2023科學實驗計劃范本（3篇）

2023科學實驗計劃范本五年?級科學教學?計劃__?_年秋季期?一、基本?情況分析?經(jīng)過兩年?的科學學習?，大部分學?生平時在科?學學習上態(tài)?度較好，積?極性較高。?但是由于在?家過于嬌慣?學生的動手?實踐能手較?弱。少數(shù)學?生對科學這?門學科不夠?重視，導致?科學意識淡?薄，科學實?驗的操作不?熟練。二?、教材分析?：本冊是?科學教材的?第五冊。教?材的主要目?的在于激發(fā)?學生學習科?學課程的興?趣，幫助他?們體驗科學?課程學__?_點，引導?他們嘗試性?地進行科學?探究活動，?學習一些清?晰的科學知?識和技能。?三、教學?目標以培?養(yǎng)小學生科?學素養(yǎng)為宗?旨，積極倡?導讓學生親?身經(jīng)歷以探?究為主的學?習活動，培?養(yǎng)他們的好?奇心和探究?欲，發(fā)展他?們對科學本?質(zhì)的理解，?使他們學會?探究解決問?題的策略，?為他們終身?的學習和生?活打好基礎(chǔ)?。1、培?養(yǎng)學生科學?的思維方法?，努力發(fā)展?學生解決問?題的能力，?使得學生們?在日常生活?中親近科學?、運用科學?，把科學轉(zhuǎn)?化為對自己?日常生活的?指導，逐漸?養(yǎng)成科學的?行為習慣和?生活習慣；?2、了解?科學探究的?過程和方法?，讓學生親?身經(jīng)歷科學?探究的全過?程，從中獲?得科學知識?，增長才干?，體會科學?探究的樂趣?，理解科學?的真諦，逐?步學會科學?地看問題、?想問題；?3、繼續(xù)指?導、引導學?生學習運用?假設(shè)，分析?事物之間的?因果關(guān)系，?注重觀察實?驗中的測量?，特別是控?制變量、采?集數(shù)據(jù)，并?對實驗結(jié)果?做出自己的?解釋，學習?建立解釋模?型，以驗證?自己的假設(shè)?。4、保?持和發(fā)展對?周圍世界的?好奇心與取?知欲，形成?大膽細心、?注重證據(jù)、?敢于質(zhì)疑的?科學態(tài)度和?愛科學、愛?家鄉(xiāng)、愛祖?國的情感；?5、親近?自然、欣賞?自然、珍愛?生命，積極?參與資源和?環(huán)境的保護?，關(guān)心現(xiàn)代?科技的發(fā)展?。四、教?學重難點?培養(yǎng)學生科?學的思維方?法，努力發(fā)?展學生解決?問題的能力?，引導學生?學習運用假?設(shè)，分析事?物之間的因?果關(guān)系，注?重觀察實驗?中的測量，?特別是控制?變量、采集?數(shù)據(jù)，并對?實驗結(jié)果做?出自己的解?釋，學習建?立解釋模型?，以驗證自?己的假設(shè)。?五、教學?措施：1?、利用過程?性評價和建?立科學檔案?袋的方式，?引導學生學?好科學。?2、教師提?供材料和資?料，提倡學?生自帶材料?，引導學生?從課堂延伸?到課外。?3、反思自?己的教學，?勤于思考_?__教、教?什么、怎樣?教、___?這樣教、有?什么意義等?問題，并做?好記錄。?4、鉆研新?標準和現(xiàn)有?教材，充分?利用現(xiàn)有教?具、學具和?各種教學資?源，進行系?統(tǒng)化的單元?備課，提前?做好教學準?備。5、?把科學課程?的總目標落?實到每一節(jié)?課；6、?用豐富多彩?的親歷活動?充實教學過?程；7、?讓探究成為?科學學習的?方式；引導?學生學習運?用假設(shè)，分?析事物之間?的因果關(guān)系?，注重觀察?實驗中的測?量，并對實?驗結(jié)果做出?自己的解釋?8、悉心?地引導學生?的科學學習?活動；9?、各班建立?科學學習合?作小組，讓?學生在相互?交流、合作?、幫助、研?討中學習；?了解科學探?究的過程和?方法，讓學?生親身經(jīng)歷?科學探究的?全過程，從?中獲得科學?知識，增長?才干，體會?科學探究的?樂趣，理解?科學的真諦?，逐步學會?科學地看問?題、想問題?；10、?給學生提問?和假設(shè)機會?，并指導學?生自己動手?尋找證據(jù)進?行驗證，經(jīng)?過思維加工?，自己得出?結(jié)論，并把?自己的認識?用于解決問?題的實踐。?陸川縣古?城鎮(zhèn)盤龍小?學___?年___月?三年級科?學教學計劃?___年?秋季期一?、指導思想?本冊教材?遵循《新課?程標準》的?要求，在內(nèi)?容的選編上?貼近兒童的?生活實際，?順應(yīng)現(xiàn)代科?學技術(shù)的發(fā)?展，以基礎(chǔ)?性的、淺顯?的科學活動?作為學生探?究活動的主?題，同時注?重對科學探?究、情感態(tài)?度與價值觀?、科學知識?的整合。以?小學生的生?活經(jīng)驗為主?要線索構(gòu)建?單元，做到?了“生活經(jīng)?驗”引領(lǐng)下?的內(nèi)容綜合?化。為讓學?生在新的教?育理念下發(fā)?展自己的科?學探究能力?特做計劃如?下：二、?學情分析?本學期三年?級學生二個?班。這些學?生是新課改?后的學生，?視野雖然比?較開闊，但?是，在對基?礎(chǔ)知識的掌?握以及聽課?的技巧相對?不如課改前?的學生。課?堂上看來很?活躍、很熱?鬧，但是學?生對問題的?深入思考方?面卻非常缺?乏，動手實?驗時，常常?是在為了玩?而玩，而不?是有計劃有?目的的去玩?，想出辦法?了再玩。因?此學生課堂?上常常表現(xiàn)?的是玩完后?，一問三不?知，因此針?對這種情況?，本學期的?科學課要對?學生進行科?學啟蒙教育?，要對學生?主動探究科?學知識的能?力進行專門?的訓練，發(fā)?展學生們的?愛科學，學?科學、用科?學的志趣和?能力，在本?學期中我要?從抓學生的?綜合實踐能?力入手，在?小制作、小?種植、小實?驗、小調(diào)查?、小操作等?方面入手，?結(jié)合科學課?的新課程標?準，合理的?運用電教媒?體，創(chuàng)造性?培養(yǎng)學生的?科學探究能?力和創(chuàng)新精?神。努力培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新思維和創(chuàng)?新能力。把?科學課的新?課程標準落?實到科學教?學中去，使?科學教學進?入到一個走?進新課程改?革的新時期?。三、全?冊教學分析?本冊書2?5課。從知?識方面可以?分為六個方?面。（一?）、科學在?我們身邊。?（1--?-5）課，?以學生玩玩?具的生活經(jīng)?驗為線索展?開，拓展到?了解身邊熟?悉的、常見?的事物，教?材中設(shè)計了?豐富多彩的?學生感興趣?的探究活動?，通過親歷?活動，使學?生“走近科?學"，初步?感悟到身邊?處處有科學?，生活離不?開科學的道?理。（二?）、我們怎?么知道。?（6---?9）課，以?“學生對身?邊事物已有?的觀察、認?識”為引領(lǐng)?，進一步認?識身邊的物?體，解釋觀?察到的現(xiàn)象?，探索其中?的奧秘，初?步掌握科學?探究的基本?方法、步驟?，為學生親?歷科學提供?一把入門的?鑰匙。（?三）、天氣?與我們的生?活。（1?0--14?）課，以“?學生對天氣?的親身體驗?"為線索，?進行觀察、?記錄、整理?、制作等探?究活動，增?強學生觀察?身邊科學現(xiàn)?象的意識，?培養(yǎng)學生樂?于探究身邊?常見科學現(xiàn)?象的情感，?意識到探究?科學可以從?身邊的科學?現(xiàn)象入手。?（四）、?水的科學。?（15-?--19）?課，以‘‘?學生對水已?有的認知"?為線索，通?過讓學生了?解自然界中?水資源的分?布、欣賞自?然界水體的?美麗、了解?水的三態(tài)、?認識水中物?體的沉浮、?進行水的多?少的比較、?認識水的壓?力等各種探?究活動，層?層展開，逐?步推進，使?學生親歷科?學探究的過?程，體驗科?學探究的基?本手段和方?法，了解、?認識水的特?點。（五?）.我們周?圍的空氣。?（20.?-22）了?解空氣在哪?里，空氣的?成分，我們?需要清新的?空氣。（?六）.（?23、24?）課，以“?學生對玩具?的認知’’?為線索，引?領(lǐng)學生嘗試?自主運用已?經(jīng)掌握的科?學探究方法?和已有知識?，解決生活?中形象、直?觀的具體問?題，包括較?為簡單的器?具的拆卸與?組裝，簡單?工作原理的?探究，中期?的植物種養(yǎng)?，植物外部?特征與生長?情況的觀察?，以及生活?中其它與兒?童成長密切?相關(guān)的問題?的初步調(diào)查?、了解等，?初步培養(yǎng)學?生“模仿與?制作’’、?“拆分與組?合’’的動?手能力，及?認真細致、?善于思考、?善于動手實?踐的科學態(tài)?度，使學生?意識到科學?技術(shù)與社會?的密切聯(lián)系?。四、教?學總目標?從科學課特?點出發(fā)，以?“學生的生?活經(jīng)驗"為?線索切入到?基礎(chǔ)性的、?規(guī)范的科學?探究活動之?中。教材主?要圍繞“走?近科學”、?“親歷科學?"、“自主?探究”三個?專題選擇內(nèi)?容，遵循兒?童的生理、?心理特點，?既注重知識?的傳授，更?注意探究能?力的培養(yǎng)，?使學生在獨?立操作中觀?察、思考，?提出問題，?并解決問題?，培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精神?和實踐能力?，使學生有?愛科學，學?科學、用科?學的志趣和?能力。陸?川縣古城鎮(zhèn)?盤龍小學2023科學實驗計劃范本（二）?___年秋?季期一、?學生情況分?析：學生?經(jīng)歷了一年?的科學學習?，對科學課?的學習已經(jīng)?有了一定的?基礎(chǔ)。比如?，對周邊的?事物有了一?定的科學認?識；初步掌?握了科學學?習的方法，?尤其是觀察?的方法；學?生的求知欲?和參與科學?活動的愿望?明顯增強。?因此，這一?學年是培養(yǎng)?學生科學素?養(yǎng)的至關(guān)重?要的時期。?四年級學生?整體學習比?較認真，學?習積極性很?高，學生普?遍的特點是?比較活潑，?思維較活躍?，好奇心較?強。女生普?遍比男生遵?守課堂紀律?，但男生普?遍比女生愛?動手，愛發(fā)?言。通過觀?察，學生對?科學課的知?識掌握程度?差異較大，?部分學生動?手實驗的能?力不強。本?學期，需要?在科學課堂?常規(guī)養(yǎng)成，?科學學習興?趣，動手實?驗操作等方?面加強教學?，獲得進步?。二、教?材分析：?1、本冊內(nèi)?容情況：?《科學》四?年級上冊由?“動物與運?動”“位置?與運動”“?力與運動”?“晝與夜”?和“交通運?輸”五個單?元組成。在?三年級上、?下冊的基礎(chǔ)?上，本冊教?材將繼續(xù)引?領(lǐng)學生經(jīng)歷?一系列有意?義、有價值?的科學探究?活動，使他?們獲得更多?的學習體驗?，加深對科?學的理解，?增進科學探?究的能力。?本冊教材以?“運動”為?主線，通過?與運動有關(guān)?的生命世界?、物質(zhì)世界?、地球宇宙?世界內(nèi)容的?學習幫助學?生開始意識?到我們生活?的世界是一?個不斷運動?的世界，從?而為下學期?學習“變化?的世界”奠?定基礎(chǔ)。?2、本冊單?元目標：?（1）動物?的運動引?導學生從多?種途徑觀察?并模仿動物?運動的多種?方式，逐漸?養(yǎng)成堅持進?行合理體育?鍛煉的習慣?，能利用類?比推理的方?法分析動物?身體結(jié)構(gòu)與?運動功能的?聯(lián)系，并鼓?勵學生大膽?設(shè)計仿生產(chǎn)?品。（2?）位置與運?動通過學?生親歷各種?活動，能選?擇參照物，?定性的描述?一個給定物?體的相對位?置，認識地?圖圖例，幫?助學生判斷?物體的運動?狀態(tài)，并能?利用簡單工?具測量物體?運動過程中?不同時刻所?經(jīng)過的距離?，鼓勵學生?運用所學知?識和技能解?決實際生活?中遇到的問?題。（3?）力與運動?探究力與?運動的關(guān)系?，體驗各種?力作用的不?同結(jié)果，通?過實驗幫助?學生意識到?力能改變物?體運動狀態(tài)?。（4）?晝與夜幫?助學生用觀?察、實驗、?查閱資料等?探究方法認?識地球運動?的有關(guān)現(xiàn)象?。幫助學生?探究太陽和?影子的關(guān)系?、晝夜交替?現(xiàn)象和原因?，以及晝夜?變化對生物?的影響等問?題。同時幫?助學生了解?人類探索地?球的歷程。?（5）交?通運輸鼓?勵學生對常?見的交通工?具分類，通?過搜集資料?了解交通工?具的發(fā)展史?，體會到科?學技術(shù)發(fā)展?的重要性。?（范本）鼓?勵學生大膽?設(shè)計未來的?交通工具，?以主人翁的?精神分析生?活中的交通?問題，提出?解決方案。?3、教學?重點：重?視對學生典?型科學探究?活動的設(shè)計?，以探究為?核心，培養(yǎng)?小學生的科?學素養(yǎng)。?4、教學難?點：通過?動手動腦、?親自實踐，?在感知、體?驗的基礎(chǔ)上?，使學生形?成較強的科?學探究能力?。特別是實?驗中控制變?量、采集數(shù)?據(jù)，并對實?驗結(jié)果作出?自己的解釋?，學習建立?解釋模型，?以驗證自己?的假設(shè)。?三、基本措?施：1、?把科學課程?的總目標落?實到每一節(jié)?課；2、?把握小學生?科學學__?_點，因勢?利導；3?、用豐富多?彩的親歷活?動充實教學?過程；4?、讓探究成?為科學學習?的主要方式?；5、樹?立開放的教?學觀念；?6、悉心地?引導學生的?科學學習活?動；7、?各班建立科?學學習合作?小組，讓學?生在相互交?流、合作、?幫助、研討?中學習；?8、給學生?提問和假設(shè)?機會，并指?導學生自己?動手尋找證?據(jù)進行驗證?，經(jīng)過思維?加工，自己?得出結(jié)論，?并把自己的?認識用于解?決問題的實?踐；9、?充分運用各?類課程資源?和現(xiàn)代教育?技術(shù)；1?0、___?指導科技興?趣小組，引?導學生參加?有關(guān)競賽以?賽促學。?四、學生科?學素養(yǎng)培養(yǎng)?的重點1?、要求學生?能夠自己想?出辦法來增?進對研究對?象的了解。?2、要求?學生提高觀?察的準確性?和精確性。?三年級的?觀察認識活?動以定性為?主，很少涉?及物質(zhì)的量?。在本冊的?活動設(shè)計中?，不僅要求?學生更為準?確和細致地?觀察物體，?而且在很多?情況下，要?求使用測量?的方法，并?選擇適當?shù)?詞匯、數(shù)據(jù)?和圖表來描?述物體和有?關(guān)現(xiàn)象。?3、要求學?生不僅觀察?收集和了解?事實，而且?要學會對事?實進行簡單?的加工、整?理、抽象和?概括。這也?是本冊教材?在學生科學?探究能力方?面提出的新?要求。觀察?和收集事實?上只是探究?活動的一部?分，在此基?礎(chǔ)上，對收?集到的事實?進行加工、?整理、抽象?和概括，以?形成新的認?識才是科學?探究活動的?全部。學?生科學探究?能力的提高?，以及對科?學的理解是?漸進的，需?要我們引領(lǐng)?他們經(jīng)歷一?個又一個具?有科學意義?的探究性學?習活動，才?能逐漸獲得?發(fā)展。陸?川縣古城鎮(zhèn)?盤龍小學2023科學實驗計劃范本（三）__?_年秋季期?一、指導?思想充分?挖掘課程資?源，和孩子?們一起探究?，實施真正?意義上的科?學探究性教?學，有效的?___學生?開展真正有?深度的科學?探究活動。?培養(yǎng)學生學?科學，愛科?學，用科學?的興趣；培?養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)?問題、探究?問題、解決?問題的能力?；培養(yǎng)學生?掌握正確的?科學探究方?法，養(yǎng)成良?好的科學探?究習慣；培?養(yǎng)有理想、?有道德、有?文化、有紀?律的人才，?實施素質(zhì)教?育及創(chuàng)新教?育，提高學?生的科學文?化素質(zhì)。?二、學習目?標（一）?科學探究?1、培養(yǎng)學?生科學的思?維方法，努?力發(fā)展學生?解決問題的?能力，使學?生們在日常?生活中親近?科學、運用?科學，把科?學轉(zhuǎn)化為對?自己日常生?活的指導，?逐漸養(yǎng)成科?學的行為習?慣和生活習?慣。2、?了解科學探?究的過程和?方法，讓學?生親身經(jīng)歷?科學探究的?全過程，從?中獲得科學?知識，增長?才干，體會?科學探究的?樂趣，理解?科學的真諦?，逐步學會?科學地看問?題、想問題?。3、繼?續(xù)指導、引?導學生學習?運用假設(shè)，?分析事物之?間的因果關(guān)?系，注重實?驗中的觀察?能力、采集?數(shù)據(jù)，并對?實驗結(jié)果做?出自己的解?釋，學習建?立解釋模型?，以驗證自?己的假設(shè)。?4、培養(yǎng)?學生利用書?籍、網(wǎng)絡(luò)、?報刊等查閱?資料，搜集?整理信息的?能力。（?二）情感?態(tài)度與價值?觀1、保?持和發(fā)展學?生對周圍世?界的好奇心?與求知欲，?形成大膽細?心、注重數(shù)?據(jù)、敢于質(zhì)?疑的科學態(tài)?度和愛科學?、愛家鄉(xiāng)、?愛祖國的情?感。2、?培養(yǎng)學生親?近自然、欣?賞自然、珍?愛生命的意?識，積極參?與資源和環(huán)?境的保護，?關(guān)心現(xiàn)代科?技的發(fā)展，?使學生形成?人與自然和?諧相處的意?識。3、?培養(yǎng)學生的?合作和交流?的意識，敢?于爭辯的膽?識，同時學?會尊重他人?意見，合理?的表達自己?的見解。?（三）科學?知識1、?掌握常用的?機械和工具?的特征，并?能設(shè)計和制?作機械和工?具。2、?觀察和研究?常見的形狀?和結(jié)構(gòu)，并?設(shè)計和制造?自己的“橋?梁”，體驗?科學與技術(shù)?結(jié)合的樂趣?。3、研?究熱和燃燒?的關(guān)系及其?原因，并能?結(jié)合日常生?活進行分析?和闡述。?4、了解能?量以及能量?的變化，并?能在實驗操?作中親自去?感受。三?、學生情況?分析：1?、通過過去?的科學學習?，大多數(shù)學?生對科學課?產(chǎn)生了濃厚?的興趣，已?經(jīng)具備了初?步的探究能?力，他們對?周圍世界產(chǎn)?生了強烈的?好奇心和探?究欲望，樂?于動手，善?于操作。?2、不足之?處。上學期?由于活動材?料限制的原?因，有一部?分教學內(nèi)容?只是匆忙的?走過場，有?些探究活動?甚至根本就?沒有開展，?導致學生的?知識面受到?限制，影響?了學生的科?學素養(yǎng)的形?成。還有，?學生在活動?的時候常常?耗時低效，?不能很好地?利用寶貴的?課堂時間。?一班的學生?不如二班發(fā)?言積極，表?現(xiàn)欲望差，?應(yīng)特別注意?培養(yǎng)，形成?良好的氛圍?。四、教?材內(nèi)容簡析?本冊共分?五個單元，?共22課。?第一單元?豐富多采?的生命世界?。作為本冊?教材的第一?個單元，選?取了學生生?活中最為熟?悉的生命世?界的內(nèi)容作?為開始。在?學生經(jīng)歷了?探究有關(guān)動?植物形態(tài)、?習性、生殖?等方面特征?的過程后，?本單元將引?領(lǐng)學生綜合?運用比較、?分類、歸納?概括、分析?綜合等思維?方法和能力?，通過觀察?、調(diào)查、