五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（3篇）

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃?一、班級(jí)情?況簡(jiǎn)析：?本班共__?_人，其中?新轉(zhuǎn)入__?_人，現(xiàn)有?男生21?人，女生_?__人?？?體而言，班?級(jí)學(xué)生思維?較為活躍，?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?興趣較濃厚?，且有良好?的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的習(xí)慣。具?體來(lái)說(shuō)，班?上的張睿達(dá)?、張翊翀、?郭欣然、張?超穎、葉杭?騫、王亞鴻?、丁敏等十?個(gè)學(xué)生在語(yǔ)?文學(xué)習(xí)上自?覺(jué)性很強(qiáng)，?基礎(chǔ)非常扎?實(shí);朱丹婷?、傅彥宇等?十幾個(gè)學(xué)生?知識(shí)面廣，?上課發(fā)言積?極;趙琳怡?、陳家瑜等?十幾個(gè)學(xué)生?書寫非常整?潔漂亮;在?語(yǔ)文的各方?面較自覺(jué)穩(wěn)?定的有高敏?、倪子妍等?。在書寫習(xí)?慣上較差的?有劉旭輝、?陳江偉等幾?個(gè)學(xué)生，在?完成作業(yè)上?不認(rèn)真和拖?欠的有張淵?、劉旭輝、?陳江偉、朱?家潤(rùn)、周昊?東、金亭廷?等同學(xué)，需?要加以引導(dǎo)?、鼓勵(lì)，促?進(jìn)其進(jìn)步。?在這學(xué)期，?應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)?，培養(yǎng)良好?習(xí)慣，提高?寫話能力，?全面提高學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)。在培養(yǎng)?優(yōu)秀學(xué)生的?同時(shí)，建立?學(xué)困生檔案?，促進(jìn)整個(gè)?班級(jí)語(yǔ)文水?平的提高。?二、教材?分析：1?、教材的基?本結(jié)構(gòu)教?材繼續(xù)按專?題組織單元?，共設(shè)計(jì)了?八個(gè)專題。?依次是：我?愛(ài)閱讀，月?是故鄉(xiāng)明，?學(xué)習(xí)說(shuō)明文?，生活的啟?示，父母的?愛(ài)，不忘國(guó)?恥，走近_?__。每個(gè)?單元包括導(dǎo)?語(yǔ)、課例、?口語(yǔ)交際·?習(xí)作和回顧?與拓展四大?部分，各部?分相互聯(lián)系?，構(gòu)成一個(gè)?有機(jī)的整體?。其中，“?遨游漢字王?國(guó)”單元采?取了全新的?編排方式，?包括“活動(dòng)?建議”和“?閱讀材料”?兩大部分。?本冊(cè)共有?課文___?篇，其中精?讀課文__?_篇，略讀?課文___?篇;教材后?面還附有_?__篇選讀?課文，總共?___篇。?教材注意整?合性和訓(xùn)練?性的循序漸?進(jìn)，將課文?分為_(kāi)__?組，每組一?般有3——?___篇課?文，在每組?課文之前安?排了“導(dǎo)讀?”。在每篇?精讀課文的?前面安排了?“預(yù)習(xí)”，?后面編寫了?“思考與練?習(xí)”，在略?讀課文前面?安排了“閱?讀提示”，?在每組課文?之后編排了?“積累。運(yùn)?用”。本冊(cè)?還安排除?___個(gè)重?點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目?，體會(huì)句子?含著的意思?、閱讀要有?一定的速度?，體現(xiàn)由扶?到放的設(shè)計(jì)?思路。2?、教材的主?要特點(diǎn)(?一)專題組?元的角度更?加靈活多樣?。(二)?加強(qiáng)整合的?編寫目的更?加明確:主?要體現(xiàn)在以?下三個(gè)方面?。1.導(dǎo)?語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整?合單元內(nèi)容?。2.精?讀課文與略?讀課文的整?合。__?_單元之間?各學(xué)習(xí)內(nèi)容?的鋪墊和照?應(yīng)。(三?)課文既保?留傳統(tǒng)的優(yōu)?秀篇目，又?增加了富有?時(shí)代感的新?課文。(?四)強(qiáng)化導(dǎo)?學(xué)功能，引?導(dǎo)學(xué)生思考?。(五)?改進(jìn)“綜合?性學(xué)習(xí)”，?培養(yǎng)學(xué)生的?綜合實(shí)踐能?力(六)?拓展學(xué)習(xí)資?源，加強(qiáng)課?內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的聯(lián)系?三、學(xué)習(xí)目?標(biāo)(一)?認(rèn)字___?個(gè)，會(huì)寫_?__個(gè)，會(huì)?使用字典、?詞典，有一?定獨(dú)立識(shí)字?的能力。?(二)能用?鋼筆書寫楷?書，行款整?齊，并有一?定的速度。?能用毛筆書?寫楷書，并?體會(huì)漢字的?優(yōu)美。(?三)能用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。(四?)默讀有一?定的速度，?并能抓住文?章的大意。?(五)能?聯(lián)系上下文?和自己的積?累，體會(huì)課?文中含義深?刻的句子。?(六)在?閱讀中揣摩?文章的敘述?順序，體會(huì)?作者的思想?感情，初步?領(lǐng)悟基本的?表達(dá)方法。?閱讀說(shuō)明性?文章，能抓?住要點(diǎn)，了?解文章的基?本說(shuō)明方法?。(七)?學(xué)習(xí)瀏覽，?根據(jù)需要搜?集信息。?(八)養(yǎng)成?讀書看報(bào)的?習(xí)慣，課外?閱讀總量不?少于___?萬(wàn)字。(?九)樂(lè)于參?加討論，敢?于發(fā)表自己?的意見(jiàn)。學(xué)?習(xí)辯論、演?講的一些基?本方法。?(十)能寫?簡(jiǎn)單的記實(shí)?作文和想象?作文，內(nèi)容?具體，感情?真實(shí)。能修?改自己的習(xí)?作，書寫規(guī)?范、整潔。?(十一)?學(xué)寫簡(jiǎn)單的?讀書筆記、?學(xué)寫內(nèi)容梗?概。(十?二)在綜合?性學(xué)習(xí)活動(dòng)?中，能初步?了解查找資?料，運(yùn)用資?料的方法。?并能策劃簡(jiǎn)?單的社會(huì)活?動(dòng)，學(xué)寫活?動(dòng)計(jì)劃。?四、教學(xué)措?施1、精?心鉆研教材?，讓課堂有?增量。2?、開(kāi)展大量?閱讀，并開(kāi)?設(shè)“閱讀欣?賞課”引領(lǐng)?學(xué)生走向閱?讀。除此?之外，采用?各種方式使?學(xué)生愛(ài)上閱?讀：(1?)提供豐富?的閱讀材料?。推薦與課?文相關(guān)的書?籍，教師可?在上到相關(guān)?課文時(shí)推薦?，如林海音?的《城南舊?事》，與漢?字有關(guān)的《?語(yǔ)林趣話》??？刹捎冒?截故事法等?。(2)?向?qū)W生推薦?現(xiàn)今流行的?或一直有的?一些文質(zhì)兼?美的書籍。?(3)開(kāi)?展與讀書活?動(dòng)有關(guān)的系?列活動(dòng)，如?學(xué)生表現(xiàn)好?獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生—?—作業(yè)整理?課教師給學(xué)?生講一個(gè)故?事，讀書統(tǒng)?計(jì)活動(dòng)，與?家長(zhǎng)共讀一?本書并寫幾?句讀后感，?看完一本書?可以獎(jiǎng)勵(lì)星?星期末進(jìn)行?統(tǒng)計(jì)評(píng)選等?活動(dòng)。3?、加大積累?量，開(kāi)展“?經(jīng)典文化誦?讀”活動(dòng)。?如每天早上?___分鐘?，每天晚上?一段《論語(yǔ)?》等。除完?成八個(gè)園地?的作文練習(xí)?之外，進(jìn)行?擴(kuò)展作文練?習(xí)和日記的?練習(xí),真正?提高學(xué)生的?寫作能力。?開(kāi)展各種?語(yǔ)文綜合實(shí)?踐活動(dòng)，提?高學(xué)生的綜?合實(shí)踐能力?。遵循記?憶的規(guī)律，?定期復(fù)習(xí)和?檢查，讓學(xué)?生掌握扎實(shí)?的語(yǔ)文基本?知識(shí)和技能?。4、加?強(qiáng)提高學(xué)習(xí)?自覺(jué)性，端?正學(xué)習(xí)目的?，注意良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)，提?高同學(xué)的自?信心和上進(jìn)?心，讓每一?位學(xué)生都體?會(huì)到成功的?樂(lè)趣，配合?學(xué)校完成素?質(zhì)教育的多?項(xiàng)教育措施?。5、營(yíng)?造自主學(xué)習(xí)?的情境。重?視培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能力?，加強(qiáng)預(yù)習(xí)?指導(dǎo)，自行?解決生字詞?，課堂有針?對(duì)性地對(duì)重?難點(diǎn)稍加點(diǎn)?撥，攻破重?難點(diǎn)。6?、為了加強(qiáng)?學(xué)生的閱讀?面、知識(shí)面?，培養(yǎng)學(xué)生?的的寫作能?力，為其寫?作積累素材?，繼續(xù)要求?每天或隔天?做課外閱讀?讀物文摘卡?7、加強(qiáng)?學(xué)生的愛(ài)國(guó)?主義教育，?培養(yǎng)他們關(guān)?心國(guó)家大事?的習(xí)慣，要?求學(xué)生每天?讀報(bào)或看新?聞，并把當(dāng)?天最重要的?時(shí)事寫在文?摘卡上(用?一句話概括?新聞的內(nèi)容?)。8、?重視詞句段?的訓(xùn)練，引?導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用?多種方法理?解含義深刻?的句子，要?經(jīng)常給學(xué)生?提供機(jī)會(huì)，?練習(xí)分析作?者的寫作目?的，情感。?9、繼續(xù)?對(duì)班里的朗?讀情況加以?重點(diǎn)指導(dǎo)，?并且加強(qiáng)讀?書的速度訓(xùn)?練，以達(dá)到?一定的要求?。10、?重視重點(diǎn)訓(xùn)?練項(xiàng)目的訓(xùn)?練。精心設(shè)?計(jì)課堂作業(yè)?和課外作業(yè)?，減輕學(xué)生?的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?，大面積提?高語(yǔ)文教學(xué)?質(zhì)量。1?1、促進(jìn)學(xué)?習(xí)方式的改?變。發(fā)揮優(yōu)?等生的帶頭?作用，帶動(dòng)?全班同學(xué)使?其形成良好?的班風(fēng)，即?優(yōu)良的學(xué)習(xí)?氛圍，重視?班干部的培?養(yǎng)，班集體?的建設(shè)。加?強(qiáng)差下生的?指導(dǎo)。重視?學(xué)生的德育?，加強(qiáng)學(xué)生?的禮儀教育?。12、?習(xí)作教學(xué)要?注意以下幾?點(diǎn)：1)?.啟發(fā)引導(dǎo)?，讓學(xué)生樂(lè)?寫、愛(ài)寫，?對(duì)寫充滿興?趣。2)?.感情真實(shí)?、內(nèi)容具體?，養(yǎng)成良好?的習(xí)作習(xí)慣?。3).?讓學(xué)生經(jīng)常?練筆，養(yǎng)成?勤動(dòng)筆的習(xí)?慣。4)?.習(xí)作交流?和評(píng)價(jià)，重?在鼓勵(lì)。五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（二）?一、基本情?況1、學(xué)?生思想狀況?本班學(xué)生?成分較復(fù)雜?，來(lái)自全鎮(zhèn)?各村組，基?礎(chǔ)參差不齊?。但是就整?體情況而言?，學(xué)生的整?體素質(zhì)還可?以，只是沒(méi)?有良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和正?確的學(xué)習(xí)態(tài)?度。但是他?們聰明伶俐?、思想活躍?、具有同情?心、善良、?樂(lè)于助人。?多數(shù)同學(xué)都?有可塑性，?缺乏自信心?，對(duì)自己沒(méi)?有足夠的認(rèn)?識(shí)。2、?學(xué)生語(yǔ)文學(xué)?習(xí)狀況本?班同學(xué)沒(méi)有?正確的學(xué)習(xí)?態(tài)度，語(yǔ)文?知識(shí)出現(xiàn)斷?層現(xiàn)象，有?學(xué)生漢語(yǔ)拼?音的基礎(chǔ)幾?乎是一片空?白，沒(méi)有自?己獨(dú)立的閱?讀理解的能?力，機(jī)械性?的記憶較好?，值得慶幸?的一點(diǎn)是：?多數(shù)學(xué)生有?著較高的學(xué)?習(xí)熱情，雖?然學(xué)習(xí)的目?的不夠端正?。多數(shù)學(xué)生?學(xué)習(xí)能較為?主動(dòng)，但不?夠靈活，對(duì)?語(yǔ)文的學(xué)習(xí)?仍然存在慣?性的思維，?依賴?yán)蠋熭^?強(qiáng)，不是主?動(dòng)的去獲取?知識(shí)，靠的?還是死記硬?背?？傮w上?分析，全班?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?態(tài)度還比較?端正，但課?堂上思維不?夠積極，發(fā)?言的學(xué)生較?少。因此，?教師要在課?堂教學(xué)環(huán)節(jié)?多下功夫，?從培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文基本?功入手，發(fā)?展學(xué)生的思?維能力。對(duì)?一部分學(xué)習(xí)?成績(jī)差的學(xué)?生要多關(guān)心?，加強(qiáng)培優(yōu)?補(bǔ)差，使每?個(gè)學(xué)生都能?有所進(jìn)步。?二、指導(dǎo)?思想隨著?新課標(biāo)、新?教材的相繼?使用，語(yǔ)文?教學(xué)要實(shí)現(xiàn)?“工具性和?思想性的統(tǒng)?一”向“工?具性和人文?性的統(tǒng)一”?的轉(zhuǎn)變，教?師必須更新?教學(xué)觀念，?以整體推進(jìn)?課程改革為?核心，深入?學(xué)習(xí)《語(yǔ)文?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，并以之為?指導(dǎo)，開(kāi)展?以課題研究?為重點(diǎn)的教?育教學(xué)研究?，深化課堂?改革，全面?提高教學(xué)質(zhì)?量。重新?認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)?文學(xué)科的性?質(zhì)和它在小?學(xué)教育階段?的地位、作?用，明確小?學(xué)語(yǔ)文教學(xué)?的任務(wù)和要?求。要積極?地進(jìn)行課堂?教學(xué)的結(jié)構(gòu)?和方法的改?革，積極地?進(jìn)行思考和?研究，如何?在語(yǔ)文學(xué)科?教學(xué)中培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)，提高?學(xué)生的語(yǔ)文?綜合素養(yǎng)。?著眼于__?_世紀(jì)對(duì)人?才素質(zhì)的要?求，著力于?加強(qiáng)小學(xué)生?語(yǔ)文基礎(chǔ)知?識(shí)的教學(xué)和?基本能力的?訓(xùn)練，為他?們?nèi)嫠刭|(zhì)?的發(fā)展的打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。三、?教材分析?九年義務(wù)教?育五年制小?學(xué)語(yǔ)文第九?冊(cè)教科書，?在編排上力?圖全面體現(xiàn)?素質(zhì)教育的?思想，注意?培養(yǎng)學(xué)生的?美好道德情?操和人文精?神，倡導(dǎo)自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式，并根?據(jù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的規(guī)律和兒?童身心發(fā)展?的需要，設(shè)?計(jì)、編排了?豐富多彩的?語(yǔ)文實(shí)踐活?動(dòng)，使學(xué)生?在語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)中提高?語(yǔ)文素養(yǎng)，?為學(xué)生的終?身發(fā)展打下?基礎(chǔ)。本?著大綱“加?強(qiáng)綜合，突?出重點(diǎn)，注?重語(yǔ)言的感?悟、積累和?運(yùn)用，注重?基本技能的?訓(xùn)練，從整?體上提高學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)”的精?神，本冊(cè)教?材精選課文?，將課文分?為精讀、略?讀、選讀三?類。本冊(cè)共?有課文__?_篇。精讀?課文___?篇，略講課?文___篇?，選讀課文?___篇。?四、教學(xué)?目標(biāo)1、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?繼續(xù)掌握正?確的讀寫姿?勢(shì)，并養(yǎng)成?習(xí)慣。繼?續(xù)掌握正確?的朗讀方法?，培養(yǎng)朗讀?的興趣，養(yǎng)?成良好的、?背誦的習(xí)慣?。繼續(xù)培?養(yǎng)課外閱讀?的興趣，養(yǎng)?成查字典的?習(xí)慣。繼?續(xù)培養(yǎng)專心?聽(tīng)別人講話?的習(xí)慣;能?夠當(dāng)眾說(shuō)話?，聲音響亮?，態(tài)度大方?，養(yǎng)成愛(ài)惜?學(xué)習(xí)用品的?習(xí)慣。繼?續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼?筆字和毛筆?字的正確姿?勢(shì)和方法，?并養(yǎng)成習(xí)慣?。繼續(xù)學(xué)習(xí)?預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?，并養(yǎng)成習(xí)?慣。繼續(xù)?培養(yǎng)培養(yǎng)留?心觀察的習(xí)?慣;能夠有?選擇地閱讀?課外書籍;?培養(yǎng)讀書做?記號(hào)的習(xí)慣?。培養(yǎng)寫?日記的習(xí)慣?;能夠做到?愛(ài)護(hù)圖書，?并養(yǎng)成習(xí)慣?。培養(yǎng)讀?書做筆記和?隨時(shí)使用工?具書的習(xí)慣?。2、漢?語(yǔ)拼音繼?續(xù)鞏固漢語(yǔ)?拼音，利用?漢語(yǔ)拼音幫?助識(shí)字、閱?讀、學(xué)習(xí)普?通話。3?、識(shí)字寫字?準(zhǔn)確認(rèn)讀?265/_?__個(gè)生字?。能夠按?筆順正確默?寫生字16?9/___?個(gè)。能按字?的結(jié)構(gòu)把字?寫端正寫勻?稱。繼續(xù)?練習(xí)用鋼筆?，寫得正確?、端正、整?潔。繼續(xù)?練習(xí)寫毛筆?字，寫得端?正，紙面干?凈。4、?口語(yǔ)交際?能認(rèn)真聽(tīng)別?人講話，聽(tīng)?懂別人說(shuō)的?一段話或一?件簡(jiǎn)單的事?，能轉(zhuǎn)述基?本內(nèi)容。能?講述課文所?寫的故事。?能在看圖?或觀察事情?后，用普通?話說(shuō)幾句意?思完整、連?貫的話。?能就所聽(tīng)所?讀的內(nèi)容，?用普通話說(shuō)?幾句意思完?整、連貫的?話。能當(dāng)?眾說(shuō)話，愿?意與別人進(jìn)?行口語(yǔ)交際?，做到語(yǔ)句?比較通順，?態(tài)度大方，?有禮貌。?討論問(wèn)題能?主動(dòng)發(fā)言，?說(shuō)清楚自己?的意思。?5、閱讀?繼續(xù)學(xué)習(xí)正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。能?背誦指定的?課文。能復(fù)?述課文。會(huì)?分角色朗讀?課文。繼?續(xù)學(xué)習(xí)默讀?課文，能不?出聲，不指?讀，一邊讀?一邊想。?能聯(lián)系語(yǔ)言?環(huán)境和生活?實(shí)際，理解?常用詞語(yǔ)的?意思。能?任憑借語(yǔ)言?文字理解課?文，想象課?文所描繪的?情境，知道?課文大意。?繼續(xù)學(xué)習(xí)?按要求預(yù)習(xí)?課文，能借?助字典學(xué)習(xí)?生字詞，初?讀課文，提?出疑難問(wèn)題?，初步養(yǎng)成?預(yù)習(xí)習(xí)慣。?能閱讀程?度適合的少?年兒童讀物?，了解主要?內(nèi)容。6?、習(xí)作能?用學(xué)過(guò)的部?分詞語(yǔ)造句?。能理清順?次錯(cuò)亂的句?子。學(xué)習(xí)?有順利地比?較細(xì)致地觀?察圖畫和事?物，寫出文?從字順的短?文。能修?改有明顯錯(cuò)?誤的句子。?學(xué)習(xí)使用?各種標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)。學(xué)習(xí)?從內(nèi)容、詞?句、標(biāo)點(diǎn)等?方面修改自?己的作文。?五、主要?措施1、?要堅(jiān)持不懈?地抓好學(xué)生?良好習(xí)慣的?培養(yǎng)。培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，是素質(zhì)教?育中的一項(xiàng)?重要內(nèi)容，?教師應(yīng)把它?放在首要位?置，抓緊抓?好。一方面?教師應(yīng)認(rèn)真?抓好本冊(cè)所?安排的關(guān)于?讀書做筆記?和不懂就問(wèn)?的習(xí)慣培養(yǎng)?;另一方面?，對(duì)以往的?學(xué)習(xí)習(xí)慣也?要常抓不懈?，始終抓緊?抓實(shí)，務(wù)求?達(dá)到預(yù)定的?目標(biāo)。2?、要堅(jiān)定?不移地引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)?言的積累與?運(yùn)用。積?累與運(yùn)用是?提高學(xué)生語(yǔ)?言能力的主?要途徑，教?學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持?“以讀為主?，以講助讀?，以各種教?輔手段促讀?”，指導(dǎo)學(xué)?生原原本本?地把書讀好?;注重感受?、領(lǐng)悟、積?累、運(yùn)用，?讓他們能“?讀得進(jìn)，記?得住，用得?出”，從而?達(dá)到提高語(yǔ)?文水平的目?的。3、?要注重讀?寫結(jié)合，循?序漸進(jìn)地進(jìn)?行作文教學(xué)?。作文教?學(xué)要進(jìn)一步?強(qiáng)化讀寫結(jié)?合，打開(kāi)學(xué)?生寫作的思?路，由中年?級(jí)的“模仿?起步”轉(zhuǎn)變?為“借鑒、?遷移”。既?要按照每次?習(xí)作課的要?求，切實(shí)指?導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)?有關(guān)習(xí)作知?識(shí)與要領(lǐng)，?又要在閱讀?教學(xué)中引導(dǎo)?學(xué)生積累、?運(yùn)用范文的?語(yǔ)言，學(xué)習(xí)?范文的寫作?方法，幫助?學(xué)生掌握學(xué)?習(xí)、借鑒藝?術(shù)的規(guī)律;?既要充分發(fā)?揮課文以及?例文在寫人?、敘事、描?景、狀物等?方面的示范?作用，又要?密切聯(lián)系學(xué)?生的學(xué)習(xí)、?生活和言語(yǔ)?交際的實(shí)際?進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)?練，從而使?學(xué)生循序漸?進(jìn)、逐步提?高。4、?要切實(shí)使用?好與課本配?套的教學(xué)輔?助用書、教?具、學(xué)具。?教師在思?想上要十分?重視，使用?前認(rèn)真準(zhǔn)備?，操作熟練?得當(dāng)，更好?地發(fā)揮教學(xué)?輔助用書、?教具、學(xué)具?的作用。五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（三）?一、班級(jí)情?況簡(jiǎn)析：?本班共__?_人，其中?新轉(zhuǎn)入__?_人，現(xiàn)有?男生21?人，女生_?__人?？?體而言，班?級(jí)學(xué)生思維?較為活躍，?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?興趣較濃厚?，且有良好?的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的習(xí)慣。具?體來(lái)說(shuō)，班?上的張睿達(dá)?、張翊翀、?郭欣然、張?超穎、葉杭?騫、王亞鴻?、丁敏等十?個(gè)學(xué)生在語(yǔ)?文學(xué)習(xí)上自?覺(jué)性很強(qiáng)，?基礎(chǔ)非常扎?實(shí);朱丹婷?、傅彥宇等?十幾個(gè)學(xué)生?知識(shí)面廣，?上課發(fā)言積?極;趙琳怡?、陳家瑜等?十幾個(gè)學(xué)生?書寫非常整?潔漂亮;在?語(yǔ)文的各方?面較自覺(jué)穩(wěn)?定的有高敏?、倪子妍等?。在書寫習(xí)?慣上較差的?有劉旭輝、?陳江偉等幾?個(gè)學(xué)生，在?完成作業(yè)上?不認(rèn)真和拖?欠的有張淵?、劉旭輝、?陳江偉、朱?家潤(rùn)、周昊?東、金亭廷?等同學(xué)，需?要加以引導(dǎo)?、鼓勵(lì)，促?進(jìn)其進(jìn)步。?在這學(xué)期，?應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)?，培養(yǎng)良好?習(xí)慣，提高?寫話能力，?全面提高學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)。在培養(yǎng)?優(yōu)秀學(xué)生的?同時(shí)，建立?學(xué)困生檔案?，促進(jìn)整個(gè)?班級(jí)語(yǔ)文水?平的提高。?二、教材?分析：1?、教材的基?本結(jié)構(gòu)教?材繼續(xù)按專?題組織單元?，共設(shè)計(jì)了?八個(gè)專題。?依次是：我?愛(ài)閱讀，月?是故鄉(xiāng)明，?學(xué)習(xí)說(shuō)明文?，生活的啟?示，父母的?愛(ài)，不忘國(guó)?恥，走近_?__。每個(gè)?單元包括導(dǎo)?語(yǔ)、課例、?口語(yǔ)交際·?習(xí)作和回顧?與拓展四大?部分，各部?分相互聯(lián)系?，構(gòu)成一個(gè)?有機(jī)的整體?。其中，“?遨游漢字王?國(guó)”單元采?取了全新的?編排方式，?包括“活動(dòng)?建議”和“?閱讀材料”?兩大部分。?本冊(cè)共有?課文___?篇，其中精?讀課文__?_篇，略讀?課文___?篇;教材后?面還附有_?__篇選讀?課文，總共?___篇。?教材注意整?合性和訓(xùn)練?性的循序漸?進(jìn)，將課文?分為_(kāi)__?組，每組一?般有3——?___篇課?文，在每組?課文之前安?排了“導(dǎo)讀?”。在每篇?精讀課文的?前面安排了?“預(yù)習(xí)”，?后面編寫了?“思考與練?習(xí)”，在略?讀課文前面?安排了“閱?讀提示”，?在每組課文?之后編排了?“積累。運(yùn)?用”。本冊(cè)?還安排除?___個(gè)重?點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目?，體會(huì)句子?含著的意思?、閱讀要有?一定的速度?，體現(xiàn)由扶?到放的設(shè)計(jì)?思路。2?、教材的主?要特點(diǎn)(?一)專題組?元的角度更?加靈活多樣?。(二)?加強(qiáng)整合的?編寫目的更?加明確:主?要體現(xiàn)在以?下三個(gè)方面?。1.導(dǎo)?語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整?合單元內(nèi)容?。2.精?讀課文與略?讀課文的整?合。__?_單元之間?各學(xué)習(xí)內(nèi)容?的鋪墊和照?應(yīng)。(三?)課文既保?留傳統(tǒng)的優(yōu)?秀篇目，又?增加了富有?時(shí)代感的新?課文。(?四)強(qiáng)化導(dǎo)?學(xué)功能，引?導(dǎo)學(xué)生思考?。(五)?改進(jìn)“綜合?性學(xué)習(xí)”，?培養(yǎng)學(xué)生的?綜合實(shí)踐能?力(六)?拓展學(xué)習(xí)資?源，加強(qiáng)課?內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的聯(lián)系?三、學(xué)習(xí)目?標(biāo)(一)?認(rèn)字___?個(gè)，會(huì)寫_?__個(gè)，會(huì)?使用字典、?詞典，有一?定獨(dú)立識(shí)字?的能力。?(二)能用?鋼筆書寫楷?書，行款整?齊，并有一?定的速度。?能用毛筆書?寫楷書，并?體會(huì)漢字的?優(yōu)美。(?三)能用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。(四?)默讀有一?定的速度，?并能抓住文?章的大意。?(五)能?聯(lián)系上下文?和自己的積?累，體會(huì)課?文中含義深?刻的句子。?(六)在?閱讀中揣摩?文章的敘述?順序，體會(huì)?作者的思想?感情，初步?領(lǐng)悟基本的?表達(dá)方法。?閱讀說(shuō)明性?文章，能抓?住要點(diǎn)，了?解文章的基?本說(shuō)明方法?。(七)?學(xué)習(xí)瀏覽，?根據(jù)需要搜?集信息。?(八)養(yǎng)成?讀書看報(bào)的?習(xí)慣，課外?閱讀總量不?少于___?萬(wàn)字。(?九)樂(lè)于參?加討論，敢?于發(fā)表自己?的意見(jiàn)。學(xué)?習(xí)辯論、演?講的一些基?本方法。?(十)能寫?簡(jiǎn)單的記實(shí)?作文和想象?作文，內(nèi)容?具體，感情?真實(shí)。能修?改自己的習(xí)?作，書寫規(guī)?范、整潔。?(十一)?學(xué)寫簡(jiǎn)單的?讀書筆記、?學(xué)寫內(nèi)容梗?概。(十?二)在綜合?性學(xué)習(xí)活動(dòng)?中，能初步?了解查找資?料，運(yùn)用資?料的方法。?并能策劃簡(jiǎn)?單的社會(huì)活?動(dòng)，學(xué)寫活?動(dòng)計(jì)劃。?四、教學(xué)措?施1、精?心鉆研教材?，讓課堂有?增量。2?、開(kāi)展大量?閱讀，并開(kāi)?設(shè)“閱讀欣?賞課”引領(lǐng)?學(xué)生走向閱?讀。除此?之外，采用?各種方式使?學(xué)生愛(ài)上閱?讀：(1?)提供豐富?的閱讀材料?。推薦與課?文相關(guān)的書?籍，教師可?在上到相關(guān)?課文時(shí)推薦?，如林海音?的《城南舊?事》，與漢?字有關(guān)的《?語(yǔ)林趣話》??？刹捎冒?截故事法等?。(2)?向?qū)W生推薦?現(xiàn)今流行的?或一直有的?一些文質(zhì)兼?美的書籍。?(3)開(kāi)?展與讀書活?動(dòng)有關(guān)的系?列活動(dòng)，如?學(xué)生表現(xiàn)好?獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生—?—作業(yè)整理?課教師給學(xué)?生講一個(gè)故?事，讀書統(tǒng)?計(jì)活動(dòng)，與?家長(zhǎng)共讀一?本書并寫幾?句讀后感，?看完一本書?可以獎(jiǎng)勵(lì)星?星期末進(jìn)行?統(tǒng)計(jì)評(píng)選等?活動(dòng)。3?、加大積累?量，開(kāi)展“?經(jīng)典文化誦?讀”活動(dòng)。?如每天早上?___