加法運算定律-加法交換律(導學案(新部編))

教師學科講課設計[20–20學年度第__學期]任講課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校（9）乘、除法的簡單計算（1課時）（10）單元要點知識歸納與易錯警告（

1課時）本單元的主要內容是加法、乘法的互換律與聯合律，乘法分派律，以及這五條定律的一些簡單的運用。本單元所學習的五條運算定律，不只合用于整數，也合用于有余數。經過本單元的學習能夠加深學生對加法、乘法運算的理解，提升學生選擇計算方法的靈巧性。同時，這五條運算定律在此后的數學學習中，還會連續(xù)不停地發(fā)揮它的基礎作用。

本單元的講課中教師要充分利用學生已有的經驗，促使學生的遷徙，重申形式歸納與意義理解的聯合；注意讓學生研究、試一試，讓學生溝通、思疑，指引學生理解和掌握運算定律。1.使學生研究和理解加法互換律、聯合律、乘法互換律、聯合律和分派律，并能運用運算定律進行一些簡單計算。2．使學生能夠聯合詳細狀況，靈巧選擇合理的算法，培育為學生用所學知識解決簡單的實詰問題的能力。1.研究和理解加法、乘法的運算定律，并能運用這些運算定律進行一些簡單計算。2.能夠運用所學的知識解決簡單的實詰問題。1.乘法分派律的逆用。2.靈巧運用加法、乘法的運算定律進行簡單計算。1）加法運算定律（1）——加法互換律（1課時）2）加法運算定律（2）——加法聯合律（1課時）3）加法運算定律（3）——簡單計算（1課時）4）減法的性質及應用（1課時）5）練習課（1課時）6）乘法運算定律（1）——乘法互換律和聯合律（1課時）7）乘法運算定律（2）——乘法分派律（1課時）8）練習課（1課時）精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan加法運算定律（1）課題加法運算定律（1）課型新講課在從前的學習中，學生對加法互換律已有了一些感性認識。比方，在10之內的加法中，學生看一個圖能夠列出兩道加法算式；在萬之內的加法中，經過驗算方法的講課，學生已經知道調動兩個加數的地點再加一遍，加得的結果不變。為設計說此，在使學生認識運算定律并發(fā)展初步的推理能力的同時，我設計了一條鮮亮的明講課主線，在發(fā)現運算定律、總結運算定律的同時，給學生留出自主研究的空間，為學生安排了豐富、多彩、有效的學習活動，指引學生察看、實驗、歸納、類比，進而獲取正確的結論。1.研究并發(fā)現加法互換律和聯合律，掌握加法運算定律的意義。學習目2.學會用自己喜愛的方式表示加法運算定律，初步感知代數思想。標3.會運用加法運算定律正確地計算。學習重理解并掌握加法互換律。點學習難會用個性化的符號或字母表示加法互換律。點學前準教具準備：多媒體課件備學具準備：口算卡片課時安1課時排講課環(huán)導案教課方案達標檢測節(jié)1.故事引入：課1.口算。一、創(chuàng)件播放《反復無?！?8+21=59設情的故事，引起學生1.聽故事，思慮并回答老師25+35=60境，激思慮：猴子占到便34+66=100的問題。趣引宜了嗎？為何？40+0=402.明確本節(jié)課的學習內容。在38+21=59中，38、入。（52.這節(jié)課我們21和59分別叫做什么？分鐘）將系統(tǒng)地學習加法答案：38，21叫做加計算規(guī)律。數，59叫做和。二、探1.出示教材情1.察看情境圖，找尋題中的2.運用加法互換律填境圖：你們發(fā)現了數學信息。找出已知條件和所求究體空。哪些數學信息？可問題。驗，總(1)38+29=29+（）以提出什么問題？2.學生畫出線段圖，理清數結定(2)（）+25=（）出示例1：李叔量關系。律。+42叔今日一共騎了多（20分(3)38+41=（）+（）少千米？鐘）(4)a+（）=20+（）2.指引學生疏3.學生獨立列式解答。(5)b+（）=a+（）育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan三、鞏固練習，應用反饋。(12分鐘)四、課堂總結。（3分鐘）五、教學板書

析數目關系。組織學生獨立解答。指引學生觀察、比較兩種算法的結果。指引學生舉例，總結規(guī)律。6.指名報告，教師板書。指引學生用自己喜愛的方式表示加法互換律，教師依據學生表達板書。達成教材第19頁練習五第2題。1.教師總結本節(jié)課的學習內容。2.部署課后學習內容。

40+56=96（千米）答案：(1)38(2)4256+40=96（千米）25(3)4138(4)204.察看算式，溝通回答。a40+56=56+40(5)ab5.學生舉例說明，總結規(guī)3.下邊的等式哪些符律。合加法互換律？在（）里12+24=24+12畫“√”。42+13=13+4296+14=70+40（）6.小組報告。55+95=95+55（√）7.用自己喜愛的方式表示a+30=40+a（）加法互換律，小組內溝通后匯45+a=b+45（）報。4.計算下邊各題，并生1：甲數+乙數=乙數+甲用加法互換律驗算。數133+1647=生2：a+b=b+a308+426=生3：▲+★=★+▲52+454=答案：1780734506驗算：1647+133=1780426+308=734454+52=506講課過程中老師的疑問：獨立計算，集體校正。談自己本節(jié)課的收獲。加法運算定律（1）——加法互換律兩個數相加，互換加數的地點，和不變。用文字表示：甲數+乙數=乙數+甲數用字母表示：a+b=b+a用符號表示：▲+★=★+▲六、教本節(jié)課講課，我聯合講課內容，創(chuàng)辦了切近學生生活的問題情境。由察看學反省45+56=56+45這個等式說了然什么，自但是然地引出了加法互換律，此后的問題育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan環(huán)環(huán)相扣，使學生在解決問題的過程中，主動去研究、總結規(guī)律，培育了學生的歸納推理能力。在指引學生歸納加法互換律時，讓學生用自己喜愛的