二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（5篇）

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、?班級(jí)情況分?析：我班?經(jīng)過(guò)一年半?的學(xué)習(xí)了，?有了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?大部分學(xué)生?喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)?文。而且在?上個(gè)學(xué)期里?通過(guò)閱讀課?外書，擴(kuò)大?了識(shí)字量，?豐富了課外?知識(shí)，并積?累了很多詞?語(yǔ)。為學(xué)習(xí)?語(yǔ)文知識(shí)提?供了很大的?幫助。但是?一小部學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?接受能力差?，不喜歡讀?書，認(rèn)字的?數(shù)量少。這?部分同學(xué)也?是我這學(xué)期?需要監(jiān)督的?和幫助的對(duì)?象。這個(gè)學(xué)?期我對(duì)語(yǔ)文?教學(xué)更是充?滿信心，相?信在我?guī)熒?的共同努力?下，全班同?學(xué)有會(huì)有更?大的進(jìn)步。?二、教材?分析：本?冊(cè)課本共_?__個(gè)單元?，每單元_?__篇課文?，___個(gè)?語(yǔ)文園地。?全冊(cè)共計(jì)課?文___篇?，___個(gè)?口語(yǔ)交際。?本冊(cè)教材具?有以下幾個(gè)?特點(diǎn)：1?、語(yǔ)文和思?想品德合科?研，加強(qiáng)了?思想品德教?育。教材在?思想品德教?育方面，除?每個(gè)單元教?學(xué)的內(nèi)容相?對(duì)集中以外?，還有下列?特點(diǎn)：課后?練習(xí)和語(yǔ)文?園地中編有?提高道德認(rèn)?識(shí)和道德判?斷能力的思?考題。2?、以發(fā)展語(yǔ)?言為主線，?聽(tīng)說(shuō)讀寫能?力協(xié)調(diào)發(fā)展?。教材把聽(tīng)?說(shuō)訓(xùn)練與課?文并列編入?目錄，在每?個(gè)單元練習(xí)?中還安排了?一次說(shuō)話寫?話訓(xùn)練。?3、教材內(nèi)?容貼近兒童?生活，注重?實(shí)用性。本?冊(cè)課本除保?留了一部分?優(yōu)秀的傳統(tǒng)?課文外，還?選編了許多?貼近兒童生?活的新課文?。三、教?學(xué)目標(biāo)：?1、復(fù)習(xí)鞏?固漢語(yǔ)拼音?，能借助漢?語(yǔ)拼音識(shí)字?、正音。?2、認(rèn)識(shí)_?__個(gè)字，?會(huì)寫___?個(gè)字。要求?認(rèn)識(shí)的字能?讀準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句了?解意思，不?作字形分析?，不要求書?寫。要求會(huì)?寫的字能讀?準(zhǔn)字音，認(rèn)?清【人教版?語(yǔ)文二年級(jí)?下冊(cè)教學(xué)計(jì)?劃，人教版?語(yǔ)文二年級(jí)?下冊(cè)教學(xué)計(jì)?劃。字形，?理解意思，?正確書寫，?練習(xí)在口頭?和書面表達(dá)?中運(yùn)用。有?主動(dòng)識(shí)字的?愿望，在生?活中自主識(shí)?字。養(yǎng)成學(xué)?生良好的寫?字習(xí)慣，書?寫規(guī)范、端?正、整潔。?3、繼續(xù)?使用音序查?字法和部首?查字法查字?典，培養(yǎng)獨(dú)?立識(shí)字的能?力。4、?喜歡閱讀，?對(duì)閱讀有興?趣。學(xué)習(xí)用?普通誥正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文和自己喜?歡的課文片?段。5、?能聯(lián)系上下?文和生活實(shí)?際，了解課?文中詞句的?意思，在閱?讀中主動(dòng)積?累詞語(yǔ)。?四、教學(xué)重?難點(diǎn)：1?、識(shí)字與寫?字教學(xué)本?冊(cè)教材識(shí)字?量有所減少?，與上冊(cè)教?材相比，減?少了___?個(gè)生字。識(shí)?字教學(xué)應(yīng)繼?續(xù)引導(dǎo)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)生字與?熟字的聯(lián)系?，提倡學(xué)生?運(yùn)用記憶規(guī)?律，將已經(jīng)?學(xué)過(guò)的部件?，識(shí)字方法?遷移到學(xué)習(xí)?生字的過(guò)程?之中。要求?認(rèn)識(shí)的字并?不是會(huì)認(rèn)，?會(huì)正確拼讀?就算掌握了?，對(duì)認(rèn)讀字?的字義也應(yīng)?該準(zhǔn)確把握?，理解字的?意思。隨著?識(shí)字量的增?加，同音字?也越來(lái)越多?，準(zhǔn)確把握?漢字的字義?，那么，同?音字就不會(huì)?混用。2?、閱讀教學(xué)?閱讀教學(xué)?，應(yīng)采用多?種形式的讀?，并重視朗?讀的指導(dǎo)，?必要時(shí)，教?師完全可以?示范朗讀，?培養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)感?！墩Z(yǔ)?文課程標(biāo)準(zhǔn)?》指出：閱?讀教學(xué)必須?要重視學(xué)生?在閱讀過(guò)程?中的主體地?位;重視學(xué)?生獨(dú)特的感?受和體驗(yàn)。?還要關(guān)注“?表達(dá)”。讀?寫結(jié)合，在?閱讀教學(xué)中?有目的地滲?透寫作方法?的指導(dǎo)。?3、寫作指?導(dǎo)學(xué)生的?寫作水平并?不是一朝一?夕所能提高?的。要提高?學(xué)生的寫作?水平，首先?要讓學(xué)生喜?歡寫作，培?養(yǎng)學(xué)生的寫?作興趣。可?以開(kāi)展一些?活動(dòng)，如課?間或活動(dòng)課?時(shí)和孩子們?做一些小游?戲，讓他們?有話可寫。?引導(dǎo)學(xué)生注?意觀察身邊?的一草一木?，鼓勵(lì)學(xué)生?將書上的或?課外學(xué)到的?好詞好句摘?錄下來(lái)，在?寫作時(shí)運(yùn)用?。五、教?學(xué)措施：?1、讓學(xué)生?借助漢語(yǔ)拼?音讀準(zhǔn)字音?，分析記憶?字形，看圖?或聯(lián)系上下?文理解詞義?。發(fā)揮創(chuàng)造?性，設(shè)計(jì)活?潑多樣的教?學(xué)方法，在?游戲中、在?活動(dòng)中、在?語(yǔ)言環(huán)境中?鞏固識(shí)字。?注意糾正學(xué)?生的寫字姿?勢(shì)，培養(yǎng)良?好的寫字習(xí)?慣。2、?重視朗讀指?導(dǎo)，采用多?種方法，每?篇課文都要?給學(xué)生充分?朗讀的時(shí)間?，充分利用?插圖，聯(lián)系?生活實(shí)際，?幫助學(xué)生在?語(yǔ)言環(huán)境中?理解詞語(yǔ)和?句子的意思?。3、注?意每組教材?在內(nèi)容上的?聯(lián)系，從整?體上把握教?材內(nèi)容，設(shè)?計(jì)教學(xué)方案?，創(chuàng)造性地?使用教材?4、教學(xué)時(shí)?要充分發(fā)揮?“學(xué)習(xí)伙伴?”的作用，?借以引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)真思考?，展開(kāi)豐富?的聯(lián)想和想?象，積極參?與交流、討?論和語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)。將?游戲、唱歌?、猜謎語(yǔ)、?表演等引進(jìn)?課堂，也可?以帶領(lǐng)學(xué)生?走出校門，?走進(jìn)自然、?社會(huì)，走進(jìn)?沸騰的生活?，使學(xué)生在?生活中學(xué)語(yǔ)?文、用語(yǔ)文?。六、教?學(xué)進(jìn)度：二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（二）一、班級(jí)?情況分析?二(2)班?共有學(xué)生_?__人。學(xué)?生進(jìn)入二年?級(jí)后，在識(shí)?字方面突破?識(shí)記的難關(guān)?，孩子們記?字的速度加?快，但由于?識(shí)字量加大?，同音字混?淆有時(shí)會(huì)出?現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)?字的愿望非?常強(qiáng)烈，已?基本養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，書寫規(guī)?范、端正。?孩子們喜歡?閱讀，對(duì)閱?讀有興趣，?能流利、有?感情地朗讀?課文。能閱?讀淺顯的課?外讀物，能?與他人交流?自己的感受?和想法。經(jīng)?常積累自己?喜歡的成語(yǔ)?、古典詩(shī)詞?、格言警句?等。并愿意?與人交流，?能認(rèn)真聽(tīng)別?人講話，能?聽(tīng)懂主要內(nèi)?容。在說(shuō)話?方面，能主?動(dòng)與別人交?談，講述簡(jiǎn)?短的故事和?見(jiàn)聞。說(shuō)話?時(shí)態(tài)度自然?大方，有禮?貌。對(duì)周圍?的事物有好?奇心，樂(lè)于?觀察大自然?，能把看到?的、想到的?寫下來(lái)，語(yǔ)?句較連貫。?識(shí)字教學(xué)加?強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢?字的復(fù)現(xiàn)鞏?固，防止回?生是本學(xué)期?的重點(diǎn)。在?本學(xué)期的教?學(xué)中努力通?過(guò)集體讀、?分組讀、領(lǐng)?讀、男女學(xué)?生對(duì)讀、配?樂(lè)朗誦、分?角色朗讀等?多種形式，?使學(xué)生在閱?讀實(shí)踐中將?課文讀正確?、讀流利，?并引導(dǎo)學(xué)生?將自己當(dāng)作?課文中的人?物去感受、?體驗(yàn)、思考?，去領(lǐng)會(huì)作?者所要傳達(dá)?的感情，進(jìn)?而通過(guò)自己?的閱讀表達(dá)?出來(lái)。二?、教材分析?___人?教版新課標(biāo)?語(yǔ)文第四冊(cè)?教科書圍繞?著八個(gè)專題?以整合的方?式安排了教?學(xué)內(nèi)容：春?天里的發(fā)現(xiàn)?;奉獻(xiàn)與關(guān)?愛(ài);愛(ài)祖國(guó)?、愛(ài)家鄉(xiāng);?用心思考、?勇于創(chuàng)造;?美麗神奇的?大自然;培?養(yǎng)優(yōu)秀的品?質(zhì);正確看?待問(wèn)題，善?于思考;走?進(jìn)科技的世?界。每個(gè)專?題的內(nèi)涵都?比較豐富，?為學(xué)生知識(shí)?和能力、方?法和習(xí)慣及?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀的?培養(yǎng)和提高?，提供了廣?闊的平臺(tái)。?___本?冊(cè)共有__?_篇課文。?為體現(xiàn)與中?年級(jí)的銜接?，安排了_?__篇略讀?課文：《卡?羅爾和她的?小貓》、《?充氣雨衣》?、《玩具柜?臺(tái)前的孩子?》、《阿德?的夢(mèng)》。略?讀課文只編?排了兩項(xiàng)課?后練習(xí);有?識(shí)字任務(wù)，?沒(méi)有寫字要?求。3.?“語(yǔ)文園地?”包括四—?—五個(gè)欄目?，在上冊(cè)教?材四個(gè)欄目?的基礎(chǔ)上，?新增了“寬?帶網(wǎng)”。?4.八組課?文之后，安?排了六篇選?讀課文，供?學(xué)生課外閱?讀。教師可?作靈活處理?。教材最后?是兩個(gè)生字?表。生字表?(一)是全?冊(cè)要求認(rèn)識(shí)?的字，有_?__個(gè)。生?字表(二)?是全冊(cè)要求?會(huì)寫的字，?有___個(gè)?。要求認(rèn)識(shí)?和要求會(huì)寫?的字，分別?在每一課的?課后練習(xí)中?標(biāo)明。除?了隨課文識(shí)?字以外，在?“語(yǔ)文園地?”里也安排?了少量要求?認(rèn)識(shí)的字，?學(xué)生既可以?利用熟字認(rèn)?識(shí)生字，也?可以借助生?活經(jīng)驗(yàn)，在?同類事物的?列舉中認(rèn)字?。三、學(xué)?習(xí)目標(biāo)1?.繼續(xù)復(fù)習(xí)?、鞏固漢語(yǔ)?拼音，借助?漢語(yǔ)拼音識(shí)?字、正音。?2.認(rèn)識(shí)?___個(gè)字?，會(huì)寫__?_個(gè)字。要?求認(rèn)識(shí)的字?能讀準(zhǔn)字音?，結(jié)合詞句?等語(yǔ)言環(huán)境?了解意思。?需要特別指?出的是，要?求認(rèn)識(shí)的字?不要作過(guò)細(xì)?的字形分析?，也不要求?書寫。要求?會(huì)寫的字則?要能讀準(zhǔn)字?音，認(rèn)清字?形，了解意?思，正確書?寫，并練習(xí)?運(yùn)用于口頭?和書面語(yǔ)言?表達(dá)之中。?有主動(dòng)識(shí)字?的愿望，在?生活中自主?識(shí)字。養(yǎng)成?良好的寫字?習(xí)慣，書寫?規(guī)范、端正?、整潔，感?受漢字的形?體美。3?.繼續(xù)使用?音序查字法?和部首查字?法查字典，?培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)?字的能力。?4.喜歡?閱讀，對(duì)閱?讀有興趣。?學(xué)習(xí)用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能背誦指?定的課文和?自己喜歡的?課文片段。?在教師的指?導(dǎo)下，學(xué)習(xí)?默讀，做到?不出聲，不?指讀。5?.能聯(lián)系上?下文和生活?實(shí)際，了解?課文中詞句?的意思，在?閱讀中主動(dòng)?積累詞句。?6.能閱?讀淺顯的課?外讀物，能?與他人交流?自己的感受?和想法。養(yǎng)?成愛(ài)護(hù)圖書?的習(xí)慣。?7.學(xué)習(xí)使?用句號(hào)、問(wèn)?號(hào)和嘆號(hào)，?體會(huì)所表達(dá)?的不同語(yǔ)氣?。8.積?累自己喜歡?的成語(yǔ)、對(duì)?聯(lián)、古典詩(shī)?詞、格言警?句。9.?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣，增強(qiáng)愿?意與人交流?的意識(shí)，認(rèn)?真聽(tīng)別人講?話，能聽(tīng)懂?主要內(nèi)容。?能主動(dòng)與別?人交談，講?述簡(jiǎn)短的故?事和見(jiàn)聞。?說(shuō)話時(shí)態(tài)度?自然大方，?有禮貌。有?表達(dá)的自信?心，能就感?興趣的話題?發(fā)表自己的?意見(jiàn)。_?__對(duì)寫話?有興趣，能?把看到的、?想到的寫下?來(lái)。在寫話?中學(xué)習(xí)運(yùn)用?閱讀和生活?中學(xué)到的詞?語(yǔ)。根據(jù)表?達(dá)需要，學(xué)?習(xí)使用逗號(hào)?、句號(hào)、問(wèn)?號(hào)、感嘆號(hào)?。學(xué)習(xí)寫日?記。__?_對(duì)周圍的?事物有好奇?心，樂(lè)于觀?察大自然，?熱心參與學(xué)?校、社區(qū)活?動(dòng)，并能表?達(dá)自己的感?受。四、?教材的重點(diǎn)?和難點(diǎn)：?學(xué)習(xí)___?個(gè)生字(其?中要求寫的?___個(gè))?。繼續(xù)培養(yǎng)?識(shí)字能力，?會(huì)用部首查?字法查字，?能運(yùn)用筆畫?或結(jié)構(gòu)分析?字形。寫字?姿勢(shì)正確，?字寫得端正?、清楚。學(xué)?會(huì)默讀課文?，能正確、?流利地朗讀?課文，會(huì)背?誦指定的課?文五、使?用本冊(cè)教材?要注意的問(wèn)?題1.要?注意把握同?組教材各部?分內(nèi)容之間?的內(nèi)在聯(lián)系?。本冊(cè)教?科書采取了?按照專題來(lái)?整合各部分?內(nèi)容的編排?方法，每一?組教材不僅?圍繞一個(gè)專?題，而且內(nèi)?容之間還互?相照應(yīng)，有?些教學(xué)要求?前面有布置?、中間有鋪?墊、后面有?展示、交流?，使之真正?成為互相聯(lián)?系的一個(gè)有?機(jī)整體。教?師應(yīng)該在學(xué)?習(xí)相應(yīng)課文?的時(shí)候，及?時(shí)布置學(xué)生?做好前期工?作，為后面?的學(xué)習(xí)做好?準(zhǔn)備。2?.識(shí)字和寫?字教學(xué)應(yīng)該?注意的問(wèn)題?。本冊(cè)教?材要求學(xué)生?認(rèn)識(shí)___?個(gè)生字，這?是下限，教?師應(yīng)該鼓勵(lì)?學(xué)生通過(guò)語(yǔ)?文課本以外?的渠道，增?加識(shí)字量。?與此同時(shí)，?教師要積極?提倡同學(xué)之?間交流識(shí)字?的方法、經(jīng)?驗(yàn)和感受，?一起玩識(shí)字?、組詞的游?戲或共同制?作生字、詞?語(yǔ)卡片，促?進(jìn)學(xué)生在合?作學(xué)習(xí)中分?享識(shí)字的樂(lè)?趣。在識(shí)?字要求的把?握上，教師?要盡量避免?走入兩個(gè)誤?區(qū)。第一?，切莫忽視?學(xué)生個(gè)體之?間的差異，?從而對(duì)所有?學(xué)生做統(tǒng)一?的要求。漢?字學(xué)習(xí)是一?個(gè)反復(fù)的、?長(zhǎng)期的過(guò)程?，因此準(zhǔn)許?學(xué)生在一定?的時(shí)間以內(nèi)?在識(shí)字?jǐn)?shù)量?、識(shí)字能力?上有差異。?第二，不?必將學(xué)生是?否能準(zhǔn)確識(shí)?記脫離開(kāi)任?何語(yǔ)言環(huán)境?的單個(gè)的字?，作為衡量?其是否掌握?了要求認(rèn)識(shí)?的字的標(biāo)準(zhǔn)?。對(duì)于二?年級(jí)的學(xué)生?來(lái)說(shuō)，在一?節(jié)課中寫字?不宜太多，?為避免學(xué)生?疲勞，寫字?不集中安排?在一節(jié)課上?進(jìn)行，而是?要分散到每?一堂課中去?。在寫字的?量的把握上?，不是有人?認(rèn)為的寫得?越多越好，?要注意寫字?的質(zhì)量。?3.閱讀教?學(xué)應(yīng)該注意?的問(wèn)題。?閱讀教學(xué)，?首先要重視?朗讀的指導(dǎo)?。通過(guò)集體?讀、分組讀?、領(lǐng)讀、男?女學(xué)生對(duì)讀?、配樂(lè)朗誦?、分角色朗?讀等多種形?式，使學(xué)生?在閱讀實(shí)踐?中將課文讀?正確、讀流?利，并引導(dǎo)?學(xué)生將自己?當(dāng)作課文中?的人物去感?受、體驗(yàn)、?思考，去領(lǐng)?會(huì)作者所要?傳達(dá)的感情?，進(jìn)而通過(guò)?自己的閱讀?表達(dá)出來(lái)。?此外，教師?還應(yīng)重視課?外閱讀的指?導(dǎo)，幫助學(xué)?生選擇文質(zhì)?兼美的優(yōu)秀?讀物，提供?學(xué)生交流課?外閱讀感受?、成果的機(jī)?會(huì)。__?_口語(yǔ)交際?教學(xué)應(yīng)注意?的問(wèn)題。?有些口語(yǔ)交?際教學(xué)之前?，要提早布?置準(zhǔn)備工作?。在教學(xué)時(shí)?，應(yīng)重視情?境的創(chuàng)設(shè)，?通過(guò)多種方?式引起話題?、激發(fā)學(xué)生?的交際興趣?。在交際過(guò)?程當(dāng)中，教?師應(yīng)該積極?參與到學(xué)生?的交流中去?，為學(xué)生提?供可以模仿?的對(duì)象，同?時(shí)關(guān)注交流?的狀態(tài)，對(duì)?交際的過(guò)程?予以調(diào)控，?形成有效的?師生、生生?互動(dòng)。教師?還要善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生交流?過(guò)程當(dāng)中富?有創(chuàng)意、充?滿童趣的精?彩語(yǔ)言，還?要注意規(guī)范?學(xué)生的口頭?語(yǔ)言。5?.開(kāi)展豐富?多彩的語(yǔ)文?實(shí)踐活動(dòng)。?教師要努?力開(kāi)發(fā)、充?分利用語(yǔ)文?課程資源，?開(kāi)展豐富多?彩的語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)。實(shí)?踐活動(dòng)應(yīng)該?與教材內(nèi)容?有一定的聯(lián)?系?；顒?dòng)的?形式可以是?游戲、唱歌?、猜謎語(yǔ)，?可以是開(kāi)故?事會(huì)、朗誦?會(huì)、演課本?劇，也可以?是學(xué)生在教?師的帶領(lǐng)之?下，走出校?門，走進(jìn)自?然、社會(huì)，?走進(jìn)火熱、?沸騰的生活?，使學(xué)生在?生活中學(xué)習(xí)?語(yǔ)文、運(yùn)用?語(yǔ)文。六?、提高教學(xué)?質(zhì)量措施：?1.讓學(xué)?生借助漢語(yǔ)?拼音讀準(zhǔn)字?音，分析記?憶字形，看?圖或聯(lián)系上?下文理解詞?義。發(fā)揮創(chuàng)?造性，設(shè)計(jì)?活潑多樣的?教學(xué)方法，?在游戲中、?在活動(dòng)中、?在語(yǔ)言環(huán)境?中鞏固識(shí)字?。注意糾正?學(xué)生的寫字?姿勢(shì)，培養(yǎng)?良好的寫字?習(xí)慣。2?.重視朗讀?指導(dǎo)，采用?多種方法，?每篇課文都?要給學(xué)生充?分朗讀的時(shí)?間，充分利?用插圖，聯(lián)?系生活實(shí)際?，幫助學(xué)生?在語(yǔ)言環(huán)境?中理解詞語(yǔ)?和句子的意?思。3.?注意每組教?材在內(nèi)容上?的聯(lián)系，從?整體上把握?教材內(nèi)容，?設(shè)計(jì)教學(xué)方?案，創(chuàng)造性?地使用教材?。4.教?學(xué)時(shí)要充分?發(fā)揮“學(xué)習(xí)?伙伴”的作?用，借以引?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真?思考，展開(kāi)?豐富的聯(lián)想?和想象，積?極參與交流?、討論和語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?。將游戲、?唱歌、猜謎?語(yǔ)、表演等?引進(jìn)課堂，?也可以帶領(lǐng)?學(xué)生走出校?門，走進(jìn)自?然、社會(huì)，?走進(jìn)沸騰的?生活，使學(xué)?生在生活中?學(xué)語(yǔ)文、用?語(yǔ)文。5?.引導(dǎo)學(xué)生?積累好詞佳?句、優(yōu)秀篇?段并復(fù)習(xí)鞏?固學(xué)過(guò)的字?詞，利用周?末作業(yè)和學(xué)?校作業(yè)展示?的要求，進(jìn)?行語(yǔ)文基礎(chǔ)?知識(shí)的綜合?練習(xí)。教學(xué)?時(shí)，要鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立完?成練習(xí)，主?動(dòng)積累詞句?，將積累的?詞語(yǔ)運(yùn)用于?口頭和書面?語(yǔ)言之中。?6.鼓勵(lì)?學(xué)生在課堂?上積極參與?、舉手發(fā)言?，互相釋疑?，合作釋疑?，培養(yǎng)他們?勤思善問(wèn)的?習(xí)慣和提出?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的能力?。二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（三）一、?指導(dǎo)思想?1、認(rèn)真貫?徹黨的教育?方針，更新?教學(xué)理念，?深化教育教?學(xué)改革，全?面推行素質(zhì)?教育，為培?養(yǎng)合格人材?而努力。?2、加強(qiáng)政?治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，虛心學(xué)習(xí)?外地的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)，不斷?提高業(yè)務(wù)水?平，大膽實(shí)?踐，加強(qiáng)學(xué)?法指導(dǎo)，努?力提高課堂?教學(xué)質(zhì)量。?二、教學(xué)?目的提高?學(xué)生的認(rèn)識(shí)?水平，擴(kuò)大?知識(shí)面，掌?握常用的文?字和最基本?的聽(tīng)說(shuō)讀寫?的技能技巧?，使學(xué)生具?有一定的聽(tīng)?說(shuō)讀寫能力?。在學(xué)習(xí)知?識(shí)的同時(shí)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?政治思想教?育。發(fā)展學(xué)?生的智力，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。積極倡?導(dǎo)“自主、?合作、探究?”的學(xué)習(xí)方?式，以全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文綜合素?質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力，促?進(jìn)每個(gè)學(xué)生?的全面發(fā)展?為目標(biāo)。?(一)閱讀?教學(xué)二年?級(jí)下期的閱?讀教學(xué)，仍?要堅(jiān)持以讀?為主，讀中?感悟。要進(jìn)?一步加強(qiáng)朗?讀教學(xué)，要?注意教學(xué)的?層次性，首?先要指導(dǎo)學(xué)?生讀準(zhǔn)字音?，把句子讀?流利;再指?導(dǎo)讀出語(yǔ)氣?，讀出適當(dāng)?的停頓，讀?出對(duì)句子的?初步理解;?最后才要求?讀出感情。?要循序漸進(jìn)?地培養(yǎng)學(xué)生?默讀課文的?能力，逐步?養(yǎng)成良好的?讀書習(xí)慣，?為進(jìn)入中年?級(jí)的學(xué)習(xí)打?好基礎(chǔ)。要?挖掘課文的?人文內(nèi)涵，?引導(dǎo)學(xué)生在?讀中探究、?感悟，從中?受到人文熏?陶，豐富精?神世界。要?重視學(xué)生個(gè)?人的閱讀感?受，要鼓勵(lì)?學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)?難，在閱讀?過(guò)程中注意?引發(fā)學(xué)生的?情感體驗(yàn)，?享受審美樂(lè)?趣。要鼓勵(lì)?學(xué)生聯(lián)系生?活，廣泛閱?讀，學(xué)習(xí)查?找、收集資?料。(二?)關(guān)于識(shí)字?寫字本冊(cè)?識(shí)字寫字的?編排仍貫徹?識(shí)寫分步，?多識(shí)少寫的?原則。全冊(cè)?要求會(huì)認(rèn)的?字___個(gè)?，要求會(huì)寫?的字___?個(gè)。生字的?教學(xué)有的結(jié)?合閱讀進(jìn)行?，有的在專?設(shè)的識(shí)字課?教學(xué)。識(shí)字?教學(xué)要關(guān)注?學(xué)生個(gè)別差?異，做到上?不封頂，下?要保底。大?量閱讀是學(xué)?生增識(shí)漢字?的重要途徑?，不同的學(xué)?生個(gè)體，由?于感知特點(diǎn)?和學(xué)習(xí)方法?的不同，課?外接觸到的?具體的漢字?不同，識(shí)字?的效果是有?區(qū)別的。所?以，只要學(xué)?生的識(shí)字量?達(dá)到了課程?標(biāo)準(zhǔn)的要求?，具體會(huì)認(rèn)?哪些字，允?許有個(gè)性差?異。這樣有?利于發(fā)揮學(xué)?生學(xué)習(xí)漢字?的自主性、?積極性，也?符合學(xué)生的?學(xué)習(xí)實(shí)際和?認(rèn)知規(guī)律。?(三)關(guān)?于語(yǔ)文百花?園本冊(cè)“?語(yǔ)文百花園?”安排了字?詞句練習(xí)、?讀讀背背、?能說(shuō)會(huì)道(?口語(yǔ)交際)?、寫話、我?的采集本和?語(yǔ)文大課堂?(綜合性學(xué)?習(xí))等欄目?。1、字?詞句方面。?安排了查字?典、多音字?、同音字、?形近字、偏?旁組字等。?要引導(dǎo)學(xué)生?從字的音形?義等方面進(jìn)?行整理復(fù)習(xí)?，掌握識(shí)字?方法，鼓勵(lì)?學(xué)生拓展識(shí)?字;安排讀?一讀、比一?比、連一連?、說(shuō)一說(shuō)、?填一填等詞?語(yǔ)和句子的?練習(xí)，目的?是幫助學(xué)生?擴(kuò)展詞匯，?提高遣詞造?句的能力。?2、讀讀?背背。安排?了讀背淺近?的古詩(shī)、兒?童詩(shī)、諺語(yǔ)?、寓言、小?故事、短文?等，引導(dǎo)學(xué)?生豐富語(yǔ)言?積累，培養(yǎng)?閱讀能力，?增加文化底?蘊(yùn)，陶冶情?操。教學(xué)中?對(duì)不同的內(nèi)?容，要區(qū)別?對(duì)待，詩(shī)歌?、諺語(yǔ)重在?朗讀，熟讀?成誦;有的?短文在充分?朗讀的基礎(chǔ)?上增加一些?思考。3?、能說(shuō)會(huì)道?。以口語(yǔ)交?際為主要任?務(wù)?？谡Z(yǔ)交?際的話題有?的選自兒童?喜歡的童話?故事，如《?聰明的小羊?》《幫助小?白兔過(guò)河》?;有的密切?聯(lián)系學(xué)生生?活，如《我?的小制作》?《道歉》《?夸夸自己》?等。這些內(nèi)?容便于創(chuàng)設(shè)?口語(yǔ)交際的?情景，并給?學(xué)生留出了?想像的空間?，有利于培?養(yǎng)兒童創(chuàng)新?意識(shí)。教學(xué)?中要注意挖?掘課程資源?，創(chuàng)設(shè)情景?，引發(fā)兒童?口頭表達(dá)和?交流的欲望?。可通過(guò)鍛?煉提示、評(píng)?價(jià)、討論等?方式，讓學(xué)?生明白口語(yǔ)?交際的要求?，鍛煉表達(dá)?、傾聽(tīng)、應(yīng)?對(duì)的能力，?養(yǎng)成文明和?諧地進(jìn)行人?際交往的良?好習(xí)慣。?4、寫話。?為了發(fā)展學(xué)?生的表達(dá)能?力，促進(jìn)兒?童口頭語(yǔ)言?向書面語(yǔ)言?轉(zhuǎn)化，本冊(cè)?在語(yǔ)文百花?園安排了_?__次“說(shuō)?話寫話”練?習(xí)，從說(shuō)到?寫，說(shuō)寫結(jié)?合。從引導(dǎo)?學(xué)生觀察、?想像入手，?激發(fā)寫話興?趣，鼓勵(lì)自?由表達(dá)。另?外，在閱讀?教學(xué)中安排?了小練筆(?___次)?，結(jié)合口語(yǔ)?交際和語(yǔ)文?大課堂安排?了寫話練習(xí)?___次。?為了提高學(xué)?生生活中應(yīng)?用語(yǔ)文的能?力，教材特?安排了一次?應(yīng)用文寫話?練習(xí)——學(xué)?寫留言條。?寫話教學(xué)?要尊重學(xué)生?主體，因勢(shì)?利導(dǎo)。重在?激發(fā)學(xué)生表?達(dá)的欲望，?培養(yǎng)寫話的?興趣，并樂(lè)?于運(yùn)用自己?學(xué)到的詞語(yǔ)?。不刻意追?求篇幅和形?式?？谡Z(yǔ)交?際和語(yǔ)文大?課堂安排的?寫話練習(xí)，?教師可根據(jù)?學(xué)生實(shí)際情?況靈活掌握?。如果沒(méi)有?時(shí)間可以不?寫。5、?我的采集本?。是培養(yǎng)學(xué)?生搜集資料?，豐富語(yǔ)言?積累的一種?方式。“采?集本”活動(dòng)?和課后的“?詞語(yǔ)花籃”?“學(xué)習(xí)鏈接?”結(jié)合，充?分發(fā)揮學(xué)生?的學(xué)習(xí)主體?作用，不僅?是為了擴(kuò)展?知識(shí)，豐富?積累，更是?為了培養(yǎng)學(xué)?生欣賞和熱?愛(ài)中華民族?的優(yōu)秀文化?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?興趣，樹(shù)立?從生活中學(xué)?語(yǔ)文的意識(shí)?。要對(duì)學(xué)生?的采集作業(yè)?多鼓勵(lì)，及?時(shí)組織交流?，探索一些?方法，培養(yǎng)?收集和整理?信息的能力?。6、語(yǔ)?文大課堂。?通過(guò)活動(dòng)，?引導(dǎo)學(xué)生觀?察周圍事物?、積極參加?校內(nèi)外活動(dòng)?，開(kāi)展閱讀?活動(dòng)，搜集?資料，并用?口頭和圖文?等方式表達(dá)?自己的見(jiàn)聞?和想法，全?面提高語(yǔ)文?綜合素養(yǎng)。?三、本冊(cè)?具體教學(xué)要?求1、借?助漢語(yǔ)拼音?識(shí)字，學(xué)習(xí)?普通話。能?用音序和部?首檢字法查?字典，能用?各種方法主?動(dòng)識(shí)字，增?識(shí)常用漢字?___個(gè)，?其中會(huì)寫_?__個(gè)。_?__冊(cè)累計(jì)?認(rèn)識(shí)漢字_?__個(gè)左右?，會(huì)寫__?_個(gè)左右。?2、掌握?漢字的基本?筆畫和常用?的偏旁部首?，按筆順規(guī)?則寫字，注?意間架結(jié)構(gòu)?，初步感受?漢字的形體?美;掌握正?確的寫字姿?勢(shì)和握筆方?法，做到書?寫規(guī)范、端?正、整潔。?3、繼續(xù)?學(xué)習(xí)用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。學(xué)習(xí)默讀?課文。背誦?指定的課文?。結(jié)合上下?文和生活實(shí)?際了解課文?中詞句的意?思，在閱讀?中積累詞語(yǔ)?。4、閱?讀淺近的兒?童讀物，感?受閱讀的樂(lè)?趣，受到美?好情感的熏?陶，積累自?己感興趣的?成語(yǔ)和格言?警句。課外?閱讀量累計(jì)?達(dá)到課程標(biāo)?準(zhǔn)提出的第?一學(xué)段的要?求。5、?認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，?在閱讀中體?會(huì)句號(hào)、問(wèn)?好、感嘆號(hào)?所表達(dá)的不?同語(yǔ)氣。?6、培養(yǎng)寫?話興趣，樂(lè)?于把自己觀?察到的、想?到的寫下來(lái)?。學(xué)習(xí)使用?逗號(hào)、句號(hào)?、問(wèn)號(hào)、感?嘆號(hào)。7?、根據(jù)一定?的情境或看?圖講小故事?，講述簡(jiǎn)單?的見(jiàn)聞。認(rèn)?真聽(tīng)別人講?話，努力了?解講話的主?要內(nèi)容。愿?意與別人交?流，態(tài)度自?然大方，有?禮貌。積極?參加討論，?大膽發(fā)表自?己的意見(jiàn)。?8、熱心?參加各種活?動(dòng)，觀察周?圍事物，就?感興趣內(nèi)容?提出問(wèn)題，?搜集材料，?和同學(xué)討論?，并用口頭?或圖文等方?式表達(dá)自己?的學(xué)習(xí)收獲?。二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（四）一、?教材分析：?本冊(cè)教科?書構(gòu)建了開(kāi)?放的、富有?活力的教材?體系，倡導(dǎo)?自主、合作?、探案的學(xué)?習(xí)方式，著?眼于全面提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?，促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)展?。教科書以?專題組織單?元，設(shè)計(jì)了?八個(gè)專題，?圍繞專題以?整合的方式?安排了八組?教學(xué)內(nèi)容。?它們依次是?：春天里的?發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)?與關(guān)愛(ài);愛(ài)?祖國(guó)、愛(ài)家?鄉(xiāng);用心思?考、勇于創(chuàng)?造;美麗神?奇的大自然?;培養(yǎng)優(yōu)秀?的品質(zhì);正?確看待問(wèn)題?，善于思考?;走進(jìn)科技?的世界。每?個(gè)專題的內(nèi)?涵都比較豐?富，為學(xué)生?知識(shí)和能力?、方法和習(xí)?慣及情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀的培養(yǎng)和?提高，提供?了廣闊的平?臺(tái)。本冊(cè)?共有___?篇課文。為?體現(xiàn)與中年?級(jí)的銜接，?安排了__?_篇略讀課?文，它們是?：《卡羅爾?和她的小貓?》《充氣雨?衣》《玩具?柜臺(tái)前的孩?子》《阿德?的夢(mèng)》。略?讀課文只編?排了兩項(xiàng)課?后練習(xí);有?識(shí)字任務(wù)，?沒(méi)有寫字要?求。"語(yǔ)文?園地"包括?四~五個(gè)欄?目，在上冊(cè)?教材四個(gè)欄?目的基礎(chǔ)上?，新增了"?寬帶網(wǎng)"。?八組課文之?后，安排了?八篇選讀課?文，供學(xué)生?課外閱讀。?教師可作靈?活處理。教?材最后是兩?個(gè)生字表。?生字表(?一)是全冊(cè)?要求認(rèn)識(shí)的?字，有__?_個(gè)。生字?表(二)?是全冊(cè)要求?會(huì)寫的字，?有___個(gè)?。要求認(rèn)識(shí)?和要求會(huì)寫?的字，分別?在每一課的?課后練習(xí)中?標(biāo)明。除了?隨課文識(shí)字?以外，在"?語(yǔ)文園地"?里也安排了?少量要求認(rèn)?識(shí)的字，學(xué)?生既可以利?用熟字認(rèn)識(shí)?生字，也可?以借助生活?經(jīng)驗(yàn)，在同?類事物的列?舉中認(rèn)字。?二、學(xué)習(xí)?目標(biāo)1、?繼續(xù)復(fù)習(xí)、?鞏固漢語(yǔ)拼?音，借助漢?語(yǔ)拼音識(shí)字?、正音。?2、認(rèn)識(shí)_?__個(gè)字，?會(huì)寫___?個(gè)字。要求?認(rèn)識(shí)的字能?讀準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句等?語(yǔ)言環(huán)境了?解意思。需?要特別指出?的是，要求?認(rèn)識(shí)的字不?要作過(guò)細(xì)的?字形分析，?也不要求書?寫。要求會(huì)?寫的字則要?能讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字形?，了解意思?。正確書寫?，并練習(xí)運(yùn)?用于口頭和?書面語(yǔ)言表?達(dá)之中。有?主動(dòng)識(shí)字的?愿望，在生?活中自主識(shí)?字。養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，書寫規(guī)?范、端正、?整潔，感受?漢字的形體?美。3、?繼續(xù)使用音?序查字法和?部首查字法?查字典，培?養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字?的能力。?4、喜歡閱?讀，對(duì)閱讀?有興趣。學(xué)?習(xí)用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?能背誦指定?的課文和自?己喜歡的課?文片段。在?教師的指導(dǎo)?下，學(xué)習(xí)默?讀，做到不?出聲，不指?讀。5、?能聯(lián)系上下?文和生活實(shí)?際，了解課?文中詞句的?意思，在閱?讀中主動(dòng)積?累詞句。?6、能閱讀?淺顯的課外?讀物，能與?他人交流自?己的感受和?想法。養(yǎng)成?愛(ài)護(hù)圖書的?習(xí)慣。7?、學(xué)習(xí)使用?句號(hào)、問(wèn)號(hào)?和嘆號(hào)，體?會(huì)所表達(dá)的?不同語(yǔ)氣。?8、積累?自己喜歡的?成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)?、古典詩(shī)詞?、格言警句?。9、逐?步養(yǎng)成講普?通話的習(xí)慣?，增強(qiáng)愿意?與人交流的?意識(shí)，認(rèn)真?聽(tīng)別人講話?，能聽(tīng)懂主?要內(nèi)容。能?主動(dòng)與別人?交談，講述?簡(jiǎn)短的故事?和見(jiàn)聞。說(shuō)?話時(shí)態(tài)度自?然大方，有?禮貌。有表?達(dá)的自信心?，能就感興?趣的話題發(fā)?表自己的意?見(jiàn)。10?、對(duì)寫話有?興趣，能把?看到的、想?到的寫下來(lái)?。在寫話中?學(xué)習(xí)運(yùn)用閱?讀和生活中?學(xué)到的詞語(yǔ)?。根據(jù)表達(dá)?需要，學(xué)習(xí)?使用逗號(hào)、?句號(hào)、問(wèn)號(hào)?、感嘆號(hào)。?學(xué)習(xí)寫日記?。11、?對(duì)周圍的事?物有好奇心?，樂(lè)于觀察?大自然，熱?心參與學(xué)校?、社區(qū)活動(dòng)?，并能表達(dá)?自己的感受?。三、使?用本冊(cè)教材?應(yīng)注意的問(wèn)?題：1、?要注意把握?同組教材各?部分內(nèi)容之?間的內(nèi)在聯(lián)?系。本冊(cè)?教材書采取?了按照專題?來(lái)整合各部?分內(nèi)容的編?排方法，每?一組教材不?僅圍繞一個(gè)?專題，而且?內(nèi)容之間還?互相照應(yīng)，?有些教學(xué)要?求前面有布?置、中間有?鋪墊、后面?有展示、交?流，使之真?正成為互相?聯(lián)系的一個(gè)?有機(jī)整體。?教師應(yīng)在學(xué)?習(xí)相應(yīng)課文?的時(shí)候，及?時(shí)布置學(xué)生?做好前期工?作，為后面?的學(xué)習(xí)做好?準(zhǔn)備。2?、識(shí)字和寫?字教學(xué)應(yīng)該?注意的問(wèn)題?教師應(yīng)該?鼓勵(lì)學(xué)生通?過(guò)語(yǔ)文課本?以外的渠道?，增強(qiáng)識(shí)字?量。與此同?時(shí)，教師要?積極提倡同?學(xué)之間交流?識(shí)字的方法?、經(jīng)驗(yàn)和感?受，一起玩?識(shí)字、組詞?的游戲或共?同制作生字?、詞語(yǔ)卡片?，促進(jìn)學(xué)生?在合作中分?享識(shí)字的樂(lè)?趣。在識(shí)?字要求的把?握上，教師?要盡量避免?走入兩個(gè)誤?區(qū)。第一?，切莫忽視?學(xué)生個(gè)體之?間的差異，?從而對(duì)所有?學(xué)生做統(tǒng)一?的要求。?第二，不必?將學(xué)生是否?能準(zhǔn)確識(shí)記?脫離開(kāi)任何?語(yǔ)言環(huán)境的?單個(gè)的字，?作為衡量其?是否掌握了?要求認(rèn)識(shí)的?字的標(biāo)準(zhǔn)。?對(duì)于二年?級(jí)的學(xué)生來(lái)?說(shuō)，在一節(jié)?課中寫字不?宜太多，為?避免學(xué)生疲?勞，寫字不?集中安排在?一節(jié)課上進(jìn)?行，而是要?分散到每一?堂課中去。?要注意寫字?的質(zhì)量。?3、閱讀教?學(xué)應(yīng)該注意?的問(wèn)題。?閱讀教學(xué)，?首先要重視?朗讀的指導(dǎo)?。通過(guò)集體?讀、分組讀?、領(lǐng)讀、男?女學(xué)生對(duì)讀?、配樂(lè)朗誦?、分角色朗?讀等多種形?式，使學(xué)生?在閱讀實(shí)踐?中將課文讀?正確、讀流?利，并引導(dǎo)?學(xué)生將自己?當(dāng)作課文中?的人物去感?受、體驗(yàn)、?思考，去領(lǐng)?會(huì)作者所要?傳達(dá)的感情?，進(jìn)而通過(guò)?自己的閱讀?表達(dá)出來(lái)。?此外，教師?還應(yīng)重視課?外閱讀的指?導(dǎo)，幫助學(xué)?生選擇文質(zhì)?兼美的優(yōu)秀?讀物，提供?學(xué)生交流課?外閱讀感受?、成果的機(jī)?會(huì)。4、?口語(yǔ)交際教?學(xué)應(yīng)注意的?問(wèn)題。有?些口語(yǔ)交際?教學(xué)之前，?要提早布置?準(zhǔn)備工作。?在教學(xué)時(shí)，?應(yīng)重視情境?的創(chuàng)設(shè)，通?過(guò)多種方式?引起話題、?激發(fā)學(xué)生的?交際興趣。?在交際過(guò)程?當(dāng)中，教師?應(yīng)該積極參?與到學(xué)生的?交流中去，?為學(xué)生提供?可以模仿的?對(duì)象，同時(shí)?關(guān)注交流的?狀態(tài)，對(duì)交?際的過(guò)程予?以調(diào)控，形?成有效的師?生、生生互?動(dòng)。教師還?要善于發(fā)現(xiàn)?學(xué)生交流過(guò)?程當(dāng)中富有?創(chuàng)意、充滿?童趣的精彩?語(yǔ)言，還要?注意規(guī)范學(xué)?生的口頭語(yǔ)?言。5、?開(kāi)展豐富多?彩的語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)教?師要努力開(kāi)?發(fā)、充分利?用語(yǔ)文課程?資源，開(kāi)展?豐富多彩的?語(yǔ)文實(shí)踐活?動(dòng)。實(shí)踐活?動(dòng)應(yīng)該與教?材內(nèi)容有一?定的聯(lián)系。?活動(dòng)的形式?可以是游戲?、唱歌、猜?謎語(yǔ)，可以?是開(kāi)故事會(huì)?、朗誦會(huì)、?演課本劇，?也可以是學(xué)?生在教師的?帶領(lǐng)之下，?走出校門，?走進(jìn)自然、?社會(huì)，走進(jìn)?火熱，沸騰?的生活，使?學(xué)生在生活?中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?、運(yùn)用語(yǔ)文?。四、教?學(xué)要點(diǎn)及措?施：第一?組;本組教?材是圍繞春?天來(lái)編排的?。教學(xué)時(shí)要?引導(dǎo)學(xué)生在?春天的大課?堂里去主動(dòng)?學(xué)習(xí)，去尋?找別人還沒(méi)?有發(fā)現(xiàn)的春?天的腳印，?去探索筍芽?兒長(zhǎng)成竹子?的奧秘，去?想象春風(fēng)春?雨春花春草?像什么。引?導(dǎo)學(xué)生多讀?，讓學(xué)生在?充滿感情的?朗讀中領(lǐng)悟?內(nèi)容、體會(huì)?情感、品味?美感，做到?朗讀與感悟?交融。第?二組;這是?一組用愛(ài)心?串起來(lái)的課?文。愛(ài)，在?本組教材里?就像那一股?清泉，流淌?在字里行間?，流進(jìn)我們?的心里。因?此，在朗讀?感悟時(shí)，可?把重點(diǎn)放在?"感"上，?通過(guò)不同形?式的朗讀讓?學(xué)生有所感?觸，能夠感?動(dòng)，有些感?想，從而自?發(fā)地收集反?映愛(ài)心的詩(shī)?文，動(dòng)情地?朗讀它們，?主動(dòng)地背誦?它們，積極?地參加故事?會(huì)、朗讀會(huì)?等活動(dòng)。再?引導(dǎo)學(xué)生把?感想落實(shí)到?行動(dòng)上，在?家愛(ài)爸爸媽?媽，在學(xué)校?愛(ài)老師同學(xué)?，在社會(huì)上?關(guān)愛(ài)別人，?愿意幫助別?人。第三?組;本組教?材是圍繞愛(ài)?祖國(guó)、愛(ài)家?鄉(xiāng)的專題來(lái)?組織的。通?過(guò)這組教材?的學(xué)習(xí)，進(jìn)?一步了解祖?國(guó)的遼闊、?美麗，并激?發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)?家鄉(xiāng)的渴望?和贊美家鄉(xiāng)?的感情。學(xué)?習(xí)這組教材?時(shí)，可讓學(xué)?生走出教室?，通過(guò)觀察?，訪問(wèn)、調(diào)?查，自主學(xué)?習(xí)，了解家?鄉(xiāng)，贊美家?鄉(xiāng)。第四?組;本組教?材中的四個(gè)?故事，都是?圍繞動(dòng)手和?動(dòng)腦來(lái)選編?的。學(xué)習(xí)本?組教材，目?的不是要學(xué)?生都立志作?發(fā)明家，或?者整天想著?發(fā)明創(chuàng)造，?而是培養(yǎng)學(xué)?生愛(ài)動(dòng)腦、?勤動(dòng)手的好?習(xí)慣，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和實(shí)踐?能力。我們?可以把課文?中的人做過(guò)?的事再做做?，一邊做一?邊想，看看?有什么感受?或者新的發(fā)?現(xiàn)。我們可?以從課文中?受到啟發(fā)，?學(xué)會(huì)留心身?邊的事物，?從身邊的小?事做起，從?利用身邊的?材料做起，?經(jīng)常自己動(dòng)?動(dòng)手，或者?互相協(xié)作做?做看，學(xué)會(huì)?獨(dú)立思考、?大膽創(chuàng)造。?第五組;?本組教材是?圍繞自然現(xiàn)?象、自然景?觀來(lái)編排的?，內(nèi)容十分?豐富。通過(guò)?本組課文的?學(xué)習(xí)使學(xué)生?感受祖國(guó)山?河的壯美，?積累豐富的?語(yǔ)言，汲取?自然科學(xué)知?識(shí)的瓊漿，?開(kāi)闊視野，?培養(yǎng)熱愛(ài)大?自然的情感?。學(xué)習(xí)本組?課文時(shí)，引?導(dǎo)學(xué)生在反?復(fù)誦讀中理?解內(nèi)容，品?味美感。并?鼓勵(lì)學(xué)生拓?寬視野，閱?讀相關(guān)書籍?，豐富自己?的知識(shí)儲(chǔ)備?。第六組?;本組教材?圍繞人物的?優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)?編選課文，?誠(chéng)信、孝敬?父母貫穿始?終。寓優(yōu)秀?的思想品質(zhì)?教育于生動(dòng)?有趣、感人?肺腑的故事?之中，教學(xué)?中不要給孩?子們講述空?泛的道理，?要領(lǐng)著他們?正確、流利?、有感情地?朗讀課文，?在讀中認(rèn)識(shí)?生字，在讀?中積累語(yǔ)言?，在讀中發(fā)?現(xiàn)主人公的?優(yōu)秀品質(zhì)、?感悟做人的?道理。第?七組;本組?教材圍繞著?"要正確看?待問(wèn)題，善?于思考"這?個(gè)專題來(lái)組?織課文的。?通過(guò)學(xué)習(xí)，?使學(xué)生感受?到："要是?肯動(dòng)腦筋，?壞事往往能?變成好事;?要是肯動(dòng)腦?筋，看來(lái)不?可能辦成的?事也能辦成?";教學(xué)時(shí)?，要引導(dǎo)學(xué)?生在朗讀中?感悟，培養(yǎng)?學(xué)生做事要?善于思考的?習(xí)慣，同時(shí)?學(xué)會(huì)正確地?認(rèn)識(shí)自己。?第八組;?本組課文是?以走進(jìn)科技?世界為專題?編排的，教?學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)?學(xué)生積極地?去觀察、發(fā)?現(xiàn)身邊的科?學(xué)。本組的?生字多而偏?難。教學(xué)時(shí)?可以把生字?的學(xué)習(xí)融入?理解課文之?中，教師自?己也融入學(xué)?生中間，和?他們一起識(shí)?字、寫字、?朗讀、感悟?，培養(yǎng)學(xué)科?學(xué)、愛(ài)科學(xué)?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)?的情趣。如?，學(xué)習(xí)《數(shù)?星星的孩子?，》可以把?生字融入課?文的"天空?"，引導(dǎo)孩?子們?nèi)フ?星;學(xué)習(xí)《?阿德的夢(mèng)》?，我們可以?與孩子們一?起走進(jìn)阿德?的夢(mèng)，感受?美好的科幻?夢(mèng)境，還可?以與孩子們?一起"做做?美夢(mèng)"，再?暢談"美夢(mèng)?"。五、?教學(xué)安排二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（五）一、指導(dǎo)?思想《義?務(wù)教育課程?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教?科書語(yǔ)文二?年級(jí)下冊(cè)》?以《全日制?義務(wù)教育語(yǔ)?文課程標(biāo)準(zhǔn)?(實(shí)驗(yàn)稿)?》為依據(jù)，?遵循語(yǔ)文教?育的規(guī)律，?順應(yīng)學(xué)生的?身心發(fā)展特?點(diǎn)，致力于?構(gòu)建開(kāi)放而?有活力的語(yǔ)?文教材體系?，倡導(dǎo)自主?、合作、探?究的學(xué)習(xí)方?式，全面提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?，促進(jìn)每個(gè)?學(xué)生的全面?發(fā)展，為他?們的終身學(xué)?習(xí)、生活和?工作，在語(yǔ)?文方面奠定?基礎(chǔ)。二?、學(xué)情分析?二(2)?班現(xiàn)有學(xué)生?___人，?其中男生_?__人，女?生___人?。由于他們?各自的家庭?不同，家庭?教育、經(jīng)濟(jì)?基礎(chǔ)等因素?都不同，因?此學(xué)習(xí)成績(jī)?也參差不齊?。優(yōu)秀的孩?子較突出，?學(xué)困生也占?了相當(dāng)?shù)谋?例。但經(jīng)過(guò)?了一年的學(xué)?習(xí)生活，學(xué)?生基本上形?成了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?大部分學(xué)生?喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)?文。而且在?上一學(xué)年里?通過(guò)閱讀課?外書，擴(kuò)大?了識(shí)字量，?豐富了課外?知識(shí)，并積?累了很多詞?語(yǔ)，為學(xué)習(xí)?語(yǔ)文知識(shí)提?供了很大的?幫助。但是?依然有幾位?同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的態(tài)度不?正確，不喜?歡讀書，認(rèn)?字的數(shù)量少?。這部分同?學(xué)也是我這?學(xué)期需要監(jiān)?督的和幫助?的對(duì)象。這?個(gè)學(xué)期我對(duì)?語(yǔ)文教學(xué)更?是充滿信心?，相信在我?們師生的共?同努力下，?我們?nèi)嗤?學(xué)有會(huì)有好?成績(jī)的。?三、教材分?析本冊(cè)教?科書構(gòu)建了?開(kāi)放的、富?有活力的教?材體系，倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式，?著眼于全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力，促進(jìn)學(xué)?生的全面發(fā)?展。教科書?繼續(xù)以專題?組織單元，?設(shè)計(jì)了八個(gè)?專題，圍繞?專題以整合?的方式安排?了八組教學(xué)?內(nèi)容。它們?依次是：春?天里的發(fā)現(xiàn)?;奉獻(xiàn)與關(guān)?愛(ài);愛(ài)祖國(guó)?、愛(ài)家鄉(xiāng);?用心思考、?勇于創(chuàng)造;?美麗神奇的?大自然;培?養(yǎng)優(yōu)秀的品?質(zhì);正確看?待問(wèn)題，善?于思考;走?進(jìn)科技的世?界。每個(gè)專?題的內(nèi)涵都?比較豐富，?為學(xué)生知識(shí)?和能力、方?法和習(xí)慣及?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀的?培養(yǎng)和提高?，提供了廣?闊的平臺(tái)。?教材內(nèi)容貼?近兒童生活?，體現(xiàn)時(shí)代?特點(diǎn)，蘊(yùn)涵?教育價(jià)值。?每組教材?都包括導(dǎo)語(yǔ)?、四篇課文?和一個(gè)“語(yǔ)?文園地”。?這幾部分相?互聯(lián)系，構(gòu)?成一個(gè)有機(jī)?的整體。本?冊(cè)課文同上?冊(cè)一致，不?再全文注音?。多音字隨?文注音，用?方括號(hào)標(biāo)出?。生字在當(dāng)?頁(yè)文下列出?，加注漢語(yǔ)?拼音并配有?賞心悅目的?背景圖，以?引起學(xué)生的?注意;特別?需要指出的?是，生字一?律注本音，?在文中的具?體語(yǔ)句之中?，有的要讀?輕聲或者變?調(diào)。本冊(cè)?共有___?篇課文。為?體現(xiàn)與中年?級(jí)的銜接，?安排了__?_篇略讀課?文，它們是?：《卡羅爾?和她的小貓?》《充氣雨?衣》《玩具?柜臺(tái)前的孩?子》《阿德?的夢(mèng)》。略?讀課文只編?排了兩項(xiàng)課?后練習(xí);有?識(shí)字任務(wù)，?沒(méi)有寫字要?求?！罢Z(yǔ)文?園地”包括?四～五個(gè)欄?目，在上冊(cè)?教材四個(gè)欄?目的基礎(chǔ)上?，新增了“?寬帶網(wǎng)”。?“我的發(fā)現(xiàn)?”──鼓勵(lì)?學(xué)生探究發(fā)?現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)?生了解漢字?構(gòu)字特點(diǎn)、?詞語(yǔ)之間的?聯(lián)系以及表?達(dá)方法和標(biāo)?點(diǎn)應(yīng)用等知?識(shí)?！叭辗e?月累”──?引導(dǎo)學(xué)生在?復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)?過(guò)的字詞的?同時(shí)學(xué)習(xí)生?字新詞，感?受和強(qiáng)化詞?語(yǔ)之間的搭?配習(xí)慣，并?進(jìn)行語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)的綜?合練習(xí)。需?要特別說(shuō)明?的是，本冊(cè)?教材的“日?積月累”中?增添了能突?顯中華文化?的、與本組?專題密切相?關(guān)的成語(yǔ)韻?語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、?節(jié)氣歌、古?詩(shī)詞等內(nèi)容?;它們使學(xué)?生在復(fù)習(xí)字?詞的同時(shí)，?積累好詞佳?句、優(yōu)秀段?篇?！翱谡Z(yǔ)?交際”──?話題與本組?專題有聯(lián)系?，在雙向交?流中培養(yǎng)學(xué)?生的口語(yǔ)交?際能力。為?了對(duì)學(xué)生進(jìn)?行初步的習(xí)?作能力的培?養(yǎng)，從本冊(cè)?教科書開(kāi)始?，在“口語(yǔ)?交際”中特?別增設(shè)了“?寫一寫”欄?目，引導(dǎo)學(xué)?生在口語(yǔ)交?際的基礎(chǔ)上?，進(jìn)行寫話?訓(xùn)練?！罢?示臺(tái)”──?給學(xué)生提供?展示課內(nèi)外?學(xué)習(xí)所得的?舞臺(tái)?！皩?帶網(wǎng)”──?與本組專題?密切相關(guān)，?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)由課內(nèi)向?課外延伸，?以獲取更多?的相關(guān)信息?。八組課?文之后，安?排了六篇選?讀課文，供?學(xué)生課外閱?讀。教師可?作靈活處理?。教材最后?是兩個(gè)生字?表。生字表?(一)是全?冊(cè)要求認(rèn)識(shí)?的字，有_?__個(gè)。生?字表(二)?是全冊(cè)要求?會(huì)寫的字，?有___個(gè)?。要求認(rèn)識(shí)?和要求會(huì)寫?的字，分別?在每一課的?課后練習(xí)中?標(biāo)明。除了?隨課文識(shí)字?以外，在“?語(yǔ)文園地”?里也安排了?少量要求認(rèn)?識(shí)的字，學(xué)?生既可以利?用熟字認(rèn)識(shí)?生字，也可?以借助生活?經(jīng)驗(yàn)，在同?類事物的列?舉中認(rèn)字。?四、教學(xué)?目標(biāo)1、?繼續(xù)復(fù)習(xí)、?鞏固漢語(yǔ)拼?音，借助漢?語(yǔ)拼音識(shí)字?、正音。?2、認(rèn)識(shí)_?__個(gè)字，?會(huì)寫___?個(gè)字。要求?認(rèn)識(shí)的字能?讀準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句等?語(yǔ)言環(huán)境了?解意思。需?要特別指出?的是，要求?認(rèn)識(shí)的字不?要作過(guò)細(xì)的?字形分析，?也不要求書?寫。要求會(huì)?寫的字則要?能讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字形?，了解意思?，正確書寫?，并練習(xí)運(yùn)?用于口頭和?書面語(yǔ)言表?達(dá)之中。有?主動(dòng)識(shí)字的?愿望，在生?活中自主識(shí)?字。養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，書寫規(guī)?范、端正、?整潔，感受?漢字的形體?美。3、?繼續(xù)使用音?序查字法和?部首查字法?查字典，培?養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字?的能力。?4、喜歡閱?讀，對(duì)閱讀?有興趣。學(xué)?習(xí)用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?能背誦指定?的課文和自?己喜歡的課?文片段。在?教師的指導(dǎo)?下，學(xué)習(xí)默?讀，做到不?出聲，不指?讀。5、?能聯(lián)系上下?文和生活實(shí)?際，了解課?文中詞句的?意思，在閱?讀中主動(dòng)積?累詞句。?6、能閱讀?淺顯的課外?讀物，能與?他人交流自?己的感受和?想法。養(yǎng)成?愛(ài)護(hù)圖書的?習(xí)慣。7?、學(xué)習(xí)使用?句號(hào)、問(wèn)號(hào)?和嘆號(hào)，體?會(huì)所表達(dá)的?不同語(yǔ)氣。?8、積累?自己喜歡的?成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)?、古典詩(shī)詞?、格言警句?。9、逐?步養(yǎng)成講普?通話的習(xí)慣?，增強(qiáng)愿意?與人交流的?意識(shí)，認(rèn)真?聽(tīng)別人講話?，能聽(tīng)懂主?要內(nèi)容。能?主動(dòng)與別人?交談，講述?簡(jiǎn)短的故事?和見(jiàn)聞。說(shuō)?話時(shí)態(tài)度自?然大方，有?禮貌。有表?達(dá)的自信心?，能就感興?趣的話題發(fā)?表自己的意?見(jiàn)。10?、對(duì)寫話有?興趣，能把?看到的、想?到的寫下來(lái)?。在寫話中?學(xué)習(xí)運(yùn)用閱?讀和生活中?學(xué)到的詞語(yǔ)?。根據(jù)表達(dá)?需要，學(xué)習(xí)?使用逗號(hào)、?句號(hào)、問(wèn)號(hào)?、感嘆號(hào)。?學(xué)習(xí)寫日記?。11、?對(duì)周圍的事?物有好奇心?，樂(lè)于觀察?大自然，熱?心參與學(xué)校?、社區(qū)活動(dòng)?，并能表達(dá)?自己的感受?。五、教?學(xué)重難點(diǎn)：?重點(diǎn)：?1、會(huì)寫_?__個(gè)認(rèn)識(shí)?的字，認(rèn)識(shí)?、讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字形?，理解字詞?在語(yǔ)言環(huán)境?中的意思，?正確書寫，?練習(xí)在口頭?和書面表達(dá)?中運(yùn)用。?2、認(rèn)識(shí)_?__個(gè)常用?字，讀準(zhǔn)字?音，結(jié)合詞?句了解意思?。3、正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。能?背誦指定的?課文和自己?喜歡的課文?片段。在閱?讀中主動(dòng)積?累詞語(yǔ)。?難點(diǎn)：1?、提高識(shí)字?能力，鞏固?識(shí)字，繼續(xù)?養(yǎng)成良好的?寫字習(xí)慣。?2、認(rèn)識(shí)?課文中出現(xiàn)?的常用標(biāo)點(diǎn)?符號(hào)。學(xué)習(xí)?使用句號(hào)、?問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)?。3、培?養(yǎng)寫話有興?趣，能把看?到的、想到?的寫下來(lái)。?在寫話中樂(lè)?于運(yùn)用閱讀?和生活中學(xué)?到的詞語(yǔ)。?學(xué)習(xí)寫日記?。六、教?學(xué)措施(?一)教學(xué)內(nèi)?容方面。?1、變學(xué)會(huì)?為會(huì)學(xué)，教?給學(xué)生學(xué)習(xí)?的靈活方法?，把主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)生。?盡量注重教?材和整合，?整體地運(yùn)用?教材，并力?求能創(chuàng)造性?地使用教材?，進(jìn)行整單?元備課，在?備課時(shí)注重?單元內(nèi)每個(gè)?教點(diǎn)的聯(lián)系?。2、識(shí)?字教學(xué)遵循?識(shí)寫分開(kāi)、?多認(rèn)少寫的?原則，在不?加重學(xué)生負(fù)?