二年級數學教案四篇

二年級數學授課方案四篇加強課后指導,重點是學困生.要把功夫花在學困生的提高上,同時也要兼顧其他學生,使優(yōu)生更優(yōu),使全體學生都能填充自己的學習弊端.以下是小編整理的關于小學二年級數學授課方案,歡迎查閱!二年級數學授課方案1授課內容:北師大版小學數學二年級上冊_.23頁授課目的:結合〝動物聚會〞的詳盡情境,能夠說出同樣數連加與乘法之間的關系.結合詳盡情境,能夠說出一個乘法算式表示的意義,領悟到同一個乘法算式在不同樣的情境中所表示的意義有所不同樣.談論方案設計:目標1完成的談論方案經過學生對〝想一想,連一連〞的做題情況進行談論.目標2完成的談論方案經過學生對〝3_6還能夠解決生活中的哪些問題〞的回答情況進行談論..授課重點:在詳盡的情境中理解乘法的表表示義,能夠列出乘法版式進行計算,領悟乘法的簡單應用.授課難點:體驗.比較和區(qū)分似〝3個6〞和〝6個3〞的不同樣含義.授課過程:一.故事引入教師邊表達美麗的童話故事邊出示主題圖:秋天到了,勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成就,慶祝共同的豐收,它們喜氣洋洋地歡聚在一起.(板書:動物聚會).問題研究教師啟示:你能提出什么乘法問題?要求獨立觀察主題圖,思慮問題;小組內交流:提出問題.解決問題,并講解算式的意義.小組報告一共有多少只小鳥?3_3=9(只)表示:每根樹枝上有3只小鳥,3根樹枝上有3個3只.要求A.求加數同樣的和能夠用乘法算式表示;明確乘法算式中4和2的含義:2表示每架飛機上有2個人,4表示有四架飛機;知道乘法算式中各部分的名稱:乘數.乘數和積.會讀.寫乘法算式;乘法算式中兩個乘數調換地址,積不變.活動(一):火車上坐了多少人?4+4+4+4+4+4=24(人)4_6=24(人)或6_4=24(人)要求:(與活動一同樣)活動(二):劃船的有多少人?3+3+3=9(人)3_3=9(人)或3_3=9(人)要求:(與活動一同樣)活動(三):坐在椅子上的有多少人?1+2+3=6(人)思疑:上面的求和算式能用乘法表示嗎?為什么?(加數不同樣,不能夠用乘法表示)怎么調地址坐,才能用乘法表示?①3+3=6(人)3_2=6(人)或2_3=6(人)[空一張椅子,每張椅子坐3人]②2+2+2=6(人)2_3=6(人)或3_2=6(人)[每張椅子坐2人].牢固應用完成〝試一試〞中的第1.2題.要求獨立讀題.列式計算;學生交流每個乘法算式中各個乘數的意義;報告,校訂答案..小結:今天,我們學會了什么?學生交流后教師結題:知道了求幾個同樣加數的和能夠用乘法表示,用乘法表示比用加法表示更簡;學會了乘法算式的讀寫法.認識了乘法算式中各部分的名稱.二年級數學授課方案2一.說教材《少兒樂園》是北師大版二年級上冊第一單元的第二課時,實質上就是乘法的初步認識.本節(jié)課在上一節(jié)〝數一數〞的基礎上,結合〝少兒樂園〞的顯示情境不但讓學生經歷發(fā)現并提出數學問題的過程,更重要的是要在解決問題的過程中,在計算同樣加數連加的情境中抽象出乘法算式,領悟乘法運算的意義,并掌握乘法算式各部分的名稱.特別值得注意的是本教材已經取消了被乘數與乘數的差異.但是學生必定結合詳盡情境理解乘法算式的意義..說授課目的結合〝少兒樂園〞這一現實的生活情境,培養(yǎng)學生發(fā)現問題.提出問題和解決問題的意識和能力.從同樣加數連加的運算中抽象出乘法算式,初步領悟乘法的意義,并掌握它的讀法.寫法以及各部分的名稱.結合詳盡情境,會把同樣加數連加的算式改寫成乘法算式,并運用加法計算出簡單的乘法算式的結果.三.說教法.學法〝授課有法,教無定法,貴在得法〞,卓有收效的授課方法是獲取優(yōu)異授課收效的必要基礎.依照教材和學生的特點,在教法上,我主要采用合作.研究的授課方法,創(chuàng)立大量的活動情境,放手讓學生在有限的時間和空間里,依照自己的學習體驗,用自己的思想方式經過師生互動.合作研究等方式,自由地.開放地去研究.去發(fā)現.去〝再創(chuàng)立〞新知識.《課標》指出有效的數學學習活動不能夠單純地依賴模擬與記憶,著手實踐.自主研究與合作交流是學生學習數學的重要方式.在學習方法的引導上,我力求表現在詳盡的活動情境中,讓學生發(fā)現問題,提出問題;經過著手實踐.自主研究和合作交流中解決問題,形成自己獨到的學習方法;經過靈便.幽默和富于創(chuàng)意的練習及時反響牢固,經過聯系實質解決身邊的問題,讓學生體驗學數學用數學的樂趣.四.說授課流程依照上面的解析,我把本課的授課流程大體分為四個環(huán)節(jié):.創(chuàng)立情境,激發(fā)興趣二.設置疑點,研究新知.應用新知,解決問題四.拓展延伸,鍛煉能力下面我說一下,第一個授課流程〝創(chuàng)立情境,激發(fā)興趣〞師:今天,在我們的數學王國里有一個充滿歡聲笑語的地方,那就是少兒樂園,想去看看嗎?(課件演示:少兒樂園)由于少兒樂園是孩子特別喜歡的地方,所以我便采用直接導入的方式,這樣便能夠一下子便集中學生的注意力.接著我便進行授課活動的第二個環(huán)節(jié)〝設置疑點,研究新知〞師:請大家仔細觀察.說一說,從圖中你知道了哪些數學信息?讓學生先獨立觀察情境圖,提示學生觀察的時候要依照必然的序次,學生可能發(fā)現的信息有:每架飛機坐2人,有4架小飛機;每條船坐3人,有3條船;每節(jié)車廂有4人,有6節(jié)車廂等等,在這一過程中,使學生直觀感覺到每類游藝活動參加的人數是有特點的,如:每架飛機坐2人,每條船坐3人,每節(jié)車廂有4人,為引出乘法打下基礎.接著,讓學生依照發(fā)現的數學信息提出數學問題,教師將有代表行的問題進行板書(幻6)〝有多少人坐小飛機?〞啟示學生自己列出算式并解答.學生可能用數一數的方式獲取答案(幻燈)2.4.6.8,有8架小飛機,也可能列出算式:2+2+2+2=8(人),為了突出學習乘法的必要性,我想合適拓展,出現更多的小飛機(幻燈)8架小飛機坐多少人?_架呢?_架呢?讓學生獨立列出算式,經過這樣不斷的追問,讓學生初步感覺到他們用加法的方法比較麻煩,并由此產生一種新的學習需求,這樣學生便會對將要學習的新知識產生濃厚的興趣,我能夠縣讓學生觀察方才所列的加法算式有什么特點?學生會發(fā)現加數同樣,都是2,教師便適機點撥〝像這樣的算式,除了用加法計算,我們還能夠夠用乘法〞3.(幻8)像2+2+2+2=8,這個算式,是幾個幾相加,學生會回答出〝4個2相加〞能夠用乘法計算,寫成2_4或4_2,讀乘法算式時,從左往右依次讀,同桌一起練習讀讀〝4_2〞接下來便一起認識乘法各部分的名稱,〝2和4都是乘數,結果的8是積〞這一過程能夠讓已經預習會的學生來當小老師介紹.4.(幻10)在學生會讀,認識了乘法各部分名稱后,老師連續(xù)追問〝2在加法中是什么書?在加法中沒有4,4從哪兒來的?表示什么意思?學生弄懂此后考考他們〞6個2相加用乘法怎么表示?8個2呢?列完算式后讓學生練習讀讀算式,說說算式各部分名稱.接下來便進入第三個環(huán)節(jié)〝應用新知,解決問題〞6.(幻_)你還能夠提出哪些數學問題?(幻_)小火車坐了多少人?獨立列出算式,學生可能有列加法的,也有列出乘法的,引導學生觀察乘法算式(幻_)6從哪兒來的?表示什么意思?(每節(jié)車廂坐4人,有6節(jié)車廂,也就是有6個4)7.(幻_)教師進行小結:像方才這樣的算式,他們都有一個共同的特點是什么?學生回答后,教師小結:幾個同樣的數相加,用乘法表示更簡略〝最后一個環(huán)節(jié)是〝拓展延伸,鍛煉能力〝(幻_---_),習題的設計我本著由淺入深,由易到難的原則,前3題先寫加法算式,再寫乘法,最后一道題直接列乘法.最后部署作業(yè).二年級數學授課方案3一.說教材我的授課內容是《少兒樂園》,是北師大版二年級上冊第一單元〝數一數與乘法〞的學習內容.這個單元的主題是〝數一數與乘法〞.主要內容有乘法的意義.依照詳盡情境列出乘法算式,并知道算式中各部分的名稱.解決相關的簡單的實責問題.在后續(xù)的學習中孩子們還會學習乘法口訣;兩位數乘一位數及其應用;兩位數乘兩位數及其應用;三位數乘兩位數;小數,分數乘法.第一課時《有多少塊糖》讓學生經歷同樣加數連加的抽象過程,為學習乘法積累活動經驗.領悟到生活中有好多需要把同樣數連加的問題.第二課時《少兒樂園》是學生充分認識感知到加法和乘法的親近聯系.在后邊的《有多少個點子》一課中,則是讓學生在充分的著手操作中進一步領悟乘法運算的意義.第四課時《動物聚會》使學生在解決問題的過程中進一筆領悟乘法與生活的密切聯系.在本課的學習學中,教材為學生供應了豐富且熟悉的研究情境.在情境圖中,有著豐富的同樣加數連加的素材,這是學生認識乘法的生長點.在豐富的情況中,讓學生感覺到同樣加數比很多時用乘法比較簡略.本課的授課目的是:結合〝少兒樂園〞的詳盡情境,培養(yǎng)學生提出和解決數學問題的意識與能力.結合解決問題,經歷把同樣加數的連加算式抽象為乘法算式的過程,初步領悟乘法運算的意義,領悟乘法與加法的聯系,領悟用乘法算式表示連加算式的簡略性知道它各部分的名稱.會讀寫乘法算式法.能運用加法計算簡單的乘法算式的結果..說學生我校屬于市里學校,硬件設施較好,有多媒體教室,能夠隨時使用.學生的年齡集中在7歲半.家長素質相對較高,對孩子的教育很重視,并能對將要學習的內容進行提前的指導.經過一年的學習,學生已初步學會用數學的眼光觀察生活.發(fā)現信息和提出簡單問題,能用數學語言將自己的想法表達清楚.三.說教法學習興趣關于掌握數學知識特別重要.要我學與我要學收效截然相反.所以激趣很重要,小學生的思想特點是以形象思想為主要形式,對詳盡的形象比較感興趣.所以在授課時我引用了教材上〝少兒樂園〞這福圖.以激發(fā)學生的學習興趣和-.依照學生的年齡特點和認知水平,在授課中,經過動靜交替,講練結合,調換學生多種感官參加學習,使學生的大腦向來處于愉悅狀態(tài).所以本節(jié)課我讓學生看,說,聽,寫,找.以求達到〝高效率〞的課堂..說授課程序本課的授課中我設計了以下幾個環(huán)節(jié).第一個環(huán)節(jié)創(chuàng)立情境,激發(fā)興趣.在這個環(huán)節(jié)中,主要讓學生發(fā)現并提出數學問題問題.培養(yǎng)學生發(fā)現和提出問題的能力.第二個環(huán)節(jié)自主研究,感悟新知.我主要采用了〝扶〞,〝放〞,〝動〞,〝做〞〝說〞,聚焦情境一,感覺加法與乘法的內在聯系.在這里,我巧妙的設計了經過計算〝一共有多少人乘坐小飛機?〞給學生以沖擊,使學生感覺到加法算式同樣加數比很多時用乘法比較簡略.接下來我為學生創(chuàng)立了一個相對開放的空間.使學生英勇試一試用剛接觸的乘法解決情境圖中中剩下的幾個數學問題.在開放的情境中牢固了新知.依照低年級學生不能夠長時間集中注意力這一特點,我專門安排了這個〝拍手游戲.讓學生放松并再一次集中注意力.第三個環(huán)節(jié),牢固練習,拓展思想.我校重申〝效率課堂〞,我認為就是減少學生負擔,向課堂要質量.所以這節(jié)課,我把課后作業(yè)融進了課堂中,以求達到〝講練結合〞的圓滿收效.第四個環(huán)節(jié),讓學生找一找生活中的乘法.大家交流,感覺數學與生活的親近聯系.第五個環(huán)節(jié),全課小節(jié).我用一個乘法問題結束了本節(jié)課,使學生進一步領悟數學與生活息息相關.五.說授課收效.我展望經過本節(jié)課的學習.學生應該能夠掌握授課目的.達到預期的授課收效.二年級數學授課方案4〖授課目的〗結合〝少兒樂園〞這一現實的生活情境,培養(yǎng)學生發(fā)現問題.提出問題和解決問題的意識和能力.從同樣加數連加的運算中抽象出乘法算式,初步領悟乘法的意義,并掌握它的讀法.寫法及各部分的名稱.結合詳盡情境,會把同樣加數連加的算式改寫成乘法算式,并應用加法計算簡單的乘法算式的結果.〖教材解析〗〝乘法的初步認識〞是北師大版二年級上冊第一單元〝數一數與乘法〞的學習內容,本節(jié)課是在上一節(jié)〝數一數〞的基礎上,結合〝少兒樂園〞的現實情境,不但讓學生經歷發(fā)現并提出數學問題的過程,更重要的是要在解決問題的過程中,在計算同樣加數連加的情境中抽象出乘法算式,領悟乘法運算的意義,并掌握乘法算式的讀法及各部分的名稱.特別值得注意的是本教材已經取消了被乘數與乘數的區(qū)分.會把同樣加數連加的算式寫成乘法算式,也許會用相應的同樣加數連加算式計算乘法算式的結果,都是學生可否理解乘法運算意義的標志.把同樣加數連加算式寫成乘法算式,重點是確定兩個乘數各是多少:一個乘數就是同樣的加數,不會出錯;另一個乘數是同樣加數的個數,它隱含在連加算式中,要加以重申.這也是教材設計的一個亮點.重申這一點,有助于加深領悟乘法運算的意義.〖學校及學生情況解析〗昌吉市第一小學地處郊區(qū),與農村相鄰.由于地處城鄉(xiāng)結合處,學生生源多屬于農村及外處打工子女,學生雖有吃苦耐勞精神,但由于生活環(huán)境.經濟情況都較差,學生接受外界信息資源條件較差.〖授課方案〗(一)創(chuàng)立情境,激發(fā)學生興趣師:同學們,我們數學的王國里有一個歡聲笑語的地方,那就是〝少兒樂園〞!想去看一看嗎?請看大屏幕,(電腦出示主題圖)仔細觀察,你都看到了些什么?誰來說一說?生:有乘飛機的,劃船的,還有坐火車的.生:我發(fā)現了每架飛機上的人數同樣多,每節(jié)車廂的人數同樣多.師:能依照這幅畫面提出數學問題嗎?小組合作提問題,并列式計算.學生報告,教師板書:①有多少人坐小飛機?④休息的有幾人?2+2+2+2=8(人)1+2+3=6(人)②劃船的有幾人?3+3+3=9(人)③小火車上坐有多少人?4+4+4+4+4+4=24(人)師:觀察以上算式,你發(fā)現了什么?生:左邊的算式加數同樣,右邊的算式加數不同樣.(評析教師充分利用主題圖〝少兒樂園〞這一世活場景,激發(fā)了學生的學習興趣,同時目染耳濡地讓學生感知到了同樣加數相加的情況在生活中各處存在.經過觀察發(fā)現了所有的加法有一般加法和特別加法(即加數都同樣的加法)兩類,為理解乘法的意義做了很好的鋪墊.)(二)設置疑點,研究新知師:今天我們要學習與加法有聯系的乘法的知識.(板書:乘法的初步認識)針對算式4+4+4+4+4+4=24(人),進行乘法授課.師:在上面這個同樣加數連加的算式中,同樣的加數是幾?有幾個這樣的加數?(生:同樣加數是4,有6個4.)師:6個4相加,也能夠用乘法表示.(邊說邊板書)6_4=24或4_6=24.并結合所寫的乘法算式介紹它各部分的名稱與讀法.請各小組把本組剛剛列的加法算式,改寫成乘法算式,并報告.師追問:2+2+2+2=2_4時,4是從哪兒來的?引起學生關注和談論.(評析經過談論〝4〞是從哪兒來的這個問題,使學生進一步理解乘法的意義,初步領悟計算同樣加數的連加問題,列乘法算式比較簡略.)利用乘法知識試一試.(教材第5頁〝試一試〞的題目)①獨立列式;②互相檢查;③互相說一說:3_4或4_3中的4是從哪兒來的?7_2和2_7中的2是從哪兒來的?④全班報告.反響.(評析試一試,目的是讓學生結合詳盡情境加深對乘法意義的理解,經過說一說,培養(yǎng)了學生合作交流的精神,提高了學生發(fā)現問題.解決問題的能力.)(三)巧設練習,牢固拓展看圖列式.(電腦出示)○○○○○○○○○○加法算式:;乘法算式:,這是(