荊軻刺秦王·課堂用課件

于易水送人

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。詠荊軻

陶淵明

惜哉劍術(shù)梳，奇功遂不成。其人雖已沒，千載有馀情。

荊軻刺秦王

《戰(zhàn)國策》學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀課文，理出故事梗概。

2、研讀1-6段，積累文言知識。第一課時(shí)1、文學(xué)文化常識（《戰(zhàn)國策》荊軻）3、讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形自主學(xué)習(xí)檢測4、概括故事情節(jié)2、故事背景

西漢末年劉向編訂的一部國別體史書。全書33篇，記錄了戰(zhàn)國時(shí)期各國政治、軍事、外交方面的活動(dòng)情況和社會(huì)面貌，記載了策士謀臣的策略和言論。善記事寫人，語言犀利流暢，多運(yùn)用寓言故事說明抽象的道理。

《戰(zhàn)國策》

荊軻，春秋戰(zhàn)國時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫慶軻，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處士田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心侍奉……以后，就是課文記敘的情況。背景補(bǔ)充荊軻刺秦王開端（1、2）：行刺緣起概括故事情節(jié)發(fā)展（3～9）：行刺準(zhǔn)備高潮（10～17）：廷刺秦王結(jié)局（18）：荊軻被斬求取信物準(zhǔn)備匕首配備助手怒叱太子易水送別厚遺蒙嘉顧笑武陽圖窮匕見倚柱笑罵大軍壓境計(jì)議行刺遇難身亡展示交流為行刺秦王荊軻和太子丹分別做了哪些準(zhǔn)備？荊軻：樊於期首、督亢地圖太子：藥淬匕首、武陽為副展示交流“行刺緣起”和“行刺準(zhǔn)備”部分，展示了荊軻怎樣的性格特點(diǎn)？作者是怎樣表現(xiàn)荊軻的特點(diǎn)的？深謀遠(yuǎn)慮胸有城府作者是在情節(jié)發(fā)展中，通過與其他人物的對話展現(xiàn)荊軻的性格特點(diǎn)的。赴湯蹈火義無反顧赴湯蹈火秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界。

太子丹恐懼，乃請荊卿曰:“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，

豈可得哉?”荊卿曰:“微太子言，臣愿得謁之。今行而無

信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之(以)金千斤，

邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)(于)秦王，秦王必

占領(lǐng)掠奪就旦暮:早晚，形容時(shí)間短。（又）怎么假如沒有請求卻，表轉(zhuǎn)折信物、憑據(jù)親:形作動(dòng),親近，接近。定語后置如果真的給一定向北應(yīng)作:千斤金即萬家邑說見臣，臣乃得有以報(bào)太子?！碧釉?“樊將軍以窮困來歸丹，

丹不忍以已之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!”

荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰:“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族,皆為戮沒.今聞購樊將軍之首,金千斤，邑萬家，將奈何?”

樊將軍仰天太息流涕曰:“吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知說同悅，樂意

接見

有以:有所以，有用來……的。就能夠有辦法來報(bào)答因?yàn)楦F困:走投無路,古今異義心意改變對待被殺戮和沒收為奴隸被，介詞將奈何：(你)打算怎么辦仰面朝天長長地嘆息涕；眼淚，古今異義不過于是，就，同義副詞所出耳!”軻曰:“今有一言，可以(之)解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者，

何如?”樊於期乃前曰:“為之奈何?”荊軻曰:“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，

秦王必喜而善見臣.臣左手把其袖,而右手揕其胸,然則將軍之仇報(bào),

而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?”樊於期偏袒

扼腕

而進(jìn)曰:“此臣日夜切齒拊（fǔ)心也，乃今得聞教!”遂自刎。建議可以用(它)解除憂患并，表遞進(jìn)怎么樣上前對它怎么辦呢(該怎么辦）前:名作動(dòng)來，目的連詞這樣，那么被疑問副詞，是否，是不是偏袒:脫下一支衣袖，古今異義走近一步說咬牙切齒捶胸痛恨的事就1、對譯1-6段。2、背誦“易水訣別”一段。課堂小結(jié)布置作業(yè)第二課時(shí)1、秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地2、微太子言，臣愿得謁之3、秦王購之金千斤，邑萬家4、樊將軍以窮困來歸丹5、愿足下更慮之6、秦之遇將軍，可謂深矣7、為之奈何8、燕國見陵之恥除矣9、遂收盛樊於期之首，函封之。10、人不敢與忤視課前小測·語句翻譯自主學(xué)習(xí)自讀7-9段，完成下面兩項(xiàng)任務(wù)：1、疏通文意。標(biāo)注特殊文言現(xiàn)象，并勾畫理解難點(diǎn)。2、思考“易水訣別”一段中音樂描寫的作用。交流展示音樂描寫的作用：烘托了悲壯的氣氛。如“白衣冠”“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目”“發(fā)盡上指冠”“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”等都是渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢。其中音樂描寫表現(xiàn)出荊軻的思想感情，也是渲染悲壯氣氛。

荊軻有所待，欲與(之)俱，其人居遠(yuǎn)未來，而為(之)留待。

頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔，

乃復(fù)請之曰:“日以盡矣，荊卿豈無意哉?丹請先

遣秦武陽!”荊軻怒，叱太子曰:“今日往而不反者，豎子也!

派（“反”通“返”，返回）今提一匕首入不測之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與(之)俱。今太子遲之，請辭決矣!”遂發(fā)。

等待的人過了些時(shí)候改變初衷和后悔的念頭形作意動(dòng)，以……為遲，認(rèn)為他遲。

停留下來的原因斥責(zé)以”通“已”，已經(jīng)決通訣，訣別

太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。

至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，

為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。(荊軻)又前而為歌曰:

“風(fēng)蕭蕭

兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!”

復(fù)為慷慨聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。

于是荊軻遂就車而去，終已不顧。

穿上白衣戴上白帽來，白，名作動(dòng)豎起來頂著帽子上：名作動(dòng)坐始終回頭1、對譯7-9段。2、結(jié)合注釋，疏通“廷刺秦王”一節(jié)的文意，勾畫理解難點(diǎn)。布置作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、研讀10-16段，積累文言知識。

2、欣賞作者對秦王和荊軻的細(xì)致描寫。

3、品味荊軻孤膽英雄、視死如歸的精神內(nèi)涵。第三課時(shí)課前小測·默寫“易水訣別”一段自主學(xué)習(xí)1、誦讀“廷刺秦王”（“既至秦”······“秦王目眩良久”）一節(jié)，使用提要鉤玄（提取關(guān)鍵詞）的方法概括這一部分四個(gè)場面的內(nèi)容。2、勾畫出你認(rèn)為最傳神的描寫，并說說其妙處所在。3、組內(nèi)解決理解難點(diǎn)。合作探究小組合作交流理解難點(diǎn)，并共同研討下面三個(gè)問題：1.課文怎樣描寫秦廷行刺的場面的？2.這一部分作者繪聲繪色的描寫，反映了荊軻、秦王怎樣的性格特點(diǎn)？3.結(jié)合全文思考：本文在人物刻畫方面有什么特點(diǎn)？交流展示1、這一部分的情節(jié)可概括為：厚遺蒙嘉——顧笑武陽——圖窮匕見——倚柱笑罵四個(gè)場面。2、傳神的語言描寫、動(dòng)作描寫。1.課文怎樣描寫秦廷行刺的場面的？（14——17）（1）通過斗爭雙方的動(dòng)作描寫展示生死搏斗的曲折過程：荊軻“取---奉---發(fā)---把---持---揕---提---逐”，主動(dòng)進(jìn)攻未遂，仍進(jìn)行最后一次努力；秦王“驚---引---還---走---拔---擊”，由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊，動(dòng)作描寫層次分明。（2）通過語言、神態(tài)描寫，栩栩如生地刻畫人物形象。（3）運(yùn)用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托英雄形象。（4）長短句結(jié)合、交錯(cuò)運(yùn)用，渲染緊張的氣氛，襯托英雄人物荊軻的形象。問題探究2.這一部分作者繪聲繪色的描寫，反映了荊軻、秦王怎樣的性格特點(diǎn)？（14——17）荊軻：粗獷豪放，沉著勇敢，見義勇為，不畏強(qiáng)暴，不怕犧牲。秦王：貪婪，專橫，兇暴，但外強(qiáng)中干。問題探究3.結(jié)合全文思考：本文在人物刻畫方面有什么特點(diǎn)？（1）人物的對話和神態(tài)栩栩如生。（2）襯托中彰顯人物性格。（3）場面描寫精彩、傳神；善于捕捉同時(shí)發(fā)生的各種人和事，營造悲壯感人的氛圍。問題探究拓展提升對于荊軻其人其事，歷來仁者見仁，智者見智。有人認(rèn)為荊軻能舍生忘死，扶弱濟(jì)困，反抗強(qiáng)暴，其情可感；有人認(rèn)為荊軻用行刺的手段達(dá)到政治目的，不足取。結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景，談?wù)勀愕目捶?。提示?、評價(jià)歷史人物要有理有據(jù)；2、要將歷史人物放在其生活的時(shí)代背景中去評價(jià)；3、要在評價(jià)中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以啟示今人。拓展提升“至燕以荊卿為計(jì)，始速禍焉?！保ㄋ巍ぬK洵）“軻不足道也”。（南宋·鮑彪）“軻匹夫之勇，其事無足言”。（宋·朱熹）“其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄也哉?！保ㄋ抉R遷）“雖無壯士節(jié)，與世亦殊倫”。（左思）“其人雖已沒，千載有馀情”。（陶潛）

既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。

嘉為(之)先言于秦王曰:“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁?，謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之?！?/p>

已經(jīng)到了

幣:禮品，古今異義進(jìn)言確實(shí)抵抗

派使者秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者(于)咸陽宮。

荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰:“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使(之)畢使于前?！鼻赝踔^軻曰:“起，取武陽所持圖!”

軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。秦王)拔劍，劍長，操其室。時(shí)(秦王)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。

朝服：穿上上朝的衣服，名作動(dòng)

臉色變了害怕起來怪:以……為怪，意動(dòng)用法。謝罪邊遠(yuǎn)地區(qū)獻(xiàn)給全部打開通“現(xiàn)”趁機(jī)荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍(于)殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳(于)殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以(之)擊軻，而乃以手共搏之。

是時(shí)，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰:“王負(fù)劍!王負(fù)劍!”遂拔劍以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引匕首提秦王，不中，中柱。王復(fù)擊軻，被