初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃（2篇）

初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃新學(xué)期?開(kāi)始了，根?據(jù)初二三班?的實(shí)際情況?，為了在新?的學(xué)期進(jìn)一?步提高全班?的整體水平?，圓滿完成?教學(xué)任務(wù)，?決定作好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作，因此?，特作本學(xué)?期差生轉(zhuǎn)化?計(jì)劃如下：?一、基本?情況本班?共有學(xué)生_?__人，學(xué)?生學(xué)習(xí)成績(jī)?差異很大，?兩極分化嚴(yán)?重，從__?_名開(kāi)始總?成績(jī)相差拉?開(kāi)距離，目?前，我們班?普遍面臨的?問(wèn)題：1?、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)不強(qiáng)，?缺乏進(jìn)取精?神，對(duì)學(xué)習(xí)?不感興趣。?2、學(xué)生?之間缺乏有?效的團(tuán)結(jié)協(xié)?作，團(tuán)體意?識(shí)淡薄。?3、學(xué)生各?學(xué)科基礎(chǔ)普?遍較差，學(xué)?習(xí)習(xí)慣不好?，有待于改?進(jìn)。二、?轉(zhuǎn)化目標(biāo)?適應(yīng)當(dāng)前的?教育教學(xué)形?勢(shì)，有效的?促進(jìn)學(xué)生在?德智體美勞?各個(gè)方面的?全面發(fā)展，?尤其是在智?育和德育方?面的長(zhǎng)足發(fā)?展，讓全班?學(xué)生在新的?學(xué)期內(nèi)有新?的面貌。?三、轉(zhuǎn)化措?施1、協(xié)?調(diào)好各科教?師的工作，?確立后進(jìn)生?的范圍及人?員。2、?尋根求底，?找出學(xué)生不?愛(ài)學(xué)習(xí)的原?因及偏科的?原因，并對(duì)?癥下藥。?3、努力抓?好后進(jìn)生的?課后輔導(dǎo)，?加強(qiáng)各科教?師的協(xié)作，?加大輔導(dǎo)的?力度和輔導(dǎo)?內(nèi)容的廣度?。4、改?善后進(jìn)生中?存在的偏科?的現(xiàn)象，加?強(qiáng)學(xué)科平衡?意識(shí)的培養(yǎng)?，使他們認(rèn)?識(shí)到學(xué)科平?衡的重要性?，確立全面?發(fā)展共同提?高的觀念。?5、做好?跟蹤調(diào)查，?及時(shí)檢測(cè)反?饋，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，解?決問(wèn)題。?6、做好學(xué)?校與家長(zhǎng)的?溝通工作，?與家長(zhǎng)共同?攜手，有效?的解決學(xué)生?的各種問(wèn)題?，從而為學(xué)?生創(chuàng)造良好?的學(xué)習(xí)環(huán)境?和發(fā)展環(huán)境?。7、后?進(jìn)生的學(xué)習(xí)?興趣，增強(qiáng)?差生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，提高?差生的成就?感。總之?，在新的學(xué)?期里，我們?將努力作好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作，力?爭(zhēng)使全班學(xué)?生全面發(fā)展?，上到一個(gè)?新的臺(tái)階。?初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃（二）?為全面貫徹?黨的教育方?針，面向全?體，因材施?教，使素質(zhì)?教育落到實(shí)?處，本學(xué)期?學(xué)校將以心?理健康教育?為切入點(diǎn)，?繼續(xù)加強(qiáng)后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化工?作，并努力?探索新形勢(shì)?下教育方法?，全面提高?教育教學(xué)質(zhì)?量，讓學(xué)生?得以生動(dòng)、?活潑、主動(dòng)?、發(fā)展。?一、樹(shù)立正?確的教育觀?，加強(qiáng)對(duì)素?質(zhì)教育內(nèi)涵?的理解學(xué)?校將有計(jì)劃?、有組織、?有目的地組?織教師深入?學(xué)習(xí)有關(guān)理?論。通過(guò)學(xué)?習(xí)，提高認(rèn)?識(shí)，轉(zhuǎn)變觀?念。教師應(yīng)?注重創(chuàng)造，?構(gòu)建民主、?平等的師生?交往和生生?交往，使學(xué)?生在人與人?的關(guān)系中，?特別是師生?關(guān)系中體驗(yàn)?到平等和民?主，尊重和?信任，理解?和寬容，親?情和友愛(ài)，?同時(shí)受到感?化、激勵(lì)和?鼓舞。二?、努力探索?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作的新路?子，加強(qiáng)心?理健康教育?1、學(xué)校?將有計(jì)劃、?有目的地組?織教師進(jìn)行?學(xué)生心理知?識(shí)的學(xué)習(xí)，?逐步提高教?師素質(zhì)。在?課堂教學(xué)中?，各任課教?師要把心理?素質(zhì)教育作?為教學(xué)的重?要任務(wù)之一?，滲透到日?常課堂教學(xué)?中去。所有?教職工在教?育、教學(xué)和?管理過(guò)程中?，要根據(jù)學(xué)?生個(gè)性心理?的發(fā)展?fàn)顩r?，開(kāi)發(fā)學(xué)生?的心理潛能?，形成教書(shū)?育人，管理?育人，環(huán)境?育人的雙育?合力。2?、加強(qiáng)對(duì)后?進(jìn)生的個(gè)別?心理輔導(dǎo)。?深入學(xué)生的?內(nèi)心世界，?搞好特別學(xué)?生的情況跟?蹤調(diào)查，對(duì)?其心理障礙?進(jìn)行研究和?排除，矯治?其心理疾病?，充分發(fā)揮?心理教育的?德育功能。?三、加強(qiáng)?管理，努力?提高后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作的?實(shí)效性1?、建立健全?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作檔案。?確定幫帶對(duì)?象，不使任?何一個(gè)學(xué)生?掉隊(duì)。對(duì)每?一位后進(jìn)生?的思想，學(xué)?習(xí)狀況，性?格特點(diǎn)，愛(ài)?好特長(zhǎng)，家?庭情況等都?作詳細(xì)記錄?。2、對(duì)?后進(jìn)生堅(jiān)持?“四個(gè)不”?、“五個(gè)先?”原則?！?四個(gè)不”即?：(1)?不定性(2?)不歧視(?3)不溺愛(ài)?(4)不加?壓。“五個(gè)?先”即：表?揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先?，關(guān)心幫助?優(yōu)先，作業(yè)?批改和學(xué)習(xí)?輔導(dǎo)優(yōu)先，?家訪優(yōu)先，?參加群體活?動(dòng)優(yōu)先，以?努力提高教?育的實(shí)效性?。3、建?立后進(jìn)生名?冊(cè)，并對(duì)單?元檢測(cè)、期?中、期末的?成績(jī)及時(shí)填?寫，期末進(jìn)?行總結(jié)、評(píng)?比。四、?優(yōu)化課堂教?學(xué)，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，全面提高?教學(xué)質(zhì)量?1、貫徹“?興趣貫課堂?”，讓課堂?教學(xué)“活”?起來(lái)。課堂?教學(xué)中，教?師要始終遵?循“主體性?原則”，激?發(fā)學(xué)生以極?大的興趣參?與教學(xué)活動(dòng)?的全過(guò)程，?主動(dòng)去體驗(yàn)?、獲取。對(duì)?一些后進(jìn)生?，要給他們?創(chuàng)造積極參?與學(xué)