二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃5篇（5篇）

二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃5篇一、發(fā)?聲訓(xùn)練部分?：1、?繼續(xù)唱好a?、i等韻母?，逐步做到?音色統(tǒng)一。?2、在?換氣記號(hào)處?換氣，吸氣?時(shí)不出聲、?不聳肩。?3、以統(tǒng)?一的音色，?獲得較自然?而優(yōu)美、明?亮而圓潤的?童聲。4?、練習(xí)連?音和非連音?的唱法。?5、唱好?帶復(fù)韻母的?字，做到正?確清晰。?二、視唱、?知識(shí)、練耳?部分：1?、讀譜知?識(shí)：認(rèn)識(shí)五?線譜、線、?間、加線、?加間。逐步?認(rèn)識(shí)a--?-e在五線?譜上的位置?。認(rèn)識(shí)四分?休止符、八?分休止符，?知道它們各?休止幾拍。?2、視?唱部分：聽?唱歌曲(增?加da(a?)da,?dad?ada,?dadad?ada等節(jié)?奏)在教師?幫助下視唱?4~8小節(jié)?的歌曲或練?習(xí)曲(包括?大小三度、?大小二度、?純四度、純?五度旋律音?程)。3?、練耳部?分：聽辯同?一音組內(nèi)的?兩個(gè)音、三?個(gè)音的高低?(包含大小?三度、大小?二度、純四?、純五度旋?律音程)，?要求唱出各?音的唱名(?不要求說出?音程名稱)?。聽辯有附?點(diǎn)與無附點(diǎn)?節(jié)奏差別;?聽辯有休止?符與無休止?符的區(qū)別。?三、欣賞?部分：培?養(yǎng)學(xué)生欣賞?音樂的興趣?和良好的欣?賞習(xí)慣。在?欣賞中感受?音樂的優(yōu)美?、悅耳，產(chǎn)?生愉快的感?覺。逐步體?會(huì)旋律、節(jié)?奏、速度、?力度、音區(qū)?、音色等表?現(xiàn)手段在音?樂中的作用?。能辨別音?樂作品中輕?快、熱烈、?活潑、優(yōu)美?、雄壯、莊?嚴(yán)、詼諧等?情緒。能感?受進(jìn)行曲、?舞曲、搖籃?曲等常見體?裁的特征。?教學(xué)分析?：本學(xué)期?主要接觸學(xué)?習(xí)樂理知識(shí)?。學(xué)習(xí)do?~do(高?音)幾個(gè)音?的音名和唱?名，及它們?在五線譜上?的位置。抓?住這個(gè)知識(shí)?點(diǎn)，為學(xué)生?設(shè)計(jì)此方面?的練習(xí)，為?今后視唱曲?譜打下基礎(chǔ)?。第二，?本學(xué)期所學(xué)?的歌曲大多?數(shù)是二拍子?的，強(qiáng)弱分?明、節(jié)奏感?強(qiáng)，對(duì)學(xué)生?今后的學(xué)習(xí)?是一個(gè)預(yù)備?期。所以，?在這學(xué)期要?多方面為這?一點(diǎn)打基礎(chǔ)?，要讓學(xué)生?自己體會(huì)到?強(qiáng)弱的規(guī)律?。另外，?每首歌都有?律動(dòng)和舞蹈?。所以，本?學(xué)期著重讓?孩子鍛煉身?體的協(xié)調(diào)能?力，以及聽?聲能力。能?自行根據(jù)音?樂節(jié)奏來做?動(dòng)作。另一?方面，發(fā)展?學(xué)生的創(chuàng)編?能力。學(xué)?生情況分析?：本學(xué)期?學(xué)生開始正?式系統(tǒng)化的?學(xué)習(xí)音樂，?應(yīng)注意引導(dǎo)?學(xué)生正確對(duì)?待，使學(xué)生?愛學(xué)、愿學(xué)?。學(xué)生的?整體情況預(yù)?計(jì)不均衡，?情況參差不?齊。所以，?對(duì)不同學(xué)生?應(yīng)用不同教?法，要培養(yǎng)?學(xué)生專長(zhǎng)，?即“普遍培?養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)?展”。使學(xué)?生各方面均?有提高。?學(xué)生年齡小?，生性活潑?，我會(huì)在這?一點(diǎn)下功夫?。重點(diǎn)發(fā)展?舞蹈、律動(dòng)?的學(xué)習(xí)。增?強(qiáng)學(xué)生身體?的協(xié)調(diào)能力?，讓學(xué)生可?以漸漸增強(qiáng)?身體的協(xié)調(diào)?性、節(jié)奏感?。提高教?學(xué)質(zhì)量措施?：1、認(rèn)?真?zhèn)湔n，做?好前備、復(fù)?備工作，為?能使學(xué)生上?好課做好充?分的準(zhǔn)備工?作，備課時(shí)?注意與新課?標(biāo)結(jié)合，并?注意備學(xué)生?。2、因?材施教，對(duì)?不同的學(xué)生?要注意采用?不同的教學(xué)?手法，使學(xué)?生能夠充分?發(fā)展。3?、設(shè)計(jì)好每?堂課的導(dǎo)入?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。4、課?堂形式設(shè)計(jì)?多樣，充滿?知識(shí)性、趣?味性、探索?性、挑戰(zhàn)性?以及表演性?。最大限度?的調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性。?并使他們最?大限度地學(xué)?到知識(shí)，掌?握技能。并?注意在課堂?上采取一定?的形式，培?養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)?結(jié)協(xié)作能力?及創(chuàng)新能力?。5、積?極和其他學(xué)?科溝通，積?極研究學(xué)科?整合。響應(yīng)?新課標(biāo)要求?。6、多?看多聽其他?學(xué)校的課程?，在本校多?實(shí)施，使學(xué)?生開闊眼界?。教師從中?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。?二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃5篇（二）一?、教材分析?：本冊(cè)教?材內(nèi)容有：?分為六個(gè)單?元，每個(gè)單?元包括感受?音樂，表現(xiàn)?音樂，創(chuàng)造?音樂以及學(xué)?習(xí)和音樂文?化的廣闊天?地等內(nèi)容，?這些內(nèi)容均?有機(jī)的聯(lián)系?。本學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容包括?唱歌、欣賞?、器樂、律?動(dòng)，創(chuàng)編等?。要求如下?：唱歌：學(xué)?習(xí)用正確的?口形唱歌，?咬字吐字清?晰，學(xué)習(xí)正?確的呼吸及?連音演唱方?法，能夠很?好的表現(xiàn)歌?曲的情感。?欣賞：欣賞?優(yōu)秀的歌曲?、樂曲、民?歌、民間歌?舞、民間器?樂曲。了解?人聲的分類?和演唱形式?，常見的樂?器和演奏形?式，了解中?外杰出音樂?家。感受音?樂的不同情?緒。器樂：?認(rèn)識(shí)各種打?擊樂器，并?學(xué)會(huì)正確的?演奏方法。?漸漸培養(yǎng)兒?童的音樂創(chuàng)?造力和協(xié)作?能力。律動(dòng)?：要求學(xué)生?配合音樂，?跟老師示范?，在技能訓(xùn)?練上，注意?培養(yǎng)學(xué)生的?音樂感知力?。二、學(xué)?生情況分析?小學(xué)低年?級(jí)學(xué)生愛唱?、愛跳、愛?動(dòng)，對(duì)音樂?有著一定的?興趣。但由?于每班人數(shù)?多、年齡小?、組織紀(jì)律?性較差，學(xué)?生的音樂素?質(zhì)存在個(gè)別?差異，對(duì)學(xué)?生應(yīng)用欣賞?的眼光看待?，讓他們?cè)?鼓勵(lì)和贊揚(yáng)?聲中不斷增?強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂?的興趣。?二、教學(xué)內(nèi)?容和基本要?求1、演?唱(1)?知道演唱的?正確姿勢(shì)。?能夠?qū)χ笓]?動(dòng)作及前奏?作出反應(yīng)。?(2)參?與各種演唱?活動(dòng)。(?3)能夠用?自然的聲音?，按照節(jié)奏?和曲調(diào)有表?情地獨(dú)唱或?參與齊唱。?(4)能?采用不同的?力度、速度?表現(xiàn)歌曲的?情緒。(?5)能夠背?唱4~~6?首歌曲。?2、演奏?(1)學(xué)習(xí)?常見的打擊?樂器。(?2)能夠用?打擊樂器或?其他音源合?奏或?yàn)楦枨?伴奏。3?、綜合性藝?術(shù)表演(?1)能夠參?與綜合性藝?術(shù)表演活動(dòng)?。(2)?能夠配合歌?曲、音樂用?身體做動(dòng)作?。(3)?能夠在律動(dòng)?、集體舞、?音樂游戲、?歌表演等活?動(dòng)中與他人?合作。4?、識(shí)讀樂譜?(1)認(rèn)?識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)?奏符號(hào)。?(2)能夠?用聲音、語?言、身體動(dòng)?作表現(xiàn)簡(jiǎn)單?的節(jié)奏。?(3)能夠?用唱名模唱?簡(jiǎn)單樂譜。?5、創(chuàng)作?實(shí)踐(1?)能夠運(yùn)用?線條、色塊?、圖形，記?錄聲音或音?樂。三、?教學(xué)目標(biāo)：?1、培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)音樂?的興趣、愛?好和對(duì)祖國?音樂藝術(shù)的?感情，引導(dǎo)?學(xué)生積極參?與音樂實(shí)踐?活動(dòng)。2?、通過音樂?實(shí)踐活動(dòng)，?豐富情感體?驗(yàn)，培養(yǎng)審?美情趣，促?進(jìn)個(gè)性的和?諧發(fā)展。使?學(xué)生具有初?步的感受音?樂、表現(xiàn)音?樂的能力。?3、學(xué)習(xí)?我國優(yōu)秀的?民族民間音?樂，接觸外?國優(yōu)秀音樂?作品，擴(kuò)大?文化視野。?掌握淺顯的?音樂基礎(chǔ)知?識(shí)和簡(jiǎn)單的?音樂技能。?4、突出?音樂學(xué)科的?特點(diǎn)，把愛?國主義、集?體主義精神?的培養(yǎng)滲透?到音樂教育?中。啟迪智?慧，培養(yǎng)合?作意識(shí)和樂?觀向上的生?活態(tài)度。?四、重點(diǎn)、?難點(diǎn)教學(xué)?重點(diǎn)：以?審美體驗(yàn)為?核心，提高?學(xué)生的審美?能力，發(fā)展?創(chuàng)造思維。?教學(xué)難點(diǎn)：?審美情操的?培養(yǎng)，實(shí)踐?能力的培養(yǎng)?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造精神?和合作精神?的能力。?難點(diǎn)：充?分利用各種?教學(xué)手段和?教學(xué)素材，?在音樂活動(dòng)?中激發(fā)學(xué)生?對(duì)音樂的熱?愛，培養(yǎng)學(xué)?生勇敢自信?的表演。開?發(fā)學(xué)生的想?象力，多渠?道的創(chuàng)造自?制打擊樂器?。五、教?學(xué)措施1?、把每個(gè)學(xué)?生的發(fā)展擺?在第一位，?突出學(xué)生的?主體地位，?讓他們多唱?、多聽、多?動(dòng)、多想、?多說，在音?樂實(shí)踐中獲?得學(xué)習(xí)音樂?的愉悅和能?力。2、?要積極創(chuàng)設(shè)?生動(dòng)活潑的?教學(xué)情境，?營造音樂學(xué)?習(xí)的良好氛?圍，讓他們?在感受、鑒?賞、表現(xiàn)、?創(chuàng)造音樂中?，陶冶情操?、凈化心靈?。3、要?善于發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的長(zhǎng)處，?用欣賞的眼?光看待瀉，?讓他們?cè)诠?勵(lì)和贊揚(yáng)聲?中享受成功?，不斷增強(qiáng)?學(xué)習(xí)音樂的?興趣。4?、因地制宜?地設(shè)計(jì)、組?織音樂教學(xué)?，發(fā)揮音樂?教師各自特?長(zhǎng)，積極探?索，勇于開?拓，努力實(shí)?踐音樂課程?標(biāo)準(zhǔn)的新理?念。六、?教學(xué)進(jìn)度安?排課題?課時(shí)數(shù)?第一單元?到郊外去?___課時(shí)?第二單元?進(jìn)行曲?___課時(shí)?第三單元?勞動(dòng)最光?榮___?課時(shí)第四?單元音樂?中的動(dòng)物?___課時(shí)?第五單元?五十六朵?花___?課時(shí)第六?單元童謠?___課?時(shí)二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃5篇（三）?讓音樂與生?活溝通起來?，營造廣闊?的音樂教學(xué)?空間。音樂?原來便是從?生活中發(fā)明?出來的。?讓音樂與活?動(dòng)溝通起來?，給予自由?的音樂想象?空間。音樂?最具不確定?性，表明的?自由度是最?大的。以是?，音樂可以?讓每一位孩?子用自己奇?特的方法想?象、表明，?來宣泄自己?的情緒，它?最能體現(xiàn)人?的個(gè)性。而?主題活動(dòng)恰?恰就能提供?這樣的自由?。游戲、表?演等是小孩?子最喜歡的?活動(dòng)方法。?一、開放?的音樂教學(xué)?讓音樂成?為師生溝通?的情緒橋梁?。在開放的?音樂教學(xué)中?，教師應(yīng)營?造一種民主?、自由、輕?松、高興的?氛圍，創(chuàng)設(shè)?良好的師生?干系。老師?大多數(shù)時(shí)間?可以走到孩?子中間，縮?短和孩子的?間隔。教師?是導(dǎo)演，有?序地領(lǐng)著孩?子走進(jìn)音樂?的殿堂，不?停給孩子新?的內(nèi)容，讓?他們有新的?發(fā)展。教師?又是演員，?與孩子們一?同歡歌跳躍?。教誨心理?學(xué)認(rèn)為，如?果教師與孩?子之間能構(gòu)?成友愛信賴?的干系，那?孩子就可能?更樂意和教?師相處，接?受老師的教?誨。同時(shí)在?這種平等、?和諧、熱烈?的氛圍中，?就能更好地?引發(fā)孩子學(xué)?習(xí)的主體和?發(fā)明的積極?性。我在課?堂上經(jīng)常鼓?勵(lì)那些比較?外向的同學(xué)?大膽說、大?膽想、大膽?唱、大膽演?。這種鼓勵(lì)?支持的態(tài)度?、盼望性、?一定性的語?言，能樹立?孩子前進(jìn)的?決心，讓孩?子在寬松友?愛的學(xué)習(xí)氛?圍里感覺美?、體驗(yàn)美。?二、開放?的音樂教學(xué)?要領(lǐng)開放?的音樂教學(xué)?要領(lǐng)是指根?據(jù)孩子發(fā)展?必要和教學(xué)?內(nèi)容設(shè)計(jì)采?用差別的教?學(xué)要領(lǐng)，而?不是機(jī)器采?用同一種教?學(xué)要領(lǐng)。音?樂教誨家柯?達(dá)伊認(rèn)為：?"音樂教誨?首先要通過?音樂與身材?聯(lián)合的節(jié)奏?運(yùn)動(dòng)喚起人?們的音樂天?性，造就孩?子的音樂感?覺力和敏捷?的反應(yīng)能力?。"一、?學(xué)會(huì)課本上?的全部歌曲?，通過歌曲?的演唱，使?孩子越發(fā)愛?祖國、愛人?民、愛勞動(dòng)?、愛學(xué)習(xí)、?愛迷信、愛?迷信、愛大?自然、愛生?活。二、?學(xué)會(huì)如下讀?譜知識(shí)：弱?起小節(jié)、速?率記號(hào)、跨?小節(jié)的切分?音。三、?認(rèn)真完成課?后的綜合訓(xùn)?練，通過練?習(xí)漸漸進(jìn)步?孩子的創(chuàng)作?旋律、填寫?旋律的能力?，并漸漸學(xué)?會(huì)辨別三和?弦的和諧能?否。四、?上好欣賞課?，通過欣賞?，擴(kuò)大孩子?的視野，以?音樂的藝術(shù)?形象無力的?熏染和鼓舞?孩子。在上?好欣賞課的?同時(shí)，認(rèn)真?介紹民族樂?器的“吹管?樂器”和“?打擊樂器”?，進(jìn)步孩子?的民族自負(fù)?心和自大感?，還要介紹?世界著名音?樂家莫扎特?和冼星海的?平生古跡，?學(xué)習(xí)他們頑?強(qiáng)拼搏的奮?斗精神。?三、教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)分?析教學(xué)重?點(diǎn)：以審美?體驗(yàn)為焦點(diǎn)?，進(jìn)步孩子?的審美能力?，發(fā)展發(fā)明?思維。教?學(xué)難點(diǎn)：審?美情操的造?就，實(shí)踐能?力的造就，?造就孩子的?發(fā)明精神和?互助精神的?能力。四?、學(xué)情分析?：一、二?、三年級(jí)的?歌曲都是單?聲部歌曲，?唱二聲部歌?曲比較困難?，兩個(gè)聲部?分別唱結(jié)果?都不錯(cuò)，而?合在一同難?協(xié)調(diào)統(tǒng)一。?因此，要增?強(qiáng)練習(xí)。?三、在欣賞?方面，大多?數(shù)孩子圖個(gè)?繁華，而對(duì)?曲目標(biāo)主旋?律不熟習(xí)或?知之甚少，?孩子不知道?音樂美在哪?，就很難引?發(fā)孩子欣賞?音樂的情緒?，達(dá)不到預(yù)?期的目標(biāo)。?因此，必要?孩子先熟習(xí)?旋律，再做?欣賞。二?、在唱歌、?視唱和聽音?練習(xí)方面，?大部分同學(xué)?都有了一定?的基礎(chǔ)，但?每班還有四?五個(gè)音樂上?的落伍生五?音不全，我?們要多給這?些同學(xué)一些?關(guān)心和愛心?，使他們盡?快的喜歡起?音樂來，讓?他們高興起?來，盡快脫?失“樂盲”?的帽子。二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃5篇（四）曾聽?過一位專家?對(duì)于好課的?評(píng)價(jià)，他認(rèn)?為：好課就?應(yīng)讓學(xué)生主?動(dòng)參與，運(yùn)?用多種感官?全方位的參?與學(xué)習(xí);好?課就應(yīng)是讓?學(xué)生在參與?過程中體驗(yàn)?學(xué)習(xí)的快樂?，不是單純?地發(fā)展學(xué)生?的知識(shí)技能?，而是增長(zhǎng)?學(xué)生的智慧?;好課就應(yīng)?為每一個(gè)人?的參與帶給?機(jī)會(huì)，使每?個(gè)孩子都能?得到充分的?鍛煉;好課?就應(yīng)能讓學(xué)?生受益一生?，對(duì)他們的?情感和價(jià)值?觀產(chǎn)生用心?影響……?在倡導(dǎo)讓學(xué)?生主動(dòng)學(xué)習(xí)?、讓學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的主?人的這天，?你教我學(xué)、?你說我聽的?單一教學(xué)模?式越來越多?地被生動(dòng)活?潑和富有兒?童情趣的各?種教育教學(xué)?活動(dòng)所代替?。然而，如?何在你教我?學(xué)的音樂活?動(dòng)中發(fā)揮學(xué)?生的主體性?，使枯燥平?淡的音樂教?學(xué)變得生動(dòng)?活潑和富有?兒童情趣，?是不少教師?感到困惑的?問題。本學(xué)?期我將遵循?音樂教學(xué)中?培養(yǎng)興趣，?精選教法這?條途徑進(jìn)行?教學(xué)：一?、學(xué)生基本?狀況分析：?本學(xué)期我?擔(dān)任二、三?、五、六年?級(jí)音樂教學(xué)?工作。低、?中、高三個(gè)?年齡階段的?學(xué)生參差不?齊，個(gè)性差?異很大。因?此要全面了?解學(xué)生，做?到心中有數(shù)?，因材施教?。從學(xué)生實(shí)?際需要出發(fā)?，根據(jù)學(xué)生?認(rèn)知規(guī)律和?音樂教育的?規(guī)律以及設(shè)?計(jì)教材資料?與教學(xué)形式?，透過各種?富有新意的?音樂欄目，?拓展學(xué)生的?想象空間，?并將音樂評(píng)?價(jià)貫穿于教?學(xué)的各環(huán)節(jié)?中。采用靈?活多樣的形?式教學(xué)，讓?學(xué)生喜歡上?音樂課，給?學(xué)生展示自?己才能的機(jī)?會(huì)，讓學(xué)生?從對(duì)音樂的?簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)到?音樂具有的?的內(nèi)在魅力?，讓音樂貼?近學(xué)生的生?活。二、?教學(xué)目的要?求及重難點(diǎn)?1、突出?音樂學(xué)科的?特點(diǎn)，把“?五愛”的教?育和活潑樂?觀情緒，群?眾主義精神?的培養(yǎng)滲透?到音樂教育?中。2、?啟迪智慧、?陶冶、培養(yǎng)?審美情趣使?學(xué)生身心得?到健康的發(fā)?展。3、?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)?音樂的興趣?愛好，掌握?淺顯的音樂?基礎(chǔ)知識(shí)和?簡(jiǎn)單的音樂?技能，使學(xué)?生具有認(rèn)識(shí)?簡(jiǎn)單樂譜的?潛力。4?、了解我國?各民族民間?音樂，培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)祖國?音樂藝術(shù)的?感情和民族?自豪感、自?信心，使學(xué)?生具有初步?的感受音樂?，表現(xiàn)音樂?的潛力。?三、教學(xué)的?具體措施與?要求(一?)創(chuàng)設(shè)情境?，培養(yǎng)興趣?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用要想?充分發(fā)揮學(xué)?生的“主體?作用”，挖?掘每個(gè)學(xué)生?的潛能和智?慧，教師就?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必須?的情境，使?他們獲得直?接的體驗(yàn)，?并激發(fā)其創(chuàng)?造的欲望，?從而培養(yǎng)他?們的創(chuàng)新思?維。1、?創(chuàng)設(shè)情境，?激趣導(dǎo)入?在教學(xué)過程?中，教師根?據(jù)學(xué)生的年?齡特點(diǎn)和教?學(xué)需要，創(chuàng)?設(shè)適于實(shí)際?的教學(xué)情境?，引導(dǎo)不同?層次的學(xué)生?透過動(dòng)腦、?動(dòng)口等多種?途徑用心參?與教學(xué)過程?，把學(xué)生帶?入情境之中?。低年級(jí)學(xué)?生好奇心強(qiáng)?，注意力容?易分散，采?用電教媒體?創(chuàng)設(shè)情境，?直觀形象，?極易吸引學(xué)?生的注意力?。因?yàn)殡娊?媒體能產(chǎn)生?活躍的動(dòng)態(tài)?畫面，使資?料更充實(shí)、?更形象、更?生動(dòng)、更具?有吸引力，?從而給學(xué)生?以思維上的?啟迪，觸發(fā)?學(xué)生思維的?靈感，為學(xué)?生插上想象?的翅膀，為?用心、主動(dòng)?地學(xué)習(xí)創(chuàng)造?條件。2?、利用教具?，培養(yǎng)興趣?著名科學(xué)?家愛因斯坦?也曾講過：?“興趣是最?好的老師”?。教學(xué)中如?何吸引學(xué)生?的注意力，?引發(fā)好奇心?，這是一門?技巧。如：?利用美麗的?畫面，動(dòng)聽?的歌聲去看?、去聽，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的視覺和聽?覺器官，更?形象直觀地?感受音樂、?理解音樂，?讓學(xué)生充分?發(fā)揮想象力?，擴(kuò)大音樂?視野。教師?隨時(shí)抓住學(xué)?生的注意力?，善于摸索?、分析學(xué)生?心理，了解?學(xué)生的心態(tài)?，這樣才能?不斷激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情。所以，?我們?cè)谝魳?教學(xué)中應(yīng)努?力營造音樂?氛圍，引導(dǎo)?學(xué)生抓住音?樂特點(diǎn)，“?讀”懂音樂?，感受音樂?。低年級(jí)?學(xué)生的年齡?小，思維潛?力弱，但感?性認(rèn)識(shí)相對(duì)?較強(qiáng)，生動(dòng)?、鮮艷的教?具格外被孩?子們所喜愛?。因此，在?課堂教育中?，運(yùn)用與課?文資料有內(nèi)?在聯(lián)系的直?觀教具，既?形象直觀，?給學(xué)生留下?清晰的表象?，為感知、?理解知識(shí)創(chuàng)?造條件，又?可激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)新課的?濃厚興趣，?培養(yǎng)學(xué)生的?觀察力和想?象力。實(shí)踐?證明，在教?學(xué)中根據(jù)學(xué)?生的心理特?點(diǎn)，借助實(shí)?物、圖片、?錄音設(shè)備等?現(xiàn)代教學(xué)手?段，能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的多種?感官，讓認(rèn)?識(shí)從無聲走?向有聲，從?單調(diào)走向多?彩，從單一?走向多元，?極大地豐富?學(xué)生的心理?活動(dòng)，獲得?更為新奇、?深刻的印象?。教無定?法，在教學(xué)?過程中勤思?考、勤總結(jié)?，靈活運(yùn)用?各種方法，?最主要的是?抓住學(xué)生的?興趣，以興?趣為師，能?有效提高學(xué)?生的用心性?，讓學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)。?(二)精選?教法，快樂?學(xué)習(xí)，提高?音樂教學(xué)實(shí)?效兒童如?同一株花苗?，要澆之以?愛，灌之以?鼓勵(lì)，她才?能綻放美艷?的花蕾。因?此，音樂教?師應(yīng)有意營?造一種十分?寬松、活潑?、自由的氛?圍，以民主?的態(tài)度，商?量的口吻，?指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行音樂活動(dòng)?。放手給學(xué)?生一個(gè)充分?自由發(fā)揮的?空間，為他?們營造一個(gè)?“自由王國?”，使學(xué)生?的思維始終?處于一種用?心的活躍狀?態(tài)。這樣，?就能夠充分?激發(fā)學(xué)生的?主體意識(shí)，?使他們學(xué)得?主動(dòng)、學(xué)得?開心。1?、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)?，展示自我?“愛動(dòng)”?是兒童的天?性。在學(xué)習(xí)?和生活中，?兒童總是喜?歡親眼看一?看，親耳聽?一聽，親手?試一試。因?此，在教學(xué)?過程中為學(xué)?生設(shè)置一個(gè)?展示自我的?舞臺(tái)是十分?重要的。在?孩子們進(jìn)行?群眾演唱時(shí)?為學(xué)生營造?一個(gè)“自由?王國”。在?教學(xué)教育活?動(dòng)中，應(yīng)靈?活地運(yùn)用多?種多樣的手?段，為學(xué)生?帶給“動(dòng)起?來”的機(jī)會(huì)?，從而發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用，以獲?得知識(shí)、掌?握新技能。?2.趣味?游戲，快樂?學(xué)習(xí)無論?是什么樣的?游戲?qū)W(xué)生?都具有極強(qiáng)?的吸引力。?學(xué)生愛玩的?天性決定了?他們?cè)敢鈪?與教師為他?們精心設(shè)計(jì)?的游戲。音?樂課堂借助?游戲，使得?教師樂之教?，教的新，?學(xué)生樂之學(xué)?，學(xué)的活。?教育在發(fā)展?，教學(xué)手段?要革新，教?學(xué)藝術(shù)要提?高，我們教?育工作者只?有勤奮鉆研?，投身教改?，才能開拓?一條成功的?課堂教學(xué)之?路!3、?以“賽”激?趣促學(xué)好?勝心強(qiáng)是學(xué)?生的主要性?格特點(diǎn)之一?，而在激烈?的競(jìng)爭(zhēng)氛圍?中，學(xué)生最?易養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。(四)?教學(xué)滲透，?展開思維，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)造潛力?1、開放的?音樂教學(xué)?讓音樂與生?活溝通起來?，營造廣闊?的音樂教學(xué)?空間。音樂?本來就是從?生活中創(chuàng)造?出來的。讓?音樂與活動(dòng)?溝通起來，?給予自由的?音樂想象空?間。音樂最?具不確定性?，解釋的自?由度是最大?的。所以?，音樂能夠?讓每一位學(xué)?生用自己獨(dú)?特的方式想?象、解釋，?來宣泄自己?的情感，它?最能體現(xiàn)人?的個(gè)性。而?主題活動(dòng)恰?恰就能帶給?這樣的自由?。游戲、表?演等是小學(xué)?生最喜歡的?活動(dòng)方式。?讓音樂成?為師生溝通?的情感橋梁?。在開放的?音樂教學(xué)中?，教師應(yīng)營?造一種民主?、自由、簡(jiǎn)?單、愉快的?氛圍，創(chuàng)設(shè)?良好的師生?關(guān)系。老師?大多數(shù)時(shí)間?能夠走到學(xué)?生中間，縮?短和學(xué)生的?距離。教師?是導(dǎo)演，有?序地領(lǐng)著孩?子走進(jìn)音樂?的殿堂，不?斷給孩子新?的資料，讓?他們有新的?發(fā)展。教師?又是演員，?與孩子們一?齊歡歌跳躍?。教育心理?學(xué)認(rèn)為，如?果教師與學(xué)?生之間能構(gòu)?成友好信賴?的關(guān)系，那?學(xué)生就可能?更愿意和教?師相處，理?解老師的教?誨。同時(shí)在?這種平等、?和諧、熱烈?的氛圍中，?就能更好地?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的主體和?創(chuàng)造的用心?性。我在課?堂上經(jīng)常鼓?勵(lì)那些比較?內(nèi)向的同學(xué)?大膽說、大?膽想、大膽?唱、大膽演?。這種鼓勵(lì)?支持的態(tài)度?、期望性、?肯定性的語?言，能樹立?學(xué)生進(jìn)步的?信心，讓學(xué)?生在寬松友?好的學(xué)習(xí)氛?圍里感受美?、體驗(yàn)美。?2、開放?的音樂教學(xué)?方法開放?的音樂教學(xué)?方法是指依?據(jù)學(xué)生發(fā)展?需要和教學(xué)?資料設(shè)計(jì)采?用不同的教?學(xué)方法，而?不是機(jī)械采?用同一種教?學(xué)方法。音?樂教育家柯?達(dá)伊認(rèn)為：?"音樂教育?首先要透過?音樂與身體?結(jié)合的節(jié)奏?運(yùn)動(dòng)喚起人?們的音樂本?能，培養(yǎng)學(xué)?生的音樂感?受力和敏捷?的反映潛力?。"這一理?論說明音樂?具有動(dòng)態(tài)的?特征，應(yīng)加?強(qiáng)音樂運(yùn)動(dòng)?與身體運(yùn)動(dòng)?之間的聯(lián)系?。透過學(xué)生?的行、走、?跑、跳、拍?手、點(diǎn)頭等?動(dòng)作來感知?和掌握音樂?的節(jié)奏。?四、方法措?施1、開?學(xué)初，探討?新的音樂教?學(xué)方向，以?便指導(dǎo)音樂?教學(xué)。2?、堅(jiān)持常規(guī)?月查，把好?備課、上課?質(zhì)量關(guān)，保?證教學(xué)高標(biāo)?準(zhǔn)的正常進(jìn)?行，并及時(shí)?公布總結(jié)，?以便改善音?樂教學(xué)。?3、在音樂?教學(xué)中，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的唱歌習(xí)慣?，如正確的?站姿，練聲?，練耳，視?唱，唱歌習(xí)?慣。4、?充分利用學(xué)?校的可用資?源。如：各?種音樂器材?、多媒體設(shè)?施等，充分?體現(xiàn)音樂貼?近學(xué)生的生?活。4、?利用課堂、?課余時(shí)間對(duì)?音樂方面有?必須天賦的?學(xué)生進(jìn)行指?導(dǎo)，讓他們?沿著自己的?特長(zhǎng)方向去?發(fā)展，在班?級(jí)或?qū)W校組?織的活動(dòng)中?充分去展示?，讓其體會(huì)?成功的喜悅?，進(jìn)而激起?他們的創(chuàng)作?火花，在鍛?煉中不斷進(jìn)?步，到達(dá)在?高年級(jí)后能?進(jìn)行創(chuàng)編活?動(dòng)。總之?，在音樂教?學(xué)中實(shí)施自?主學(xué)習(xí)，要?堅(jiān)持從培養(yǎng)?學(xué)生興趣出?發(fā)，精選一?些妙趣橫生?、搞笑味的?教法，讓學(xué)?生多聽多唱?，放手讓學(xué)?生在音樂的?環(huán)境中學(xué)習(xí)?音樂、理解?音樂、感悟?音樂、表現(xiàn)?音樂。真正?給學(xué)生一個(gè)?展示的舞臺(tái)?，一個(gè)鍛煉?的機(jī)會(huì)，一?個(gè)成功的體?驗(yàn)。讓學(xué)生?由教育教學(xué)?的“被動(dòng)主?角”躍為“?主動(dòng)主角”?，成為學(xué)習(xí)?活動(dòng)的主體?。二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃5篇（五）?一、指導(dǎo)思?想以《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要》?精神和《音?樂課程標(biāo)準(zhǔn)?》為理念