小學五年級數學教師工作計劃

第36頁共36頁小學五年級數學老師工作方案小學五年級數學老師工作方案。本學期為了更好地落實學校教研工作,讓數學課堂充滿勃勃活力和活力,讓我們的教學質量不斷得以進步。特制定本學期的工作方案。一、指導思想在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，根據教研組工作方案，按照教誨處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能的探究貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的理論貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面進步學生綜合才能。二、學生情況分析^p由于重新調整班級構造，我們班級學生數學掌握情況兩級分化，根本上有一半的學生根底太差，還有幾位根底太好，給課堂教學造成了一定困難，很難調整，抓兩頭帶中間也似乎有些力不從心，只有考慮分配小組，負責學習，建立幫扶制度。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。三、全冊教材分析^p(1)全冊教學內容本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規(guī)律、分數的根本性質、統(tǒng)計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。方程、認識分數、分數的根本性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。(2)教學目的知識與技能1、讓學生聯(lián)絡已有的知識經歷，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探究和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探究和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的根底知識和相應的根本技能。3、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程，能進展簡單的分析^p和交流;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。數學考慮1、在認識等式、方程，探等過程中，開展抽象思維，增強符號感。2、在認識公倍數、公因數等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質。3、在認識分數的意義等過程中，開展合情推理與初步的演繹推理才能，不斷增強數感。4、在學慣用數對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，開展空間觀念。5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計才能。解決問題1、從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其根本思路和方法，體會其特點和價值。3、在用數對描繪簡單行走道路和簡單的圖形變換等活動中，進步合作交流的才能。4、能應用倒過來推想的策略解決一些簡單的實際問題。情感與態(tài)度1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，進步學習數學的興趣。2、在探究數學知識、發(fā)現(xiàn)數學規(guī)律的過程中，進一步感受數學考慮的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探究的意識。3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的親密聯(lián)絡。三、教學方法(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。(4)加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)開展提供豐富的教學資和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯(lián)絡，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而到達掌握根底知識根本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和理論才能的目的。四、學習方式1、預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。2、通過查閱資料找出解決問題的方法。3、老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作才能和發(fā)散思維才能。4、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。小學五年級數學老師個人工作方案【篇一】一、指導思想在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，根據教研組工作方案，按照教誨處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能的探究貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的理論貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面進步學生綜合才能。二、學生情況分析^p五年級大局部學生對數學學習的積極性比擬高，能從已有的知識和經歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握結實，具備了一定的學習數學的才能。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析^p、自學、表達、操作等才能。有個別學生根底知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師催促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入學習的動態(tài)。三、全冊教材分析^p(1)全冊教學內容本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規(guī)律、分數的根本性質、統(tǒng)計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。方程、認識分數、分數的根本性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。(2)教學目的知識與技能1、讓學生聯(lián)絡已有的知識經歷，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探究和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探究和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的根底知識和相應的根本技能。3、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程，能進展簡單的分析^p和交流;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。數學考慮1、在認識等式、方程，探等過程中，開展抽象思維，增強符號感。2、在認識公倍數、公因數等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質。3、在認識分數的意義等過程中，開展合情推理與初步的演繹推理才能，不斷增強數感。4、在學慣用數對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，開展空間觀念。5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計才能。解決問題1、從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其根本思路和方法，體會其特點和價值。3、在用數對描繪簡單行走道路和簡單的圖形變換等活動中，進步合作交流的才能。4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。情感與態(tài)度1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，進步學習數學的興趣。2、在探究數學知識、發(fā)現(xiàn)數學規(guī)律的過程中，進一步感受數學考慮的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探究的意識。3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的親密聯(lián)絡。三、教學方法(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。(4)加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)開展提供豐富的教學資和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯(lián)絡，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而到達掌握根底知識根本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和理論才能的目的。四、學習方式1、預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。2、通過查閱資料找出解決問題的方法。3、老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作才能和發(fā)散思維才能?！酒勘緦W期，我所任數學學科的教學工作以課改新理念為導向，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能及解決日常生活中的數學問題才能為重點，以改革課堂教學為打破口、積極理論合作學習教學形式，讓學生在動手理論，自主探究，合作交流，大膽創(chuàng)新中學習，注重開展學生的個性和特長，一、學生現(xiàn)狀分析^p本班共有學生34人，其中男生15人，女生19人，局部的學生學習態(tài)度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極考慮，可以主動，創(chuàng)造性地進展學習。但有局部學生才能較差，惰性較強，思維才能較差，應有的學生學習態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè)。學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還比擬大。針對這些情況，本學年在重點抓好根底知識教學的同時，加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面進步本班的整體成績。二、教材分析^p本冊教學內容包括，小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與能性，數學廣角和數學綜合運用等。(一)小數乘法，這單元內容是在學生掌握了整數的四那么運算，小數的意義和性質以及小數加減法的根底上進展教學的。因此小數乘法可以先轉化為整數乘法來進展計算，然后現(xiàn)再采用比照的方法，引導學生觀察因數和積中小數的位數，找出它們的關系，然后利用這一關系，準確找到積中小數點的位置，從而總結出小數乘法的計算方法。教學重點：小數乘法的計算方法教學難點：小數乘法算理的理解和表達教學措施：1、重點引導學生用轉化的方法學習小數乘法2、教學時給學生提供充分的考慮、交流的時機，幫助學生對計算的過程做出合理性的解釋。3、在組織學生自主小結小數乘法計算方法的同時，應注意引導他們去探究因數與積之間的大小關系的規(guī)律。4、充分利用課本中主題圖的數學信息，創(chuàng)設學生喜歡的情景，激發(fā)學生自主學習，自主計算的興趣。課時安排：8課時(二)小數除法：可以根據小數點處理方法不同，分成兩種情況，一種是除數是整數的小數除法，另一種是除數是小數的小數除法，除數是小數的除法要通過商不變的性質轉化成除數是整數的小數除法來計算，所以小數除以整數是學習小數除法計算的根底。教學時要重點突出怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。教學重點：小數除法計算方法教學難點：小數除法的算理及理解，商的小數點定位問題。教學措施1、注意抓住新舊知識的連接點為新知識的學習奠定好根底。2、聯(lián)絡數的含義進展算理指導，幫助學生掌握小數除法的計算方法。3、在討論計算方法的過程中，老師不要急于告訴學生解決問題的方法，而要關注學生的想法，在學生都有自己的想法的根底上，再組織學生進展討論，通過學生的互相啟發(fā)，互相影響獲得解決問題的方法。4、指導學生進展練習時，要關注對學生解題思路的指導，同時還關注學生的一些解題技巧，從而培養(yǎng)學生靈敏解決問題的才能。教學課時按排：11課時(三)觀察物體，學生日常生活中已經積累了豐富的觀察物體的感性經歷，通過第一段的學習，已經能識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此根底上，通過觀察較為抽象的幾何形體、使學生進一步認識到從不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，使學生能正確識別從正面、側面和上面觀察到的簡單物體或兩個及一組立體圖形的位置關系和形狀。教學重點：正確識別從不同的方向所觀察到的物體的位置關系和形狀。教學難點：正確識別從不同的方向所觀察到的一組立體圖形的位置關系和形狀。教學措施：1、充分用教具和學具進展直觀教學，通過觀察和學生動手搭配，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維才能。2、實在組織好課堂活動，讓所有的學生都真正地，實實在在地進展觀察和操作，同時鼓勵學生敢于發(fā)表自己意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發(fā)，教學課時安排：3課時(四)簡易方程：這單元內容在學生學習一定的算術知識(如整數、小數四那么運算及其應用)，已初步接觸了一點代數知識(如用字母表示運算規(guī)律)的根底上，進展學習的，其意義表如今：1有助于培養(yǎng)學生的抽象概括才能。開展學生思維的靈敏性，2、有助于穩(wěn)固和加深理解所學的算術知識。3、有利于加強中小學數學的銜接。其中用字母表示數是學習方程的根底，方程的意義是學習解方程的根底，稍復雜的方程那么是解方程的開展。教學重點：用字母表示數和簡易方程的解法教學難點：用含有字母的式子表示數量關系;簡易方程在解決實際問題中的運用。教學措施：1、關注詳細實例，發(fā)揮詳細實例對于抽象概括的支撐作用，及時引導學生超脫實例的詳細性，實現(xiàn)必要的抽象概括。2、教學時，充分用好教材資，進而從本地、本校的特色出發(fā)，適當補充一些學生身邊的題材，以進一步激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的數學應用意識。3、培養(yǎng)學生標準書寫和自覺檢驗的良好習慣。4、聯(lián)絡生活實際，讓學生理解數學與生活的親密關系。同時注重學生解決實際問題才能的培養(yǎng)。教學課時安排：12課時(五)多邊形的面積。這局部內容是在學生掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的根底上學習的，它們是進一步學習圓面積和立體圖形外表積的根底。這些圖形面積的計算是以長方形面積計算為根底，以圖形內在聯(lián)絡為線索，以未知向轉化為根本方法開展學習，而各類圖形面積公式的推導均采用讓學生動手實驗，先將圖形轉化為已學過的圖形，再通過合作學習的方式，探究轉化后的圖形與原來圖形的聯(lián)絡，發(fā)現(xiàn)新圖形的面積計算公式這一過程。另外本單元還安排了兩個你知道嗎?介紹我國古代數學著作和數學家對平面圖形面積的推導和計算方法，豐富學生對我國教學史的認識。教學重點：多邊形面積的計算方法教學難點：平面圖形面積計算公式的推導過程。(算理)教學措施1、加強直觀操作。在老師引導下，讓學生在獨立考慮和合作交流的根底上進展操作，切忌由老師帶著做，通過實際操作活動，開展學生的空間觀念，培養(yǎng)動手操作才能。2、在本單元教學中，應以學生的探究活動為主要形式，老師加強指導和引導，浸透轉化思想，引導學生主動探究所研究的圖形與轉化后的圖形之間有什么聯(lián)絡，從而找到面積的計算方法，切忌由老師直接演示講給學生。利用討論和交流等形式，要求學生把自己操作--轉化--推導的過程表達出來，以開展學生的思維和表達才能。3、老師要尊重學生的想法，鼓勵學生從不同的途徑和角度去考慮和探究解決問題;要關注學生的個性差異，對學困生進展適時點撥，讓不同的學生得到不同的開展。教學課時安排：9課時(六)統(tǒng)計與可能性。本單元的學習內容主要有兩個方面：一是事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，會求簡單事件發(fā)生的概率;二是理解中位數的意義，會求數據的中位數，在統(tǒng)計分析^p中能根據實際情況合理選擇適當的統(tǒng)計量來描繪數據的特征。教學重點：1、體驗事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)那么的公平性，會求簡單事件發(fā)生的概率，2、理解中位數的意義及求法。教學難點：1、能按指定的要求，設計簡單的游戲方案，2、通過有趣的活動，使學生在不知不覺中學會用分數表示可能性。大小的知識，理解中位數的統(tǒng)計意義，并會將這些知識運用到實際生活中去。教學措施1、加強對學生概率素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強學生對隨機思想的理解不要把豐富多彩的可能性內容變成了機械的計算和練習。在教學中，老師注意結合學生熟悉的游戲，活動(如擲硬幣、玩轉盤、摸卡片等)，讓學生親自動手試驗，在試驗中直觀體驗事件發(fā)生的可能性，探究游戲規(guī)那么的公平性與等可能性事件的關系等，使其經歷知識的形成過程。2、教學時結合學生已經很熟悉的平均數、進展比照教學，以幫助學生弄清中位數和平均數的聯(lián)絡和區(qū)別，使他們明白，平均數主要反映一組數據的總體程度，中位數那么更好地反映了一組數據的中等程度(或一般程度)3、中位數在一組數據的數值排序中處于最中間的位置，因此，在教學中，老師組織學生開展一些調查活動，然后再利用中位數的這一特點進展初步的統(tǒng)計分析^p。教學時間安排：4課時(七)數學廣角主要是向學生浸透一些主要的數學思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數學編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比擬、猜想來探究數字編碼的簡單方法。讓學生學會運用數進展編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象，概括才能。教學重點：數字編碼簡單方法的探究，學會用數編碼。教學難點：數字編碼的運用。五年級小學數學老師工作方案一、指導思想新學期的數學教育教學工作，以學校三年開展規(guī)劃為導向，以老師成長促進學校開展為目的，以校本教研為打破口，以課堂教學“五還”為研究的抓手，打造一支個性鮮明、團結協(xié)作、充滿智慧的研究型老師團隊，塑造擅長考慮、勇于理論，具有較高數學素養(yǎng)的學生群體，構建動態(tài)生成、充滿活力的數學課堂。二、主要工作：(一)常規(guī)工作“日?；?.健全集體備課制度，以備課組為單位，關注日常教學，重視課后聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思理論過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點。根據行事歷的時間安排進展有專題的集體備課(學習“新根底教育”理論;根據教材內容結合“新根底教育”的根本理念研究一些根本課型。)2.推行隨堂聽課制度，發(fā)揚門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內的互相聽課、備課組與備課組之間的穿插聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數學課堂，課后進展自評與他評，在互動的過程中提升老師自我反思的意識和才能，逐步改變老師內在的一些觀念。3.建立學習沙龍制度，認真讀好“新根底教育”的三本書，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步理解相關理論的根本概念和原理，引導老師逐步用“新根底教育”理論來指導理論;提供對話交流的平臺，針對“新根底教育”的學習進展各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領和共同體的信息交流，及時理解新根底教育的研究動態(tài)，確定數學專題研究的方向。積極組織老師參加基地學校的系列活動和各級各類的培訓活動，進步老師的理論素養(yǎng)。4.加強常規(guī)管理制度，每月25日左右進展常規(guī)檢查(包括老師的備課、反思、學生的作業(yè)。)主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考后情況進展質量分析^p，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據教材內容的變化進一步修訂和完善根底達標體系，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。5.改革考核評價制度，針對低年級學生的身心開展特點，在低年級的數學教學考核評價上作進一步的調整，評價目的更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學中逐步浸透，以減輕期末考試時學生的壓力。(二)研討活動“專題化”研究過程不走過場，不搞形式，活動的設計與推進考慮可行性與實效性。研討活動以“新根底教育”的理論為根據，以課堂教學“五還”為研究為抓手，以全體老師的積極主動參與為準那么，實實在在地在課堂理論中感悟“新根底教育”的根本理念。(三)老師開展“自主化”1.自主選擇——小課題的研究老師們可以選擇自己教育教學理論中感興趣地問題，或教學中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進展課堂教學研究。詳細操作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過程記錄，學期末進展課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程、重實效、重積累。2.自主開展——業(yè)務素養(yǎng)的提升(1)積極參加常州市組織的青年老師素質比賽活動(2)在反思中成長30周歲以下的老師每周有一篇至少有質量的教學反思;35周歲以下的老師每月至少有一篇有質量的教學反思;40歲以下的老師每學期至少有一篇有質量的教學反思。(3)及時總結，撰寫論文在學習理論、開展教改理論的根底上，總結經歷、撰寫教育教學論文。(4)同伴互動，取長補短各備課組成員互相聽課，每人每學期至少聽課20節(jié)。小學五年級數學老師教學工作方案一、班級學生情況分析^p我所任教的五年級(1)班大局部有著良好的學習習慣，上課時根本上能積極考慮，舉手發(fā)言，合作意識較強，少數學生能主動、創(chuàng)造性的進展學習。但總體上從期末測試情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還是比擬大，針對這些情況，本學期在重點抓好根底知識教學的同時，加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，讓不同的學生在數學方面有不同的收獲。二、教材分析^p本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。(一)數與代數方面本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四那么運算、小數的意義和性質以及小數加減法的根底上進展教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數的四那么運算才能。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步開展學生的抽象思維才能，進步解決問題的才能。(二)在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經歷的根底上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，浸透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步開展。(三)在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數的根底上教學中位數。(四)在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教學內容，通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，培養(yǎng)他們探究數學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數學美的意識。(五)本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)數學意識和理論才能。三、教學重點小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。四、教學難點理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的根本性質，根據題意分析^p數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。五、教學目的1、使學生在理解小數的意義和性質的根底上。比擬純熟地進展小數乘法和小數除法的筆算和簡算。2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探究并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。4、能識別從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。7、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。8、初步理解數字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。9、體會學習數學的樂趣，進步學習的興趣，建立學好數學的信心。10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。六、教學措施1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。2、增強學生的動手理論活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。3、加強個別輔導，進步學困生的學習成績。4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，開展學生的個性特長。5、注意加強數學與實際生活聯(lián)絡，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。6、合作探究，拓展引申。6、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。七、課時安排1、小數乘法(8課時)2、小數除法(11課時)3、觀察物體(3課時)4、簡易方程(16課時)(1)用字母表示數(3課時)(2)解簡易方程(12課時)整理和復習(1課時)量一量找規(guī)律(2課時)5、多邊形的面積(9課時)量一量(1課時)6、統(tǒng)計與可能性(4課時)鋪一鋪(1課時)7、數學廣角(3課時)8、總復習(4課時)2023年小學五年級數學老師下學期工作方案20xx小學五年級數學老師下學期工作方案范文20xx小學五年級數學老師下學期工作方案范文1一、教材分析^p這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統(tǒng)計、數學廣角和數學綜合運用等。因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法及統(tǒng)計是本冊教材的重點教學內容。二、教學目的理解分數的意義和根本性質，會比擬分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進展分數與小數的互化，可以比擬純熟地進展通分和約分。2.掌握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。3.理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。5.結合詳細情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈敏援用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;根據詳細的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。8.認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數據。9.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。11.體會學習數學的興趣，建立學好數學的信心。12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫工整的良好習慣。三、教學措施1、以課改為中心，以課堂教學改革為打破口，以全面進步教育教學質量為主線，積極進展教研創(chuàng)新，不斷增強工作活力，讓課堂發(fā)揮最大效益，讓每一個學生都得到最大限度的開展。2、認真學習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯(lián)絡，認真?zhèn)湔n上課，認真修改作業(yè)，做到對學生根底摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學習困難生的轉化工作。3、不斷學習業(yè)務理論，進步自身素質，加強理論與實際相結合，加強直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等教學輔助手段，使學生從實物中認識并掌握數學概念知識。4、加強根底教學的同時，繼續(xù)關注學生智力的開展，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，更好發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的數學才能。5、制作必要的數學教具，為有效地開展數學課堂教學而準備。20xx小學五年級數學老師下學期工作方案范文2一、班級學生情況分析^p1、學習習慣和興趣：本學期我繼續(xù)擔任五年級2個班的數學教學工作，總體說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大局部同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的根底較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。2、根底知識和根本技能(1)、絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。(2)、局部同學的思維較靈敏，有著提醒知識之間的聯(lián)絡、探究規(guī)律的精神。(3)、個別學生從知識到理論的跨越還有些難度。二、教學目的結合本冊教學內容進一步進步學生整數、小數四那么運算的純熟程度。2.使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征;會分解質因數;會求最大公約數和最小公倍數。3.使學生理解分數的意義和根本性質，會比擬分數的大小，會進展假分數、帶分數、整數的互化，可以比擬純熟地進展約分和通分。4.使學生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法那么，比擬純熟地計算分數加、減法。5.使學生認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升)，可以進展簡單的名數改定。6.使學生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積。7.使學生學會數據的搜集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表，通過有說服力的數據和統(tǒng)計材料，使學生受到愛祖國、愛社會、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數的方法。8.通過理論活動，使學生體驗數學與日常生活的親密聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的數學應用意識和動手操作才能。三、教學方法措施針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的根底上都能得到進步。2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數學問題并能用所學知識解決問題的才能。3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈敏運用。4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析^p問題、解決問題的才能。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。5、精講多練，熟能生巧。2023年小學五年級數學老師教學工作方案范文20xx年小學五年級數學老師教學方案范文20xx年小學五年級數學老師教學方案范文1一、教材分析^p這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統(tǒng)計、數學廣角和數學綜合運用等。因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法及統(tǒng)計是本冊教材的重點教學內容。二、教學目的理解分數的意義和根本性質，會比擬分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進展分數與小數的互化，可以比擬純熟地進展通分和約分。2.掌握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。3.理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。5.結合詳細情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈敏援用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;根據詳細的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。8.認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數據。9.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。11.體會學習數學的興趣，建立學好數學的信心。12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫工整的良好習慣。三、教學措施1、以課改為中心，以課堂教學改革為打破口，以全面進步教育教學質量為主線