五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀課件習(xí)作七-《心理描寫(xiě)》人教新

詞語(yǔ)早餐落落大方神采奕奕容光煥發(fā)憨態(tài)可掬欣喜若狂呆若木雞喜笑顏開(kāi)眉飛色舞勃然大怒悠然自得喜出望外歡呼雀躍手舞足蹈前俯后仰驚心動(dòng)魄吞吞吐吐支支吾吾竊竊私語(yǔ)津津樂(lè)道躍躍欲試耳聞目睹左顧右盼半信半疑眉開(kāi)眼笑愁眉苦臉愁眉緊鎖嬉皮笑臉目瞪口呆苦思冥想歡呼雀躍鴉雀無(wú)聲眾說(shuō)紛紜愛(ài)不釋手異口同聲七嘴八舌心急如焚忐忑不安興高采烈興致勃勃神采飛揚(yáng)怒發(fā)沖冠怒氣沖天憤憤不平暴跳如雷橫眉怒目勃然大怒愁眉苦臉垂頭喪氣悲痛欲絕膽戰(zhàn)心驚心亂如麻心有余悸戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢驚恐萬(wàn)狀心慌意亂詞語(yǔ)早餐落落大方神采奕奕容光煥發(fā)憨態(tài)可掬欣喜若狂1放飛心靈寫(xiě)“活”人物

——如何讓心理描寫(xiě)更具體片段練習(xí)姚安縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校任兆平放飛心靈寫(xiě)“活”人物

——如何讓心理描寫(xiě)更具體姚安縣2探究方法心理描寫(xiě)，有“法”可依探究方法心理描寫(xiě)，有“法”可依3讀一讀，想想這樣寫(xiě)好不好？語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。用抽象的概述代替具體可感的描寫(xiě)讀一讀，想想這樣寫(xiě)好不好？用抽象的概述代替具體可感的描寫(xiě)4例一：

我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過(guò)了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)千萬(wàn)別讓我不及格??！

內(nèi)心獨(dú)白例一：內(nèi)心獨(dú)白5采用內(nèi)心獨(dú)白這種方法，一般常用“我想……”、“我心里想……”、“我心里嘀咕著……”、“我思索著……”等詞語(yǔ)引出。采用內(nèi)心獨(dú)白這種方法，一般常用“我想……”、6遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心?！墩蔡煊印飞Ｄ瘸了迹赫煞虿活櫹眢w，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己從早到晚地干活，還只能填飽肚子。孩子沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去……——《窮人》旁觀分析例二：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一7旁觀分析是作者以旁觀者的身份對(duì)文中人物的內(nèi)心世界進(jìn)行揣摩和分析。寫(xiě)作時(shí)常用“他想”、“他回憶”、“他感覺(jué)到”等詞語(yǔ)引出。旁觀分析是作者以旁觀者的身份對(duì)文中人物的內(nèi)心世界進(jìn)行揣摩和分8例三：

我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。夢(mèng)境和幻覺(jué)例三：夢(mèng)境和幻覺(jué)9夢(mèng)境和幻覺(jué)：在進(jìn)行幻覺(jué)描寫(xiě)前也要用一些提示語(yǔ)，如“好像看見(jiàn)”、“似乎看見(jiàn)”，“仿佛聽(tīng)到”等。夢(mèng)境和幻覺(jué)：在進(jìn)行幻覺(jué)描寫(xiě)前也要用一些提示語(yǔ)，如“好像看見(jiàn)10例四：

天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。環(huán)境烘托例四：環(huán)境烘托11例五：

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開(kāi)試卷一角，一個(gè)鮮紅的“”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──，

可憐的“”，我“唉”了一聲便癱在桌上。動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)例五：動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)12例六：

“張芹”“楊旭”……本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，……“王燦”，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，那本來(lái)早已僵硬的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上……神態(tài)顯示例六：神態(tài)顯示13心理描寫(xiě)方法直接描寫(xiě)間接描寫(xiě)內(nèi)心獨(dú)白旁觀分析夢(mèng)境、幻覺(jué)描寫(xiě)環(huán)境烘托動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)描寫(xiě)運(yùn)用修辭手法心理描寫(xiě)方法直接描寫(xiě)間接描寫(xiě)內(nèi)心獨(dú)白旁觀分析夢(mèng)境、幻覺(jué)描寫(xiě)環(huán)14從上面的心理活動(dòng)描寫(xiě)中，我們了解到心理活動(dòng)描寫(xiě)既能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。又能夠?yàn)槲恼碌闹黝}服務(wù)，還能增強(qiáng)文章的感染力，所以學(xué)會(huì)心理活動(dòng)描寫(xiě)非常重要。心理描寫(xiě)好處多：從上面的心理活動(dòng)描寫(xiě)中，我們了解到心理活動(dòng)描寫(xiě)15.認(rèn)真觀察表演，根據(jù)表演選擇一種心理描寫(xiě)方法說(shuō)說(shuō)提的心理話。.你認(rèn)為剛才演的是個(gè)什么人物？這個(gè)人具有怎樣的特點(diǎn)？盒子是在哪里撿到的？未打開(kāi)前他怎么想？打開(kāi)后又怎么想？注意說(shuō)的時(shí)候要通過(guò)心理描寫(xiě)突出這個(gè)人的特點(diǎn)。.以“這一天，王叔揀到了一個(gè)盒子……”開(kāi)頭展開(kāi)，說(shuō)說(shuō)情境中的人物的心理話。情境體驗(yàn)：演一演猜一猜.認(rèn)真觀察表演，根據(jù)表演選擇一種心理描寫(xiě)方法說(shuō)說(shuō)提的心理話。16看圖想一想《冒雨前進(jìn)》看《冒雨前進(jìn)》17參考題目，練習(xí)寫(xiě)作。.《當(dāng)老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候》.《媽媽出差了》.《我忘記做作業(yè)了》.《錯(cuò)怪了他（她）》.《老師檢查背書(shū)》.《放學(xué)回家晚了》.《晚上突然停電》.《等車(chē)》.《要出門(mén)旅游了》.《考砸了》.《任老師的“恐怖”作業(yè)》.《雨中車(chē)夫》《進(jìn)入新教室》……我手寫(xiě)我心參考題目，練習(xí)寫(xiě)作。我手寫(xiě)我心18寫(xiě)一寫(xiě)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)寫(xiě)一寫(xiě)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)19大膽說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)品，真誠(chéng)評(píng)。自我展示賞析品議大膽說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，自我展示賞析品議20、三輪車(chē)夫在雨中艱難地騎著車(chē)，只見(jiàn)他皺著眉頭，咬緊下唇，弓著背，在風(fēng)雨中艱難地跋涉。那破爛不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因用力過(guò)度而扭曲的脖頸，全都浸濕在雨簾中，與汗水混成一片。、夏日，一場(chǎng)滂沱大雨鋪天蓋地地傾瀉下來(lái)，雨霧模糊了三輪車(chē)夫的視線。三輪車(chē)夫在雨中艱難地騎著車(chē)。只見(jiàn)他皺著眉頭，咬緊下唇，弓著脊背，在風(fēng)雨中艱難地跋涉。早已生銹的踏板，發(fā)出刺耳的嘎吱聲。那破敗不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因用力過(guò)度而扭曲的脖頸，全都浸濕在雨簾中，與汗水混成一片。車(chē)上的女乘客緊緊地縮在一旁，肥胖的身體竟讓那車(chē)微微向右傾斜，車(chē)夫用盡全力保持車(chē)身平衡，奮力前行。、三輪車(chē)夫在雨中艱難地騎著車(chē)，只見(jiàn)他皺著眉頭，咬緊下唇，弓著21在眾多的寫(xiě)作手法當(dāng)中，最能揭示人物精神世界、豐滿人物形象、表現(xiàn)人物性格的莫過(guò)于心理描寫(xiě)。有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。－－（法）雨果在眾多的寫(xiě)作手法當(dāng)中，最能揭示人物精神世界、22謝謝大家！綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)謝謝大家！綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy23詞語(yǔ)早餐落落大方神采奕奕容光煥發(fā)憨態(tài)可掬欣喜若狂呆若木雞喜笑顏開(kāi)眉飛色舞勃然大怒悠然自得喜出望外歡呼雀躍手舞足蹈前俯后仰驚心動(dòng)魄吞吞吐吐支支吾吾竊竊私語(yǔ)津津樂(lè)道躍躍欲試耳聞目睹左顧右盼半信半疑眉開(kāi)眼笑愁眉苦臉愁眉緊鎖嬉皮笑臉目瞪口呆苦思冥想歡呼雀躍鴉雀無(wú)聲眾說(shuō)紛紜愛(ài)不釋手異口同聲七嘴八舌心急如焚忐忑不安興高采烈興致勃勃神采飛揚(yáng)怒發(fā)沖冠怒氣沖天憤憤不平暴跳如雷橫眉怒目勃然大怒愁眉苦臉垂頭喪氣悲痛欲絕膽戰(zhàn)心驚心亂如麻心有余悸戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢驚恐萬(wàn)狀心慌意亂詞語(yǔ)早餐落落大方神采奕奕容光煥發(fā)憨態(tài)可掬欣喜若狂24放飛心靈寫(xiě)“活”人物

——如何讓心理描寫(xiě)更具體片段練習(xí)姚安縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校任兆平放飛心靈寫(xiě)“活”人物

——如何讓心理描寫(xiě)更具體姚安縣25探究方法心理描寫(xiě)，有“法”可依探究方法心理描寫(xiě)，有“法”可依26讀一讀，想想這樣寫(xiě)好不好？語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。用抽象的概述代替具體可感的描寫(xiě)讀一讀，想想這樣寫(xiě)好不好？用抽象的概述代替具體可感的描寫(xiě)27例一：

我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過(guò)了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)千萬(wàn)別讓我不及格??！

內(nèi)心獨(dú)白例一：內(nèi)心獨(dú)白28采用內(nèi)心獨(dú)白這種方法，一般常用“我想……”、“我心里想……”、“我心里嘀咕著……”、“我思索著……”等詞語(yǔ)引出。采用內(nèi)心獨(dú)白這種方法，一般常用“我想……”、29遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心?！墩蔡煊印飞Ｄ瘸了迹赫煞虿活櫹眢w，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己從早到晚地干活，還只能填飽肚子。孩子沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去……——《窮人》旁觀分析例二：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一30旁觀分析是作者以旁觀者的身份對(duì)文中人物的內(nèi)心世界進(jìn)行揣摩和分析。寫(xiě)作時(shí)常用“他想”、“他回憶”、“他感覺(jué)到”等詞語(yǔ)引出。旁觀分析是作者以旁觀者的身份對(duì)文中人物的內(nèi)心世界進(jìn)行揣摩和分31例三：

我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。夢(mèng)境和幻覺(jué)例三：夢(mèng)境和幻覺(jué)32夢(mèng)境和幻覺(jué)：在進(jìn)行幻覺(jué)描寫(xiě)前也要用一些提示語(yǔ)，如“好像看見(jiàn)”、“似乎看見(jiàn)”，“仿佛聽(tīng)到”等。夢(mèng)境和幻覺(jué)：在進(jìn)行幻覺(jué)描寫(xiě)前也要用一些提示語(yǔ)，如“好像看見(jiàn)33例四：

天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。環(huán)境烘托例四：環(huán)境烘托34例五：

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開(kāi)試卷一角，一個(gè)鮮紅的“”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──，

可憐的“”，我“唉”了一聲便癱在桌上。動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)例五：動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)35例六：

“張芹”“楊旭”……本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，……“王燦”，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，那本來(lái)早已僵硬的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上……神態(tài)顯示例六：神態(tài)顯示36心理描寫(xiě)方法直接描寫(xiě)間接描寫(xiě)內(nèi)心獨(dú)白旁觀分析夢(mèng)境、幻覺(jué)描寫(xiě)環(huán)境烘托動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)描寫(xiě)運(yùn)用修辭手法心理描寫(xiě)方法直接描寫(xiě)間接描寫(xiě)內(nèi)心獨(dú)白旁觀分析夢(mèng)境、幻覺(jué)描寫(xiě)環(huán)37從上面的心理活動(dòng)描寫(xiě)中，我們了解到心理活動(dòng)描寫(xiě)既能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。又能夠?yàn)槲恼碌闹黝}服務(wù)，還能增強(qiáng)文章的感染力，所以學(xué)會(huì)心理活動(dòng)描寫(xiě)非常重要。心理描寫(xiě)好處多：從上面的心理活動(dòng)描寫(xiě)中，我們了解到心理活動(dòng)描寫(xiě)38.認(rèn)真觀察表演，根據(jù)表演選擇一種心理描寫(xiě)方法說(shuō)說(shuō)提的心理話。.你認(rèn)為剛才演的是個(gè)什么人物？這個(gè)人具有怎樣的特點(diǎn)？盒子是在哪里撿到的？未打開(kāi)前他怎么想？打開(kāi)后又怎么想？注意說(shuō)的時(shí)候要通過(guò)心理描寫(xiě)突出這個(gè)人的特點(diǎn)。.以“這一天，王叔揀到了一個(gè)盒子……”開(kāi)頭展開(kāi)，說(shuō)說(shuō)情境中的人物的心理話。情境體驗(yàn)：演一演猜一猜.認(rèn)真觀察表演，根據(jù)表演選擇一種心理描寫(xiě)方法說(shuō)說(shuō)提的心理話。39看圖想一想《冒雨前進(jìn)》看《冒雨前進(jìn)》40參考題目，練習(xí)寫(xiě)作。.《當(dāng)老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候》.《媽媽出差了》.《我忘記做作業(yè)了》.《錯(cuò)怪了他（她）》.《老師檢查背書(shū)》.《放學(xué)回家晚了》.《晚上突然停電》.《等車(chē)》.《要出門(mén)旅游了》.《考砸了》.《任老師的“恐怖”作業(yè)》.《雨中車(chē)夫》《進(jìn)入新教室》……我手寫(xiě)我心參考題目，練習(xí)寫(xiě)作。我手寫(xiě)我心41寫(xiě)一寫(xiě)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)