初中生物教學(xué)方案

講課設(shè)計(jì)模板授課方案表學(xué)科生物講課年級(jí)八年級(jí)學(xué)校合道中學(xué)教師姓名孫愛(ài)虎第一章各種環(huán)境中的動(dòng)物第一節(jié)水中生計(jì)劃章節(jié)名稱(chēng)2活的動(dòng)物學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容剖析講課資源應(yīng)用學(xué)習(xí)者剖析

教材主要關(guān)注魚(yú)的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)安排更多的時(shí)間去進(jìn)行研究活動(dòng)，以達(dá)到要點(diǎn)認(rèn)識(shí)魚(yú)適應(yīng)水中生活的特色這一目的。本課的講課要點(diǎn)和難點(diǎn)就是研究魚(yú)類(lèi)適應(yīng)水中生活的特色，經(jīng)過(guò)兩個(gè)"觀(guān)察與思慮"、一個(gè)"研究"實(shí)驗(yàn)、一個(gè)課外實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)魚(yú)類(lèi)在水中是如何運(yùn)動(dòng)和呼吸的，進(jìn)一步總結(jié)出魚(yú)類(lèi)適于水中生活的主要特色。本課的講課過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)重視于指導(dǎo)學(xué)生研究的過(guò)程，使學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，自己動(dòng)腦、著手，踴躍參加研究活動(dòng)。1魚(yú)的各個(gè)鰭魚(yú)在水中生活的視頻經(jīng)過(guò)觀(guān)看魚(yú)在水中生活的視頻，認(rèn)識(shí)的作用與各個(gè)鰭的作用。2魚(yú)的呼吸系魚(yú)的標(biāo)本經(jīng)過(guò)觀(guān)看魚(yú)的標(biāo)本，認(rèn)識(shí)魚(yú)用鰓呼統(tǒng)吸。八年級(jí)學(xué)生在第四單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容，所以本課簡(jiǎn)化了魚(yú)的結(jié)構(gòu)和生理方面的內(nèi)容，重視讓學(xué)生認(rèn)識(shí)魚(yú)類(lèi)在水中的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式。因?yàn)閷W(xué)生的形象思想能力比較強(qiáng)，所以要讓他們經(jīng)過(guò)研究和觀(guān)察來(lái)得出結(jié)論，從而鍛煉他們的抽象思想能力和著手操作能力。同時(shí)讓他們自己著手、動(dòng)腦，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)考據(jù)自己作出的假設(shè)，可以教給他們科學(xué)研究的基本方法，培育他們的科學(xué)素質(zhì)。課程標(biāo)準(zhǔn)：初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)與技術(shù)：（1）認(rèn)識(shí)多種多樣的動(dòng)物，研究剖析魚(yú)類(lèi)適于水中生活的特色，增強(qiáng)結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的看法。過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)觀(guān)察、研究活動(dòng)，培育學(xué)生觀(guān)察能力，講課目標(biāo)實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。感情、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：經(jīng)過(guò)活動(dòng)，培育慎重科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，并建立生物與環(huán)境一致的看法。講課要點(diǎn)及解決措施講課點(diǎn)及解決措施講課思路

1、研究的運(yùn)和呼吸的方式，并歸納的主要特色。2、說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特色。研究在游泳中的作用。1、情境，入新。學(xué)生疏，并列出知道的物名稱(chēng)。比一比哪小列出的物名稱(chēng)最多（注意劃分生活境）。學(xué)生先在小內(nèi)交流，列數(shù)目最多的在班上宣成功就。同學(xué)劃分哪些是水中游的、哪些是地上跑的、哪些是天上的。一步由、、蟹、蚌、螺、、等等好多種物可以生活在水中，引入——水中生活的物。意：活氛圍的同，使學(xué)生認(rèn)識(shí)物的多性，明確學(xué)內(nèi)容。2、的形特色。提到水中生活的物，最熟習(xí)的是——。一位同學(xué)到黑板前做板：畫(huà)一條（筆劃即可），其余同學(xué)在上畫(huà)。合學(xué)生的板（），引學(xué)生剖析所展現(xiàn)的特色。學(xué)生行剖析、列述。如：體形梭形，減少水中運(yùn)阻力體表有片，保身體具，用于游泳意：通自畫(huà)，的一般特色，有益于自主學(xué)，表能力。3、不一樣樣的。察物——活，合本示，分的外面形，一步劃分地點(diǎn)和數(shù)目。小代表修板——突出尾、背、胸、腹、臀的地點(diǎn)。其余老一步介體的、胸、腹劃分。意：互合作，整體初步。4、察不一樣樣的在游泳中的作用。播放料，合物察游尾、胸、背、腹、臀的作，各自所擁有的作用。意：培育察能力、推理思能力。5、在游泳中作用的研究思路在科學(xué)研究程中，有些憑察以的出的。就比方直接察，以劃分不一樣樣的在游泳中的作用。就需要通來(lái)研究辨某的作用。事擅長(zhǎng)雄。學(xué)生據(jù)自己，提出方案。如：捆扎某個(gè)，看有什么異常；剪去某個(gè)，通失態(tài)表推測(cè)；??意：交流參加、推理思能力。6、介模。同學(xué)提出思路，很簡(jiǎn)單由而引入模，借此介：在以直接拿研究象作，適用模型來(lái)做，即模擬對(duì)象制做模型，也許模擬實(shí)驗(yàn)的某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做模擬實(shí)驗(yàn)。隨即請(qǐng)同學(xué)們對(duì)科學(xué)研究中模擬實(shí)驗(yàn)舉例（航天器研究、汽車(chē)抗撞擊判斷、消防演習(xí)等等）。設(shè)計(jì)企圖：學(xué)習(xí)科學(xué)研究新方法。7、各組擬訂方案研究。對(duì)常用的方法議論，剖析各法利害優(yōu)弊端，擬訂本組實(shí)驗(yàn)方案，由猜想結(jié)果推測(cè)結(jié)論，準(zhǔn)備課下進(jìn)行研究實(shí)踐。設(shè)計(jì)企圖：培育慎重的科學(xué)態(tài)度，提升語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)踐能力。8、知識(shí)拓展。魚(yú)運(yùn)動(dòng)要有鰭的參加，只有鰭就能運(yùn)動(dòng)嗎？魚(yú)游動(dòng)時(shí)搖頭擺尾，有時(shí)從魚(yú)槽里跳出落到地面上還可以動(dòng)，那是靠什么？魚(yú)身體里有骨和肌肉，大多數(shù)魚(yú)是靠肌肉縮短舒張使軀體左右擺動(dòng)擊動(dòng)水流產(chǎn)生動(dòng)力，各種鰭但是起輔助作用?；叵氤贼~(yú)時(shí)，看到魚(yú)體內(nèi)的骨——魚(yú)刺，擺列成一長(zhǎng)條的是脊柱，由好多塊脊椎骨構(gòu)成。所以屬于脊椎動(dòng)物（體內(nèi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱），還知道哪些是脊椎動(dòng)物？學(xué)生列舉兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)中的動(dòng)物。其余，像蝦、蟹、螺、昆蟲(chóng)等體內(nèi)沒(méi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱，屬無(wú)脊椎動(dòng)物。設(shè)計(jì)企圖：理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的看法。9、課堂小結(jié)、展現(xiàn)隨堂練習(xí)作答。本節(jié)學(xué)到了什么？學(xué)生明確魚(yú)是水中生活的動(dòng)物，其突出特色之一是能游泳來(lái)在水中活動(dòng)包含取食和御敵?；仡櫼阎聂~(yú)類(lèi)適應(yīng)水中游泳的特色，進(jìn)行練習(xí)：常吃的鯉魚(yú)生活在里，它身體呈形，體表有

，經(jīng)過(guò)的搖動(dòng)和的協(xié)調(diào)作用來(lái)游泳。假如鯉魚(yú)左邊的胸鰭傷害，游動(dòng)十有什么現(xiàn)象？設(shè)計(jì)企圖：擴(kuò)展小結(jié)，牢固練習(xí)。10、導(dǎo)課預(yù)設(shè)。魚(yú)能在水中生活，還有什么特色適于水生？魚(yú)之所以能在水中生活，有兩個(gè)特色至關(guān)重要：除了能靠游泳來(lái)獲得食品和防守?cái)澈?，還應(yīng)解決什么問(wèn)題？學(xué)買(mǎi)賣(mài)識(shí)到：還要能在水中呼吸。提示下一節(jié)課將進(jìn)一步議論剖析，可提前預(yù)習(xí)。設(shè)計(jì)企圖：建立生物與環(huán)境一致的看法；聯(lián)合實(shí)質(zhì)發(fā)散思想，拓展導(dǎo)學(xué)。依照的理論依照本節(jié)課的講課目標(biāo)及大綱領(lǐng)求信息技術(shù)應(yīng)用剖析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用見(jiàn)效游泳：胸鰭和腹多媒體課件幻燈片鰭：保持均衡；多媒體講課較好研究、掌握尾鰭：保持行進(jìn)方向游泳：胸鰭和腹鰭：保持平衡；尾鰭：保持行進(jìn)方向多媒體課件呼吸：用鰓，鰓幻燈片紅色（因?yàn)橛胸S研究、掌握富的毛細(xì)血管）多媒體課件其余水生動(dòng)物幻燈片腔腸動(dòng)物(?？?、軟體動(dòng)物(烏賊)、甲殼研究、掌握動(dòng)物(蝦)海豚（哺乳類(lèi)）、龜（爬行類(lèi)）等講課過(guò)程（可續(xù)頁(yè)）講課環(huán)節(jié)講課內(nèi)容所用教師活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生疏組

多媒體講課較好多媒體講課較好學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖學(xué)生先在活躍氛圍小組內(nèi)交流匯的同時(shí)，使學(xué)生1、創(chuàng)辦情境，導(dǎo)入新課。2、魚(yú)的形態(tài)特征3、議論證明魚(yú)鰭在游泳中作

劃分生活環(huán)境體形為梭形，減少水中運(yùn)動(dòng)阻力體表有鱗片，保護(hù)身體具鰭，用于游泳胸鰭和腹鰭：保持平衡；尾鰭：

議論，并列出分鐘知道的動(dòng)物名稱(chēng)。請(qǐng)一位同學(xué)到黑板前做15分板圖：畫(huà)一條魚(yú)（簡(jiǎn)筆劃即鐘可），其余同學(xué)在紙上畫(huà)。20分組織指引學(xué)生

總，列舉數(shù)目最認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多多的組在班上樣性，明確學(xué)習(xí)宣成功就。內(nèi)容。經(jīng)過(guò)親身繪畫(huà)，認(rèn)識(shí)魚(yú)的學(xué)生剖析所展一般特色，有益示魚(yú)的特色于自主學(xué)習(xí)，鍛煉表現(xiàn)能力。學(xué)生據(jù)自己經(jīng)鍛煉交流驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)方參加、推理思想用的研究思路

鐘進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)保持行進(jìn)方向

能力。案?；仡櫼阎聂~(yú)類(lèi)適應(yīng)水中游泳的特色，進(jìn)行練習(xí)：常吃的鯉魚(yú)生活在里，它身體呈4、課堂小結(jié)、形，體展現(xiàn)隨堂練習(xí)表有作答。，經(jīng)過(guò)的搖動(dòng)和的協(xié)調(diào)作用來(lái)游泳。假如鯉魚(yú)左邊的胸鰭傷害，游動(dòng)十有什么現(xiàn)象？課堂教學(xué)1、創(chuàng)辦情境，導(dǎo)流入新課。程圖

分供給練習(xí)題目完成練習(xí)作業(yè)鐘3、議論2、魚(yú)的證明魚(yú)形態(tài)特鰭在游征泳中作用的探究思路

擴(kuò)展小結(jié)，牢固練習(xí)。、課堂小結(jié)、展示隨堂練習(xí)作答。本周解說(shuō)了《水中生活的動(dòng)物》，本節(jié)的講課從創(chuàng)辦問(wèn)題情境下手，使學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)看各種水生動(dòng)物的圖片，對(duì)眾多的水生動(dòng)物有一個(gè)直觀(guān)感性的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，指引學(xué)生思慮：“假如人到水中生活會(huì)遇到哪些問(wèn)題？”“魚(yú)類(lèi)等水生動(dòng)物是如何教解決這些問(wèn)題的呢？”這樣不僅可以提升學(xué)生的興趣，還可以指引學(xué)生進(jìn)行有目的學(xué)的研究活動(dòng)。同時(shí)，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)