大學生三下鄉(xiāng)的意義

大學生三下鄉(xiāng)的意義三下鄉(xiāng)——是指文化、科技、衛(wèi)生"三下鄉(xiāng)"。文化下鄉(xiāng)包括圖書、報刊下鄉(xiāng)，送戲下鄉(xiāng)，電影、電視下鄉(xiāng)，開展群眾性文化活動;科技下鄉(xiāng)包括科技人員下鄉(xiāng)，科技信息下鄉(xiāng)，開展科普活動;衛(wèi)生下鄉(xiāng)包括醫(yī)務人員下鄉(xiāng)，扶持鄉(xiāng)村衛(wèi)生組織，培訓農村衛(wèi)生人員，參與和推動當地合作醫(yī)療事業(yè)開展。上個世紀八十年代初，團中央首次號召全國大學生在暑期開展“三下鄉(xiāng)〞社會實踐活動。大學生參與“三下鄉(xiāng)〞活動，是當年五四青年開創(chuàng)的“走向社會，深入民眾〞榮耀傳統(tǒng)的延續(xù)，是我們知識分子同工農群眾相結合、教育同生產實踐相結合的一貫方針在新時期的集中表達，是青年學生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。從第一產業(yè)的重要性來闡述，因為三下鄉(xiāng)主要是城市支持農村，工業(yè)反哺農業(yè)。農業(yè)是國民經濟的根底，糧食是根底的根底。.從資源配置的角度來說明，城市就業(yè)難，人力資源過剩，而農村缺乏相關的資源?？梢詮氖袌稣{節(jié)和國家宏觀調控來說明。.意義就是支持農業(yè)經濟的增長、農村根底設施建設，到達資源的優(yōu)化配置我們通過大學學習后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備.抓住有利時機參與各種形式的暑期“三下鄉(xiāng)〞活動，把學習書本知識與投身于社會實踐統(tǒng)一起來，自覺走與實踐相結合、努力縮短成長與社會需要之間的距離，提高解決實際問題的能力，對自己才干的增長干具有十分重要的意義。大學生“三下鄉(xiāng)〞，有利于了解民情體察農村生活的艱辛。從而培養(yǎng)了我們大學生對農民的感情，只有對農民和農村有了感情，才能讓我們大學生和農民的心貼的更近，才能真切感受到耕耘的艱辛和收獲的喜悅，才能真正的樹立為“三農〞效勞的意識，才能更好的為社會主義新農村建設，才能真正的實現(xiàn)我們社會的和諧。大學生“三下鄉(xiāng)〞，有利于增長才干，磨煉品格和意志。通過下鄉(xiāng)所開展的活動，從而使我們處在象牙塔中的大學生分析和處理事務的能力得到一定的提高，在活動中通過和其他人的交流，使我們可以認識更多的朋友，可以借鑒他們分析和處理問題的方法，從而使自己有所提高。二是要著眼于實際效果。要把“大〞與“小〞結合起來，在組織好大型團隊下鄉(xiāng)的同時，要更多組織小型演出隊、流動醫(yī)療隊和科普工作隊等，深入基層。要把“送〞與“建〞結合起來，注重培養(yǎng)農村外鄉(xiāng)人才。要把“老〞與“新〞結合起來，要更充分運用新的傳播技術和手段，加快農村公共信息網絡建設。三是要著眼于解決農牧民切身利益問題。要加大貧困地區(qū)和困難家庭支持力度，既要扶貧又要扶志，幫助他們出思路、謀創(chuàng)業(yè)，盡快實現(xiàn)脫貧致富。要關心農牧區(qū)貧困戶、五保戶和殘疾人、老年人，關愛農村婦女兒童，多為他們送溫暖、辦實事。通過“三下鄉(xiāng)〞活動，我們國家把開展經濟、建設小康和扶貧攻堅結合起來，為農村中心工作效勞，為農民致富效勞;把集中活動與經常工作結合起來，抓好集中活動，發(fā)揮示范作用，做好日常工作，滿足農民需要;把面上活動與雪中送炭結合起來，突出工作重點，著重幫助貧困地區(qū)的農民;通過“三下鄉(xiāng)〞活動，引導農民解放思想，更新觀念，提高素質，增強致富能力;通過“三下鄉(xiāng)〞活動，使得各部門的業(yè)務工作結合起來，效勞農民，鍛煉隊伍，推動部門工作，加強自身建設;培育農村文化市場，制定政策措施，多渠道、多形式，引導扶持農村文化科技衛(wèi)生事業(yè)的繁榮開展。通過"三下鄉(xiāng)"活動，我們國家把開展經濟、建設小康和扶貧攻堅結合起來,為農村中心工作效勞,為農民致富效勞;把集中活動與經常工作結合起來,抓好集中活動,發(fā)揮示范作用,做好日常工作,滿足農民需要;把面上活動與雪中送炭結合起來,突出工作重點,著重幫助貧困地區(qū)的農民;通過"三下鄉(xiāng)"活動，引導農民解放思想,更新觀念,提高素質,增強致富能力;通過"三下鄉(xiāng)"活動，使得各部門的業(yè)務工作結合起來,效勞農民,鍛煉隊伍,推動部門工作,加強自身建設;培育農村文化市場,制定政策措施,多渠道、多形式,引導扶持農村文化科技衛(wèi)生事業(yè)的繁榮開展。實踐已充分證明，社會實踐促進了大學生的全面開展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創(chuàng)新能力。大學生的“三下鄉(xiāng)〞社會實踐活動盡管涉及面廣，內容豐富，但也必須與農村實際需要相結合，在大學生“三下鄉(xiāng)〞社會實踐活動中，大學生可以也應該將自己在校所學的先進科學的生活觀念在廣闊農村傳播，他們應該緊密結合所學專業(yè)技術知識，在農村開展多種形式的先進科技文化知識和生活觀念的宣講活動。大學生參與新農村建設的進程