四年級上冊Unit3Transportation四上教案Unit3StoryTime譚丹犁

成都市鹽道街小學教學設計及反思執(zhí)教者譚丹犁學科英語班級4年級課題Unit3TransportationStoryTime時間核心素養(yǎng)學生發(fā)展核心素養(yǎng)：人文底蘊（人文積淀）、科學精神（理性思維、質(zhì)疑批判、勇于探究）、學會學習（樂學善學、勤于反思、信息意識）、健康生活（健全人格）、實踐創(chuàng)新（問題解決）學科核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力教學目標能夠借助圖片讀懂Storytime智慧課堂要素闡釋本課的設計是從“感知——理解——學習——運用”四個層次來落實知識能力的目標，在學習方式上倡導多元智能的學習，包括聽、說、做等等。教學準備課件，課前三分鐘準備（學生）教學設計核心問題學生活動對應思維層次ImproveSs’oralEnglishandtheabilityofcheckingdataandmakingPPTReviewthelessonsthatlearnedbeforeObservethepicturesandreadthestoryStep1:LittleteacherOneSdoesthepresentationasalittleteacher.TheotherSslistenandinteractwiththelittleteacher.Step2:ReviewSsreviewthetransportationsinlesson1.Step3：FreeTalkSsanswerthequestions:howdoyougotoschool?andwhy?Workinpairs.Step4:PresentationTgivesoneexampleinpicture1.TheyarefromChinaandtheygotoschoolbybike.Workingroups.Ssobservethepictures3-8andreadthestorytofindoutwheretheyarefromandhowtheygotoschool.Fillinthechart.InviteoneStofillintheblankontheblackboard.Step5：ListenInviteSstotelltheanswers.Ssanswerthequestions:dotheylikegoingtoschoolbyschoolbus/bytrain/ontheinternet?andwhy?Step6:DiscussDiscussingroup.Whydotheyindifferentcountriesgotoschoolbyschoolbus/bytrain/ontheinternet.ThedifferentbetweenChinaandothercountries.Step7:Retellthestory.記憶、理解、運用、分析、評估、創(chuàng)造記憶、理解、分析、運用和創(chuàng)造理解、分析和運用理解、分析和運用分析和運用理解、分析和運用作業(yè)設計DothematchinPartBOnlinehomework教學反思在該課之前，應給孩子們布置家庭作業(yè)，通過網(wǎng)絡等信息技術(shù)手段，了解解美國、加拿大和澳大利亞的孩子上學的交通工具是什么和為什么會選擇這樣的交通工具上學。在第二天上課的時候，方便每一位孩子分享和交流。

成都市鹽道街小學教學設計及反思執(zhí)教者黃琳姍學科英語班級二年級1、2班課題Unit2WeatherLesson2時間核心素養(yǎng)中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)：人文底蘊（審美情趣）、科學精神（理性思維、質(zhì)疑批判、勇于探究）、學會學習（樂學善學、勤于反思、信息意識）、健康生活（珍愛生命、健全人格、自我管理）、實踐創(chuàng)新（問題解決）學科核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力教學目標1.通過教學學習理解本單元核心句型：What’stheweatherliketoday?It’s…2.通過教學，在情境中將rainy,sunny,cloudy,snowy,windy等表示天氣的單詞帶入會話；3.通過聽、說、讀、玩、演，進一步運用所學目標語言；4.通過歌曲學習進一步熟悉目標語言，通過自編歌曲進一步運用目標語言。智慧課堂要素闡釋本課的目標達成重在語言的理解與運用，聽力與閱讀相結(jié)合促成語言綜合輸入，并通過玩、演、唱促成語言的進一步內(nèi)化。教學準備課件，課前三分鐘準備（學生）教學設計核心問題學生活動對應思維層次Step1:LittleteacherStep2:Review1.WordsWhat’stheweatherlikeinShanghai/Beijing/Chengdu…?2.ChantStep3：Newstructures1.ListeningcomprehensionWhospeaksfirst?Whatdoeshesay?HowdoesDadanswer?WhatdoesBillsaythen?Extensionquestions:Whatelsecanhedoinasunnyday?2.Readtheconversations.Step4:actandguess1.Howtoshowdifferentweatherswithactions.2.actandguessStep5:Songlearning1.Listentothesongandlearntosing.2.Makeanewsong.Canyoumakeyourownsong?Step6:Self-assessment1.Whatdidyoulearntoday?2.Areyouacarefullistenerintheclass?acriticalthinkeraproblemsolverawisdomshareranactivecooperatorOneSdoesthepresentationasalittleteacher.TheotherSslistenandinteractwiththelittleteacher.Talkabouttheweatherindifferentcities.Chanttogether.Trytounderstandtheconversationsandthinkabouttheextensionquestions.Listentothedialogueandthenread.Pairwork:comeupwiththemostappropriateactions.Volunteersshowactionsandhavetherestoftheclassguessabouttheweather.Listen,readandsing.Makeanewsong.Sstalkwiththeirpartners.Ssevaluatethemselves.記憶、理解、運用