幼兒園社會(huì)性教育專題

《幼兒園社會(huì)性教育專題》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)第一章幼兒社會(huì)性發(fā)展概述一、重點(diǎn)概念1、個(gè)性：個(gè)性是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有統(tǒng)合模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別與他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。2人的過(guò)程。3二、重點(diǎn)掌握1、幼兒個(gè)性發(fā)展的心理結(jié)構(gòu)：自我調(diào)控系統(tǒng)、個(gè)性傾向性系統(tǒng)、個(gè)性心理特征系統(tǒng)。2、幼兒社會(huì)性發(fā)展的心理結(jié)構(gòu)：自我意識(shí)、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能、社會(huì)適應(yīng)、道德品質(zhì)。3傳遞社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能（4）形成兒童的個(gè)性（5）使人由生物人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人4、幼兒社會(huì)化的內(nèi)容：（1）認(rèn)知社會(huì)化（2）道德社會(huì)化（3）性別角色社會(huì)化（4）政治社會(huì)化（5）職業(yè)社會(huì)化5（1）（2）幼兒的社會(huì)化具有社會(huì)制（3）（4）（5）化是終身的過(guò)程第二章幼兒社會(huì)性發(fā)展一、重點(diǎn)概念1構(gòu)。2解和推斷。3、觀點(diǎn)采擇：觀點(diǎn)采擇概括為區(qū)分自己與他人的觀點(diǎn)，并根據(jù)有關(guān)信息對(duì)他人觀點(diǎn)進(jìn)行推斷以及做出反應(yīng)的能力。4、自尊：自尊是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)比較的過(guò)程中所獲得的有關(guān)自我價(jià)值的積極的評(píng)價(jià)與體驗(yàn)。56、親社會(huì)行為：親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出來(lái)的謙讓、幫助、合作、共享等有利于他人和社會(huì)的行為。一類是自發(fā)的親社會(huì)行為，一類是常規(guī)性的親社會(huì)行為。7、攻擊性行為：是以傷害某個(gè)想逃避此種傷害的個(gè)體為目的的任何形式的行為。8、依戀：廣義上講，依戀指?jìng)€(gè)體對(duì)某一特定個(gè)體的長(zhǎng)久持續(xù)的情感聯(lián)結(jié)。狹義上講，依戀特指兒童與成人之間所形成的持久的情感聯(lián)結(jié)。9、同伴關(guān)系：是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同齡人之間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體間在交往過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的一種人際關(guān)系。二、重點(diǎn)掌握1（1）空間觀點(diǎn)采擇（2）社會(huì)觀點(diǎn)采擇2、影響幼兒同伴交往的因素（1）身體吸引力2）出生順序3）幼兒行為特點(diǎn)4）養(yǎng)風(fēng)格（5）幼兒與成人的依戀關(guān)系3（1）歷了從他律到自律的過(guò)程，隨著年齡的增長(zhǎng)，助人行為、利他行為不斷增多在生命的早期就出現(xiàn)了，并以多種形式表現(xiàn)出來(lái)，且表現(xiàn)形式隨兒童的發(fā)展而變化（3）景中這種一致性程度的增長(zhǎng)尤為顯著（4）齡差異；各種類型的親社會(huì)行為發(fā)展并不等速（5）的關(guān)系不是簡(jiǎn)單的直線關(guān)系4、攻擊性行為的類型（1）依據(jù)目的或意圖的分類：敵意性攻擊和工具性攻擊2）的性質(zhì)和方式分類：5（1）兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)逐步區(qū)分認(rèn)識(shí)社會(huì)性客體的過(guò)程（2）觀點(diǎn)采擇能力是兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵（3）兒童社會(huì)認(rèn)知各方面的發(fā)展是非同步、非等速的（4）兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展具有認(rèn)知發(fā)展的普遍規(guī)律，但不完全受認(rèn)知發(fā)展的影響（5）兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展水平與社會(huì)交往密切相關(guān)6（1）7（1）（2）各種權(quán)威特征及特征組合對(duì)兒童的影響隨兒童年齡增長(zhǎng)而變化。8、依戀的發(fā)展階段及特點(diǎn)（1）前依戀期2）依戀建立期3）依戀關(guān)系明確期4）整的伙伴關(guān)系期（5）尋求老師和同齡人的注意與贊許的反應(yīng)期9、依戀的類型及成因（1）安全依戀2）回避型不安全依戀3）反抗型不安全依戀4）組織型依戀10（1動(dòng)作逐步發(fā)展到各種復(fù)雜的、互惠的相互作用的過(guò)程（2）受同伴的影響，并且這種影響常發(fā)生在游戲中（3）別差異1（1）生物因素：宮內(nèi)環(huán)境、認(rèn)知發(fā)展水平（2）要他人的因素：家庭成員的影響、教師的作用、同伴關(guān)系（3）史文化背景、經(jīng)濟(jì)地位和種族12（1）幼兒階段自尊感隨年齡的增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展（2）具有不穩(wěn)定性（3）兒童自尊發(fā)展存在某些性別差異（4）城鄉(xiāng)兒童在保持自尊方面存在差異13（1）外表或外貌（2）親子關(guān)系3）父母教養(yǎng)方式（4）關(guān)系（5）同伴關(guān)系14（1）生理因素（2）言語(yǔ)指導(dǎo)3）父母控制模式（4）質(zhì)誘因15（1同伴關(guān)系是獲得社會(huì)支持和安全感、歸屬感的重要源泉有利于自我概念和人格的發(fā)展（4）同伴交往促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展16、影響幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的因素（1）生物因素）兒童對(duì)情境信息的識(shí)別、觀點(diǎn)采擇及歸因（3）環(huán)境因素：父母撫養(yǎng)方式、社會(huì)文化傳統(tǒng)、大（4）情感因素：17（1）生物因素：遺傳因素、激素水平、氣質(zhì)（2）攻擊性兒童對(duì)自己和他人能力的認(rèn)知不全面②攻擊性兒童對(duì)攻擊后果持有攻擊合理的信念③攻擊性兒童缺乏社會(huì)問題解決策略④攻擊性兒童對(duì)他人意圖傾向于敵意性歸因認(rèn)知（3）因素：家庭的影響、暴力性的大眾傳媒和游戲181）性別認(rèn)同的發(fā)展（2）性別穩(wěn)定性的發(fā)展（3）性別恒常性的發(fā)展19（1）（2）兒童自我概念的發(fā)展曲線是起伏變（4）性別差異第三章影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的因素一、重點(diǎn)掌握1、社會(huì)文化對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響（1）社會(huì)文化的價(jià)值觀營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，強(qiáng)化主大眾傳媒電視：兒童電視節(jié)目有利于兒童社會(huì)觀念的獲得；兒童電視節(jié)目能增進(jìn)兒童合作、2（1氣質(zhì)對(duì)兒童身體發(fā)育的影響具有不同（2）氣質(zhì)與攻擊性行為生物（）（2）藥物的影響3、家庭、幼兒園對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響家庭（1）家庭教育目標(biāo)與兒童社會(huì)化2）家庭環(huán)境與兒童社會(huì)化（3）家庭結(jié)構(gòu)與兒童社會(huì)化（4）幼兒園的日常師幼互動(dòng)與兒童社會(huì)性發(fā)展第四章幼兒園社會(huì)性教育的意義、目標(biāo)一、重點(diǎn)概念1二、重點(diǎn)掌握1、幼兒園社會(huì)性教育的意義：（1）有助于加快幼兒社會(huì)化的進(jìn)程（2）有利于激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)力（3）有利于幼兒自我發(fā)展能力的提高（4）有利于促進(jìn)幼兒人格的全面發(fā)展（5）有利于提高幼兒的綜合素質(zhì)2（1《綱要》中的總目標(biāo)：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)（2）對(duì)《綱要》中社會(huì)總目標(biāo)的分析社會(huì)關(guān)系的維度心理結(jié)構(gòu)的維度3、幼兒園社會(huì)性教育目標(biāo)確定的依據(jù)：（1）國(guó)家的教育方針與政策（2）社會(huì)與人發(fā)展的關(guān)系（3）幼兒的發(fā)展4、制定幼兒園社會(huì)性教育目標(biāo)的原則：（1）整體性原則（2）科學(xué)性原則（3）基礎(chǔ)性原則（4）發(fā)展適宜性原則5、確保實(shí)現(xiàn)社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)應(yīng)注意的問題（1）確保教育目標(biāo)的科學(xué)性2）標(biāo)的可行性（3）保證教育目標(biāo)的靈活性。第五章幼兒園社會(huì)性教育的內(nèi)容、途徑與方法一、重點(diǎn)掌握1（1（2（3（4（5）社會(huì)適應(yīng)（6）道德品質(zhì)2（1）社會(huì)生活為幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)提供了豐富的資源幼兒發(fā)展水平影響到對(duì)教育內(nèi)容的選擇3（1）課堂教育活動(dòng)（2）游戲活動(dòng)（3）區(qū)域活動(dòng)（4）日常生活教育其他領(lǐng)域活動(dòng)中社會(huì)性教育目標(biāo)的體現(xiàn)參觀活動(dòng)家園合作教育9專題實(shí)踐活動(dòng)4（1）漸進(jìn)性原則（2）適度性原則（3）真實(shí)性原則活動(dòng)性原則（5）統(tǒng)一性原則5、幼兒園社會(huì)性教育的方法（1）語(yǔ)言傳遞法2）直觀教育法3）實(shí)踐訓(xùn)練法4）染法（5）移情訓(xùn)練法（6）角色扮演法第六章幼兒園社會(huì)性教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、重點(diǎn)掌握1（1）正面教育原則（2）生活教育原則2（1（2（3全體性原則（5）整體性原則3、以課堂為主的社會(huì)性教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容（1）活動(dòng)名稱2）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與擬定活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備（4）活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)：活動(dòng)的開始部分、基本部分、結(jié)束部（5）活動(dòng)延伸4（1）擬定區(qū)域的種類（2）選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)材料（3）動(dòng)和目標(biāo)（4）活動(dòng)區(qū)域的布置5、課堂開始部分的指導(dǎo)形式（1）設(shè)疑開始2）圖示開始3）故事開始4）情境表演開始（5）游戲開始6、區(qū)域社會(huì)教育活動(dòng)的指導(dǎo)（1）向幼兒介紹活動(dòng)區(qū)，幫助幼兒建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則2）兒的活動(dòng)情況，并有針對(duì)性的指導(dǎo)7、角色游戲的指導(dǎo)1）豐富幼兒的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒確立游戲的主題2）具、場(chǎng)所、游戲材料引發(fā)游戲的愿望鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿踢出游戲的主題幫助幼兒學(xué)會(huì)扮演和分配游戲的角色在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)角色的身份參加游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展（7）幫助幼兒愉快的結(jié)束游戲8（1（2使兒童自然生動(dòng)的表演（4）根據(jù)兒童年齡的不同，有針對(duì)性的指導(dǎo)第七章幼兒園社會(huì)性教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)一、重點(diǎn)概念1客觀衡量和科學(xué)判定的過(guò)程，是對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。二、重點(diǎn)掌握1（1）發(fā)現(xiàn)幼兒社會(huì)