16太陽(yáng)二次修改教案

16太陽(yáng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說(shuō)明方法。

2、過(guò)程與方法：默讀課文，能說(shuō)出課文是從哪些方面介紹太陽(yáng)以及太陽(yáng)對(duì)人類的作用的。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能嘗試運(yùn)用多種說(shuō)明方法，寫清楚一種事物的特征。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解列數(shù)字、作比較等基本的說(shuō)明方法,體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。教學(xué)難點(diǎn)：能嘗試運(yùn)用多種說(shuō)明方法，寫清楚一種事物的特征。

三、教法學(xué)法教法：講授法2、學(xué)法：自主合作學(xué)習(xí)第2課時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，想一想課文是從哪些方面介紹太陽(yáng)的。

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作者運(yùn)用了哪些方法來(lái)介紹太陽(yáng)。（二）了解課文所用的說(shuō)明方法，體會(huì)其好處。

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

出示學(xué)習(xí)提示:自讀課文第1-3自然段，想想作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)。畫出相關(guān)的語(yǔ)句，反復(fù)讀一讀,體會(huì)這樣寫的好處。全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)引導(dǎo)學(xué)生找出運(yùn)用列數(shù)字說(shuō)明的句子。（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，尤其要提醒學(xué)生重讀數(shù)字,以感受太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)體積大、溫度高的特點(diǎn)。（3）換詞比較:如果我們把這些數(shù)字換成“很遠(yuǎn)”“許多年”好多個(gè)”“幾千攝氏度”，你覺(jué)得好不好?為什么?

①組織交流,讓學(xué)生感受到用“一億五千萬(wàn)千米”“三千五百年”“二十幾年”“一百三十萬(wàn)個(gè)”“五千多攝氏度”這些具體數(shù)字，能更加清楚、具體地說(shuō)明太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高的特點(diǎn)，這樣說(shuō)明更有說(shuō)服力，給人的印象更深刻。

②啟發(fā)思考:這些數(shù)字可以換成更大的數(shù)字嗎?例如:“太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)”中的數(shù)字可不可以換成“十億千米”?這樣不是更能突出太陽(yáng)距離我們遠(yuǎn)嗎?

③教師小結(jié):數(shù)字說(shuō)明必須科學(xué)準(zhǔn)確。2、出示運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法的句子。

①到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。②我們看到大陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

(1)學(xué)生自讀句子，說(shuō)這些句子是怎么比的，突出了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)。

(2)追問(wèn):為什么拿地球的體積與太陽(yáng)比較?，3、出示地球圖片，并補(bǔ)充資料:從人類的視角看地球，地球很大很大。地球的平均半徑大約為6371千米，赤道周長(zhǎng)大約為4萬(wàn)千米。它是包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的上億萬(wàn)生物的家園。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):地球大家比較熟悉，,地球留給大家印象是它的體積很大。用熟悉的事物作比較，使被說(shuō)明的事物的特點(diǎn)更“明白”。

4、學(xué)生朗讀第1-3自然段,感受太陽(yáng)距離地:地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高的特點(diǎn)，體會(huì)運(yùn)用格當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法說(shuō)明事物的好處。（三）借助實(shí)例，介紹太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系

1、過(guò)渡:課文還介紹了太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第4-8自然段，想一想課文為什么說(shuō)太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切。

2、以小組為單位開展合作學(xué)習(xí),提煉關(guān)鍵信息，歸納作者是從哪些方面來(lái)寫太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系的。

(1)交流討論第4自然段。

①引導(dǎo)學(xué)生找出與太陽(yáng)有關(guān)系的事物的名稱，試著給第4自然段劃分層次。

預(yù)設(shè):如“植物”動(dòng)物”“吃的”“穿的”“煤炭”等。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸納關(guān)鍵信息:“植物”“動(dòng)物”可以歸為一類;“吃的”“穿的”可以歸為一類。

師生共同梳理:本自然段是從動(dòng)植物的生長(zhǎng)、人類的生活、煤炭的形成三個(gè)方面寫太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系的。

③指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段。

(2)交流討論第5--7自然段:作者還從哪些方面介紹了太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系?找出關(guān)鍵詞,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

①引導(dǎo)學(xué)生概括這幾個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第5-6自然段寫的內(nèi)容都與氣象有關(guān),從而進(jìn)一步歸納出這兩個(gè)自然段是從“氣象的變化’方面寫太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系的，第7自然段是從“疾病的預(yù)防和治療”方面寫太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系的。

③引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些事物與太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。

④讓學(xué)生試著扮演角色，講述太陽(yáng)的重要作用:地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物皆與太陽(yáng)有關(guān),請(qǐng)你從課文中或生活中選擇一個(gè)你感興趣的事物，用第一人稱的方式講一講這種事物與太陽(yáng)的關(guān)系。

(3)讀課文第8自然段，了解這一自然段的主要內(nèi)容及在文中的作用，理解本段最后一句話的含義。

3、教師小結(jié):為了說(shuō)明太陽(yáng)和人類之間的密切關(guān)系，作者列舉了很多實(shí)例，使我們認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟悓?shí)在是太重要了。

4、拓展延伸:這里有一組數(shù)據(jù)，你能試著運(yùn)用上這些說(shuō)明方法給大家介紹一下月球嗎？出示下面的資料。

步行到月球大約需要3200天。

騎自行車到月球約要530天。

坐飛機(jī)到月球要20天左右。

49個(gè)月亮相當(dāng)于一個(gè)地球。

月球和地球相距三十八萬(wàn)四千四百千米。

白天，月球表面的溫度高達(dá)127℃;夜晚,其表面溫度可降低到約﹣183℃。

(2)學(xué)生小組討論后，全班交流。

5.小結(jié):作者在介紹太陽(yáng)時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比