教育學(xué)心理學(xué)主觀問答題

一個(gè)合格的中小學(xué)教師應(yīng)具備那些素養(yǎng)如何建立良好的師生關(guān)系③和學(xué)生交往新型的師生關(guān)系中教師和學(xué)生在上應(yīng)該是的在交往活動中是的④發(fā)楊教育，學(xué)生意見教師素養(yǎng)的內(nèi)容，力素養(yǎng)等基本素養(yǎng)，還要求教師具有良好的教學(xué)能力素養(yǎng)運(yùn)用多種教學(xué)方，經(jīng)常把小動物帶回家常被小學(xué)班批評懲罰到初中后班主動引導(dǎo)使改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，取得巨大進(jìn)步案例。具有等級主義，必然導(dǎo)致學(xué)生的性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生得不到尊懲罰，從而影響了的學(xué)習(xí)和動機(jī)。，②進(jìn)入現(xiàn)代社會，信息來源多樣化被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，教師要由原來的知識，教師應(yīng)該怎樣備①備②備學(xué) ③備教輯思維能力。③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。④發(fā)揚(yáng)教學(xué)。教室飛來一只鳥的案例（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)理念，課堂教學(xué)的消極因素，教師卻不拘于預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，適時(shí)地改變教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)，③德育過程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化的發(fā)展過程后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作案例假如你是班，應(yīng)從哪些方面開展班級管理工作②選拔和培養(yǎng)學(xué)生④形成正確的集 和良好的班風(fēng)給你一個(gè)差班你將如何進(jìn)行管理案例簡述的教學(xué)觀、學(xué)習(xí)理論教學(xué)觀的教育意義：根據(jù)教學(xué)觀及其教學(xué)原則，為了促進(jìn)中小學(xué)生良本原理以及他們之間的相互關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生加深對的理解。在引導(dǎo)學(xué)生理解結(jié)構(gòu)的發(fā)學(xué)生的好奇心與勝任感其次應(yīng)根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平特點(diǎn)和教學(xué)的性質(zhì)特點(diǎn)，、桑代克是著名心理學(xué)家也是聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的代表之一他運(yùn)“餓貓開箱”①準(zhǔn)備 外因方面：①家庭環(huán)境與社會②教師的榜樣作用（教師對不同的學(xué)生有不同的期望分）②逃避條件作用和回避條件作用。③消退④懲罰請結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的問題解決能力結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)劦男枰獙哟卫碚摰挠^點(diǎn)和運(yùn)用①需要層次理論是人本主義心理學(xué)理論在動機(jī)領(lǐng)域中的體現(xiàn)心理學(xué)家是這一理①②合理編排教學(xué)內(nèi)容③合理安排教學(xué)程序④教授學(xué)習(xí)，提高遷簡述遷移在學(xué)校教育中的主要作用，①③合理安排教學(xué)程序④重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)⑤教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性。遷移種類（正、負(fù)遷移順向、逆向遷移水平、垂直遷移一般遷移與具體遷移同化性、 ②必要而適當(dāng)練習(xí)③充分而有效的反饋④建立穩(wěn)定清晰的聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度和品德 ②樹立良好的榜樣③利用群體約定④價(jià)值辨析⑤給予切當(dāng)?shù)年愂鲂灾R的認(rèn)知策略有哪復(fù)述策略：⑤復(fù)習(xí)形式多樣化⑥過度復(fù)習(xí)⑦劃線。其中劃線是一種常用的復(fù)述策略。②做筆記③提問出來④生學(xué)習(xí)⑤利用背景知識，聯(lián)系實(shí)際論述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征第一，道德發(fā)展具有自律性，言行一致。①形成道德信念與道德理想②自我意識增強(qiáng)③道德行為習(xí)慣逐步鞏固④品德結(jié)構(gòu)更加完善第二，品德發(fā)展有向成熟過度①初中階段品德發(fā)展具有性②高中階段品德②樹立良好的榜樣③利用群體約定④價(jià)值辨析⑤給予切當(dāng)?shù)暮蛻土P①對現(xiàn)實(shí)的有效②自知自尊與自我接納③自我調(diào)控能力④與人建立親密關(guān)系的能力⑤結(jié)構(gòu)的完善與協(xié)調(diào)⑥生活熱情與工作效率高①課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行②吸引學(xué)生注意力③的呈現(xiàn)④課堂練⑤家庭作業(yè)的檢查簡述系統(tǒng)脫敏法的幾個(gè)步驟事情。②將救報(bào)告出的恐懼或焦慮事件按由小到大的等級程度排列。敏法訓(xùn)練③實(shí)地適應(yīng)訓(xùn)練②找學(xué)生談話時(shí)應(yīng)注意：A、情感相容原則B、準(zhǔn)備性原則C課堂管理中對學(xué)生的處理方法①強(qiáng)度律②差異律③活動律④組合律 ③對的依從性④排出內(nèi)外因素 簡述品質(zhì)①的敏捷性、持久性、準(zhǔn)確性、準(zhǔn)備性①創(chuàng)作愿望②豐富的想象儲備③積累必要的知識經(jīng)驗(yàn)④原型啟發(fā)⑤積極地思維活動⑥靈感的作用關(guān)于英語學(xué)習(xí)的案例影響的因素有：①學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)②識記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度。③材料的長久性和重要性。④識記的方法。⑤時(shí)間因素⑥情緒動機(jī)3、根據(jù)以上分析，我們可以找到幫助的方法：第一，明確英語學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)學(xué)（敏捷性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、靈活性學(xué)生思維的積極性、主動性。第三，加強(qiáng)語言交流訓(xùn)練第四，發(fā)揮定勢的積極作用反應(yīng)。再次，情感反過來對認(rèn)知過程起調(diào)節(jié)作用。（讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)③根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施1、案例中人物能夠克服，最終獲得成功，是意志發(fā)揮了作用。意志是有意識的支配、方面。首先：正確面對挫折其次，改善挫折環(huán)境再次，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)1、職業(yè)倦怠是在長期的職業(yè)壓力下，缺乏應(yīng)對資源和應(yīng)對能力而產(chǎn)生的身心耗竭狀2論述的需要層次理論及其對教育的啟示①遺傳與營養(yǎng)②生產(chǎn)環(huán)境和早期經(jīng)驗(yàn)③學(xué)校教育④社會實(shí)踐⑤努2、加德納多元智力理論對傳統(tǒng)智力觀念提出了新的詮釋，也為我國的新課程“建立促智力觀。再次，因材施教的科學(xué)館。最后，多樣化人才觀和成才觀。1②效度2、課堂研究流程如下：①選擇和確定研究課題（發(fā)現(xiàn)問題）的可能④實(shí)踐嘗試行動⑤反饋和評價(jià)行動結(jié)果。①我認(rèn)為這都帶有片面性。都受到兩者影是能動性。 對自我意識理解得發(fā)展自我，完善自我，不斷自強(qiáng)，不斷進(jìn)取。2、如何控制這種行為：①宣泄法②懲罰法③移情法④認(rèn)知干預(yù)⑤榜樣作用和大眾媒1（建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)上的“想、、2 2、通過觀察、等深入了解后進(jìn)生的心理特征。捕捉后進(jìn)生身上的積極因素。要反復(fù)抓，抓反復(fù)。簡述我國課程的發(fā)展趨勢1、學(xué)習(xí)時(shí) 2、學(xué)習(xí)環(huán) 3、學(xué)習(xí)努力和心 4、學(xué)習(xí)工具的利用策2教師的“人類工程師”的角色包含三個(gè)方面的內(nèi)容：首先是教師的職業(yè)道德，具體包括人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生、業(yè)知識、廣泛的文化科學(xué)知識、嫻教育科學(xué)知識以及組織管理能力、語言表達(dá)能力和教的基本特征有：①群體由兩個(gè)或兩個(gè)以上組成②群體成員根據(jù)一定的目的承擔(dān)任務(wù)，相互交往，協(xié)同合作③群體成員受共同的社會規(guī)范制約。1、教師促成的紀(jì)律。2、集體促成的紀(jì)律3、任務(wù)促成的紀(jì)律4、自我促成的紀(jì)律1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)動機(jī) 精加工4、整理和綜合知識材料，使知識系統(tǒng)化5、了解學(xué)生已有的知識系統(tǒng)。42、①要樹立意識，建立的朋友式師生關(guān)系②要了解和研究學(xué)生，有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行教育③要提高自我修養(yǎng)，用學(xué)識、才能和高尚影響學(xué)生化4、教育成為現(xiàn)代教育的的共同特征5、教育內(nèi)容、教育、教育觀念、教育6、追求通才教育、全面教育、反應(yīng)在培養(yǎng)目標(biāo)上則是人才的通才性和全教學(xué)方法有（1、教師的風(fēng)格2“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用無用，十之都是他們的教育所17世紀(jì)英國教育思想家洛克所說，這是對教育作用的高度評價(jià)，對認(rèn)識教育在人①和好奇心未得到充分的激 ②不良的家庭教育環(huán)境③不正確的學(xué)習(xí)歸 1、受教育者自身的能動性2、教育的自身狀況3、家庭環(huán)境的效應(yīng)，包括適當(dāng)?shù)募?31、幫助學(xué)生明確觀察目的與任務(wù)2、指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法3、啟發(fā)學(xué)生邊觀察編思考4、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察品質(zhì)。簡述影響性格形成和發(fā)展的因素12、社會文化3、家庭環(huán)境4、早期童年經(jīng)驗(yàn)5教育的涵義是什么1、教育機(jī)會2、教育權(quán)利3、教育資初中教育的發(fā)展任務(wù)是什么教學(xué)策略基本特征（操作技能形成的階段（出現(xiàn)某些是正常的，這使得德育是一個(gè)反復(fù)持續(xù)的過程。123多疑心理逆反心嚴(yán)重意志弱沒有好的慣教育關(guān)熱愛嚴(yán)格要相結(jié)合；培養(yǎng)和激發(fā)習(xí)動機(jī)；發(fā)掘后進(jìn)生上“閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心和集榮譽(yù)教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容（愛國、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終教師壓力②家長的高期望的壓力③社會及的不當(dāng)宣傳及做法。2、因素：學(xué)生對高考的重要性的認(rèn)識、知識準(zhǔn)備、以往的經(jīng)歷和體驗(yàn)、特征等高考減壓。③指導(dǎo)學(xué)生自我教育④學(xué)會自我放松訓(xùn)練。一實(shí)際問題以提高教師素質(zhì)的一種教育教學(xué)實(shí)踐方法。它具有科學(xué)性、改進(jìn)性和性。教師怎樣幫助學(xué)生提覺理解性①借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)第四、德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。1、主動2、對基礎(chǔ)教學(xué)問題處理自動化3、知識的結(jié)構(gòu)化4、高水平的自我效能感與自我能力。班級管理目標(biāo)：指班與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，1（人的身心發(fā)展的生理前提，為發(fā)展提供了可能性）2、環(huán)境（對人發(fā)展起著一定制約作用）3、學(xué)校教育（起著主導(dǎo)作用）4、能動性（得到發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的的點(diǎn)（）受（）影121224建充滿生機(jī)與的和諧課堂。1、利用隨意識記和有意識記2、調(diào)動多種感官參與3、復(fù)習(xí)形式要靈活多樣4、對重簡述我國學(xué)制的基本原則12、統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合3、普及與提高相結(jié)合4、穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。1、環(huán)境（家庭、學(xué)校）23、個(gè)性（抱復(fù)動機(jī)、喜歡幻想、好奇心、獨(dú)立性（就保護(hù)孩子天賦）請你從教育的根本目的出發(fā)當(dāng)前的教育進(jìn)行這段話了當(dāng)前中國教育的弊端，當(dāng)前中國教育趨向于分?jǐn)?shù)教育（即應(yīng)試教育，都是以1、問題特征2、已有的知識經(jīng)驗(yàn)3、定勢與功能固著（定勢是影響學(xué)習(xí)遷移的一個(gè)重要新型師生關(guān)系的特點(diǎn)：1、尊師愛生2、3、教學(xué)相1①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境②給學(xué)生留有充分的選擇余地③定勢與功能固著2、注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造①保護(hù)好奇心②解除對打錯(cuò)題的恐懼心理③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神④重視非邏輯思維⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣3③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練12、水平遷移與垂直遷移3、、、1身心發(fā)展順序 2身心發(fā)展的階段性3身心發(fā)展的不平衡、、、4、身心發(fā)展的互補(bǔ)性5、身心發(fā)展的個(gè)別差異對發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)思想原則法：將新詞或概念與相似線索詞，通過視覺表象聯(lián)系起來行為習(xí)得特別容易，發(fā)展特別迅速。但這時(shí)如缺乏事宜的，也可引起反應(yīng)，甚12、競賽動機(jī)的激發(fā)3、被他人評價(jià)的意識41、知識