初三上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃范文（4篇）

初三上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃范文一、指導(dǎo)?思想通過?初二學(xué)年的?教學(xué)，從整?體來看，所?任教兩個班?級的學(xué)生好?的習(xí)慣(課?堂聽講，記?筆記，發(fā)言?提問)正在?逐步養(yǎng)成，?學(xué)習(xí)興趣和?學(xué)習(xí)態(tài)度也?有了明顯的?轉(zhuǎn)變，語文?的綜合能力?也在原來的?基礎(chǔ)上有了?較大的提高?。兩個班共?有學(xué)生__?_人，大多?數(shù)同學(xué)愛好?語文學(xué)習(xí)，?有二成同學(xué)?語文基礎(chǔ)較?好，語文成?績優(yōu)異。另?有三成同學(xué)?語文基礎(chǔ)較?差，成績?nèi)?然不理想，?主要表現(xiàn)在?不能正確地?理解所閱讀?的文章內(nèi)容?，寫文章詞?不達意、抓?不住要領(lǐng)，?對語文學(xué)習(xí)?興趣不是十?分濃厚。為?了保證圓滿?完成教學(xué)任?務(wù)，特制定?如下教學(xué)目?標及措施：?二、教學(xué)?目標1、?德育滲透：?進一步培養(yǎng)?學(xué)生的愛國?主義精神，?激發(fā)學(xué)生熱?愛祖國語言?文字的感情?，培養(yǎng)學(xué)生?社會主義的?思想品質(zhì)，?努力開拓學(xué)?生的視野，?注重培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和創(chuàng)?造能力，發(fā)?展學(xué)生的智?力，培養(yǎng)學(xué)?生健康高深?的審美情趣?，提高學(xué)生?的文化品位?。發(fā)展健康?個性，逐步?形成健全人?格。2、?學(xué)習(xí)目標：?注意把握作?品中的意象?和形象，對?作品中感人?肺腑的形象?、驚心動魄?的情景和各?具特色的語?言，有自己?的心得和評?價;還要努?力提高默讀?的質(zhì)量和速?度。從中了?解敘述、描?寫等表達方?式，揣摩詩?歌與小說語?言的特點。?初步把握議?論文的文體?特點，掌握?論證方式與?方法;提高?默讀速度。?在反復(fù)誦讀?中領(lǐng)會文言?文的豐富和?精妙語言，?并積累一些?常用的文言?詞語。三?、教學(xué)措施?1、強化?作業(yè)管理，?培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、自?我管理習(xí)慣?，加強課代?表、小組長?的模范帶頭?作用和監(jiān)督?作用，力爭?做到每課過?關(guān)、單元過?關(guān)。作業(yè)的?布置和批改?要有所區(qū)別?，要因人而?異，充分照?顧到不同學(xué)?生的特點。?2、向單?位時間要質(zhì)?量，課堂結(jié)?構(gòu)和時間的?把握要進一?步提高。?3、管理與?教學(xué)重點放?在基礎(chǔ)較差?學(xué)生身上，?做好轉(zhuǎn)差促?優(yōu)的工作，?提高優(yōu)等生?的水平，帶?動中等生，?鼓勵后進生?。4、督?促學(xué)生大膽?鞏固已經(jīng)形?成的語文風(fēng)?格，并使之?不斷鞏固、?加強。5?、根據(jù)平時?課堂教學(xué)多?安排學(xué)生練?筆，多寫一?些短小精悍?的文章，使?學(xué)生寫作能?力能得以提?高。6、?平時將定期?不定期地增?加課外詩詞?的積累，并?定期督促學(xué)?生復(fù)習(xí)前兩?個學(xué)年積累?的古詩詞，?增加學(xué)生的?日常積累。?同時，要求?學(xué)生盡可能?多接觸一些?課外讀物，?多關(guān)心一些?時事，多看?一些報紙雜?志、時文，?以拓展學(xué)生?的眼界。初三上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃范文（二）?一、指導(dǎo)思?想根據(jù)新?編語文教學(xué)?大綱的要求?，全面貫徹?全教會的精?神，緊跟新?課程改革的?步伐，大膽?進行教育教?學(xué)鉆研。在?教學(xué)過程中?，結(jié)合學(xué)生?實際情況，?注重語文學(xué)?科對培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新精神?和提高人文?素養(yǎng)方面應(yīng)?發(fā)揮的功能?，力爭把學(xué)?生培養(yǎng)成為?會生活、會?學(xué)習(xí)的人。?二、學(xué)生?雙基、能力?、智力和非?智力因素的?分析1、?學(xué)生雙基：?該班共有?學(xué)生___?人，其男女?比例基本協(xié)?調(diào)，經(jīng)摸底?考試，其中?優(yōu)秀生占_?__%，中?等生占__?_%，其余?的為學(xué)困生?，部分學(xué)生?語文基礎(chǔ)差?，學(xué)習(xí)興趣?不濃。2?、智力狀況?分析：學(xué)?生能力發(fā)展?不平衡，記?憶力、想象?力較強的同?學(xué)有___?、___、?___等，?記憶力理解?力有困難的?同學(xué)有__?_、___?等，寫作上?存在獨立思?考不夠，創(chuàng)?造性水平較?低。本期在?分析寫作、?閱讀及口頭?表達能力方?面要加大培?養(yǎng)力度。?3、非智力?因素分析：?當(dāng)今語文?教學(xué)中存在?的非智力因?素障礙有如?下幾點：一?是部分學(xué)生?學(xué)習(xí)自覺性?不強，不能?踏踏實實地?下苦功夫?qū)W?習(xí)，因此，?語文水平提?高不快。二?是來自家庭?環(huán)境及社會?不良風(fēng)氣的?影響，都給?語文教學(xué)帶?來了難度。?三是語文教?學(xué)用具的單?一，課堂教?學(xué)的呆板都?影響學(xué)生。?三、教材?內(nèi)容分析?九年級上冊?，著重培養(yǎng)?記敘、說明?、議論的能?力，全冊內(nèi)?容由五大板?塊組成，分?別為：閱讀?、寫作、口?語交際、語?文實踐活動?、漢語知識?附錄組成，?全冊課文3?0課，每單?元按照課文?反映的生活?內(nèi)容，由近?及遠進行編?排。單元內(nèi)?容的順序是?：社會生活?、社會生活?、社會生活?、小說世界?、古代生活?、古代生活?。教讀課?文17課，?每課一般用?___課時?。課文前面?有預(yù)習(xí)提示?，后面有練?習(xí)。預(yù)習(xí)提?示提問富有?啟發(fā)性，能?喚起學(xué)生思?考，練習(xí)能?把握重點、?難點，做到?鞏固知識、?擴大閱讀。?自讀課文?13課，每?課一般用_?__課時，?少數(shù)課文可?以讓學(xué)生課?外閱讀，有?利于提高學(xué)?生閱讀能力?的培養(yǎng)。?寫作主要學(xué)?習(xí)議論，七?次作文實踐?，其中兩次?為自由寫作?實踐。有利?于弘揚學(xué)生?個性?？?語交際，重?點是開演講?會，有利于?培養(yǎng)學(xué)生熟?練運用語言?的能力和使?學(xué)生成為能?言善辯的人?才。此外?，學(xué)生自主?閱讀，了解?一些漢語知?識短文。?四、教學(xué)任?務(wù)與要求?1、深鉆教?材，吃透新?教材精神。?指導(dǎo)學(xué)生正?確地理解和?運用祖國語?言文字、提?高閱讀、寫?作和口語交?際能力。本?期著重培養(yǎng)?學(xué)生記敘、?分析、議論?的能力。?2、利用語?文課，陶冶?學(xué)生情操，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神和審美情?趣，發(fā)展語?感和思維，?開拓學(xué)生的?視野，發(fā)展?健康個性，?逐步形成健?全人格。?3、充分發(fā)?揮學(xué)生的主?動性和創(chuàng)造?性，生動活?潑地開展課?外閱讀、寫?作、參觀訪?問，進行語?文實踐活動?。4、認?真完成本冊?的教學(xué)內(nèi)容?，把學(xué)生的?寫作和閱讀?能力落實到?實處。五?、落實教學(xué)?任務(wù)的措施?1、做好?三備，變學(xué)?生厭學(xué)到愿?學(xué)到會學(xué)，?爭取向課堂?要質(zhì)量。?2、抓住重?點，突破難?點，由淺入?深，由易到?難，遵循教?育教學(xué)規(guī)律?。3、關(guān)?注學(xué)生的生?活習(xí)慣，學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式，學(xué)生的?處境與感受?。4、運?用先進的教?學(xué)手段，讓?學(xué)生自覺、?愉快地學(xué)習(xí)?。5、加?強作文訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)生?口語交際能?力，要求學(xué)?生每日一練?，養(yǎng)成寫日?記的習(xí)慣。?6、注重?課內(nèi)、課外?一把抓，在?學(xué)生當(dāng)中開?展“一幫一?”的活動，?促使學(xué)生共?同提高。初三上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃范文（三）?一、指導(dǎo)思?想依據(jù)學(xué)?校教學(xué)教研?工作計劃，?結(jié)合學(xué)生學(xué)?習(xí)的實際狀?況，以提高?學(xué)生綜合語?文素質(zhì)，取?得明年中考?優(yōu)異成績及?個人教學(xué)教?研的質(zhì)量和?水平為目的?。二、學(xué)?生狀況分析?根據(jù)平時?對班級學(xué)生?語文學(xué)習(xí)品?質(zhì)特點的了?解，尤其是?透過對上學(xué)?期期末考試?成績及暑假?作業(yè)完成狀?況的分析，?發(fā)現(xiàn)學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)上?還存在一些?問題：學(xué)生?身上良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣(?課堂聽講，?記筆記，發(fā)?言提問)還?不是很理想?，總覺得他?們學(xué)習(xí)浮躁?、被動，懶?于記筆記、?忽視書寫、?作文潛質(zhì)較?差。___?班兩極分化?嚴重，而且?尾巴較大，?而___班?學(xué)生的語文?綜合潛質(zhì)比?原來有所提?高，相對同?年級組的其?他班級而言?，兩個班級?的優(yōu)秀率偏?低，今后應(yīng)?設(shè)法減少低?分人數(shù)，提?高優(yōu)秀人數(shù)?。三、教?材分析本?學(xué)期要學(xué)完?九年級上冊?和下冊部分?資料，上冊?教材共分為?六個單元，?共25課。?主要以文學(xué)?作品(包括?古代白話小?說)和議論?性文章為主?，仍以專題?、文體為資?料安排，以?單元形式進?行閱讀教學(xué)?，并另有文?言文單元，?集中學(xué)習(xí)文?言文。在九?年級，文學(xué)?作品作為單?獨的資料形?式出現(xiàn)，不?再像以往那?樣混雜在記?敘文和說明?文的文體之?內(nèi)，以培養(yǎng)?學(xué)生初步的?文學(xué)欣賞潛?質(zhì)。上冊?教材分編有?詩歌、小說?、古代白話?小說三個單?元，詩歌單?元以大自然?的頌歌為主?題，小說單?元以少年生?活為主題，?古代白話小?說單元主要?以古典名著?為主。議論?性文章作為?本冊教材的?重點，編有?兩個單元。?一個是演講?和書信單元?，以思想風(fēng)?采為主題，?也兼顧議論?的方法;一?個是純粹的?議論文單元?，是本套教?材惟一按議?論文文體安?排的單元。?以求知為主?題，學(xué)習(xí)立?論和駁論的?特點和方法?。文言文單?元以史傳為?主題，進行?文言文閱讀?教學(xué)，并承?接以前的教?材安排，編?有必須數(shù)量?的古代詩歌?。下冊語?文第一單元?是詩歌單元?，讓學(xué)生感?悟人生，第?二單元、第?三單元關(guān)于?人與自然。?第四單元?關(guān)于民俗文?化，第五單?元、第六單?元古文閱讀?。下冊主要?包括愛國思?鄉(xiāng)之情的詩?歌單元、社?會生活的小?說單元，生?命主題的散?文單元、戲?劇單元。另?外兩個文言?文單元預(yù)計?在九年級下?半年完成。?四、工作?重點1、?要認真完成?常規(guī)教學(xué)工?作，尤其要?強化群眾備?課。2、?要繼續(xù)學(xué)習(xí)?有效教學(xué)相?關(guān)理論，反?思自己，真?正實現(xiàn)課堂?有效。3?、注重語文?基礎(chǔ)知識的?積累與運用?。重點培養(yǎng)?學(xué)生在生活?中運用語文?的潛質(zhì)，使?學(xué)生發(fā)揮語?言的交際功?能;還要培?養(yǎng)學(xué)生文學(xué)?欣賞的潛質(zhì)?。4、強?化學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?方法的培養(yǎng)?;培養(yǎng)學(xué)生?解決問題的?潛質(zhì)。5?、強化閱讀?訓(xùn)練和記敘?文體、議論?文體的寫作?訓(xùn)練，進行?記敘、說明?、議論三種?表達方式的?綜合訓(xùn)練，?并落實到實?際運用上;?重視文言文?的閱讀與拓?展。五、?具體措施?1、要認真?完成常規(guī)教?學(xué)工作，尤?其要強化群?眾備課。?要與備課組?教師提前共?同備課，優(yōu)?化一案三單?的設(shè)計。對?導(dǎo)學(xué)預(yù)案要?根據(jù)所教班?級的實際狀?況進行二次?設(shè)計，要突?出教師的導(dǎo)?學(xué)和學(xué)生的?自學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)?計，要嚴格?按照導(dǎo)學(xué)預(yù)?案中的時刻?設(shè)計安排教?學(xué)環(huán)節(jié)，不?得拖延時刻?;問題訓(xùn)練?單要參考練?習(xí)冊設(shè)計，?避免顧此失?彼或重復(fù)訓(xùn)?練;要突出?梯度練習(xí)。?教學(xué)過程?要體現(xiàn)學(xué)生?的主體性，?突出重點和?難點。要靈?活運用多種?教學(xué)方式，?鼓勵運用探?究性的學(xué)習(xí)?方式，以提?高學(xué)生發(fā)現(xiàn)?問題和解決?問題的潛質(zhì)?。要培養(yǎng)?小組學(xué)習(xí)的?合作精神，?提倡互助互?幫;培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?、自我管理?的潛質(zhì)，加?強課代表、?小組長的模?范帶頭作用?和監(jiān)督作用?，力爭做到?每課過關(guān)，?單元過關(guān)。?要發(fā)奮創(chuàng)?設(shè)語文學(xué)習(xí)?環(huán)境，溝通?課內(nèi)外的聯(lián)?系，拓寬語?文學(xué)習(xí)的渠?道;要繼續(xù)?培養(yǎng)學(xué)生耐?心閱讀的習(xí)?慣，掌握解?題的技巧，?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會發(fā)現(xiàn)問題?，學(xué)會文字?表達。要?加強作文訓(xùn)?練，講練結(jié)?合，要充分?利用學(xué)生手?中的中考押?題作文訓(xùn)練?卷，爭取寫?好記敘類文?章，學(xué)會議?論文體的寫?作。要將學(xué)?生的優(yōu)秀作?文在班級張?貼，以鼓勵?學(xué)生寫原創(chuàng)?作文。另外?，作文教學(xué)?要貼近生活?實際，把握?中考方向，?多寫小作文?、片段作文?，嘗試互批?互改，以改?促寫，有效?提高作文水?平。要根?據(jù)教學(xué)資料?對不一樣層?次的學(xué)生進?行分層教學(xué)?。利用課外?時刻培優(yōu)輔?差，提高及?格率和優(yōu)秀?率，減少低?分人數(shù)，力?爭整體提高?。作業(yè)的?布置和批改?要要因人而?異，充分照?顧到不一樣?學(xué)生的特點?。作業(yè)的檢?查要及時，?有效地杜絕?學(xué)生不做、?不交作業(yè)的?現(xiàn)象;作業(yè)?批改要準確?、及時，要?求學(xué)生必須?要更正作業(yè)?中的錯誤之?處，知道錯?誤原因，還?要記住正確?答案。按?學(xué)校的要求?做好假期作?業(yè)考試和月?考的各項工?作，做好試?卷分析，找?出教學(xué)中的?薄弱環(huán)節(jié)，?查缺補漏，?力求完善。?教學(xué)過程?中，要及時?總結(jié)教師教?與學(xué)生學(xué)兩?方面的成績?和問題，并?且認真寫好?教學(xué)反思。?讓教學(xué)總結(jié)?與反思不斷?循環(huán)，促進?教學(xué)不斷進?步。2、?注重語文基?礎(chǔ)知識的積?累應(yīng)用和基?本技能的訓(xùn)?練教學(xué)過?程要突出學(xué)?生的實踐活?動，指導(dǎo)學(xué)?生主動獲取?知識，科學(xué)?地訓(xùn)練學(xué)生?的基本技能?，全面提高?學(xué)習(xí)語文的?潛質(zhì)和信心?。要了解課?文中出現(xiàn)的?重要作家作?品知識;了?解描述方法?、修辭方法?和句子成分?的有關(guān)知識?;熟記課文?中出現(xiàn)的字?詞的音形義?，以此作為?練習(xí)寫字的?資料之一;?具有基本的?閱讀聽話說?話潛質(zhì)，養(yǎng)?成學(xué)習(xí)語文?的良好習(xí)慣?;讀文言詩?文，要了解?資料，背誦?一些基本篇?目，積累并?熟記常用文?言字詞意思?和句式，能?獨立完成課?外簡單文言?文的習(xí)題訓(xùn)?練。進一?步培養(yǎng)學(xué)生?閱讀寫作潛?質(zhì)，加強對?學(xué)生學(xué)習(xí)方?法和技能的?培訓(xùn)。指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會記?敘文、說明?文、議論文?閱讀題的解?題技巧，以?便為中考打?下良好基礎(chǔ)?。3、繼?續(xù)培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和意志?品質(zhì)要繼?續(xù)培養(yǎng)自主?預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)?的習(xí)慣;要?使用讀書六?字訣閱讀課?文，養(yǎng)成圈?畫詞句、疑?難問題的習(xí)?慣;上課要?專心傾聽他?人發(fā)言，用?心思考并參?與發(fā)言，養(yǎng)?成速記的習(xí)?慣;要強化?漢字和詩文?的書寫，養(yǎng)?成正確、端?正、清晰寫?字的習(xí)慣;?要有耐心讀?書的習(xí)慣，?使閱讀與思?考想結(jié)合;?養(yǎng)成自覺誦?讀文言文的?習(xí)慣;養(yǎng)成?有疑難，設(shè)?法解決而不?逃避的習(xí)慣?;要重點培?養(yǎng)學(xué)生具備?勤奮、有恒?、認真、專?心、團結(jié)、?協(xié)作等學(xué)習(xí)?的意志品質(zhì)?。4、鉆?研業(yè)務(wù)、參?與教學(xué)教研?活動作為?畢業(yè)班教師?要切實加強?中考試題的?研究，加強?針對性教學(xué)?。要熟練?掌握教材資?料，參加校?本培訓(xùn)，并?完成校本教?研手冊中要?求學(xué)習(xí)和研?究的資料。?要參加學(xué)校?、教研組組?織的各種形?式的教研活?動，要主動?聽取同科教?師的課，多?聽學(xué)科帶頭?人和骨干教?師的課，課?后多與同事?探討交流，?以提高自己?的教育教學(xué)?潛質(zhì)。深?入學(xué)習(xí)韓立?福的有效教?學(xué)理論等。?要加強個?人教學(xué)反思?，養(yǎng)成寫教?學(xué)反思的習(xí)?慣。本學(xué)?期要在如何?幫忙學(xué)生有?效解決問題?方面進行探?究，力爭有?所實效，并?在學(xué)期末進?行總結(jié)。初三上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃范文（四）?初三的教學(xué)?是學(xué)校的生?命線，是檢?驗學(xué)校整體?教學(xué)質(zhì)量和?能否提高人?氣的最重要?時期，初三?上學(xué)期語文?教學(xué)計劃。?如何使學(xué)生?在初中階段?的最后一年?學(xué)有所獲，?在中考考場?上交一份令?學(xué)生、家長?滿意的答卷?，這是擺在?每一位初三?教師面前的?不可回避的?課題。為此?，新學(xué)期伊?始，認真地?思索和總結(jié)?了自己以往?的語文教學(xué)?的得與失，?借鑒其他老?師的成功經(jīng)?驗和先進做?法，特制定?初三上學(xué)期?語文教學(xué)計?劃如下：?一、指導(dǎo)思?想以新課?程標準為方?針，以學(xué)校?整體工作規(guī)?劃為指導(dǎo)，?以深化語文?教學(xué)改革、?提高教學(xué)質(zhì)?量為重點，?不斷總結(jié)完?善，培養(yǎng)學(xué)?生熱愛祖國?語言文字的?感情和聽說?讀寫能力，?爭取在提高?學(xué)生語文素?養(yǎng)和中考兩?方面取得較?好成績。?二、現(xiàn)狀分?析1、時?間方面：初?三教學(xué)時間?短，各門功?課都將陸續(xù)?進入總復(fù)習(xí)?階段。從多?年經(jīng)驗看，?學(xué)生用于理?科學(xué)習(xí)的時?間明顯會超?過文科，尤?其是語文學(xué)?科往往會被?學(xué)生輕視。?2、學(xué)生?方面：語文?積累貧乏，?語文視野狹?窄，語文基?本知識零碎?或一知半解?。思想膚淺?，思維單一?，缺少靈活?性和深刻性?。閱讀理解?能力、文字?組織和表達?能力、寫作?能力不強。?語文習(xí)慣較?差，讀書缺?乏耐心，做?題不夠細心?，書寫缺少?規(guī)范。語文?學(xué)習(xí)態(tài)度不?正確，認為?憑自己現(xiàn)有?的知識水平?即可應(yīng)付。?3、自身?方面：傳統(tǒng)?觀念根深蒂?固，仍然不?肯放棄自己?在課堂教學(xué)?中的霸主地?位，牢牢掌?握著課堂教?學(xué)的話語權(quán)?，給學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、思?考和活動的?空間很小。?課內(nèi)忽視對?課文的深入?解讀，課外?無效資料和?信息充塞，?做大量練習(xí)?，搞大運動?量訓(xùn)練，看?似重視了實?踐，其實是?舍本逐末。?沒有初三教?學(xué)的實際工?作經(jīng)驗，思?想上有畏難?情緒，家長?和學(xué)校的期?望值不斷提?高，給自己?帶來較大壓?力。語文學(xué)?習(xí)，需要一?個逐漸積累?的過程，學(xué)?生語文能力?的提高，不?是一蹴而就?的事，怎樣?在較短時間?內(nèi)讓每一位?學(xué)生的語文?學(xué)習(xí)成績?nèi)?得較大突破?，尚需進一?步的探索。?三、措施?和設(shè)想總?體要求是：?宏觀上要活?，微觀上要?實。教學(xué)的?重點準備放?在閱讀和寫?作兩個方面?。宏觀上?要活，是要?始終把培養(yǎng)?學(xué)生的語文?素養(yǎng)作為宗?旨，把改變?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式作為著?眼點，強調(diào)?語文的工具?性、人文性?和實踐性。?微觀上要實?，就是在具?體的每一堂?語文課上，?要創(chuàng)造條件?讓學(xué)生認真?安心讀書，?積極創(chuàng)設(shè)情?景讓學(xué)生深?入研究問題?，精選各類?練習(xí)讓學(xué)生?進行扎實有?效的基礎(chǔ)訓(xùn)?練。閱讀?教學(xué)的重點?：1、閱?讀是學(xué)生的?個性化行為?，要培養(yǎng)學(xué)?生具有感受?、理解、欣?賞和評價的?能力，從而?進一步培養(yǎng)?他們探究性?閱讀和創(chuàng)造?性閱讀的能?力。2、?要重視朗讀?和默讀，讓?學(xué)生學(xué)會精?讀、略讀和?瀏覽。語法?和修辭等語?文知識，采?用隨文學(xué)習(xí)?的方法，讓?學(xué)生有深刻?的感性印象?。3、培?養(yǎng)學(xué)生廣泛?和濃厚的閱?讀興趣，做?到“多讀書?，好讀書，?讀好書，讀?整本的書”?。讓學(xué)生自?己感覺到閱?讀是搜集信?息、認識世?界、發(fā)展思?維、獲得審?美體驗的重?要途徑。?寫作教學(xué)的?重點：1?、培養(yǎng)學(xué)生?對閱讀內(nèi)容?和生活現(xiàn)象?進行獨立思?考，發(fā)現(xiàn)蘊?涵其中的意?義;能從自?己的學(xué)習(xí)、?生活實際出?發(fā)，隨時寫?下自己的感?受，表達自?己的見解，?書寫自己的?感情;能根?據(jù)自己的水?平和生活積?累展開想象?，表達自己?對學(xué)習(xí)和生?活的思考和?對未來的憧?憬;養(yǎng)成寫?日記的習(xí)慣?和積累語言?材料、生活?材料的習(xí)慣?，2、在?寫讀書筆記?的基礎(chǔ)上寫?出對所讀作?品的感受或?評論，做到?有觀點、有?分析、有依?據(jù)，并逐漸?形成自己的?見解。3?、綜合運用?敘述、描寫?、議論、說?明、抒情等?表達方式，?寫出有感情?、有內(nèi)容、?有中心、有?條理的文章?，做到語句?連貫通順，?結(jié)構(gòu)完整，?標點符號使?用正確。?4、逐步培?養(yǎng)專題寫作?的意識，對?一個題材或?范圍，能從?與他人的不?同角度、不?同方面寫出?自己的感受?和認識。會?寫簡單的自?己熟悉的有?關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)?劃和總結(jié)等?。5、突?出學(xué)生的實?踐活動，指?導(dǎo)學(xué)生主動?地獲取知識?，采用啟發(fā)?式和討論式?方法，溝通?課本內(nèi)外、?課堂內(nèi)外、?學(xué)校內(nèi)外的?聯(lián)系，嘗試?互批共批，?以改促寫，?避免繁瑣的?分析和瑣碎?機械的練習(xí)?。四、具?體單元