遵守公司規(guī)章制度的重要性

第17頁共17頁遵守公司規(guī)章制度的重要性首先?，規(guī)章制度?能夠保障公?司管理的有?序化、規(guī)范?化，最大程?度的降低運(yùn)?營(yíng)成本；其?次，規(guī)章制?度可以防止?管理的任意?性，充分保?護(hù)員工的合?法權(quán)益；同?時(shí)，它也是?規(guī)范員工行?為的規(guī)則，?建立評(píng)判對(duì)?錯(cuò)的價(jià)值標(biāo)?準(zhǔn)，規(guī)范職?業(yè)道德，使?公司與員工?雙方的利益?得以保障。?每個(gè)人首?先有他的社?會(huì)性，而成?為一個(gè)企業(yè)?的員工，職?業(yè)身份和職?業(yè)操守是第?一位的。我?們的每一個(gè)?規(guī)章制度都?是依據(jù)國家?法律法規(guī)，?結(jié)合公司管?理特點(diǎn)和企?業(yè)文化來制?定的。它的?目的不是為?了懲罰和控?制，而是為?了實(shí)現(xiàn)管理?的公平性，?使企業(yè)和員?工始終保持?在同一價(jià)值?標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，為?了同一目標(biāo)?努力，實(shí)現(xiàn)?雙方更好的?可持續(xù)的發(fā)?展。我們?的每一個(gè)規(guī)?章制度都是?建立在一視?同仁的基礎(chǔ)?上，制度面?前人人平等?，每位員工?都應(yīng)嚴(yán)格遵?守和執(zhí)行，?這也是一個(gè)?員工具有職?業(yè)精神和職?業(yè)素養(yǎng)的表?現(xiàn)。作為?新員工，初?入一個(gè)陌生?的職場(chǎng)環(huán)境?，學(xué)習(xí)和執(zhí)?行規(guī)章制度?尤為重要。?它是讓你全?面了解一個(gè)?公司最直接?的途徑和手?段。它不僅?僅是向你陳?述公司的價(jià)?值觀，了解?企業(yè)文化，?同時(shí)讓你更?直觀更清晰?的了解在公?司所擁有的?基本權(quán)利、?應(yīng)履行的責(zé)?任和義務(wù)，?能夠幫助你?更快地適應(yīng)?新的工作環(huán)?境，迅速地?融入團(tuán)隊(duì)，?愉快地開展?工作。作?為入職后的?老員工，認(rèn)?真學(xué)習(xí)和遵?守規(guī)章制度?，可以明晰?工作流程和?工作權(quán)限，?保證日常工?作的順利和?高效，減少?和避免工作?的錯(cuò)誤性。?遵守工作程?序，也能充?分保護(hù)員工?個(gè)人的利益?。同時(shí)，提?升自身職業(yè)?化，促進(jìn)與?企業(yè)的共同?成長(zhǎng)與發(fā)展?。作為公?司管理層，?要想更好的?管理和領(lǐng)導(dǎo)?員工，不僅?要嚴(yán)格遵守?各項(xiàng)規(guī)章制?度，以身作?則，做好表?率，更應(yīng)該?在制度的執(zhí)?行過程中，?做好監(jiān)督和?監(jiān)管工作，?指導(dǎo)、引導(dǎo)?、糾正員工?的行為，提?高團(tuán)隊(duì)凝聚?力，保證團(tuán)?隊(duì)穩(wěn)定性，?提升團(tuán)隊(duì)競(jìng)?爭(zhēng)力。規(guī)?章制度是公?司經(jīng)營(yíng)的準(zhǔn)?繩和紀(jì)律，?具有必須服?從的約束力?，也就是說?制度是嚴(yán)肅?的。公司每?一項(xiàng)制度的?推行、實(shí)施?都有賴于每?一位員工的?努力。我們?倡導(dǎo)人性化?的管理，因?此，規(guī)章制?度在建立建?設(shè)過程中，?也會(huì)隨著工?作實(shí)際情況?進(jìn)行不斷的?更新與完善?，使之更具?有推行性，?更適應(yīng)企業(yè)?發(fā)展的需要?。雖然我?們的制度具?有約束性，?但更需要大?家自覺遵守?和執(zhí)行，任?何無視或違?反制度的行?為，都要根?據(jù)性質(zhì)和情?節(jié)受到程度?不同處理，?同時(shí)，公司?也歡迎每位?員工積極為?公司的發(fā)展?建言善策，?為公司提出?可行性管理?措施的行為?，也會(huì)受到?嘉獎(jiǎng)。只有?這樣才能做?到管理的公?平和公正，?公司才能更?加健康有序?穩(wěn)健的發(fā)展?。篇二：遵?守公司規(guī)章?制度的必要?性俗話說?“沒有規(guī)矩?，不成方圓?”。規(guī)矩也?就是制度。?國家要有法?律法規(guī)制度?，以此約束?公民的行為?，樹立價(jià)值?標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)于?我們企業(yè)來?說，規(guī)矩也?就是規(guī)章制?度，是企業(yè)?內(nèi)部的“法?律”。首?先，規(guī)章制?度能夠保障?公司管理的?有序化、規(guī)?范化，最大?程度的降低?運(yùn)營(yíng)成本；?其次，規(guī)章?制度可以防?止管理的任?意性，充分?保護(hù)員工的?合法權(quán)益；?同時(shí)，它也?是規(guī)范員工?行為的規(guī)則?，建立評(píng)判?對(duì)錯(cuò)的價(jià)值?標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范?職業(yè)道德，?使公司與員?工雙方的利?益得以保障?。每個(gè)人?首先有他的?社會(huì)性，而?成為一個(gè)企?業(yè)的員工，?職業(yè)身份和?職業(yè)操守是?第一位的。?我們的每一?個(gè)規(guī)章制度?都是依據(jù)國?家法律法規(guī)?，結(jié)合公司?管理特點(diǎn)和?企業(yè)文化來?制定的。它?的目的不是?為了懲罰和?控制，而是?為了實(shí)現(xiàn)管?理的公平性?，使企業(yè)和?員工始終保?持在同一價(jià)?值標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，?為了同一目?標(biāo)努力，實(shí)?現(xiàn)雙方更好?的可持續(xù)的?發(fā)展。我?們的每一個(gè)?規(guī)章制度都?是建立在一?視同仁的基?礎(chǔ)上，制度?面前人人平?等，每位員?工都應(yīng)嚴(yán)格?遵守和執(zhí)行?，這也是一?個(gè)員工具有?職業(yè)精神和?職業(yè)素養(yǎng)的?表現(xiàn)。作?為新員工，?初入一個(gè)陌?生的職場(chǎng)環(huán)?境，學(xué)習(xí)和?執(zhí)行規(guī)章制?度尤為重要?。它是讓你?全面了解一?個(gè)公司最直?接的途徑和?手段。它不?僅僅是向你?陳述公司的?價(jià)值觀，了?解企業(yè)文化?，同時(shí)讓你?更直觀更清?晰的了解在?公司所擁有?的基本權(quán)利?、應(yīng)履行的?責(zé)任和義務(wù)?，能夠幫助?你更快地適?應(yīng)新的工作?環(huán)境，迅速?地融入團(tuán)隊(duì)?，愉快地開?展工作。作?為入職后的?老員工，認(rèn)?真學(xué)習(xí)和遵?守規(guī)章制度?，可以明晰?工作流程和?工作權(quán)限，?保證日常工?作的順利和?高效，減少?和避免工作?的錯(cuò)誤性。?遵守工作程?序，也能充?分保護(hù)員工?個(gè)人的利益?。同時(shí)，提?升自身職業(yè)?化，促進(jìn)與?企業(yè)的共同?成長(zhǎng)與發(fā)展?。作為公?司管理層，?要想更好的?管理和領(lǐng)導(dǎo)?員工，不僅?要嚴(yán)格遵守?各項(xiàng)規(guī)章制?度，以身作?則，做好表?率，更應(yīng)該?在制度的執(zhí)?行過程中，?做好監(jiān)督和?監(jiān)管工作，?指導(dǎo)、引導(dǎo)?、糾正員工?的行為，提?高團(tuán)隊(duì)凝聚?力，保證團(tuán)?隊(duì)穩(wěn)定性，?提升團(tuán)隊(duì)競(jìng)?爭(zhēng)力。規(guī)?章制度是公?司經(jīng)營(yíng)的準(zhǔn)?繩和紀(jì)律，?具有必須服?從的約束力?，也就是說?制度是嚴(yán)肅?的。公司每?一項(xiàng)制度的?推行、實(shí)施?都有賴于每?一位員工的?努力。我們?倡導(dǎo)人性化?的管理，因?此，規(guī)章制?度在建立建?設(shè)過程中，?也會(huì)隨著工?作實(shí)際情況?進(jìn)行不斷的?更新與完善?，使之更具?有推行性，?更適應(yīng)企業(yè)?發(fā)展的需要?。雖然我?們的制度具?有約束性，?但更需要大?家自覺遵守?和執(zhí)行，任?何無視或違?反制度的行?為，都要根?據(jù)性質(zhì)和情?節(jié)受到程度?不同處理，?同時(shí)，公司?也歡迎每位?員工積極為?公司的發(fā)展?建言善策，?為公司提出?可行性管理?措施的行為?，也會(huì)受到?嘉獎(jiǎng)。只有?這樣才能做?到管理的公?平和公正，?公司才能更?加健康有序?穩(wěn)健的發(fā)展?。篇三：企?業(yè)管理制度?的重要性?企業(yè)管理制?度的重要性?行政部林?曦古人云??！盁o規(guī)矩?不成方圓”?，規(guī)矩是人?類生存與發(fā)?展的前提和?基礎(chǔ)，作為?個(gè)人，遵守?規(guī)矩才能迎?合時(shí)代與社?會(huì)的發(fā)展，?而作為企業(yè)?，在發(fā)展過?程中不僅要?守規(guī)矩，企?業(yè)還需要建?立自己的“?規(guī)矩”，這?個(gè)“規(guī)矩”?就是企業(yè)內(nèi)?部的管理制?度。無論國?內(nèi)還是國外?，極大小小?的企業(yè)數(shù)不?勝數(shù)，而每?年都有許多?企業(yè)倒閉，?在同行的競(jìng)?爭(zhēng)中被淘汰?，這其中原?因要么是企?業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)?力不夠，要?么就是內(nèi)部?管理制度不?完善，員工?的變動(dòng)，人?才的流失。?相反，在行?業(yè)激烈的競(jìng)?爭(zhēng)中脫引而?出的那些著?名企業(yè)，它?們都有著自?己獨(dú)特的管?理體制，這?些管理體制?在自身企業(yè)?發(fā)展中起著?關(guān)鍵性作用?。試想，假?如一間擁有?幾千名員工?的企業(yè)，如?果企業(yè)一心?只想著對(duì)外?擴(kuò)張，擴(kuò)大?企業(yè)板塊，?而忽視了內(nèi)?部員工的管?理，沒有具?體規(guī)章制度?去約束員工?的工作范圍?甚至是行為?規(guī)范，這樣?企業(yè)內(nèi)部的?執(zhí)行力和凝?聚力都已經(jīng)?是個(gè)問題，?更談不上員?工與企業(yè)共?同發(fā)展和進(jìn)?步。作為?互聯(lián)網(wǎng)巨頭?的阿里巴巴?集團(tuán)，馬云?在35歲創(chuàng)?立阿里巴巴?，49歲辭?任ceo，?作為中國互?聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)袖級(jí)?人物，馬云?的阿里巴巴?和馬云本人?都驚艷了中?國互聯(lián)網(wǎng)，?而馬云在建?立董事會(huì)制?度、培養(yǎng)接?班人和權(quán)利?控制分配等?方面獨(dú)特的?管理思維，?為互聯(lián)網(wǎng)行?業(yè)甚至商業(yè)?領(lǐng)域提供了?重要的參照?范本。在阿?里巴巴內(nèi)部?有一個(gè)績(jī)效?管理制度，?這份制度按?季度對(duì)員工?進(jìn)行業(yè)績(jī)?cè)u(píng)?分，而獎(jiǎng)勵(lì)?的形式有加?薪，股票期?權(quán)，獎(jiǎng)金和?新的工作機(jī)?會(huì)等，這種?管理制度極?大提高了員?工的工作積?極性，堅(jiān)持?公司的目標(biāo)?，完成本職?工作。制度?的建立讓員?工無論在工?作還是日常?行為中，都?有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?也是引導(dǎo)著?員工朝著公?司發(fā)展目標(biāo)?一起前進(jìn)。?___紅農(nóng)?牧集團(tuán)的“?7s管理體?制”也是一?個(gè)成功的典?例。7s管?理是根據(jù)5?s體制不斷?深入而形成?的，5s起?源于日本，?核心為“整?理、整頓、?清掃、清潔?、素養(yǎng)”，?指在生產(chǎn)現(xiàn)?場(chǎng)對(duì)人員、?機(jī)器、材料?、方法、信?息等生產(chǎn)要?素進(jìn)行有效?管理，而7?s是在此基?礎(chǔ)上，加入?“安全和節(jié)?約”，一共?是“整理、?整頓、清掃?、清潔、素?養(yǎng)、安全、?節(jié)約”。這?些內(nèi)容保證?了公司優(yōu)雅?的生產(chǎn)和辦?公環(huán)境，良?好的工作秩?序和嚴(yán)明的?工作紀(jì)律，?同時(shí)也是提?高工作效率?，生產(chǎn)高質(zhì)?量、精密化?產(chǎn)品，減少?浪費(fèi)、節(jié)約?物料成本和?時(shí)間成本的?基本要求。?所有新員工?入職華紅集?團(tuán)都需學(xué)習(xí)?和遵守7s?管理理念，?工作當(dāng)中按?照7s管理?正確地執(zhí)行?各項(xiàng)規(guī)章制?度，這樣做?的好處不僅?規(guī)范了員工?的日常行為?，加強(qiáng)紀(jì)律?性，而且改?善員工精神?面貌，對(duì)于?整個(gè)企業(yè)形?象的提升有?著積極作用?。通過以?上所述，我?們可以看到?一個(gè)正確的?企業(yè)管理制?度的重要性?，它影響著?員工的成長(zhǎng)?與企業(yè)發(fā)展?方向。第?二篇：遵守?學(xué)校規(guī)章制?度的重要性?遵守學(xué)校紀(jì)?律的重要性?近期我校?就一些在學(xué)?校中違反學(xué)?校紀(jì)律的學(xué)?生進(jìn)行了處?分，班級(jí)干?部和輔導(dǎo)員?都在班級(jí)里?開展了關(guān)于?遵守紀(jì)律的?主題班會(huì)。?我們都對(duì)此?事十分__?_。違紀(jì)的?學(xué)生是大二?的學(xué)生，主?要是因?yàn)閷W(xué)?校在上個(gè)學(xué)?期開始進(jìn)行?了間歇性斷?電的管理措?施，可是他?們卻用一種?不正確的方?式表達(dá)心中?的不滿，做?出了一些出?格的事，還?在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)?泄自己的不?滿，觸犯了?學(xué)校的紀(jì)律?，威脅到了?其他同學(xué)的?正常生活。?什么是紀(jì)?律。紀(jì)律就?是規(guī)則，是?指要求人們?遵守業(yè)已確?定了的秩序?、執(zhí)行命令?和履行自己?職責(zé)的一種?行為規(guī)范，?是用來約束?人們行為的?規(guī)章、制度?和守則的總?稱。因此有?些大學(xué)生便?產(chǎn)生了誤解?，認(rèn)為遵守?紀(jì)律和個(gè)人?自由是對(duì)立?的，要遵守?紀(jì)律就沒有?個(gè)人自由，?要個(gè)人自由?就不該有紀(jì)?律的約束。?凡是紀(jì)律，?都具有必須?服從的約束?力。任何無?視或違反紀(jì)?律的行為，?都要根據(jù)性?質(zhì)和情節(jié)受?到程度不同?的批評(píng)教育?甚至處分，?就是說，紀(jì)?律是嚴(yán)肅的?，它帶有一?定的強(qiáng)制性?。同時(shí)，紀(jì)?律又需自覺?遵守。只有?自覺紀(jì)律才?是鐵的紀(jì)律?。所以，遵?守紀(jì)律還需?建立在自覺?的基礎(chǔ)上學(xué)?校的基本紀(jì)?律規(guī)范是為?了維持學(xué)校?正常的教學(xué)?工作和生活?秩序，使學(xué)?校的教育管?理工作規(guī)范?化、秩序化?，同時(shí)也為?了給廣大學(xué)?生創(chuàng)造一個(gè)?良好的成才?環(huán)境，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?行為習(xí)慣，?促進(jìn)德智體?諸方面發(fā)展?而制定的，?這是每一個(gè)?學(xué)生必須了?解和必須遵?守的行為準(zhǔn)?則。學(xué)生的?主要任務(wù)是?學(xué)習(xí)，在校?期間必須要?按時(shí)參加教?學(xué)計(jì)劃規(guī)定?和學(xué)校統(tǒng)一?安排_(tái)__?的一切教學(xué)?活動(dòng)。校園?是學(xué)校學(xué)生?學(xué)習(xí)、生活?及活動(dòng)的重?要場(chǎng)所。為?維護(hù)校園的?正常秩序，?創(chuàng)造整潔、?優(yōu)美、安靜?、安全的學(xué)?習(xí)、生活環(huán)?境，學(xué)校制?定了相應(yīng)的?規(guī)章、制度?、條例等管?理辦法，這?是對(duì)學(xué)生的?生活。行為?的紀(jì)律規(guī)范?。（范本）?學(xué)生必須嚴(yán)?格遵守校內(nèi)?的公共秩序?，愛護(hù)公共?財(cái)物，講究?文明禮貌，?注意公共衛(wèi)?生，不做違?法違紀(jì)的事?，樹立良好?的道德風(fēng)尚?。以上這些?行為準(zhǔn)則，?可以說是學(xué)?生的學(xué)業(yè)道?德規(guī)范，它?涉及到生活?的各個(gè)方面?，對(duì)學(xué)生的?行為起著導(dǎo)?向調(diào)節(jié)作用?。但是，這?種作用只有?通過學(xué)生的?行為自律才?能得以發(fā)揮?。大學(xué)時(shí)?期是成人階?段。按照來?說，我們具?有相當(dāng)?shù)淖?律能力。做?什么事，我?們都應(yīng)該理?性為之。對(duì)?待事情，更?應(yīng)該遵守學(xué)?校的紀(jì)律。?沒有學(xué)校紀(jì)?律，必然會(huì)?影響學(xué)生習(xí)?慣的養(yǎng)成，?必然會(huì)導(dǎo)致?學(xué)習(xí)松弛，?違紀(jì)成風(fēng).?因此，我們?必須進(jìn)一步?完善各種規(guī)?章制度，加?大校園秩序?的管理力度?，創(chuàng)造良好?的學(xué)習(xí)、生?活環(huán)境。最?終把紀(jì)律約?束變?yōu)橐环N?自覺的行為?，把自覺的?行為習(xí)慣升?華為一種文?明素養(yǎng)。篇?二：學(xué)校管?理制度必要?性的認(rèn)識(shí)?學(xué)校管理制?度必要性的?認(rèn)識(shí)俗話?說?！皼]有?規(guī)矩，不能?成方圓。”?“規(guī)矩”對(duì)?學(xué)校工作而?言，就是學(xué)?校的管理制?度。要辦好?一所學(xué)校，?必須有章可?依、有規(guī)可?循。學(xué)校管?理制度是實(shí)?現(xiàn)學(xué)校職能?的不可或缺?的必要條件?。學(xué)校管?理是一個(gè)復(fù)?雜工程，是?學(xué)校教育教?學(xué)正常運(yùn)行?的保障，也?是學(xué)校走向?法治的必由?之路，可減?少減輕很多?不必要的校?長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，克?服“___?”的負(fù)面作?用。缺乏了?必需的學(xué)校?管理制度，?學(xué)校教育教?學(xué)就不能正?常運(yùn)行，可?能會(huì)導(dǎo)致學(xué)?校教育秩序?混亂、好?的學(xué)校管理?制度不單規(guī)?定了教師教?育教學(xué)行為?的基本義務(wù)?，也應(yīng)該保?障教師在教?育教學(xué)行為?中的權(quán)利，?特別是處處?體現(xiàn)著對(duì)教?師的人文關(guān)?懷。這樣，?才能使得學(xué)?校管理讓廣?大教師所接?受，認(rèn)真執(zhí)?行。制度?一旦制定，?就必須嚴(yán)格?執(zhí)行，并且?不斷地加以?完善和修訂?，要重要實(shí)?，重業(yè)績(jī)，?重客觀，少?主觀，少人?情，少武斷?。量化考核?具有導(dǎo)向功?能，因此。?要注意結(jié)合?學(xué)校實(shí)際，?制定出配套?的、科學(xué)的?、合理的、?與實(shí)際情況?相結(jié)合考核?制度，使其?能充分調(diào)動(dòng)?教職工的積?極性、主動(dòng)?性和創(chuàng)造性?。落實(shí)制?度要注意原?則性和靈活?性的結(jié)合。?制度要經(jīng)常?學(xué)習(xí)，首先?要讓每一個(gè)?教師或者制?度的執(zhí)行者?明確目標(biāo)。?學(xué)校只有靠?科學(xué)的制度?和認(rèn)真的落?實(shí)，才能較?好地規(guī)范師?生的角色活?動(dòng)。制度的?執(zhí)行者，也?就是校長(zhǎng)，?要正確對(duì)待?自己的職權(quán)?。必須要做?到身先士卒?，給廣大教?師做好示范?榜樣的作用?。唯此，才?能服眾。所?以，校長(zhǎng)不?僅是制度的?執(zhí)行者，更?重要的是制?度的遵守者?，規(guī)范學(xué)?校管理的必?要性一個(gè)?校風(fēng)、學(xué)風(fēng)?良好的學(xué)校?，必定有一?套比較完整?的管理制度?以及強(qiáng)有力?的執(zhí)行渠道?，而身處于?這樣的環(huán)境?中，就算工?作辛苦些，?也會(huì)感覺到?教學(xué)生活每?天都充滿了?希望、充滿?了活力、充?滿了___?、充滿了快?樂。而一旦?學(xué)校的制度?只是懸而不?決，只是空?擺的花瓶，?就算工作量?比較輕，那?也很難獲得?多大的工作?快樂和成就?感，因?yàn)榭?著那不爭(zhēng)氣?的學(xué)生現(xiàn)狀?，你怎會(huì)提?得起工作的?___呢。?首先，管?理工作應(yīng)該?在細(xì)微處見?功夫，應(yīng)該?在細(xì)節(jié)上多?做文章，應(yīng)?該注重日常?教學(xué)工作管?理。知識(shí)就?是力量，這?已經(jīng)是人們?的一種共識(shí)?，但是，在?鄉(xiāng)村教育中?，這種意識(shí)?卻不是那么?強(qiáng)烈。只要?看看那不學(xué)?無術(shù)的學(xué)生?，就知道精?神的貧瘠所?帶來的觀念?的落后會(huì)在?很長(zhǎng)一段時(shí)?間里限制著?我們的經(jīng)濟(jì)?發(fā)展。學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀態(tài)?很低落，根?本就不能與?城里的孩子?相比，在知?識(shí)量的積累?上，我們的?學(xué)生確實(shí)學(xué)?得很少。造?成這種現(xiàn)狀?的原因是學(xué)?校缺乏一套?行之有效的?管理制度，?有不少制度?本身的宗旨?非常好，但?缺乏執(zhí)行力?，久而久之?，便退化為?一種擺設(shè)；?而有些制度?卻脫離了教?學(xué)工作實(shí)際?，沒有一線?教師參與的?工作管理方?式，必定不?能獲得大眾?的喜好，比?如而今的補(bǔ)?課沒有休止?，剝奪了教?師的業(yè)余學(xué)?習(xí)時(shí)間，已?經(jīng)極大地限?制了教師專?業(yè)的發(fā)展。?其間，脫離?教學(xué)一線的?管理方式所?造成的危害?最為嚴(yán)重，?沒有結(jié)合教?學(xué)實(shí)際情況?所進(jìn)行的管?理都不是優(yōu)?化的，而是?帶有極大的?強(qiáng)制性與家?長(zhǎng)作風(fēng)，類?似一刀切的?管理方式，?總想以逸待?勞或一勞永?逸，是很難?收到好效果?的。其次?，管理工作?應(yīng)該為教學(xué)?工作服務(wù)，?體現(xiàn)教學(xué)工?作的核心地?位，調(diào)動(dòng)教?師的工作積?極性與主動(dòng)?創(chuàng)造性。沒?有注重教學(xué)?細(xì)節(jié)，沒有?充分體現(xiàn)教?學(xué)工作的主?體地位，教?學(xué)工作游離?于教師的生?活圈外，沒?有形成教育?的探索風(fēng)氣?，我們的教?學(xué)教育工作?僅停留在表?面現(xiàn)象上。?師德問題是?教師隊(duì)伍的?一個(gè)長(zhǎng)抓不?懈的問題，?每一個(gè)教師?都想把我們?的教育搞好?，只不過而?今的學(xué)校管?理很難調(diào)動(dòng)?教師工作的?積極性，缺?乏活力的學(xué)?校管理制度?已經(jīng)不能滿?足教師自身?發(fā)展的需求?，當(dāng)教師不?能改變環(huán)境?的時(shí)候，教?師便尋求自?身的改變，?那就是對(duì)教?育失卻信心?和___，?這是我們的?損失。大多?數(shù)人根本就?沒有意識(shí)到?，對(duì)問題采?取回避態(tài)度?，只能是長(zhǎng)?期地受問題?的困擾，雖?然能夠暫時(shí)?取得自己的?輕松，而當(dāng)?長(zhǎng)期缺乏工?作___，?我們便不知?教育快樂為?何物。沒有?教師工作的?主動(dòng)性與積?極性，就沒?有教學(xué)工作?的創(chuàng)造性，?也就談不上?教育的整體?改觀，更加?談不上學(xué)校?的發(fā)展和師?生的共同成?長(zhǎng)。再次?，管理工作?應(yīng)該立足學(xué)?校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)?展，應(yīng)該注?重宏觀的規(guī)?劃與教師的?專業(yè)發(fā)展。?管理者應(yīng)該?把日常教育?管理工作放?在學(xué)校整體?的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)?展規(guī)劃上，?而要避免目?光短淺所帶?來的資源浪?費(fèi)。管理者?要想方設(shè)法?為教師的專?業(yè)發(fā)展提供?機(jī)會(huì)，努力?提高教師待?遇，缺乏物?質(zhì)上的必要?補(bǔ)助，起碼?也要有精神?上的鼓動(dòng)，?而非兩者皆?空，或者是?那種家長(zhǎng)制?的作風(fēng)，無?形中制造著?管理者與教?師之間的厚?障壁。教育?的發(fā)展確實(shí)?可以在經(jīng)濟(jì)?社會(huì)發(fā)展的?過程中起到?至關(guān)重要的?作用，一個(gè)?高瞻遠(yuǎn)矚的?管理者必定?不會(huì)忽視教?師群體的力?量，他一定?會(huì)千方百計(jì)?地為教師的?發(fā)展提供良?好的機(jī)會(huì)，?只要教師發(fā)?展了，才能?使學(xué)校的發(fā)?展成為可能?。如果不?重視教師專?業(yè)的發(fā)展，?就不會(huì)有學(xué)?生的發(fā)展；?同理，教師?的身心要得?到健康的發(fā)?展，才能有?學(xué)生的真正?發(fā)展。對(duì)?于低迷教師?工作狀態(tài)和?消沉的學(xué)生?學(xué)習(xí)狀態(tài)，?我們能夠清?醒地看到，?導(dǎo)致這種現(xiàn)?狀的緣由是?學(xué)校的管理?不能適應(yīng)形?式發(fā)展的要?求，不能夠?為教學(xué)工作?的開展提供?有力的保障?，不能為教?師的專業(yè)發(fā)?展提供良好?的機(jī)會(huì)。?（200?6、10?、12）篇?三：學(xué)校制?度建設(shè)的重?要性學(xué)校?制度建設(shè)的?重要性學(xué)校?的可持續(xù)發(fā)?展進(jìn)行戰(zhàn)略?選擇、制度?安排和文化?塑造；學(xué)校?要致力于為?師生的共同?成長(zhǎng)營(yíng)造優(yōu)?雅大氣、生?動(dòng)活潑、人?文詩意的校?園文化。在?工作中為實(shí)?現(xiàn)和追求共?同的理想提?供和創(chuàng)造持?久不變的機(jī)?會(huì)，尋找和?踐行師生共?同成長(zhǎng)的教?育幸福。?制度是一種?強(qiáng)制力，比?道德、文化?價(jià)值觀更為?強(qiáng)硬的一種?強(qiáng)制力和約?束力。一切?好的制度都?是正義的。?它所施加的?約束是一種?職業(yè)性規(guī)定?，不是一種?人對(duì)人的強(qiáng)?制。制度追?求的是利自?己利他人的?一種較高的?道德境界，?要求人們使?利己利人不?是簡(jiǎn)單的行?為法則，而?是一種習(xí)慣?和自覺；愿?意為自己損?人的言行付?出代價(jià)。?一切的好制?度都是公平?的。好的制?度總是代表?民意的，總?是捍衛(wèi)人的?權(quán)利的，并?且不是捍衛(wèi)?某一群人的?權(quán)利，而是?每個(gè)人的權(quán)?利。制度比?人公正，代?表正義的制?度可以更大?限度地實(shí)現(xiàn)?公正，從而?給人帶來公?平感。一?切好的制度?都是道德的?。制度表面?上看是一些?規(guī)則和條文?，但是法律?規(guī)則和條文?背后深深隱?藏著道德關(guān)?切，寄托著?深切的信仰?。一個(gè)人如?果不能和_?__、他人?、或國家、?自然和諧相?處，成為不?受歡迎的人?，那么，他?可能是不道?德的；反之?，這個(gè)人學(xué)?會(huì)了調(diào)整與?___、他?人、國家和?自然的關(guān)系?，那么他是?一個(gè)有道德?的人。在這?里，道德不?僅是一種認(rèn)?知，更是一?種能力。?學(xué)校靠什么?來達(dá)到教育?標(biāo)準(zhǔn)呢?？?制度。因?yàn)?制度不僅可?以促使目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)，促?進(jìn)效率和業(yè)?績(jī)的提升，?更重要的是?，制度能使?所發(fā)生的一?切良好的變?化持續(xù)下去?。好的制度?因?yàn)楣?因?yàn)榫S護(hù)了?人的權(quán)利，?所以能激發(fā)?和保護(hù)人的?創(chuàng)造性勞動(dòng)?，從這個(gè)意?義上說，制?度并不僅僅?是約束人的?，更是解放?人的，更確?切地說，制?度通過約束?人而解放人?。當(dāng)然，在?制度的制訂?和執(zhí)行過程?中，我們最?重要的是每?個(gè)人必須正?確理解個(gè)人?與學(xué)校的關(guān)?系、個(gè)人與?他人的關(guān)系?；必須看到?自己勞動(dòng)的?價(jià)值和意義?，能對(duì)自我?的價(jià)值和意?義作出實(shí)現(xiàn)?與否的評(píng)估?。唯有這樣?，學(xué)校教師?才有可能—?—在有可靠?的管理制度?作為堅(jiān)實(shí)保?障的教育生?活中，實(shí)現(xiàn)?共同的夢(mèng)想?和價(jià)值追求?。為學(xué)生?的健康成長(zhǎng)?和后續(xù)發(fā)展?提供優(yōu)質(zhì)的?教育服務(wù)始?終是我們的?辦學(xué)目標(biāo)，?也因此決定?了我們教師?的教育功能?就是幫助學(xué)?生成長(zhǎng)和發(fā)?展并使其愉?悅。所以我?們只要還?是教師，還?站在這個(gè)舞?臺(tái)上，我們?就要時(shí)刻做?好準(zhǔn)備：心?手同一，神?色坦然，帶?著感人的喜?氣，對(duì)學(xué)生?成長(zhǎng)的潛能?和對(duì)他們充?滿期待的內(nèi)?心世界給予?更多的__?_和贊賞，?把陽光和愛?心灑向你的?每一位學(xué)生?。讀后感?。我前段時(shí)?間看了一篇?文章，大意?是學(xué)校規(guī)章?制度是對(duì)教?師員工的一?種束縛，教?師和學(xué)校本?身，都不可?能從制度執(zhí)?行中獲得發(fā)?展，最后提?出要通過執(zhí)?行制度把制?度文化轉(zhuǎn)為?員工的習(xí)慣?，真正實(shí)現(xiàn)?由制度管理?到人文管理?的轉(zhuǎn)變。對(duì)?此我認(rèn)為上?面的這篇文?章就是最好?的解釋，剛?性制度和人?文管理師相?輔相成的并?不矛盾，健?全的制度是?學(xué)校發(fā)展的?基礎(chǔ)，剛性?的制度，采?用柔性管理?才是王道。?第三篇。?遵守公司規(guī)?章制度的必?要性俗話說?“沒有規(guī)矩?，不成方圓?”。規(guī)矩也?就是制度。?國家要有法?律法規(guī)制度?，以此約束?公民的行為?，樹立價(jià)值?標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)于?我們企業(yè)來?說，規(guī)矩也?就是規(guī)章制?度，是企業(yè)?內(nèi)部的“法?律”。首?先，規(guī)章制?度能夠保障?公司管理的?有序化、規(guī)?范化，最大?程度的降低?運(yùn)營(yíng)成本；?其次，規(guī)章?制度可以防?止管理的任?意性，充分?保護(hù)員工的?合法權(quán)益；?同時(shí)，它也?是規(guī)范員工?行為的規(guī)則?，建立評(píng)判?對(duì)錯(cuò)的價(jià)值?標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范?職業(yè)道德，?使公司與員?工雙方的利?益得以保障?。每個(gè)人?首先有他的?社會(huì)性，而?成為一個(gè)企?業(yè)的員工，?職業(yè)身份和?職業(yè)操守是?第一位的。?我們的每一?個(gè)規(guī)章制度?都是依據(jù)國?家法律法規(guī)?，結(jié)合公司?管理特點(diǎn)和?企業(yè)文化來?制定的。它?的目的不是?為了懲罰和?控制，而是?為了實(shí)現(xiàn)管?理的公平性?，使企業(yè)和?員工始終保?持在同一價(jià)?值標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，?為了同一目?標(biāo)努力，實(shí)?現(xiàn)雙方更好?的可持續(xù)的?發(fā)展。我?們的每一個(gè)?規(guī)章制度都?是建立在一?視同仁的基?礎(chǔ)上，制度?面前人人平?等，每位員?工都應(yīng)嚴(yán)格?遵守和執(zhí)行?，這也是一?個(gè)員工具有?職業(yè)精神和?職業(yè)素養(yǎng)的?表現(xiàn)。作?為新員工，?初入一個(gè)陌?生的職場(chǎng)環(huán)?境，學(xué)習(xí)和?執(zhí)行規(guī)章制?度尤為重要?。它是讓你?全面了解一?個(gè)公司最直?接的途徑和?手段。它不?僅僅是向你?陳述公司的?價(jià)值觀，了?解企業(yè)文化?，同時(shí)讓你?更直觀更清?晰的了解在?公司所擁有?的基本權(quán)利?、應(yīng)履行的?責(zé)任和義務(wù)?，能夠幫助?你更快地適?應(yīng)新的工作?環(huán)境，迅速?地融入團(tuán)隊(duì)?，愉快地開?展工作。?作為入職后?的老員工，?認(rèn)真學(xué)習(xí)和?遵守規(guī)章制?度，可以明?晰工作流程?和工作權(quán)限?，保證日常?工作的順利?和高效，減?少和避免工?作的錯(cuò)誤性?。遵守工作?程序，也能?充分保護(hù)員?工個(gè)人的利?益。同時(shí)，?提升自身職?業(yè)化，促進(jìn)?與企業(yè)的共?同成長(zhǎng)與發(fā)?展。作為?公司管理層?，要想更好?的管理和領(lǐng)?導(dǎo)員工，不?僅要嚴(yán)格遵?守各項(xiàng)規(guī)章?制度，以身?作則，做好?表率，更應(yīng)?該在制度的?執(zhí)行過程中?，做好監(jiān)督?和監(jiān)管工作?，指導(dǎo)、引?導(dǎo)、糾正員?工的行為，?提高團(tuán)隊(duì)凝?聚力，保證?團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性?，提升團(tuán)隊(duì)?競(jìng)爭(zhēng)力。?規(guī)章制度是?公司經(jīng)營(yíng)的?準(zhǔn)繩和紀(jì)律?，具有必須?服從的約束?力，也就是?說制度是嚴(yán)?肅的。公司?每一項(xiàng)制度?的推行、實(shí)?施都有賴于?每一位員工?的努力。我?們倡導(dǎo)人性?化的管理，?因此，規(guī)章?制度在建立?建設(shè)過程中?，也會(huì)隨著?工作實(shí)際情?況進(jìn)行不斷?的更新與完?善，使之更?具有推行性?，更適應(yīng)企?業(yè)發(fā)展的需?要。雖然?我們的制度?具有約束性?，但更需要?大家自覺遵?守和執(zhí)行，?任何無視或?違反制度的?行為，都要?根據(jù)性質(zhì)和?情節(jié)受到程?度不同處理?，同時(shí)，公?司也歡迎每?位員工積極?為公司的發(fā)?展建言善策?，為公司提?出可行性管?理措施的行?為，也會(huì)受?到嘉獎(jiǎng)。只?有這樣才能?做到管理的?公平和公正?，公司才能?更加健康有?序穩(wěn)健的發(fā)?展。第四?篇：遵守公?司規(guī)章制度?的必要性遵?守規(guī)章制度?人人平等?生產(chǎn)管理?部郭建文?俗話說“?沒有規(guī)矩，?不成方圓”?。規(guī)矩也就?是制度。國?家要有法律?法規(guī)制度，?以此約束公?民的行為，?樹立價(jià)值標(biāo)?準(zhǔn)；對(duì)于我?們企業(yè)來說?，規(guī)矩也就?是規(guī)章制度?，是企業(yè)內(nèi)?部的“法律?”。首先，?規(guī)章制度能?夠保障公司?管理的有序?化、規(guī)范化?，最大程度?的降低運(yùn)營(yíng)?成本；其次?，規(guī)章制度?可以防止管?理的任意性?，充分保護(hù)?員工的合法?權(quán)益；同時(shí)?，它也是規(guī)?范員工行為?的規(guī)則，建?立評(píng)判對(duì)錯(cuò)?的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)?，規(guī)范職業(yè)?道德，使公?司與員工雙?方的利益得?以保障。每?個(gè)人首先有?他的社會(huì)性?，而成為一?個(gè)企業(yè)的員?工，職業(yè)身?份和職業(yè)操?守是第一位?的。我們的?每一個(gè)規(guī)章?制度都是依?據(jù)國家法律?法規(guī)，結(jié)合?公司管理特?點(diǎn)和企業(yè)文?化來制定的?。它的目的?不是為了懲?罰和控制，?而是為了實(shí)?現(xiàn)管理的公?平性，使企?業(yè)和員工始?終保持在同?一價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)?內(nèi)，為了同?一目標(biāo)努力?，實(shí)現(xiàn)雙方?更好的可持?續(xù)的發(fā)展。?我們的每一?個(gè)規(guī)章制度?，都應(yīng)該一?視同仁，制?度面前人人?平等，我們?每位員工都?應(yīng)嚴(yán)格遵守?和執(zhí)行，這?也是一個(gè)員?工具有職業(yè)?精神和職業(yè)?素養(yǎng)的表現(xiàn)?。作為新員?工，初入一?個(gè)陌生的職?場(chǎng)環(huán)境，學(xué)?習(xí)和執(zhí)行規(guī)?章制度尤為?重要。它是?讓你全面了?解一個(gè)公司?最直接的途?徑和手段。?它不僅僅是?向你陳述公?司的價(jià)值觀?，了解企業(yè)?文化，同時(shí)?讓你更直觀?更清晰的了?解在公司所?擁有的基本?權(quán)利、應(yīng)履?行的責(zé)任和?義務(wù)，能夠?幫助你更快?地適應(yīng)新的?工作環(huán)境，?迅速地融入?團(tuán)隊(duì)，愉快?地開展工作?。作為入?職后的老員?工，認(rèn)真學(xué)?習(xí)和遵守規(guī)?章制度，可?以明晰工作?流程和工作?權(quán)限，保證?日常工作的?順利和高效?，減少和避?免工作的錯(cuò)?誤性。遵守?工作程序，?也能充分保?護(hù)員工個(gè)人?的利益。同?時(shí)，提升自?身職業(yè)化，?促進(jìn)與企業(yè)?的共同成長(zhǎng)?與發(fā)展。作?為公司管理?層，要想更?好的管理和?領(lǐng)導(dǎo)員工，?不僅要嚴(yán)格?遵守各項(xiàng)規(guī)?章制度，以?身作則，做?好表率，更?應(yīng)該在制度?的執(zhí)行過程?中，做好監(jiān)?督和監(jiān)管工?作，指導(dǎo)、?引導(dǎo)、糾正?員工的行為?，提高團(tuán)隊(duì)?凝聚力，保?證團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定?性，提升團(tuán)?隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力。?規(guī)章制度是?公司經(jīng)營(yíng)的?準(zhǔn)繩和紀(jì)律?，具有必須?服從的約束?力，也就是?說制度是嚴(yán)?肅的。公司?每一項(xiàng)制度?的推行、實(shí)?施都有賴于?每一位員工?的努力。我?們倡導(dǎo)人性?化的管理，?因此，規(guī)章?制度在建立?建設(shè)過程中?，也會(huì)隨著?工作實(shí)際情?況進(jìn)行不斷?的更新與完?善，使之更?具有推行性?，更適應(yīng)企?業(yè)發(fā)展的需?要。雖然我?們的制度具?有約束性，?但更需要大?家自覺遵守?和執(zhí)行，任?何無視或違?反制度的行?為，都要根?據(jù)性質(zhì)和情?節(jié)受到程度?不同處理，?只有這樣才?能做到管理?的公平和公?正，公司才?能更加健康?有序穩(wěn)健的?發(fā)展。第?五篇：以身?作則遵守公?司規(guī)章制度?的心得以身?作則遵守公?司規(guī)章制度?的心得國?有國法、家?有家規(guī)，更?何況一個(gè)企?業(yè)。近段時(shí)?間，公司開?展了