小學(xué)品德與生活社會(huì)學(xué)科教學(xué)教研工作計(jì)劃（2篇）

小學(xué)品德與生活社會(huì)學(xué)科教學(xué)教研工作計(jì)劃?一、指導(dǎo)思?想本學(xué)期?，我們將以?區(qū)教研室教?學(xué)計(jì)劃為指?導(dǎo)，以學(xué)校?教學(xué)計(jì)劃為?中心，認(rèn)真?貫徹落實(shí)“?自能高效課?堂”的精神?和要求，在?教學(xué)過(guò)程中?，充分發(fā)揮?教師的積極?性和創(chuàng)造性?，切實(shí)轉(zhuǎn)變?教師觀念，?堅(jiān)持以學(xué)生?發(fā)展為本的?基本理念，?重視學(xué)生對(duì)?生活的體驗(yàn)?，以教師隊(duì)?伍建設(shè)為抓?手，促進(jìn)教?師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?，讓年青教?師迅速專(zhuān)長(zhǎng)?，有經(jīng)驗(yàn)教?師成名成家?。二、工?作要點(diǎn)1?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，促進(jìn)教師?的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?___教?師進(jìn)一步加?強(qiáng)教育教學(xué)?理論和專(zhuān)業(yè)?知識(shí)的學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)課程?改革的文件?，課程標(biāo)準(zhǔn)?及解讀，更?新教學(xué)觀念?，轉(zhuǎn)變教學(xué)?行為，促進(jìn)?教師的專(zhuān)業(yè)?成長(zhǎng)。要注?意把理論學(xué)?習(xí)與教學(xué)實(shí)?踐改革、反?思總結(jié)融為?一體，提高?學(xué)習(xí)的實(shí)效?。進(jìn)行備課?指導(dǎo)，交流?經(jīng)驗(yàn)，提高?教師隊(duì)伍素?質(zhì)。2、?校本培訓(xùn)課?程改革提出?了眾多新的?教學(xué)理念、?教學(xué)要求、?教學(xué)方式，?并要求逐步?轉(zhuǎn)化成廣大?教師的教學(xué)?行為。校本?教學(xué)研究作?為理念與實(shí)?踐之間的橋?梁，有助于?提高教師的?教學(xué)實(shí)踐水?平。學(xué)校將?以骨干教師?和學(xué)科實(shí)驗(yàn)?室為龍頭，?通過(guò)多種渠?道加強(qiáng)對(duì)教?師基本素養(yǎng)?和綜合素質(zhì)?的訓(xùn)練，提?高教師把握?教材、精心?設(shè)計(jì)活動(dòng)、?運(yùn)用現(xiàn)代化?教學(xué)手段等?方面的能力?。教研組不?斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)?教育，認(rèn)真?研讀《品德?與生活》、?《品德與社?會(huì)》教學(xué)策?略，了解每?個(gè)年級(jí)段的?教學(xué)目標(biāo)和?要求，從而?幫助教師轉(zhuǎn)?變觀念，形?成新的課程?觀、教師觀?、教學(xué)觀、?課堂觀、質(zhì)?量觀。3?、教研活動(dòng)?（1）確保?每學(xué)期兩次?數(shù)的教研活?動(dòng)，學(xué)習(xí)教?育科學(xué)，科?研理論，轉(zhuǎn)?變教育思想?，確立以學(xué)?生發(fā)展為本?的新理念，?明確培養(yǎng)目?標(biāo)，探討教?學(xué)方法，?互相交流，?提高教學(xué)質(zhì)?量。結(jié)合品?德教學(xué)的實(shí)?際，要積認(rèn)?真開(kāi)展師徒?，積極發(fā)揮?同伴合作，?努力使教學(xué)?水平達(dá)到最?高。（2?）認(rèn)真抓好?課堂教學(xué)活?動(dòng)，組內(nèi)加?強(qiáng)___備?課，上好校?內(nèi)公開(kāi)課，?通過(guò)課后評(píng)?價(jià)和反思把?好質(zhì)量，提?高課堂教學(xué)?實(shí)效。在備?課方面，倡?導(dǎo)“高效、?共享、反思?”的___?備課方式，?特別要注意?教學(xué)反思，?及時(shí)捕捉教?學(xué)中的成功?與失敗，逐?漸在反思中?進(jìn)步。重視?聽(tīng)課學(xué)習(xí)，?有計(jì)劃的對(duì)?教法進(jìn)行探?討，形式不?拘一格，通?過(guò)上互助課?，互相研究?，互相探討?更有效的教?育教學(xué)途徑?，使老師們?在鍛煉中不?斷成長(zhǎng)，提?高教師把握?教材駕馭課?堂教學(xué)的能?力。（3?）通過(guò)開(kāi)展?豐富多彩的?活動(dòng)，創(chuàng)造?育人環(huán)境。?品德是一門(mén)?以生活為主?的課程，處?處體現(xiàn)了生?活性，學(xué)校?通過(guò)各種節(jié)?日以及學(xué)校?___的活?動(dòng)，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)環(huán)境，?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的品德教育?，讓學(xué)生在?潛移默化中?受到教育和?熏陶，真正?發(fā)揮品德學(xué)?科的優(yōu)勢(shì)。?4、做好?教輔的使用?，讓教師把?教輔的使用?建議和修改?隨時(shí)做好記?錄。5、?加大網(wǎng)上研?訓(xùn)的力度。?積極發(fā)掘?學(xué)科研訓(xùn)資?源，充分利?用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?，為教師的?教學(xué)交流提?供更好的服?務(wù)與幫助。?6、積極?___有關(guān)?競(jìng)賽活動(dòng)。?根據(jù)區(qū)教?研室工作要?求，積極_?__有關(guān)競(jìng)?賽和評(píng)比活?動(dòng)，搭建品?德教師施展?才華的舞臺(tái)?，促使我處?品德教師迅?速成長(zhǎng)。?附：月工作?小學(xué)品德與生活社會(huì)學(xué)科教學(xué)教研工作計(jì)劃（二）?指導(dǎo)思想：?積極落實(shí)?課標(biāo)要求，?以課標(biāo)為綱?，加強(qiáng)課標(biāo)?對(duì)教學(xué)實(shí)踐?的引領(lǐng)和指?導(dǎo)；聚焦學(xué)?科發(fā)展的_?__，以問(wèn)?題研究和解?決為依托，?促進(jìn)課程實(shí)?施能力的提?升；繼續(xù)深?化教學(xué)范式?的研究與實(shí)?踐，深化教?與學(xué)行為高?效性研究與?實(shí)踐，優(yōu)化?常態(tài)課堂，?落實(shí)省市區(qū)?'一師一優(yōu)?課一課一名?師'要求，?促進(jìn)教師發(fā)?展；以學(xué)生?發(fā)展為核心?，積極設(shè)計(jì)?并開(kāi)展多種?有效的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)活動(dòng)，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)能力，促?進(jìn)學(xué)生發(fā)展?。工作重?點(diǎn)：教學(xué)?范式的研究?運(yùn)用；教與?學(xué)行為高效?性研究；如?何提高學(xué)生?的拓展研究?能力。具?體工作安排?一、以課?標(biāo)為綱，提?升課程實(shí)施?水平結(jié)合?一師一優(yōu)課?活動(dòng)的開(kāi)展?，加強(qiáng)課程?標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)?、研討。加?強(qiáng)課標(biāo)專(zhuān)題?學(xué)習(xí)，以學(xué)?科教學(xué)中的?實(shí)際問(wèn)題為?主線，精研?課標(biāo)，以課?標(biāo)為指導(dǎo)，?以問(wèn)題解決?為目的，引?導(dǎo)教師在課?標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)和?指導(dǎo)下設(shè)計(jì)?課堂，進(jìn)一?步明晰課標(biāo)?內(nèi)涵和外延?，強(qiáng)化課標(biāo)?意識(shí)，增強(qiáng)?課標(biāo)與教學(xué)?實(shí)踐的結(jié)合?，充分落實(shí)?課標(biāo)的要求?。要求__?_月份各單?位積極圍繞?研究問(wèn)題和?'優(yōu)課'課?題，開(kāi)展課?標(biāo)的專(zhuān)題學(xué)?習(xí)，并遴選?一節(jié)優(yōu)課設(shè)?計(jì)以網(wǎng)絡(luò)研?討的形式將?學(xué)習(xí)過(guò)程材?料及心得上?傳至歷城品?生品社教研?群（群號(hào)：?50678?___）。?格式為：?研究主題?課標(biāo)專(zhuān)題論?述研究心?得優(yōu)課設(shè)?計(jì)活動(dòng)圖?片視導(dǎo)中?將針對(duì)課標(biāo)?學(xué)習(xí)與研究?進(jìn)行考查，?進(jìn)一步促進(jìn)?課標(biāo)學(xué)研與?教學(xué)實(shí)踐的?融合。二?、加強(qiáng)教師?隊(duì)伍建設(shè)，?提高教師的?學(xué)科業(yè)務(wù)素?養(yǎng)加強(qiáng)教?師基本功建?設(shè)，認(rèn)真思?考并分解品?生品社學(xué)科?教師應(yīng)具備?的基本技能?，針對(duì)基本?素養(yǎng)及要求?強(qiáng)化自身的?學(xué)科專(zhuān)業(yè)素?養(yǎng)，提升課?程實(shí)施能力?。三、聚?焦問(wèn)題，增?強(qiáng)課程研究?實(shí)效1、?以問(wèn)題為切?入點(diǎn)，提高?課程研究的?實(shí)效性確?立主題，以?點(diǎn)帶面，開(kāi)?展實(shí)效課程?教學(xué)研究。?結(jié)合優(yōu)課活?動(dòng)認(rèn)真分析?本單位學(xué)科?發(fā)展中存在?的問(wèn)題，以?問(wèn)題為教研?主題或階段?性研究課題?，圍繞問(wèn)題?的解決制定?教研計(jì)劃，?精心謀劃特?色教研活動(dòng)?，積極設(shè)計(jì)?開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)?習(xí)、___?備課、案例?研討、研究?論壇等有效?的教研活動(dòng)?，提高課程?研究的實(shí)效?性，促進(jìn)學(xué)?科健康發(fā)展?。要求各單?位每月至少?___一次?實(shí)效教科研?活動(dòng)，并將?活動(dòng)___?圖文并茂發(fā)?至群。附?：歷城區(qū)品?生品社學(xué)科?教科研活動(dòng)?記錄活動(dòng)?主題承辦?單位時(shí)間?地點(diǎn)參?加人員課?堂觀察團(tuán)隊(duì)?成員執(zhí)教?教師及課題?主持人?講座主題?活動(dòng)內(nèi)容?活動(dòng)簡(jiǎn)訊：?（300?左右即可）?活動(dòng)圖片?2、以共?同體為線，?實(shí)現(xiàn)互動(dòng)共?進(jìn)。本學(xué)期?繼續(xù)與章丘?就'如何提?高地理、歷?史題材教學(xué)?內(nèi)容的教學(xué)?實(shí)效性。'?這一研究主?題開(kāi)展研討?活動(dòng)。四?、加強(qiáng)區(qū)域?間協(xié)作交流?，促進(jìn)課程?實(shí)施水平的?提升1、?加強(qiáng)___?備課和電子?備課加強(qiáng)?___備課?。結(jié)合優(yōu)課?及研究主題?，選取典型?單元和典型?內(nèi)容開(kāi)展_?__備課，?按照區(qū)__?_備課規(guī)程?中的要求，?對(duì)課標(biāo)、學(xué)?情、教學(xué)目?標(biāo)、教學(xué)重?難點(diǎn)、教與?學(xué)方法設(shè)計(jì)?、教學(xué)準(zhǔn)備?、活動(dòng)設(shè)計(jì)?、拓展作業(yè)?、情境測(cè)評(píng)?等進(jìn)行充分?分析，更好?地把握課程?實(shí)施要求，?發(fā)揮課程的?育人功能。?加強(qiáng)電子?備課。充分?利用電子備?課平臺(tái)，按?時(shí)并高質(zhì)量?地上傳電子?備課，教研?組長(zhǎng)積極調(diào)?度、督導(dǎo)電?子備課上傳?情況及質(zhì)量?。電子備課?上傳要求按?照《歷城區(qū)?小學(xué)品生品?社學(xué)科__?_備課基本?規(guī)程》中的?要求，呈現(xiàn)?全冊(cè)>教學(xué)?計(jì)劃、單元?備課、學(xué)習(xí)?主題備課及?活動(dòng)主題備?課，嚴(yán)格按?照《規(guī)程》?中的項(xiàng)目進(jìn)?行備課，注?重二次備課?及反思，并?在備課中以?不同字體或?顏色標(biāo)識(shí)；?提倡原創(chuàng)研?究及備課，?杜絕下載及?抄襲現(xiàn)象。?每周三上傳?一個(gè)學(xué)習(xí)主?題的所有活?動(dòng)主題的全?課時(shí)電子備?課及相關(guān)課?件，上傳時(shí)?每個(gè)活動(dòng)主?題單獨(dú)建立?文檔，并同?時(shí)上傳各活?動(dòng)主題的_?__課件。?上傳電子備?課時(shí)必須在?標(biāo)題處注明?年級(jí)、單元?、學(xué)習(xí)主題?、學(xué)校、姓?名，活動(dòng)主?題則加注活?動(dòng)主題的名?稱(chēng)。按照?假期備課工?作安排，做?好全冊(cè)備課?及課件的整?理及上傳工?作。2、?加強(qiáng)常態(tài)課?研究，建設(shè)?常態(tài)高效課?堂教師認(rèn)?真把握學(xué)科?特點(diǎn)及課標(biāo)?要求，科學(xué)?制定教學(xué)目?標(biāo)，研究運(yùn)?用區(qū)品生品?社教學(xué)范式?，科學(xué)設(shè)計(jì)?教與學(xué)活動(dòng)?，繼續(xù)加強(qiáng)?五分鐘展示?和情境測(cè)評(píng)?的研究及設(shè)?計(jì)，上好每?一節(jié)課。參?加___月?份區(qū)教研室?舉行課前_?__分鐘研?究展示，?3、加強(qiáng)微?課題研究?將研究主題?上升為研究?課題，抓_?__，積極?開(kāi)展微課題?研究。圍?繞各級(jí)課題?的研究，積?極設(shè)計(jì)多樣?的研究活動(dòng)?，以活動(dòng)承?載研究，以?活動(dòng)來(lái)促進(jìn)?研究的深入?。要將相關(guān)?研究活動(dòng)過(guò)?程材料進(jìn)行?有效的整理?和分析，視?導(dǎo)時(shí)接受督?查。4、?深化七個(gè)一?工程，促進(jìn)?交流與均衡?發(fā)展。每月?上傳一篇教?學(xué)研究心得?、一份教學(xué)?素材、一套?情境測(cè)評(píng)題?、每月一篇?學(xué)生學(xué)習(xí)作?品（如拓展?研究報(bào)告、?生活體驗(yàn)論?文、學(xué)生的?專(zhuān)題習(xí)作、?學(xué)習(xí)課件等?形式），每?月參與一次?網(wǎng)絡(luò)論壇，?每月一個(gè)教?學(xué)問(wèn)題，每?月上傳一次?特色教研活?動(dòng)___，?以廣泛開(kāi)展?研究交流，?實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)?展。要求每?月的___?日前上傳相?關(guān)材料至群?。五、進(jìn)?一步完善評(píng)?價(jià)體系和操?作規(guī)程，促?進(jìn)師生發(fā)展?1、積極?落實(shí)品生品?社教師教育?教學(xué)工作評(píng)?價(jià)辦法要求?認(rèn)真研究?《區(qū)品生品?社教師教育?教學(xué)工作評(píng)?價(jià)辦法》，?按照要求，?制定并完善?備課、課堂?教學(xué)、作業(yè)?、輔導(dǎo)、評(píng)?價(jià)、教科研?等方面的制?度及要求，?規(guī)范本單位?品生品社課?程實(shí)施的各?項(xiàng)常規(guī)工作?。本學(xué)期檢?查上述制度?的制定和落?實(shí)，借助視?導(dǎo)，重點(diǎn)檢?查督促課程?管理、師資?配備、備課?、教學(xué)、作?業(yè)設(shè)計(jì)與批?改、評(píng)價(jià)體?系的建立和?實(shí)施、特長(zhǎng)?生（情境測(cè)?評(píng)展示）和?學(xué)困生輔導(dǎo)?、教科研（?教研計(jì)劃、?教研主題、?教研活動(dòng)、?課題研究、?骨干教師作?用發(fā)揮、聽(tīng)?評(píng)課質(zhì)量等?）。2、?以學(xué)生發(fā)展?為核心，設(shè)?計(jì)有效的學(xué)?習(xí)活動(dòng)。在?學(xué)習(xí)活動(dòng)的?設(shè)計(jì)中積極?落實(shí)以下理?念：讓學(xué)生?成為研究者?、讓學(xué)生成?為學(xué)習(xí)成果?的播報(bào)者和?展示者、讓?學(xué)生成為生?活現(xiàn)象的辨?析者，并在?五分鐘展示?、學(xué)習(xí)過(guò)程?、情境測(cè)評(píng)?中積極體現(xiàn)?；深化情境?測(cè)評(píng)研究，?積極研究各?種有效的情?境測(cè)評(píng)形式?，結(jié)合不同?年級(jí)學(xué)生學(xué)?___點(diǎn)及?課標(biāo)要求，?研究科學(xué)合?理的情境測(cè)?評(píng)方案及測(cè)?評(píng)方式，視?導(dǎo)中各單位?提供測(cè)評(píng)展?示。加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生拓展?作業(yè)設(shè)計(jì)的?研究，增強(qiáng)?作業(yè)的開(kāi)放?性、操作性?、實(shí)踐性、?體驗(yàn)性、拓?展性、探?究性，既要?___學(xué)生?的參與性，?更要___?情感提升。?進(jìn)一步完?善學(xué)生評(píng)價(jià)?體系。根據(jù)?各年級(jí)學(xué)生?學(xué)___點(diǎn)?制定科學(xué)的?學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)?價(jià)體系，并?結(jié)合區(qū)評(píng)價(jià)?手冊(cè)模板完?善本單位評(píng)?價(jià)手冊(cè)設(shè)計(jì)?；本學(xué)期將?___學(xué)生?素質(zhì)評(píng)價(jià)成?果展示活動(dòng)?。參加第?___屆學(xué)?生學(xué)習(xí)成果?評(píng)選，本次?評(píng)選將重點(diǎn)?針對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力及?學(xué)習(xí)資源進(jìn)?行評(píng)選，舉?行學(xué)生自制?課件和手抄?報(bào)制作評(píng)選?。三、具?體活動(dòng)配檔?表時(shí)間?具體工作?___月?1.___?月___日?前上傳教研?計(jì)劃至群中?（吳作霞）?2、結(jié)合?不同年級(jí)學(xué)?生學(xué)___?點(diǎn)及課標(biāo)要?求，制定情?境測(cè)評(píng)方案?和形式，積?極圍繞研究?問(wèn)題和'優(yōu)?課'課題，?開(kāi)展課標(biāo)的?專(zhuān)題學(xué)習(xí)，?并遴選一節(jié)?優(yōu)課設(shè)計(jì)以?網(wǎng)絡(luò)研討的?形式將學(xué)習(xí)?過(guò)程材料及?心得上傳至?群。（王莉?）3、_?__月份_?__備課（?吳作霞）?4.___?月份的特色?教研活動(dòng)主?題怎樣指導(dǎo)?學(xué)生有目的?的搜集資料?。5.上?傳七個(gè)一材?料，研究心?得、教學(xué)素?材--牛余?釵一篇學(xué)生?拓展研究報(bào)?告或生活體?驗(yàn)論文或?qū)W?生的專(zhuān)題習(xí)?作、網(wǎng)絡(luò)論?壇—王懷美?特色教研?活動(dòng)___?---解英?情景測(cè)試題?每人每月一?套于___?日傳給我?___月?1.特色教?研活動(dòng)主題?--怎樣提?高學(xué)生的整?合資料的能?力。2.?教學(xué)研討及?>培訓(xùn)3?.上傳七個(gè)?一材料研究?心得、教學(xué)?素材—王懷?美一篇學(xué)生?拓展研究報(bào)?告或生活體?驗(yàn)論文或?qū)W?生的專(zhuān)題習(xí)?作、網(wǎng)絡(luò)論?壇—王文黎?特色教研?活動(dòng)___?---解英?情景測(cè)試題?每人每月一?套于4.1?8傳給王莉?___月?1.教學(xué)?研討及培訓(xùn)?2、優(yōu)秀?課程資源評(píng)?選及第__?_屆學(xué)生學(xué)?習(xí)成果評(píng)選?（高年級(jí)學(xué)?生做好準(zhǔn)備?）3、特?色教研活動(dòng)?。如何提高?學(xué)生合作學(xué)?習(xí)的能力。?___月份?___備課?（吳作霞）?4.上傳?七個(gè)一材料?研究心得、?教學(xué)素材—?牛余釵一篇?學(xué)生拓展研?究報(bào)告或生?活體驗(yàn)論文?或?qū)W生的專(zhuān)?題習(xí)作、網(wǎng)?絡(luò)論壇—李?健美特色?教研活動(dòng)_?__---?石艷鳳5?、情景測(cè)試?題___日?傳給劉云?___月?1.優(yōu)秀課?時(shí)及課件遴?選（劉云）?2特色教?研活動(dòng)主題?-提高課堂?的高效性。?___--?-石艷鳳?3、___?月份___?備課（吳作?霞）4.?上傳七個(gè)一?材料研究心?得、教學(xué)素?材—___?一篇學(xué)生拓?展研究報(bào)告?或生活體驗(yàn)?論文或?qū)W生?的專(zhuān)題習(xí)作?、網(wǎng)絡(luò)論壇?—?jiǎng)⒃泼總€(gè)?月的問(wèn)題征?集5、教?學(xué)研討及培?訓(xùn)6、_?__日傳給?牛余釵_?__月教?研>工作總?結(jié)（吳作霞?）小學(xué)上?學(xué)期品德與?生活一、?指導(dǎo)思想?本學(xué)期以推?進(jìn)高效課堂?改革為中心?，以培養(yǎng)培?訓(xùn)教師為核?心，以教研?活動(dòng)為工作?手段，以課?題研究為載?體，大力開(kāi)?展課程、教?材和教法的?實(shí)驗(yàn)與研究?，切實(shí)抓好?品德課程骨?干教師隊(duì)伍?建設(shè)，保證?我校品德課?程全面實(shí)施?順利進(jìn)行。?二、工作?任務(wù)和措施?要點(diǎn)（一?）深化課堂?教學(xué)改革，?打造自能高?效課堂1.?建立研究團(tuán)?隊(duì)，打造研?究特色。?建立品德與?生活（社會(huì)?）研究團(tuán)隊(duì)?，每一個(gè)學(xué)?校各推薦一?名在任的品?德與生活（?社會(huì)）骨干?教師（本部?___名）?，建立臨沂?第六實(shí)驗(yàn)小?學(xué)品德與生?活（社會(huì)）?研究團(tuán)隊(duì)。?研究團(tuán)隊(duì)將?結(jié)合教學(xué)中?存在的問(wèn)題?，找準(zhǔn)觀察?點(diǎn)，通過(guò)課?題研究、專(zhuān)?題研討課、?分析課、展?示課等形式?，積極開(kāi)展?教學(xué)研究，?提倡個(gè)性研?究，提升教?師教學(xué)水平?及課程實(shí)施?能力。2?.開(kāi)展專(zhuān)題?研究，提升?教學(xué)水平。?學(xué)習(xí)市教?研室的經(jīng)驗(yàn)?，開(kāi)展品德?與生活（社?會(huì)）專(zhuān)題課?堂教學(xué)研究?，比如：地?理專(zhuān)題、歷?史專(zhuān)題等。?通過(guò)同課異?構(gòu)、同課同?構(gòu)等教研活?動(dòng)，提高教?師對(duì)此專(zhuān)題?教學(xué)的整體?的把握，系?統(tǒng)地掌握教?學(xué)方法。?3.努力上?好常態(tài)課，?做好高效保?障。這是?創(chuàng)建高效課?堂，提高教?學(xué)質(zhì)量的基?礎(chǔ)和保障。?我們重點(diǎn)搞?好常態(tài)課的?研究，引領(lǐng)?教師研究如?何上好常態(tài)?課，如何提?高每一節(jié)課?的效率。教?師要深入研?讀每一課教?材，明確每?一節(jié)課的教?學(xué)目標(biāo)和要?求，選擇科?學(xué)有效的教?學(xué)方式和方?法，___?引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)?堂完成學(xué)習(xí)?任務(wù)，達(dá)成?既定目標(biāo)。?4.用心?打造精品課?，共同提高?借鑒。每?位教師在本?階段及此后?每個(gè)學(xué)期分?別打造__?_節(jié)體現(xiàn)先?進(jìn)教學(xué)理念?、高水平、?高效率的精?品課，在學(xué)?校范圍內(nèi)公?開(kāi)執(zhí)教，以?達(dá)到互相交?流，學(xué)習(xí)借?鑒，共同提?高的目的。?5.教干?深入一線，?引領(lǐng)教師改?革。落實(shí)?教干、教研?員包靠村小?、教研組制?度，積極開(kāi)?展“下水課?”活動(dòng)，教?研員不少?于___節(jié)?課，要在“?專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?”上下功夫?，促進(jìn)自身?內(nèi)涵發(fā)展，?提高研究水?平和指導(dǎo)水?平。教干要?深入?yún)⒓右?線教研，開(kāi)?研究課，做?教學(xué)報(bào)告，?引領(lǐng)廣大教?師積極進(jìn)行?教學(xué)改革。?6.開(kāi)展?教學(xué)改革，?打造個(gè)性課?堂。鼓勵(lì)?教師根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況，從課前?調(diào)查活動(dòng)、?課中實(shí)踐活?動(dòng)、課后踐?行活動(dòng)三個(gè)?方面實(shí)踐，?積極開(kāi)展教?學(xué)改革實(shí)踐?，根據(jù)學(xué)生?的學(xué)___?點(diǎn)探討課堂?教學(xué)，并用?新課程理念?來(lái)指導(dǎo)平時(shí)?的課堂教學(xué)?，努力探索?提高課堂教?學(xué)效率的途?徑和方法。?（二）加?強(qiáng)教育理論?學(xué)習(xí)，更新?教育教學(xué)觀?念1.學(xué)習(xí)?先進(jìn)理念，?提高業(yè)務(wù)素?質(zhì)。認(rèn)真?鉆研品德與?生活（社會(huì)?）課程標(biāo)準(zhǔn)?和臨沂市的?課堂教學(xué)策?略，以及新?推廣的區(qū)“?小學(xué)品德與?生活（社會(huì)?）‘活動(dòng)—?—體驗(yàn)’式?課堂教學(xué)策?略”，教師?能把新的教?學(xué)策略運(yùn)用?到實(shí)際教學(xué)?中，不斷提?高自身業(yè)務(wù)?素質(zhì)。積極?參加各項(xiàng)培?訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)?真做好理論?學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)?習(xí)心得、體?會(huì)能及時(shí)小?結(jié)，能聯(lián)系?實(shí)際積極撰?寫(xiě)教育教學(xué)?論文，從實(shí)?踐上升到理?論。2.?加強(qiáng)全員培?訓(xùn)，提升專(zhuān)?業(yè)素養(yǎng)。?結(jié)合教學(xué)中?存在的問(wèn)題?及教師發(fā)展?的需求，舉?行教師培訓(xùn)?，力爭(zhēng)滿足?教師發(fā)展需?求，提升教?師的專(zhuān)業(yè)素?養(yǎng)。培訓(xùn)的?形式多樣化?，可以是網(wǎng)?絡(luò)培訓(xùn)，可?以是分年級(jí)?、分段培訓(xùn)?等，盡量創(chuàng)?新教研培訓(xùn)?形式，用最?優(yōu)的時(shí)間，?收到最大的?效益。3?.加強(qiáng)骨干?引領(lǐng)，帶動(dòng)?教師發(fā)展。?抓好骨干?教師的力量?，創(chuàng)造研究?氛圍。讓更?多的骨干教?師在課題研?討中、在現(xiàn)?場(chǎng)教學(xué)展示?中，既能充?分體現(xiàn)自我?的存在價(jià)值?，又能在認(rèn)?真研究的過(guò)?程中，成為?教學(xué)改革的?帶頭人。通?過(guò)發(fā)揮骨干?教師的引領(lǐng)?和輻射作用?，采取結(jié)對(duì)?子、拜師傅?等形式，制?定幫輔措施?，實(shí)行骨干?教師與弱師?捆綁制，重?點(diǎn)培育有潛?質(zhì)有前途的?青年教師。?由點(diǎn)帶線，?由線及面，?從而帶動(dòng)全?校的品德教?研氛圍。?4.利用網(wǎng)?絡(luò)教研，提?高教研效益?。充分利?用區(qū)網(wǎng)絡(luò)教?科研平臺(tái)，?依靠研究團(tuán)?隊(duì)成員和骨?干教師，進(jìn)?一步建設(shè)好?小學(xué)品德與?生活（社會(huì)?）平臺(tái)，借?網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，?積極探索并?優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教?研模式，提?高教研效益?。（三）?切實(shí)抓好教?學(xué)常規(guī)，提?高課堂教學(xué)?效益1.認(rèn)?真?zhèn)浜媒贪?，落實(shí)教學(xué)?常規(guī)。備?課力求體現(xiàn)?學(xué)生的主體?性，教案中?重在突出教?師的教和學(xué)?生的學(xué)。要?進(jìn)一步強(qiáng)化?課堂目標(biāo)意?識(shí)，著眼于?培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)?用知識(shí)的能?力；要充分?運(yùn)用多媒體?、直觀教具?和學(xué)生活動(dòng)?等方法，生?動(dòng)活潑地進(jìn)?行教學(xué)。?2.加強(qiáng)教?研組建設(shè)，?促進(jìn)學(xué)科研?究。充分?發(fā)揮教研組?、備課組的?作用，建立?健全各項(xiàng)制?度，教研活?動(dòng)制度要涉?及到存在的?問(wèn)題、解決?方法、實(shí)施?情況等方面?，詳細(xì)制訂?考查科評(píng)估?機(jī)制，__?_教研組成?員定期開(kāi)展?扎實(shí)有效的?教研活動(dòng)，?立足教學(xué)實(shí)?踐，加強(qiáng)教?學(xué)研究。通?過(guò)___教?研活動(dòng)，發(fā)?揮___的?智慧和力量?。加強(qiáng)教師?之間的溝通?、交流和合?作，努力提?高教師的理?論水平和業(yè)?務(wù)水平。?3.注重課?堂反饋，寫(xiě)?好教學(xué)反思?。認(rèn)真_?__好匯報(bào)?課、嘗試課?、探究課、?示范課，做?好課前課后?的說(shuō)課評(píng)課?、研討交流?等，促使全?組教師共同?提高。鼓勵(lì)?教師真實(shí)地?記錄教學(xué)中?的亮點(diǎn)與不?足，困惑與?反思，真正?使反思能促?進(jìn)自己的提?高，促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展，?向成為反思?型教師方向?邁進(jìn)。（?四）精心進(jìn)?行作業(yè)改革?，提高作業(yè)?教學(xué)效益?1.保底性?作業(yè)。學(xué)生?認(rèn)真完成小?學(xué)品德與社?會(huì)基礎(chǔ)訓(xùn)練?，教師要及?時(shí)批改，學(xué)?生及時(shí)復(fù)習(xí)?所學(xué)的知識(shí)?。2.自?主性作業(yè)。?鼓勵(lì)教師根?據(jù)教學(xué)的實(shí)?際需要，自?主設(shè)計(jì)拓展?作業(yè)，注重?研究性、創(chuàng)?新性、實(shí)踐?性、動(dòng)手性?，提高學(xué)生?運(yùn)用知識(shí)改?善生活、營(yíng)?造生活的能?力。3.?實(shí)踐操作性?作業(yè)。此類(lèi)?作業(yè)以利于?學(xué)生各種能?力的形成。?要以閱讀書(shū)?籍、搜集信?息、調(diào)查研?究等綜合性?實(shí)踐活動(dòng)為?主，將教材?內(nèi)容與社會(huì)?、自然有機(jī)?結(jié)合起來(lái)，?將書(shū)面知識(shí)?積極轉(zhuǎn)化為?應(yīng)用知識(shí)，?并內(nèi)化為能?力。比如課?前的調(diào)查體?驗(yàn)作業(yè)，?課后的拓展?踐行等都可?以作為學(xué)生?的作業(yè)。?（五）嘗試?評(píng)價(jià)的多元?化，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?。加大學(xué)?生評(píng)價(jià)改革?的力度，實(shí)?行多把尺子?量人，以單?一的書(shū)面測(cè)?試為基礎(chǔ)，?同時(shí)主要對(duì)?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中各方?面的表現(xiàn)進(jìn)?行綜合性評(píng)?價(jià)，從多個(gè)?角度去考查?學(xué)生，實(shí)現(xiàn)?評(píng)價(jià)的多元?化，強(qiáng)化評(píng)?價(jià)的激勵(lì)性?，讓學(xué)生體?驗(yàn)成功的快?樂(lè)，從而實(shí)?現(xiàn)學(xué)生的自?主、全面、?個(gè)性化發(fā)展?。1.書(shū)?面考試和測(cè)?驗(yàn)。相對(duì)而?言，《品德?與社會(huì)》中?有大量的知?識(shí)學(xué)習(xí)，因?此，傳統(tǒng)的?書(shū)面考試和?測(cè)驗(yàn)也仍然?在評(píng)價(jià)中占?有重要的位?置。采用書(shū)?面考試和測(cè)?驗(yàn)，要避免?死記硬背，?注重學(xué)生的?理解和應(yīng)用?。2.觀?察。教師觀?察并記錄學(xué)?生在活動(dòng)中?的各種表現(xiàn)?，以此對(duì)學(xué)?生進(jìn)行綜合?評(píng)價(jià)。3?.訪談。教?師通過(guò)開(kāi)展?與學(xué)生各種?形式的談話?，獲得有關(guān)?學(xué)生發(fā)展的?信息，并了?解學(xué)生思想?觀念的變化?。4.問(wèn)?卷。教師設(shè)?計(jì)問(wèn)卷和_?__學(xué)生回?答問(wèn)卷，獲?得有關(guān)學(xué)生?發(fā)展的信息?。5.成?長(zhǎng)資料袋評(píng)?價(jià)。用成長(zhǎng)?資料袋或活?動(dòng)記錄冊(cè)等?方式收集學(xué)?生成長(zhǎng)過(guò)程?中的各種資?料。這是評(píng)?價(jià)學(xué)生成長(zhǎng)?比較有效的?一種方法。?6.學(xué)生?作品分析。?通過(guò)對(duì)學(xué)生?各種作品、?活動(dòng)成果的?分析，了解?學(xué)生活動(dòng)過(guò)?程和發(fā)展?fàn)?況。主要?活動(dòng)安排：?___月?1.制定學(xué)?科教研工作?計(jì)劃1.?參加區(qū)“課?改之星”課?堂教學(xué)成果?巡回展示活?動(dòng)2.學(xué)科?常規(guī)業(yè)務(wù)專(zhuān)?項(xiàng)檢查_(kāi)?__月1?.迎接市教?學(xué)工作評(píng)估?2.迎接?省教學(xué)示范?學(xué)校驗(yàn)收、?復(fù)查3.校?級(jí)課堂教學(xué)?改革成果展?示活動(dòng)_?__月1?.迎接全區(qū)?教學(xué)工作評(píng)?估2.迎?接全區(qū)小學(xué)?高效課堂教?學(xué)定級(jí)達(dá)標(biāo)?活動(dòng)品德?與生活學(xué)科?教研工作計(jì)?劃___?——___?第二學(xué)期?本學(xué)期要_?__全面貫?徹新課程理?念，深化課?程改革，圍?繞課程實(shí)施?中的顯現(xiàn)的?實(shí)際問(wèn)題解?決而展開(kāi)行?之有效的教?研活動(dòng)，群?眾性研討并?行，面與點(diǎn)?共進(jìn)。如何?在《品德與?生活》教學(xué)?實(shí)施創(chuàng)新教?育已成為當(dāng)?前重要問(wèn)題?，因此，在?課程改革的?實(shí)踐中，要?不斷提高教?師的教學(xué)專(zhuān)?業(yè)水平。?一、___?教師認(rèn)真學(xué)?習(xí)《品德與?生活課程標(biāo)?準(zhǔn)》，使每?個(gè)教師理解?和掌握課程?的基本理念?，性質(zhì)、特?點(diǎn)、目標(biāo)、?內(nèi)容、原則?、教學(xué)內(nèi)容?及實(shí)施等。?二、樹(shù)立?新的課程觀?，正確使用?教材，《品?德與生活》?是一門(mén)活動(dòng)?型綜合課程?，它具有思?想性、科學(xué)?性、生活性?、國(guó)情性、?活動(dòng)性、主?體性、綜合?性、開(kāi)放性?、實(shí)施性、?生成性，因?此，在教學(xué)?中應(yīng)注意以?下問(wèn)題：?1、不能教?成“看圖說(shuō)?話”；2?、借助主題?活動(dòng)圖創(chuàng)造?性地設(shè)計(jì)教?學(xué)活動(dòng)；?3、準(zhǔn)確理?解主題活動(dòng)?圖的實(shí)質(zhì)和?目標(biāo)；4?、準(zhǔn)確把握?主題活動(dòng)圖?的線索；?5、以課程?標(biāo)準(zhǔn)為首要?依據(jù)和指導(dǎo)?思想。三?、加強(qiáng)教學(xué)?研究，加強(qiáng)?《品德與生?活》學(xué)科的?教學(xué)力量，?領(lǐng)導(dǎo)親撲克?掛帥，任課?教師積極參?與，定期_?__教研活?動(dòng)，不斷實(shí)?踐、研究，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?確保課程改?革順利推進(jìn)?。如：第?二冊(cè)第三單?元“我的本?領(lǐng)大”設(shè)計(jì)?了“爸爸媽?媽不在家”?、“我有一?雙小巧手”?、“探索眼?鏡的___?”、“影子?尋趣”四個(gè)?主題活動(dòng)，?綜合了健康?安全地生活?、愉快積極?地生活、負(fù)?責(zé)任有愛(ài)地?生活、動(dòng)腦?筋有創(chuàng)意地?生活教育，?其中每個(gè)主?題活動(dòng)都較?好地融合了?課標(biāo)要求，?如“影子尋?趣”就包括?了熱愛(ài)科學(xué)?、愛(ài)親敬長(zhǎng)?、尊重勞動(dòng)?者、關(guān)愛(ài)殘?疾人、善于?觀察、喜歡?提問(wèn)、樂(lè)于?探究等多種?教育。再如?第四冊(cè)第三?單元“我做?升旗手”、?“我愛(ài)我的?祖國(guó)”的主?題活動(dòng)中，?激發(fā)學(xué)生的?情感，使學(xué)?生在開(kāi)放的?活動(dòng)中了解?國(guó)旗的象征?意義，體會(huì)?國(guó)旗的尊嚴(yán)?和神圣地位?，初步樹(shù)立?熱愛(ài)祖國(guó)，?為祖國(guó)努力?學(xué)習(xí)的社會(huì)?責(zé)任感，并?使學(xué)生在自?主探究的活?動(dòng)中，體會(huì)?解決問(wèn)題的?過(guò)程和方法?。最后，?加強(qiáng)教師隊(duì)?伍建設(shè)，開(kāi)?展小學(xué)《品?德與生活》?學(xué)科新秀評(píng)?比活動(dòng)，提?高教師把握?駕馭課堂教?學(xué)的能力。?___年?秋小學(xué)《品?德與生活》?《品德與?社會(huì)》學(xué)科?教研工作計(jì)?劃一、指?導(dǎo)思想和?目標(biāo)。以?___精神?和《___?關(guān)于加強(qiáng)和?改進(jìn)未成年?人思想道德?教育指導(dǎo)意?見(jiàn)》為指導(dǎo)?，牢固樹(shù)立?“教書(shū)育人?，育人為本?”、“德智?體美，德育?為首”、“?德育工作，?注重實(shí)效”?的觀念，加?強(qiáng)德育課程?改革，努力?發(fā)揮教研機(jī)?構(gòu)在課程改?革中研究、?指導(dǎo)、服務(wù)?的工作職能?。二、具?體工作。?1、本期我?市共有__?_個(gè)課改實(shí)?驗(yàn)區(qū)進(jìn)入《?品德與生活?》、《品德?與社會(huì)》課?的實(shí)驗(yàn)，為?了進(jìn)一步促?進(jìn)《品德與?生活》、《?品德與社會(huì)?》課程的實(shí)?施，為各實(shí)?驗(yàn)學(xué)校和教?師實(shí)施新課?程提供切實(shí)?有效的幫助?，本期重點(diǎn)?進(jìn)行兩個(gè)方?面的專(zhuān)題研?究：（1?）“如何構(gòu)?建《品德與?生活》、《?品德與社會(huì)?》課教學(xué)生?活的課堂”?。傳統(tǒng)教學(xué)?把課堂看作?是一個(gè)師生?從事特殊認(rèn)?識(shí)活動(dòng)的場(chǎng)?所，而生活?的課堂是把?課堂視為人?生活的一部?分，將課堂?看