1-冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案

1_冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)_授課方案_授課方案1_冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)_授課方案_授課方案1_冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)_授課方案_授課方案講課準(zhǔn)備講課目的【講課目的】1、知識(shí)和技術(shù)1）讓學(xué)生理解熱力環(huán)流的形成原理以及風(fēng)形成的基本源理。2）經(jīng)過(guò)授課方案中圖形的繪制，培育學(xué)生的繪圖能力和理解問(wèn)題的能力。3）經(jīng)過(guò)熱力環(huán)流細(xì)風(fēng)的形成的例子，培育學(xué)生分析實(shí)質(zhì)生活中的一些地理現(xiàn)象的能力2、過(guò)程與方法經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)——學(xué)生著手繪圖——教師課件演示和分析推理——學(xué)生實(shí)質(zhì)應(yīng)用解決問(wèn)題的講課過(guò)程主線，讓學(xué)生掌握分析、推理、概括等學(xué)習(xí)地理的方法。3、感神情度價(jià)值觀經(jīng)過(guò)分析熱力環(huán)流細(xì)風(fēng)在生活中實(shí)質(zhì)應(yīng)用的例子，激發(fā)學(xué)生研究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，培育學(xué)生研究自然、熱愛(ài)科學(xué)的精神。講課要點(diǎn)/難點(diǎn)【講課重難點(diǎn)】要點(diǎn)：熱力環(huán)流的形成過(guò)程及應(yīng)用難點(diǎn)：（1）熱力環(huán)流的形成過(guò)程（2）熱力環(huán)流的動(dòng)向過(guò)程引起的氣壓與氣溫、海拔和等壓面曲折之間的變化講課器具標(biāo)簽講課過(guò)程【講課過(guò)程】（導(dǎo)入新課）在上課以前，我想給大家講一件奇異的事情，這個(gè)事情發(fā)生在三國(guó)時(shí)期，也就是有名的火燒上方谷。諸葛亮領(lǐng)三十七萬(wàn)大軍北上，司馬懿帶四十萬(wàn)大軍抵擋，在上方谷相遇，上方谷是個(gè)四周高，中間低，呈葫蘆狀的峽谷。諸葛亮叫魏延在上方谷口與司馬懿大戰(zhàn)，此后佯裝潰退，司馬懿追進(jìn)上方谷內(nèi)。諸葛亮用柴草堵住上方谷口，上射火箭，以圖在上方谷內(nèi)將司馬懿燒死。司馬懿父子在上方谷內(nèi)抱頭痛哭，認(rèn)為就此殞命。忽然，上方谷黑云密布，狂風(fēng)乍起，剎時(shí)間下起了滂沱大雨，司馬懿父子趁此機(jī)會(huì)逃走。那么為何忽然會(huì)在上方谷內(nèi)下起大雨，是天意？今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容便能夠?yàn)橹T葛亮解決這個(gè)問(wèn)題。下邊讓我們來(lái)商討2.1熱力環(huán)流和大氣的水平運(yùn)動(dòng)。（進(jìn)入新課）那么在進(jìn)入新內(nèi)容以前，我們第一來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)見(jiàn)解，這將有助于我們理解后邊的內(nèi)容。氣壓：?jiǎn)挝幻娣e上大氣柱的質(zhì)量。（此處繪圖幫助學(xué)生理解）等壓面：空間氣壓值相等的各點(diǎn)構(gòu)成的面。好了，有了這樣的理論基礎(chǔ)，我們就正式進(jìn)入熱力環(huán)流的研究過(guò)程。第一我們得悉道熱力環(huán)流是什么？那么我們第一來(lái)看一下熱力環(huán)流的見(jiàn)解：因?yàn)榈孛胬錈岵痪鸬目諝猸h(huán)流。也就是說(shuō)冷熱差奇特使的大氣運(yùn)動(dòng)。那么依據(jù)熱脹冷縮的原理，有沒(méi)有同學(xué)能告訴我熱空氣會(huì)怎么運(yùn)動(dòng)，冷空氣又會(huì)怎么運(yùn)動(dòng)嗎？此處請(qǐng)學(xué)生回答：熱空氣上漲，冷空氣下沉。好的，總結(jié)得很好，下邊我們來(lái)看一個(gè)視頻：視頻中有一個(gè)碗里面放的是冰塊，另一個(gè)碗中放的是熱水，請(qǐng)大家在觀看過(guò)程中判斷清楚并在自己的授課方案中標(biāo)志出來(lái)并畫(huà)出空氣的運(yùn)動(dòng)方向：此處檢查學(xué)生的達(dá)成狀況。此刻請(qǐng)大家依據(jù)課本P.30頁(yè)右側(cè)的文字，達(dá)成授課方案第一頁(yè)的第二幅圖：在直線上標(biāo)出大氣運(yùn)動(dòng)的方向，同時(shí)標(biāo)出各點(diǎn)的氣壓。此處抽點(diǎn)學(xué)生上黑板上標(biāo)出箭頭和寫(xiě)出氣壓高低。教師依據(jù)學(xué)生的達(dá)成狀況加以談?wù)?，并依?jù)課件內(nèi)容進(jìn)行熱力環(huán)流過(guò)程的解說(shuō)下邊我們一同來(lái)總結(jié)一下熱力環(huán)流的過(guò)程，請(qǐng)大家依據(jù)自己所知道的積極回答：此處依據(jù)流程圖指引學(xué)生填空，并在腦筋中形成形象的熱力環(huán)流的過(guò)程。同時(shí)讓學(xué)生依據(jù)動(dòng)向的圖示表達(dá)，正確認(rèn)識(shí)地理事物變化之間的正確邏輯聯(lián)系。到這里，我相信大家關(guān)于熱力環(huán)流都有了必定的認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候可能有同學(xué)會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：熱力環(huán)流終究在現(xiàn)實(shí)生活中有什么作用呢？我們?yōu)楹我芯窟@個(gè)過(guò)程呢？正是因?yàn)闊崃Νh(huán)流寬泛應(yīng)用于實(shí)質(zhì)生活中間，甚至在先人就已經(jīng)對(duì)其有所意會(huì)了，能夠這樣說(shuō)，熱力環(huán)流設(shè)計(jì)到生活的各個(gè)方面。大家或許認(rèn)為老師在說(shuō)大話，那么下邊大家就自己親身來(lái)實(shí)踐一下?；顒?dòng)1、達(dá)成城市熱島環(huán)流：請(qǐng)問(wèn)假如你是城市管理者，該怎樣部署大氣污染嚴(yán)重的公司，又應(yīng)當(dāng)在哪里栽種綠化帶來(lái)減少污染物對(duì)城市的影響？活動(dòng)2、達(dá)成海陸風(fēng)環(huán)流：稍后請(qǐng)同學(xué)判斷MV中的風(fēng)向?qū)Σ粚?duì)？活動(dòng)3、達(dá)成山谷風(fēng)環(huán)流：唐朝詩(shī)人李商隱在《夜雨寄北》中曾寫(xiě)到：君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。巴山指的是此刻的四川盆地，請(qǐng)依據(jù)夜晚熱力環(huán)流的運(yùn)動(dòng)，判斷為何四川盆地夜晚簡(jiǎn)單產(chǎn)生夜雨？（此處檢查學(xué)生的達(dá)成狀況，讓學(xué)生回答，老師做有關(guān)的分析）【練習(xí)與評(píng)講】以以下圖為某地工業(yè)區(qū)、商業(yè)和文化住所區(qū)散布表示圖，工業(yè)區(qū)內(nèi)鋼鐵、化肥等產(chǎn)品，據(jù)此回答第1題。

24小時(shí)連續(xù)生產(chǎn)1．住所區(qū)的居民發(fā)現(xiàn)白日大氣污染比夜間嚴(yán)重，主要原由是( )A．城郊問(wèn)的熱力環(huán)流B．逆溫層的出現(xiàn)C．海陸風(fēng)的影響D．山谷風(fēng)的影響地面上不一樣樣地域的熱量差別會(huì)引起空氣流動(dòng)。以下表示圖中符合熱力環(huán)流原理的是4中①②位于近地面，③④住于高空，箭頭表示各點(diǎn)間氣流運(yùn)動(dòng)方向，讀圖回答3～4題。3．圖中①②③④四點(diǎn)氣壓由高到低擺列正確的是（）．①>②>④>③B．②>④>③>①．③>①>②>④D．④>③>①>②4．以下說(shuō)法正確的是（）A．若圖4表示城郊熱力環(huán)流，則①處為城區(qū)B．若圖4表示夜晚沿海地域海陸間熱力環(huán)流，則②處為陸地C．若圖4表示白日山谷與山頂間的熱力環(huán)流，則④處為山頂D．若圖4表示冬天距歐大陸與太平洋之間的季風(fēng)環(huán)流，則②處為太平洋（轉(zhuǎn)折）還記得我小時(shí)候有一部電視劇很火，叫《還珠格格》，不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。里面有首歌叫《你是風(fēng)兒我是沙》，憂如表達(dá)了這樣一個(gè)意思，就是風(fēng)兒吹，沙兒就跑。其實(shí)風(fēng)大家都能夠感覺(jué)到，可是有沒(méi)有人能畫(huà)出來(lái)？（此處相當(dāng)于設(shè)疑）下邊老師就教大家畫(huà)出我們的風(fēng)兒?？墒悄銈兊寐?tīng)老師的安排，否則就會(huì)畫(huà)錯(cuò)。我們都知道同一水平面空氣從高壓流向低壓，那么是什么力量指引它這樣流動(dòng)呢？這個(gè)力量叫水平氣壓梯度力，它有兩大特色：1.從高壓指向低壓；2.永久與等壓線垂直，在授課方案第三頁(yè)第一幅圖上畫(huà)出來(lái)：好了，經(jīng)過(guò)前面的鋪墊，我們進(jìn)入正題：高空風(fēng)向和地面風(fēng)向的差別1、高空運(yùn)動(dòng)的氣流遇到的摩擦力影響很?。珊鲆暎?，最后風(fēng)向與等壓線平行：2、近地面運(yùn)動(dòng)的氣流因?yàn)橛龅侥Σ亮Φ挠绊?，最后風(fēng)向會(huì)與等壓線存在必定夾角，角度大小由摩擦力大小決定。請(qǐng)大家依據(jù)北半球高空和近地面風(fēng)向的案例，達(dá)成授課方案第三頁(yè)最下邊兩圖中畫(huà)出南半球高空和近地面的最后風(fēng)向。最后讓大家翻到課本P.32，試著在甲、乙兩處畫(huà)出近地面大氣的最后流動(dòng)方向。內(nèi)容總結(jié)

（1）講課準(zhǔn)備

講課目的

【講