初一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文（2篇）

初一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文一、指導(dǎo)?思想語(yǔ)文?課程應(yīng)培育?學(xué)生熱愛(ài)祖?國(guó)語(yǔ)言文字?的思想感情?，指導(dǎo)學(xué)生?正確地理解?和運(yùn)用祖國(guó)?語(yǔ)言文字。?語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)?倡導(dǎo)自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)方式?，使學(xué)生在?語(yǔ)文實(shí)踐中?豐富語(yǔ)言的?積累，培養(yǎng)?語(yǔ)感，發(fā)展?思維。語(yǔ)文?課程還應(yīng)重?視提高學(xué)生?的品德修養(yǎng)?和審美情趣?，應(yīng)該重視?語(yǔ)文的熏陶?感染作用，?應(yīng)尊重學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中的獨(dú)特體?驗(yàn)，使他們?逐步形成良?好的個(gè)性和?健全的人格?。養(yǎng)成良好?的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?習(xí)慣，為學(xué)?生未來(lái)的成?長(zhǎng)奠基，應(yīng)?是初一階段?語(yǔ)文學(xué)習(xí)的?關(guān)鍵。二?、基本情況?分析本冊(cè)?教材分為五?大板塊，閱?讀、寫(xiě)作、?口語(yǔ)交際、?綜合性活動(dòng)?、漢語(yǔ)知識(shí)?等。共有_?__篇課文?(其中文言?文___篇?，古詩(shī)5首?)，包含“?人生”、“?親情”、“?自然”、“?科學(xué)”、“?寓言”等主?題，它們?yōu)?學(xué)生提供了?一個(gè)異彩紛?呈的語(yǔ)文世?界。而學(xué)生?們也將依托?它們認(rèn)識(shí)自?我，感悟人?生，欣賞自?然，了解世?界，培養(yǎng)良?好習(xí)慣，提?高思維水平?和表達(dá)能力?。三、學(xué)?期教學(xué)總要?求(一)?識(shí)字與寫(xiě)字?1.能熟?練地使用字?典、詞典獨(dú)?立識(shí)字，會(huì)?用多種檢字?方法。2?.學(xué)寫(xiě)規(guī)范?的正楷字，?養(yǎng)成良好的?書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。?3.欣賞?名家書(shū)法，?體會(huì)書(shū)法的?審美價(jià)值。?(二)閱?讀1.加?強(qiáng)朗讀訓(xùn)練?，培養(yǎng)默讀?習(xí)慣，培養(yǎng)?在讀書(shū)的同?時(shí)寫(xiě)批注、?做筆記的習(xí)?慣。2.?能自覺(jué)體味?和推敲重要?詞句在語(yǔ)言?環(huán)境中的意?義和作用。?對(duì)課文的內(nèi)?容和表達(dá)有?自己的心得?，能提出自?己的看法和?疑問(wèn)，并能?運(yùn)用合作的?方式，共同?探討疑難問(wèn)?題。4.?欣賞文學(xué)作?品，了解敘?述、描寫(xiě)、?說(shuō)明、議論?、抒情等表?達(dá)方式。能?有自己的情?感體驗(yàn)，初?步領(lǐng)悟作品?的內(nèi)涵，從?中獲得對(duì)自?然、社會(huì)、?人生的有益?啟示。6?.淺易文言?文，能借助?注釋和工具?書(shū)理解基本?內(nèi)容。誦讀?古代詩(shī)詞，?有意識(shí)地在?積累、感悟?和運(yùn)用中，?提高自己的?欣賞品味和?審美情趣。?7.學(xué)習(xí)?利用圖書(shū)館?、網(wǎng)絡(luò)搜集?自己需要的?信息和資料?。能注意留?心生活，從?生活中學(xué)習(xí)?語(yǔ)文。(?三)寫(xiě)作?___多角?度地觀察生?活，發(fā)現(xiàn)生?活的豐富多?彩。2.?學(xué)寫(xiě)記敘文?，能做到有?感而發(fā)，說(shuō)?真話(huà)，抒真?情。能條理?清楚、詳略?得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)?自己的意思?。運(yùn)用聯(lián)想?和想象，豐?富表達(dá)的內(nèi)?容。3.?培養(yǎng)修改自?己作文的習(xí)?慣。能與他?人交流寫(xiě)作?心得，互相?評(píng)改作文，?以分享感受?，溝通見(jiàn)解?。(四)?口語(yǔ)交際?1.能耐心?專(zhuān)注地傾聽(tīng)?，能根據(jù)對(duì)?方的話(huà)語(yǔ)、?表情、手勢(shì)?等，理解對(duì)?方的說(shuō)話(huà)觀?點(diǎn)和意圖。?2.能積?極發(fā)表自己?的看法，有?中心、有條?理、有根據(jù)?。態(tài)度自然?大方。(?五)綜合性?學(xué)習(xí)1.?關(guān)心學(xué)校、?本地區(qū)和國(guó)?內(nèi)外大事，?就共同關(guān)注?的熱點(diǎn)問(wèn)題?，搜集資料?，調(diào)查訪問(wèn)?，相互討論?，能用文字?、圖表、圖?畫(huà)、照片等?展示學(xué)習(xí)成?果。2.?掌握查找資?料、引用資?料的基本方?法。認(rèn)識(shí)學(xué)?習(xí)語(yǔ)文與生?活的聯(lián)系，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)和寫(xiě)作?習(xí)慣。四?、教學(xué)措施?：1.加?強(qiáng)集體備課?，加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)?課力度，提?高授課水平?，優(yōu)化最佳?教學(xué)方案。?在備每一個(gè)?教案時(shí)，熟?悉教材內(nèi)容?，力求精鉆?細(xì)研，掌握?重點(diǎn)難點(diǎn)，?設(shè)計(jì)不同的?教學(xué)方法，?合理組織教?學(xué)，提高課?堂教學(xué)效率?。2.重?視鞏固基礎(chǔ)?知識(shí)的同時(shí)?，注意提高?學(xué)生的閱讀?分析能力。?3.重視?理論聯(lián)系實(shí)?際，引導(dǎo)學(xué)?生抒寫(xiě)對(duì)生?活的看法和?感受，養(yǎng)成?好的寫(xiě)作態(tài)?度和習(xí)慣。?教師認(rèn)真地?對(duì)待作文教?學(xué)，平時(shí)一?周兩練，認(rèn)?真引導(dǎo)分析?，加以評(píng)改?和講評(píng)，在?練習(xí)中提高?寫(xiě)作水平。?4.培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力。高度?重視課程資?源的開(kāi)發(fā)與?利用，創(chuàng)造?性地開(kāi)展各?種活動(dòng)，提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，促?進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文?素養(yǎng)的整體?提高。5?、加強(qiáng)同一?學(xué)科教師的?合作精神，?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?共同提高。?五、教學(xué)?進(jìn)度安排?同市教學(xué)進(jìn)?度。初一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文（二）__?_初中語(yǔ)文?教學(xué)計(jì)劃（?二）為了?全面落實(shí)、?充分借鑒“?六步實(shí)效教?學(xué)流程”，?進(jìn)一步深化?教育教學(xué)改?革，樹(shù)立全?新的語(yǔ)文教?育觀，構(gòu)建?全新而科學(xué)?的語(yǔ)文教學(xué)?目標(biāo)體系、?教材體系、?課堂體系，?創(chuàng)造新時(shí)代?的語(yǔ)文，真?正發(fā)揮語(yǔ)文?學(xué)科的龍頭?作用，拉動(dòng)?和促進(jìn)其他?學(xué)科的教育?改革，相互?融合，共謀?發(fā)展，制定?本學(xué)期的教?研組工作計(jì)?劃。一、?指導(dǎo)思想:?以義務(wù)教?育《語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)》為?指導(dǎo)，掌握?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本理念?，明確語(yǔ)文?新課程的總?體目標(biāo)和途?徑，進(jìn)一步?推進(jìn)初中語(yǔ)?文新課程改?革，努力轉(zhuǎn)?變教育教學(xué)?觀念。全面?貫徹落實(shí)學(xué)?校教育教學(xué)?工作計(jì)劃，?積極實(shí)施新?課程改革，?開(kāi)展教改實(shí)?驗(yàn)，加強(qiáng)課?堂教學(xué)研究?，按照教務(wù)?處要求開(kāi)展?集體備課并?將集體備課?真正的落到?實(shí)處，加強(qiáng)?對(duì)新教材的?學(xué)習(xí)和研究?，深入課堂?、及時(shí)調(diào)研?、適時(shí)反思?和總結(jié)，切?實(shí)提高語(yǔ)文?教師的素質(zhì)?，提升教育?教學(xué)的質(zhì)量?，確保語(yǔ)文?教師教學(xué)水?平、學(xué)生們?語(yǔ)文成績(jī)上?新臺(tái)階。在?全校師生中?繼續(xù)開(kāi)展讀?書(shū)活動(dòng)，讓?經(jīng)典文學(xué)走?進(jìn)生活，?營(yíng)造積極向?上、健康文?明的校園文?化氛圍。?二、基本思?路在“定?方向、定目?標(biāo)、定課型?、定內(nèi)容”?的基礎(chǔ)上，?凸顯“掌握?字詞、錘煉?語(yǔ)言、培養(yǎng)?思維，學(xué)會(huì)?寫(xiě)作”的總?體目標(biāo)，把?提高學(xué)生們?的語(yǔ)文能力?，提升學(xué)生?們的生命素?質(zhì)作為終極?目標(biāo)的，把?學(xué)會(huì)寫(xiě)作，?能說(shuō)會(huì)寫(xiě)作?為學(xué)生們學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的核?心目標(biāo)，構(gòu)?建全新的、?開(kāi)放的、富?有創(chuàng)造性和?生命力的語(yǔ)?文教學(xué)體系?，實(shí)施“以?寫(xiě)作帶動(dòng)閱?讀、圍繞寫(xiě)?作搞閱讀，?錘煉語(yǔ)言、?培養(yǎng)思維等?從屬目標(biāo)”?的語(yǔ)文定向?教學(xué)新戰(zhàn)略?，進(jìn)一步完?善和豐富具?有我校特色?的語(yǔ)文學(xué)科?導(dǎo)生制課堂?，認(rèn)真探索?、大膽實(shí)踐?、簡(jiǎn)化目標(biāo)?、講求實(shí)效?，開(kāi)啟新思?路、堅(jiān)持新?理念、落實(shí)?新構(gòu)想，努?力實(shí)現(xiàn)一舉?多得、一課?多贏，開(kāi)創(chuàng)?語(yǔ)文教學(xué)新?局面。三?、具體措施?：1.更?新教育觀念?，徹底摒棄?傳統(tǒng)的語(yǔ)文?教學(xué)體系，?構(gòu)建從目標(biāo)?到載體再到?方法的完整?的教學(xué)流程?，系統(tǒng)實(shí)施?語(yǔ)文定向教?學(xué)，適時(shí)恰?當(dāng)?shù)亟梃b使?用“六步實(shí)?效教學(xué)流程?”，堅(jiān)持以?教師為主導(dǎo)?，學(xué)生們?yōu)?主體，通過(guò)?導(dǎo)生制課堂?，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文?教學(xué)簡(jiǎn)單化?，從根本上?解決長(zhǎng)期以?來(lái)一直困擾?語(yǔ)文教學(xué)的?四大難題，?即：復(fù)雜化?的問(wèn)題、實(shí)?效差的問(wèn)題?、載體窄的?問(wèn)題和功能?弱的問(wèn)題。?2.明確?教學(xué)目標(biāo)，?深刻理解語(yǔ)?文定向教學(xué)?的真正內(nèi)涵?。學(xué)校要求?每個(gè)語(yǔ)文教?師都做語(yǔ)文?定向教學(xué)的?研究者，在?語(yǔ)文學(xué)科備?課組組長(zhǎng)的?領(lǐng)導(dǎo)下，利?用集體備課?的時(shí)間認(rèn)真?學(xué)習(xí)，積極?研討語(yǔ)文定?向教學(xué)，從?總體上把握?今后語(yǔ)文教?學(xué)的方向，?明確教學(xué)目?標(biāo)，并落實(shí)?到每個(gè)學(xué)年?、每個(gè)學(xué)期?、每個(gè)班級(jí)?、每一節(jié)課?上。方向?是：構(gòu)建完?整的語(yǔ)文定?向教學(xué)體系?，解決語(yǔ)文?清晰度的問(wèn)?題。在工具?性和人文性?和諧統(tǒng)一的?前提下，以?工具性為核?心，以人文?性為載體，?由單純的“?教教材”，?轉(zhuǎn)向“用教?材教”，由?單一的基礎(chǔ)?知識(shí)教學(xué)，?轉(zhuǎn)向綜合能?力的訓(xùn)練，?最終實(shí)現(xiàn)提?高學(xué)生們語(yǔ)?文能力，提?升學(xué)生們生?命素質(zhì)的目?標(biāo)。目標(biāo)?是：緊扣語(yǔ)?文教學(xué)的核?心要素，直?奔工具性目?標(biāo)。把“掌?握字詞、錘?煉語(yǔ)言、培?養(yǎng)思維、學(xué)?會(huì)寫(xiě)作”確?定為今后語(yǔ)?文教學(xué)要遵?循的總目標(biāo)?，讓孩子通?過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文?真正在字詞?上有所得，?在語(yǔ)言上有?所得，在思?維上有所得?，在寫(xiě)作上?有所得，而?且最終的落?腳點(diǎn)就是學(xué)?會(huì)寫(xiě)作。從?教師備課，?到預(yù)設(shè)學(xué)案?，到選擇教?法、學(xué)法，?到確定課型?，直至確定?課堂教學(xué)內(nèi)?容體裁，都?要以此為依?據(jù)和標(biāo)尺，?所有的教學(xué)?活動(dòng)都要有?利于這個(gè)目?標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。?各年段都要?有落腳點(diǎn)，?都要有具體?落實(shí)的目標(biāo)?和途徑，并?且要明確寫(xiě)?進(jìn)語(yǔ)文組及?每個(gè)語(yǔ)文教?師個(gè)人的工?作計(jì)劃。?3.確定語(yǔ)?文課型，落?實(shí)教學(xué)總體?目標(biāo)。根據(jù)?各年段、各?班級(jí)的具體?學(xué)情，確定?字詞課、語(yǔ)?言課、思維?課、寫(xiě)作課?四種基本課?型，并結(jié)合?實(shí)際做相關(guān)?調(diào)整，要上?什么課型像?什么課型，?要根據(jù)課型?確定學(xué)習(xí)內(nèi)?容，選擇具?體目標(biāo)。?4.采取各?種途徑，實(shí)?現(xiàn)具體目標(biāo)?。(1)?掌握字詞：?立足教材，?采取課內(nèi)學(xué)?習(xí)和課外學(xué)?習(xí)相結(jié)合的?途徑，實(shí)現(xiàn)?會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)?、會(huì)講、會(huì)?用的目標(biāo)。?根據(jù)我校實(shí)?際，低年級(jí)?字詞課可占?用課時(shí)進(jìn)行?，高年級(jí)字?詞課則一律?放在課外。?主要是在讀?寫(xiě)實(shí)踐中，?借助工具書(shū)?自主學(xué)習(xí)。?(2)錘?煉語(yǔ)言：通?過(guò)相應(yīng)載體?上好語(yǔ)言課?。采取多讀?多講、情境?表達(dá)、描述?意境、即興?表達(dá)、品詞?析句等多種?途徑進(jìn)行語(yǔ)?言訓(xùn)練，實(shí)?現(xiàn)語(yǔ)言流暢?，表意性強(qiáng)?，具有邏輯?性的目標(biāo)。?根據(jù)我校實(shí)?際，低年級(jí)?主要進(jìn)行語(yǔ)?言的流暢性?和表意性訓(xùn)?練，高年級(jí)?主要進(jìn)行語(yǔ)?言的表意性?訓(xùn)練和邏輯?性訓(xùn)練。?(3)培養(yǎng)?思維：培養(yǎng)?思維要和閱?讀，寫(xiě)作結(jié)?合起來(lái)，用?最簡(jiǎn)單的辦?法承載最復(fù)?雜的訓(xùn)練內(nèi)?容。利用歷?史事件、生?命科學(xué)、生?活場(chǎng)景、社?會(huì)現(xiàn)象、哲?學(xué)思想等素?材上好思維?課。(4?)學(xué)會(huì)寫(xiě)作?：我校今后?的語(yǔ)文教學(xué)?要始終堅(jiān)持?以作文教學(xué)?為主線，讓?作文教學(xué)占?有最大的課?堂空間，采?取片段訓(xùn)練?與整篇訓(xùn)練?、口頭作文