一年級語文下冊優(yōu)秀教案

一年級語文下冊優(yōu)秀教案教學(xué)目標：

1.學(xué)問目標：識讀字詞，并覺察其特點;了解詞語的含義并正確表達。

2.力氣目標：通過讀、背積存學(xué)問，了解生活閱歷。

3.情感目標：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣;培育學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)重點：識讀字詞，并覺察其特點;了解詞語的含義并正確表達。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣;培育學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)課時：2課時。

第一課時

教學(xué)目標

1.識讀字詞，并覺察其特點;了解詞語的含義并正確表達。

2.激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣。

教具預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、趣味識字。

1、學(xué)生自由讀生字。(教師正音)

2、教師范讀詞語。你們覺察什么了?(這些詞語都是生活用品)

3、集體齊讀詞語。

二、我的覺察。

1、學(xué)生讀字詞，教師正音。

2、同學(xué)們有什么覺察?

(反犬旁的字都和動物有關(guān)，鳥字旁的字和鳥類有關(guān)，蟲字旁的字都和蟲子有關(guān))。

3、學(xué)生分小組讀字詞。

三、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?

其次課時

教學(xué)目標

1、正確書寫且了解半包圍構(gòu)造的筆順規(guī)章。通過讀、背積存學(xué)問。

2、培育學(xué)生閱讀興趣。

課前預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、字詞句運用。

1、學(xué)生讀代表心情或心情的詞語。

2、學(xué)生表演不同詞語。

3、集體讀詞語。

4、讀詞語，用詞語說句子。(學(xué)生自由答復(fù)，教師指導(dǎo))

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀古詩。

2、教師簡介唐寅。

3、學(xué)生試說古詩含義。(教師提示、補充)

4、集體齊讀，學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么?

附《三只白鶴》教案參考：

(一)提示課題。

今日我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事，題目是《三只白鶴》

板書課題;三只白鶴

(二)初讀課文。

1、借助拼音讀準生字字音，讀通句子。

2、畫出本課生字詞。

3、思考：課文講了三只白鶴的什么事?

(三)檢查初讀狀況。

1、認讀生字詞。(出示幻燈片)

2、指名朗讀課文。說說課文講了三只白鶴的什么事?

(四)理解課文內(nèi)容。

1、認真讀課文思考：三只白鶴為什么埋魚?怎么找魚的?

2、結(jié)合圖理解埋魚的位置。

(1)指導(dǎo)看圖。

留意白鶴的頭朝向什么地方。

兩只抬頭看，一只看太陽，一只看白云，還有一只看河邊的大柳樹。

(2)指名三個同學(xué)分別讀一句話，即每只白鶴以什么做標志，板書：太陽底下，白云下面，柳樹旁邊。

“底下”“下面”“旁邊”都是表示什么的詞?(方位詞。)

再指名讀課文，邊聽邊看，書中說的“第一只，其次只，第三只”白鶴，你能從圖上找出來是哪只嗎?

(3)三只白鶴，都記住了埋魚的地方，記得方位是不是一樣?(不一樣。)

哪只記憶方法最好，能夠準確地找到魚?

3、圖文結(jié)合，理解找魚的過程。

(l)指導(dǎo)看圖2

圖上畫了什么?它們在干什么?

它們怎么找的?

第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽、白云。

第三只白鶴的翅膀收攏，腳也縮起來，落下來了，落在河邊柳樹旁。

(2)讀第三段。

三只白鶴怎樣找魚的?

第一只為什么朝太陽飛去?(記住大魚埋在太陽底下。)

其次只為什么朝白云飛去?(記住大魚埋在白云下面。)

第三只為什么飛到河邊柳樹下?(記住大魚埋在柳樹旁。)

三只白鶴都是依據(jù)自己所記住的標志去找的，標志不同，找的方位也不同，結(jié)果如何呢?

(3)讀第四段。

哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢?(第三只。)

另外兩只呢?(找不到。)為什么找不到呢?(由于地球圍著太陽轉(zhuǎn)，所以太陽的位置是在不停移動的，從東方升，在西邊落。第一只白鶴記得是太陽底下，這不是一個確定的位置，所以找不到魚。

其次只白鶴向白云飛去找得到嗎?為什么?

(由于白云不停地飄動，位置在移動，所以找不到魚。)

小結(jié)：由于太陽、白云的位置在不停地移動，所以用太陽和白云做標志是找不到魚的。

第三只白鶴為什么能找到魚?

(“河邊柳樹”這個位置是不動的，所以按這個標志能找到魚。)

4、深化總結(jié)。

(l)三只白鶴誰最聰明，為什么?

(2)學(xué)習(xí)了本課，你懂了什么道理?

(做事要動腦筋，才能把事情做好。)

(3)說說你知道的寓言故事。

(五)朗讀全文。

一年級語文下冊優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標

學(xué)問與力氣：

1.生疏“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。

2.朗讀課文，背誦自己寵愛的局部

過程與方法：

依據(jù)課文特點，以插圖設(shè)計教學(xué)主線，表達課堂教學(xué)的形象性、情感性、制造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而細心繪制的。利用插圖來組織教學(xué)顯得穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。

依據(jù)課文段落的特點，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作精神和自學(xué)力氣。

情感、態(tài)度、價值觀：

1.培育學(xué)生寵愛祖國、寵愛家鄉(xiāng)的感情。

2.鼓舞學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點

1.生疏本課的生字、詞，正確書寫。

2.理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生寵愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己寵愛的局部背誦下來。

教學(xué)難點理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生寵愛自己家鄉(xiāng)的情感

課前預(yù)備教師：

1.圖片

2.字卡、詞卡

學(xué)生：彩筆和畫紙

3.圖畫紙、彩筆

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖共性備課

一自讀識字

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1.小朋友們，今日上課之前，教師先帶大家去祖國各地參觀好嗎?留意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么?(呈現(xiàn)：各地風(fēng)光圖片)

2.誰來說說你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。

3.是啊，我們祖國各地真美啊!今日還有五位小朋友想告知我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)也更美。

二、初讀課文，生疏生字

1.請同學(xué)們用自己寵愛的方式讀讀課文，想一想，這五個小朋友分別來自哪里?留意讀準字音。

2.檢查學(xué)生生疏生字的狀況。

(1)把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。

(2)下面我們玩“撿貝殼”的玩耍吧。(課件)生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦!(開火車認讀)

生字：寬腳撿殼按蝦原奔密樓匹市

(3)齊讀生字

1、認真看圖，溝通看到了什么?

2、用自己寵愛的方式讀讀課文，想一想，這五個小朋友分別來自哪里?留意讀準字音。

3、認讀生字

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2、初讀課文，生疏生字。

二合作溝通

二、再讀課文，了解大意、

檢查反響學(xué)生初讀課文后的識字狀況

1、讀帶有生字的詞語或短句，強化識字(可用卡片或用課件)

畫筆山峰叢林草原屋前屋后一望無際又高又大

瀑布碼頭一艘艘裝滿貨物的輪船騎在馬上趕著羊群

(出示的詞語要帶音節(jié)，讀詞語中可了解山峰、叢林、瀑布等詞的意思;生疏山字旁。)2、形式：可指名讀、可開火車讀。

3、師配樂范讀文，學(xué)生看圖賞識(整體感受語言的美)

4、聽了課文說一說，都介紹了誰的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪?

濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊

山山的家鄉(xiāng)在──山里

平平的家鄉(xiāng)在──平原

青青的家鄉(xiāng)在──草原

京京的家鄉(xiāng)在──城市

3.說一說本文共有幾個自然段。

一年級語文下冊優(yōu)秀教案3

學(xué)習(xí)目標：

1、生疏“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

2、正確、整齊、標準書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

3、正確、流利地朗讀詞語。

4、主動收集積存春天的詞語。

5、生疏并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生驚異，激發(fā)學(xué)生了解、觀看大自然的興趣。

教學(xué)重點：識字寫字

教學(xué)難點：留心觀看四周事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、小朋友，春姑娘靜靜來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生氣。春天在哪里呢?今日，教師和你們?nèi)フ艺掖禾?，好?

2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

二、圖文結(jié)合，認知詞語

1.語言過渡：睜開眼睛看看插圖上春天的風(fēng)光，美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，處處生氣勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎?

2.生疏詞語。

隨機學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的答復(fù)相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等)

3.提示課題，穩(wěn)固字音。

剛剛這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書：識字1)，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去生疏呢!請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫助。(學(xué)生自由讀)

三、讀中悟情，讀中積存

1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增加了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩!你情愿美美地讀一讀嗎

?讓小朋友們感受一下春天

多美呀!

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，到達熟記積存。

四、總結(jié)全文，延長拓展

1.師總結(jié)。

2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。

2.生疏3個偏旁。(“日”字底，“木”字旁，草字頭)

3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

4.說說是怎么記住生字的。

5.說說書寫留意點。

6.教師在田字格示范書寫。

7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡察指導(dǎo)。

六、課堂作業(yè)設(shè)計

背誦課文。寫好生字。

一年級語文下冊優(yōu)秀教案4

教學(xué)目標：

1.學(xué)問目標：通過參觀使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境，知道自己班級教室衛(wèi)生間、閱覽室，班主任辦公室……的位置，生疏門牌上的字。

2.力氣目標：通過參觀使學(xué)生初步具備自主識字意識

3.情感目標：通過參觀校園，滿足生的驚異心，培育學(xué)生對學(xué)校的寵愛之情。

教學(xué)重點：

生疏了解學(xué)校的根本設(shè)施

教學(xué)難點：

生疏學(xué)校消逝的簡潔的字

教學(xué)預(yù)備：

圖片

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程：

一、生疏書中消逝的字【8分】

(一)請同學(xué)們看語文書的封皮，先和同學(xué)溝通一下，在書的封皮上都畫了什么?有沒有你生疏的字?

[設(shè)計意圖]通過圖片讓學(xué)生賞識語文書的封皮并生疏封皮上的字。

(二)看圖上的四幅圖上畫的是誰?他們在做什么?(學(xué)生先在小組內(nèi)相互溝通，然后找同學(xué)到前面?zhèn)€別匯報)

二、帶著學(xué)生參觀學(xué)校并生疏學(xué)校里的一些字?！?5分】

本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀的同時，可以讓學(xué)生講講這些地方是做什么用的?(學(xué)生邊看邊聽介紹，然后回到教室后相互溝通)

三、其他要求【15分】

(一)見教師、客人要問好，讓路(右側(cè))

(二)進教師辦公室要先敲門，經(jīng)允許方可進入，進入后要先問教師們好，走時要說教師再見。(學(xué)生做表演示范)

※[設(shè)計意圖]結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進展敬重師長的思想品德訓(xùn)練。

四、作業(yè)設(shè)計【2分】

回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

板書設(shè)計：

1—2看看我們學(xué)校里的字

語文班級

一年級語文下冊優(yōu)秀教案5

教材分析：

這是一篇篇幅短小，語言秀麗，富有生活情趣的小散文。文章生動地描繪了中秋節(jié)的晚上，全家人團聚在花園里，吃月餅看月亮的情景。

教學(xué)目標：

1、生疏本課的12個生字和一個筆畫：(臥鉤)，會寫6個一類生字。

2、朗讀課文，積存詞匯和秀麗的語句。能表達關(guān)于月亮的傳奇和故事，或能背誦關(guān)于月亮的古詩。

3、讓兒童感受生活的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對奇特生活的向往。

4、培育學(xué)生的觀看力氣，口語表達力氣，進展學(xué)生創(chuàng)思維和想象力。

教學(xué)重點：識字與寫字

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、多媒體

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、初步了解課文大意。

2、識字教學(xué)。

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我國有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，你知道哪些?

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇和中秋節(jié)有關(guān)的課文《中秋節(jié)的晚上》。

中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?一起來看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么?

二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、教師范讀課文，感知課文大意。

2、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，找出不生疏的字，不懂的詞語。

3、說一說，這篇課文講的是什么事?

4、學(xué)習(xí)一類、二類生字。

(1)本課6個一類字都是獨體字，留意強調(diào)“心”“也”的筆順。

(2)用擴詞和說句子的方法加強記憶。

(3)了解“中”“心”的象形含義。

三.理解課文，朗讀訓(xùn)練。

1、自由讀課文，找出你認為寫的好的句子或者不明白的句子。

(1)“天上的月亮又大又圓，媽媽的月餅又香又甜?！本毩?xí)用“又……又……”說話。

(2)“月餅就像天上的月亮!”按例說