高考文言文之斷句(公開課)課件

高考文言文之斷句高考文言文之學習目標：1．了解斷句的重要性，掌握斷句的基本方法2．通過練習總結歸納斷句的方法3.學會靈活運用斷句方法，消除對文言文斷句的恐懼心理，樹立對文言文斷句的信心。學習目標：斷句步驟第一步:通讀全文，弄懂大意。第二步:循序漸進，先易后難。第三步:抓住標志，巧妙斷句。第四步:通讀全文，進行檢查。斷句步驟第一步:通讀全文，弄懂大意。沛公北向坐張良西向侍范增數目項王舉所佩玉玦以示之者三項王默然不應。沛公北向坐/張良西向侍/范增數目項王/舉所佩玉玦以示之者三/項王默然不應探究一：下列語段斷句有什么特點沛公北向坐張良西向侍范增數目項王舉所佩玉玦以示之者三項王默然規(guī)律一：名詞或代詞斷句閱讀中，要隨時標出文段中的重要的名詞，特別是專有名詞，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、國名、器物名、動物名、植物名、朝代名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語，在它們的前后往往要進行斷句。規(guī)律一：名詞或代詞斷句閱讀中，要隨時標出文段中的重要的名詞，嗟乎師道之不傳也久矣欲人之無惑也難矣古之圣人其出人也遠矣猶且從師而問焉今之眾人其下圣人也亦遠矣而恥學于師是故圣益圣愚益愚圣人之所以為圣愚人之所以為愚其皆出于此乎嗟乎/師道之不傳也久矣/欲人之無惑也難矣/古之圣人/其出人也遠矣/猶且從師而問焉/今之眾人/其下圣人也亦遠矣/而恥學于師/是故圣益圣/愚益愚/圣人之所以為圣/愚人之所以為愚/其皆出于此乎探究二：下列語段斷句有什么特點嗟乎師道之不傳也久矣欲人之無惑也難矣古之圣人其出人也遠矣猶且1、文言文中常見放在句首的發(fā)語詞、表敬副詞有：

2、放在句尾的語氣詞有：等夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請、茍、若、豈等；者、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、耳3、還有一些放在句首的復音虛詞（包括一些復句中的關聯(lián)詞）也是我們的好“幫手”。

如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、雖然、且夫、向使、縱使、然而、然則等等。4、時間詞如：頃之、未幾、已而、既而、俄而等；5、嘆詞如嗟夫、嗚呼等會構成獨詞句，前后都可斷。規(guī)律二：虛詞斷句1、文言文中常見放在句首的發(fā)語詞、表敬副詞有：特殊情況：1、“者”，在作“……的人”或者表示間斷停頓（如：古之學者必有師），或“者也”連用時（非無所謂傳其道解其惑者也），其后不能斷句。2、也”也常用在句間，表句間語氣舒緩，誦讀時不能停頓（其聞道也亦先乎吾），其后不能斷句。3、“乎”有時用在句中同“于”，作介詞（如：生乎吾前），其后不能斷句。特殊情況：探究三：下列語段斷句有什么特點沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之

沛公曰∕孰與君少長∕良曰∕長于臣∕沛公曰∕君為我呼入∕吾得兄事之

探究三：下列語段斷句有什么特點沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公規(guī)律三：憑對話、引文斷句文言文中對話、引文常常用“曰”“白”“語”“道”“謂”“對”

“云”“言”等為標志

。不過，一定要分清對話、轉述及引用等不同情況。兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。規(guī)律三：憑對話、引文斷句文言文中對話、引文常常用“曰”“探究四：下列語段斷句有什么特點秦王坐章臺見相如相如

奉璧奏秦王秦王

大喜傳以示美人及左右左右

皆呼萬歲。秦王坐章臺見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲。頂真探究四：下列語段斷句有什么特點秦王坐章臺見相如故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤。故不積跬步/無以至千里/不積小流/無以成江海/騏驥一躍/不能十步/駑馬十駕/功在不舍/鍥而舍之/朽木不折/鍥而不舍/金石可鏤。對偶故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十

孫子曰凡用兵之法全國為上破國次之全軍為上破軍次之全旅為上破旅次之全卒為上破卒次之全伍為上破伍次之是故百戰(zhàn)百勝非善之善也不戰(zhàn)而屈人之兵善之善者也

孫子曰/凡用兵之法全國為上破國次之/全軍為上破軍次之/全旅為上破旅次之/全卒為上破卒次之/全伍為上破伍次之/是故百戰(zhàn)百勝非善之善也/不戰(zhàn)而屈人之兵善之善者也排比孫子曰凡用兵之法全國為上破國次之全軍為上破軍次之全旅為上規(guī)律四：修辭斷句文言文是比較講究修辭技法的，對偶、排比、頂真、反復等是文言文中常見的修辭方法。古人行文注重對稱，一般句式較整齊，且四六句居多。利用好這兩大特點，我們也就可以比較順利地斷句了。規(guī)律四：修辭斷句文言文是比較講究修辭技法的，對偶、排比、頂真探究五：下列語段斷句有什么特點學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎學而時習之/不亦說乎/有朋自遠方來/不亦樂乎/人不知而不慍/不亦君子乎“不亦……乎”是古代一種比較委婉的反問（含有探問）句式。句式中的“亦”字是副詞，可譯為“也”；“乎”字是疑問語氣詞，可譯作“嗎”?！昂酢弊峙c前面的“不亦”呼應，構成反問句式“不亦……乎”，可以用現(xiàn)代漢語“不也……嗎”或“豈不也是……嗎”對譯。探究五：下列語段斷句有什么特點學而時習之不亦說乎有朋自遠方來規(guī)律五：特殊句式斷句

文言文中有很多特殊句式，熟悉這些固定句式，對文言斷句很有幫助。判斷句式：…者…也、……者也反問句式：不亦…乎、何…為、豈…哉安…哉（也）、孰與……乎被動句式：為……所……、受……于……其它固定句式：況……乎；奈……何；如（若）……何；得無（無乃）……乎；

何以……為；與其……，孰若……規(guī)律五：特殊句式斷句文言文中有很多特殊句式，熟悉這些故知勝有五知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝?！秾O子兵法·謀攻篇》故知勝有五/知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝/識眾寡之用者勝/上下同欲者勝/以虞待不虞者勝/將能而君不御者勝。探究六：下列語段斷句有什么特點故知勝有五知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識眾寡之用者勝上下同欲者勝以規(guī)律六：依總分斷句文言文中，也往往有總分、分總的形式，我們自然可以據此進行斷句。規(guī)律六：依總分斷句文言文中，也往往有總分、分總的形式，我們自當堂練習1：匡衡勤學而無燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以光映書而讀之?？锖馇趯W而無燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映書而讀之。當堂練習1：匡衡勤學而無燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/當堂練習2：天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難當堂練習2：天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者當堂練習3：祖光祿少孤貧性至孝常自為母炊爨作食王平北聞其佳名以兩婢餉之因取為中郎有人戲之者曰奴價倍婢

祖云百里奚亦何必輕于五羖之皮邪（限9處）祖光祿少孤貧∕性至孝∕常自為母炊爨作食∕王平北聞其佳名∕以兩婢餉之∕因取為中郎∕有人戲之者曰∕奴價倍婢

∕祖云∕百里奚亦何必輕于五羖之皮邪當堂練習3：祖光祿少孤貧∕性至孝∕常自為母炊爨作食∕王平北聞當堂練習4：名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂不興禮樂不興則刑罰不中刑罰不中則民無所措手足名不正則言不順/言不順則事不成/事不成則禮樂不興/禮樂不興則刑罰不中/刑罰不中則民無所措手足當堂練習4：名不正則言不順/言不順則事不成/事不成則禮樂不興當堂練習5：阮光祿在剡曾有好車借者無不皆給有人葬母意欲借而不敢言阮后聞之嘆曰吾有車而使人不敢借何以車為遂焚之（限10處）

阮光祿在剡/曾有好車/借者無不皆給/有人葬母/意欲借而不敢言/阮后聞之/嘆曰/吾有車而使人不敢借/何以車為/遂焚之當堂練習5：阮光祿在剡曾有好車借者無不皆給有人葬母意欲借而不當堂練習6：老而無妻曰鰥老而無夫曰寡老而無子曰獨幼而無父曰孤此四者天下之窮民而無告者也。

老而無妻曰鰥/老而無夫曰寡/

老而無子曰獨/

幼而無父曰孤

/此四者

/

天下之窮民而無告者也。當堂練習6：老而無妻曰鰥/老而無夫曰寡/老而無子曰你能分析出錯誤的原因么？你能分析出錯誤的原因么？第一步:通讀全文弄懂大意第二步:循序漸進先易后難第三步:抓住標志巧妙斷句第四步:通讀全文進行檢查課堂小結六、依總分斷句五、特殊句式斷句四、修辭斷句三、憑對話、引文斷句二、虛詞斷句一、名詞或代詞斷句第一步:通讀全文課堂小結六、依總分斷句五、特殊句式斷句四操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器謝謝指導！謝謝指導！高考文言文之斷句高考文言文之學習目標：1．了解斷句的重要性，掌握斷句的基本方法2．通過練習總結歸納斷句的方法3.學會靈活運用斷句方法，消除對文言文斷句的恐懼心理，樹立對文言文斷句的信心。學習目標：斷句步驟第一步:通讀全文，弄懂大意。第二步:循序漸進，先易后難。第三步:抓住標志，巧妙斷句。第四步:通讀全文，進行檢查。斷句步驟第一步:通讀全文，弄懂大意。沛公北向坐張良西向侍范增數目項王舉所佩玉玦以示之者三項王默然不應。沛公北向坐/張良西向侍/范增數目項王/舉所佩玉玦以示之者三/項王默然不應探究一：下列語段斷句有什么特點沛公北向坐張良西向侍范增數目項王舉所佩玉玦以示之者三項王默然規(guī)律一：名詞或代詞斷句閱讀中，要隨時標出文段中的重要的名詞，特別是專有名詞，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、國名、器物名、動物名、植物名、朝代名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語，在它們的前后往往要進行斷句。規(guī)律一：名詞或代詞斷句閱讀中，要隨時標出文段中的重要的名詞，嗟乎師道之不傳也久矣欲人之無惑也難矣古之圣人其出人也遠矣猶且從師而問焉今之眾人其下圣人也亦遠矣而恥學于師是故圣益圣愚益愚圣人之所以為圣愚人之所以為愚其皆出于此乎嗟乎/師道之不傳也久矣/欲人之無惑也難矣/古之圣人/其出人也遠矣/猶且從師而問焉/今之眾人/其下圣人也亦遠矣/而恥學于師/是故圣益圣/愚益愚/圣人之所以為圣/愚人之所以為愚/其皆出于此乎探究二：下列語段斷句有什么特點嗟乎師道之不傳也久矣欲人之無惑也難矣古之圣人其出人也遠矣猶且1、文言文中常見放在句首的發(fā)語詞、表敬副詞有：

2、放在句尾的語氣詞有：等夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請、茍、若、豈等；者、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、耳3、還有一些放在句首的復音虛詞（包括一些復句中的關聯(lián)詞）也是我們的好“幫手”。

如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、雖然、且夫、向使、縱使、然而、然則等等。4、時間詞如：頃之、未幾、已而、既而、俄而等；5、嘆詞如嗟夫、嗚呼等會構成獨詞句，前后都可斷。規(guī)律二：虛詞斷句1、文言文中常見放在句首的發(fā)語詞、表敬副詞有：特殊情況：1、“者”，在作“……的人”或者表示間斷停頓（如：古之學者必有師），或“者也”連用時（非無所謂傳其道解其惑者也），其后不能斷句。2、也”也常用在句間，表句間語氣舒緩，誦讀時不能停頓（其聞道也亦先乎吾），其后不能斷句。3、“乎”有時用在句中同“于”，作介詞（如：生乎吾前），其后不能斷句。特殊情況：探究三：下列語段斷句有什么特點沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之

沛公曰∕孰與君少長∕良曰∕長于臣∕沛公曰∕君為我呼入∕吾得兄事之

探究三：下列語段斷句有什么特點沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公規(guī)律三：憑對話、引文斷句文言文中對話、引文常常用“曰”“白”“語”“道”“謂”“對”

“云”“言”等為標志

。不過，一定要分清對話、轉述及引用等不同情況。兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。規(guī)律三：憑對話、引文斷句文言文中對話、引文常常用“曰”“探究四：下列語段斷句有什么特點秦王坐章臺見相如相如

奉璧奏秦王秦王

大喜傳以示美人及左右左右

皆呼萬歲。秦王坐章臺見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲。頂真探究四：下列語段斷句有什么特點秦王坐章臺見相如故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤。故不積跬步/無以至千里/不積小流/無以成江海/騏驥一躍/不能十步/駑馬十駕/功在不舍/鍥而舍之/朽木不折/鍥而不舍/金石可鏤。對偶故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十

孫子曰凡用兵之法全國為上破國次之全軍為上破軍次之全旅為上破旅次之全卒為上破卒次之全伍為上破伍次之是故百戰(zhàn)百勝非善之善也不戰(zhàn)而屈人之兵善之善者也

孫子曰/凡用兵之法全國為上破國次之/全軍為上破軍次之/全旅為上破旅次之/全卒為上破卒次之/全伍為上破伍次之/是故百戰(zhàn)百勝非善之善也/不戰(zhàn)而屈人之兵善之善者也排比孫子曰凡用兵之法全國為上破國次之全軍為上破軍次之全旅為上規(guī)律四：修辭斷句文言文是比較講究修辭技法的，對偶、排比、頂真、反復等是文言文中常見的修辭方法。古人行文注重對稱，一般句式較整齊，且四六句居多。利用好這兩大特點，我們也就可以比較順利地斷句了。規(guī)律四：修辭斷句文言文是比較講究修辭技法的，對偶、排比、頂真探究五：下列語段斷句有什么特點學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎學而時習之/不亦說乎/有朋自遠方來/不亦樂乎/人不知而不慍/不亦君子乎“不亦……乎”是古代一種比較委婉的反問（含有探問）句式。句式中的“亦”字是副詞，可譯為“也”；“乎”字是疑問語氣詞，可譯作“嗎”?！昂酢弊峙c前面的“不亦”呼應，構成反問句式“不亦……乎”，可以用現(xiàn)代漢語“不也……嗎”或“豈不也是……嗎”對譯。探究五：下列語段斷句有什么特點學而時習之不亦說乎有朋自遠方來規(guī)律五：特殊句式斷句

文言文中有很多特殊句式，熟悉這些固定句式，對文言斷句很有幫助。判斷句式：…者…也、……者也反問句式：不亦…乎、何…為、豈…哉安…哉（也）、孰與……乎被動句式：為……所……、受……于……其它固定句式：況……乎；奈……何；如（若）……何；得無（無乃）……乎；

何以……為；與其……，孰若……規(guī)律五：特殊句式斷句文言文中有很多特殊句式，熟悉這些故知勝有五知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝?！秾O子兵法·謀攻篇》故知勝有五/知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝/識眾寡之用者勝/上下同欲者勝/以虞待不虞者勝/將能而君不御者勝。探究六：下列語段斷句有什么特點故知勝有五知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識眾寡之用者勝上下同欲者勝以規(guī)律六：依總分斷句文言文中，也往往有總分、分總的形式，我們自然可以據此進行斷句。規(guī)律六：依總分斷句文言文中，也往往有總分、分總的形式，我們自當堂練習1：匡衡勤學而無燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以光映書而讀之?？锖馇趯W而無燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映書而讀之。當堂練習1：匡衡勤學而無燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/當堂練習2：天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難當堂練習2：天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者當堂練習3：祖光祿少孤貧性至孝常自為母炊爨作食王平北聞其佳名以兩婢餉之因取為中郎有人戲之者曰奴價倍婢

祖云百里奚亦何必輕于五羖之皮邪（限