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用抽讀、指讀，同桌讀、比照讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，使學(xué)生把握了ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)的讀法，為以后的`拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的根底。

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1.小結(jié)：我們熟悉了3個(gè)拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅把握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒!

2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，把課內(nèi)學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)到課外，使學(xué)生對(duì)開(kāi)學(xué)第一課的拼音學(xué)問(wèn)把握得更扎實(shí)，更堅(jiān)固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

教學(xué)反思

1.從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀看圖上畫(huà)了誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?。學(xué)生答復(fù)小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發(fā)ɑ要洪亮。這樣初入學(xué)的兒童易于承受，學(xué)問(wèn)給得很自然，重點(diǎn)觀看小女孩的頭，以協(xié)作字母ɑ的字形記憶。

2.重視起始教學(xué)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，為學(xué)生寫(xiě)好字打下根底。

3.依據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采納了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生開(kāi)心學(xué)習(xí)。

4.練習(xí)四聲時(shí)將重點(diǎn)放在二聲、三聲。通過(guò)手勢(shì)的幫忙使四聲發(fā)音更加精確。最重要的是依據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在精確的教學(xué)后堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析：

三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫(huà)。畫(huà)面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的早晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱啊啊啊，啊提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只大白鵝正在觀賞自己漂亮的倒影，鵝提示e的音，水中的倒影提示e的形。

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用插圖學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，通過(guò)教師指導(dǎo)(如順口溜、做嬉戲等)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，熟悉聲調(diào)符號(hào)，通過(guò)手勢(shì)、看圖等方式學(xué)習(xí)把握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3.通過(guò)觀看，熟悉四線(xiàn)格，學(xué)會(huì)在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)a、o、e。

4.學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿態(tài)、寫(xiě)字姿態(tài)，初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

a、o、e的發(fā)音方法和帶調(diào)讀;o的發(fā)音及a、o、e的其次聲和第三聲。

教具預(yù)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片

評(píng)價(jià)方案：

1.通過(guò)第一課時(shí)完成目標(biāo)1、3、4。

2.通過(guò)其次課時(shí)完成目標(biāo)2。

主備設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)音辨形

1.歌曲導(dǎo)入

師：孩子們，生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)讓我們更加安康有力，你們喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎?讓我們隨著歌曲一起去運(yùn)動(dòng)吧!

歌曲播放《安康歌》，師生一起做。

2.看圖激趣

師：看到你們跳得那么起勁，我們的一些朋友也早睡早起，來(lái)到了一條漂亮的小河邊，看它們?cè)诟墒裁?

(依據(jù)孩子的答復(fù)可以變換挨次，隨機(jī)進(jìn)展a、o、e的學(xué)習(xí))

3.a、o、e

學(xué)習(xí)a

(1)師：第一個(gè)朋友是一位小姐姐，她的愿望是將來(lái)成為一位唱歌家，看，她正在努力地練習(xí)啊a的發(fā)音呢!

(2)教師范讀(提示嘴巴張大，留意發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng))

學(xué)生跟讀

順口溜識(shí)記：張大嘴巴aaa。

師：認(rèn)真觀看，你發(fā)覺(jué)了什么?

借助小女孩頭部的外形記憶a的形。

個(gè)人備課

順口溜識(shí)記：圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。

學(xué)習(xí)o

(1)師：看我們其次個(gè)朋友大公雞也早早起床，打鳴催人們?cè)缙鹉?它怎么叫的呢?

(2)指名讀

教師正音：留意觀看教師的嘴巴，要攏圓嘴巴，口形不變。

教師范讀。同桌相互讀讀。

師：你能給它也編一個(gè)順口溜嗎?

大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴ooo。

學(xué)習(xí)e

(1)師：看咱們的第三位朋友，大白鵝在做什么呢?

大白鵝很愛(ài)美，它在觀賞自己漂亮的倒影呢!看它的影子像什么?

(2)教師范讀，提示學(xué)生留意嘴巴外形，嘴巴外形要扁扁的。

(3)小教師領(lǐng)讀。

(4)順口溜識(shí)記：大白鵝，水里游，水中倒影eee。

(5)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。

(6)各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)分。

【至此完成目標(biāo)1中學(xué)會(huì)字母a、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！?/p>

二、反復(fù)練習(xí)，拼讀體驗(yàn)

1.齊讀兒歌：

圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。

大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴ooo。

大白鵝，水里游，水中倒影eee。

2.出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂挨次反復(fù)抽讀幾遍。

3.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

思索：還有哪些方法可以幫忙我們識(shí)記aoe的音和形的?

小結(jié)談話(huà)：aoe都是單韻母。(師領(lǐng)說(shuō)單韻母三遍)

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，穩(wěn)固運(yùn)用

師：剛剛我們熟悉了三個(gè)拼音朋友，它們現(xiàn)在它們玩累了，想回家了，知道它們的家在哪里嗎?

出示四線(xiàn)格。

1.熟悉四線(xiàn)格。

2.觀看aoe在四線(xiàn)格中所占的位置。

3.教師在小黑板四線(xiàn)格紅色字母上依次用粉筆范寫(xiě)，一邊寫(xiě)，一邊交代筆形筆順。

4.教師強(qiáng)調(diào)正確的執(zhí)筆姿態(tài)，寫(xiě)字姿態(tài)，再指導(dǎo)他們?cè)跁?shū)上四線(xiàn)格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。

【至此完成目標(biāo)3、4：通過(guò)觀看，熟悉四線(xiàn)格，學(xué)會(huì)在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)aoe;學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿態(tài)、寫(xiě)字姿態(tài)，初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！?/p>

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查抽讀aoe卡片。

二、認(rèn)讀聲調(diào)

師：上節(jié)課我們熟悉了早睡早起的小姐姐、大公雞、大白鵝，也熟悉了a、o、e三個(gè)字母朋友，現(xiàn)在它們帶來(lái)了它們的四胞胎兄弟，你還熟悉嗎?

1.熟悉聲調(diào)符號(hào)出示四個(gè)聲調(diào)

師：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。第一個(gè)兄弟-是第一聲，其次個(gè)兄弟/是其次聲，第三個(gè)兄弟ˇ是第三聲，第四個(gè)兄弟是第四聲。你能分清嗎，叫叫它們的名字吧。(指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)第一聲、其次聲、第三聲、第四聲三遍。)

【至此完成目標(biāo)2中知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，熟悉聲調(diào)符號(hào)?！?/p>