言語(yǔ)理解與表達(dá)22課件

最新命題分析時(shí)限/分鐘題量比重言語(yǔ)理解與表達(dá)304029%數(shù)量關(guān)系202014%判斷推理403525%102519資料分析202014%應(yīng)考步驟與時(shí)間安排應(yīng)考步驟題型參考時(shí)間/分鐘第一步言語(yǔ)理解與表達(dá)20-25第二步判斷推理圖形推理5-8判斷推理邏輯判斷10-12判斷推理定義判斷5-8判斷推理類比推理5-8第三步常識(shí)判斷6-8第四步資料分析15-18第五步數(shù)量關(guān)系數(shù)字推理3-5數(shù)量關(guān)系數(shù)字運(yùn)算10-15言語(yǔ)理解與表達(dá)命題趨勢(shì)分析題型：片段閱讀、文章閱讀、詞語(yǔ)填空命題趨勢(shì)分析：1.片段閱讀成為主要題型；2.重點(diǎn)趨于理解文章，推斷結(jié)論，把握作者的觀點(diǎn)與態(tài)度，歸納主旨、概括中心等需要全面理解的層次；3.難度更高，考查從詞語(yǔ)運(yùn)用到對(duì)長(zhǎng)句理解，在到對(duì)文段整體的把握。1.理解文意，推斷結(jié)論重要性：此類型題目在言語(yǔ)理解與表達(dá)中占有極重要的地位，題量相當(dāng)多，要重點(diǎn)練習(xí)。理解文意：提取有效信息，篩出干擾信息，再分析、概括；推斷結(jié)論：文段本身無(wú)直接、現(xiàn)成的結(jié)論，需要通過(guò)間接性的推斷得出?！袄斫馕囊?，推斷結(jié)論”類型題

常見提問(wèn)方式

正面提問(wèn)：“通過(guò)這段話，我們可以知道”，“根據(jù)這段話，以下正確的是”，“根據(jù)這段文字，理解正確的是”，“根據(jù)這段話，可以得出的結(jié)論是”，“這段話想說(shuō)明的是”，“這段話告訴我們”，“這段話意在表明”等；逆向提問(wèn)：“對(duì)這段話理解不準(zhǔn)確的是”，“不符合這段話所表達(dá)的意思的是”，“不能從這段話中推出的一項(xiàng)是”等。【例題】隨著年關(guān)的日益臨近，在很多城市中，“保姆荒”又開始了新一輪的陣痛。連日來(lái)，不但北京、上海、天津這樣的大都市，就連南京、杭州、深圳等城市，也遭遇了“保姆荒”的襲擊，不少城市家庭一向平靜的生活，因此而陷入手足無(wú)措的困境；與之對(duì)應(yīng)的是，盡管采取了一些應(yīng)對(duì)措施，但很多家政公司還是全線告急，以至于緊急赴援的保姆們還沒有踏上城市的土地，就被翹首以待的雇主們一搶而空。

不屬于本段文字所反映出的信息的是()。A.接近年關(guān)的時(shí)候，城市保姆供不應(yīng)求B.“保姆荒”現(xiàn)象不只在北京、上海、天津這樣的大城市出現(xiàn)C.“保姆荒”給不少城市家庭帶來(lái)很多的麻煩D.保姆市場(chǎng)運(yùn)作方面存在很大弊端【解析】答案為D。不難發(fā)現(xiàn)，文字中提到過(guò)選項(xiàng)中論述的內(nèi)容。D是一個(gè)評(píng)價(jià)性的句子，在本段文字中是不成立的。本段只交代了一個(gè)“保姆荒”的現(xiàn)象而已。【拓展延伸】本題問(wèn)題是：“不屬于本段文字所反映出的信息的是”。應(yīng)首先清楚題目提出的方向，避免將“不屬于”本段文字……誤看成“屬于”，急于作答，結(jié)果造成不必要的失分?！鞍盐瘴亩蔚挠^點(diǎn)和態(tài)度”類型題

常見提問(wèn)方式“作者”、“觀點(diǎn)”、“態(tài)度”、“針對(duì)”等字眼在此類問(wèn)題的提問(wèn)中是經(jīng)常出現(xiàn)的?！白髡呦胍磉_(dá)的觀點(diǎn)是”，“這段話想表達(dá)的主要觀點(diǎn)是”，“作者支持的觀點(diǎn)是”，“這段話主要支持這樣一種觀點(diǎn)”，“這段話直接支持這樣一種觀點(diǎn)”，“這段文字是針對(duì)下面哪種現(xiàn)象談的”，“這段文字批判的是”，等等。【解析】答案為C。A論述過(guò)于絕對(duì)。B項(xiàng)理解錯(cuò)誤，作者的意思并未達(dá)到否定的態(tài)度。D項(xiàng)作者并未涉及。所以選擇C?？梢酝耆爬ㄗ髡叩挠^點(diǎn)和態(tài)度?！就卣寡由臁孔鲱}時(shí)對(duì)于“只有……才能”，“只要……就”這種過(guò)于絕對(duì)的說(shuō)法，一般都不應(yīng)選?！皻w納主旨，概括中心”類型題

常見提問(wèn)方式“這段話主要講述”，“這段文字主要想說(shuō)明的是”，“這段話主要介紹”，“這段話的中心思想是”，“最適合做這段話標(biāo)題的是”等。其中，“主要”、“核心”、“主旨”、“主題中心”、“概括”等是此類型問(wèn)題提問(wèn)的標(biāo)志性詞語(yǔ)。【例題】建立和推行公務(wù)員考試錄用制度，開闊了用人部門選擇公務(wù)員的視野；給社會(huì)上有知識(shí)、有能力、愿意成為公務(wù)員的人提供了在平等基礎(chǔ)上憑真才實(shí)學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)；有利于優(yōu)秀人才的脫穎而出，從而為造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化的公務(wù)員隊(duì)伍創(chuàng)造了條件。它增加了選人的透明度，將選人置于社會(huì)、群眾和輿論的監(jiān)督之下。它建立了一種奮發(fā)向上的機(jī)制，鼓勵(lì)、引導(dǎo)廣大青年認(rèn)真學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、不斷進(jìn)取，有助于促進(jìn)全社會(huì)形成一種重才、愛才、惜才、用才的良好風(fēng)氣。它豐富和發(fā)展了人才選拔方法，有利于促進(jìn)全社會(huì)人才資源的整體開發(fā)。這段話的中心思想是()。A.推行公務(wù)員考試錄用制度有諸多好處B.推行公務(wù)員制度有很多好處C.推行公務(wù)員制度有利于選人D.公務(wù)員錄用考試制度有利于社會(huì)人力資源的開發(fā)

【解析】答案為A。文段主要的中心思想是建立與推行公務(wù)員考試錄用制度的好處，B、C項(xiàng)都是指公務(wù)員制度，而文中就是指公務(wù)員考試錄用制度，而D項(xiàng)只是推行公務(wù)員錄用考試諸多好處中的一個(gè)部分，只有A項(xiàng)說(shuō)法比較全面，故選A。【拓展延伸】此題就涉及到了“偷換概念”，考生朋友在今后做題的過(guò)程中尤其需要注意這一點(diǎn)。片斷中提到的是“公務(wù)員錄用考試制度”。而B、C項(xiàng)在脫離片斷單獨(dú)來(lái)看的情況下，考生通常會(huì)認(rèn)為合情合理，似乎沒有理由不選。這也是經(jīng)常會(huì)遇到的誤區(qū)之一。所以做題時(shí)最重要的一點(diǎn)是結(jié)合給出的題干來(lái)進(jìn)行正確的選擇。

4.上下文的銜接與連貫【例題】中國(guó)很早就有鮫人的傳說(shuō)．魏晉時(shí)代，有關(guān)鮫人的記述漸多漸細(xì)，在曹植，左思．張華的詩(shī)文中都提到過(guò)鮫人．傳說(shuō)中的鮫人過(guò)著神秘的生活。干寶《搜神記》載：“南海之外，有鮫人，水居，如魚，不廢織績(jī)。其眼，泣，則能出珠．”雖然不斷有學(xué)者做出鮫人為海洋動(dòng)物成人魚之類的考證，我個(gè)人還是認(rèn)為他們是在海洋中生活的人類，其生活習(xí)性對(duì)大陸人而言很陌生，為他們?cè)鎏砹松衩厣省?/p>

作者接下來(lái)最有可能主要介紹的是：

A．關(guān)于鮫人的考證

B．鮫人的神秘傳說(shuō)

C．有關(guān)奴人的詩(shī)文

D．鮫人的真正居處

【解析】這里考查的是對(duì)文章承接順通的把握程度，材料中最后一句是“”，接下來(lái)應(yīng)該是承接“神秘色彩”繼續(xù)介紹鮫人的神秘傳說(shuō)。而A、C、D在前面已經(jīng)分別作了介紹，不可能在接下來(lái)的段落中重復(fù)，故應(yīng)該選B。

“重要句子”是指那些可以表明文段主旨或者表現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子，內(nèi)涵比較豐富的句子，結(jié)構(gòu)復(fù)雜、較難理解的句子，以及文段的中心句、過(guò)渡句或者“文眼”。要理解它們，就必須考慮它在文段中的位置。如果在文段中起總領(lǐng)作用，就是從它所領(lǐng)起的內(nèi)容去分析；如果在文段中起小結(jié)作用，就必須從上文中去分析；如果起過(guò)渡作用，就要求從上下文中去分析。另外，這些句子同詞語(yǔ)一樣，往往是內(nèi)涵豐富、多義的，所以答題時(shí)要參照文段的整體意旨來(lái)考慮?！纠}】《韓非子》說(shuō)賽馬的妙法，在于“不為最先，不恥最后”。對(duì)于這句話，即使是我們這樣的外行人也覺得有理。因?yàn)樘热粢婚_始做一日和尚撞一天鐘拼命奔跑，則馬力易竭。但那第一句是只適用于賽馬的，不幸被中國(guó)人奉為人的處世金箴了。

“不幸被中國(guó)人……”中的“不幸”的意思是()。

A.沒有幸福B.有災(zāi)禍

C.令人失望和痛苦D.不希望發(fā)生而竟然發(fā)生了

【解析】正確答案為D?！安粸樽钕龋粣u最后”是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的一種高尚精神。如果以這種精神作為生活的準(zhǔn)則，就成為毫無(wú)進(jìn)取心的人，可偏偏有些中國(guó)人把它作為生活的準(zhǔn)則。正確答案為D。

【例題】人在與自然對(duì)峙中，如果明確無(wú)誤地戰(zhàn)勝了自然，則會(huì)產(chǎn)生一種輕松愉悅的美；

，則會(huì)產(chǎn)生一種悲劇美；當(dāng)被自然征服時(shí)那就是一種可悲了。

填入橫線上的句子最恰當(dāng)?shù)氖?)。

A.而當(dāng)人與自然的力量勢(shì)均力敵

B.自然戰(zhàn)勝了人類時(shí)

C.雖然沒有絕對(duì)戰(zhàn)勝自然

D.如果明確無(wú)誤地輸給了自然

【解析】正確答案為A。分號(hào)前后的句子之間是一種并列、排比關(guān)系，根據(jù)前一句話和關(guān)鍵詞語(yǔ)“明確無(wú)誤”和最后一句話可知A項(xiàng)正確。（二）文章閱讀1.概括文意。對(duì)文段的主旨、作者的意圖進(jìn)行概括、分析、判斷與推理，是閱讀部分的難點(diǎn)。2.理解詞語(yǔ)在文章中的特定含義。①明顯的，其含義可以在上下文中可以找到具體的文字?？疾閷?duì)代詞指代性內(nèi)容的理解，如“這樣”、“它”等；②隱晦的，語(yǔ)境中有具體的內(nèi)容，但無(wú)明確的文字。3.理解重要句子。常見于科技類說(shuō)明文，如直接宣告科學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)或假想的句子，證明或說(shuō)明其正確性的句子，介紹信技術(shù)操作過(guò)程和方法的句子，對(duì)新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明進(jìn)行評(píng)價(jià)的句子。

1.①②③④沒有錯(cuò)別字的一詞是(

)。

A．罹患B．腹泄C．蔓沿D．截止

【答案及解析】C腹泄應(yīng)為腹瀉，蔓沿應(yīng)為蔓延，截止應(yīng)為截至，故選C。

2.文中［］處恰當(dāng)?shù)拇朕o是(

)。

A．演變B．演進(jìn)C．演繹D．演化

【答案及解析】A選項(xiàng)C、D明顯不恰當(dāng)，演進(jìn)含有演變和進(jìn)化之意，也應(yīng)排除，而演變是發(fā)展變化之意，符合要求，故選A。

3.文中a、b、c、d四個(gè)詞中不可刪的是(

)。

A．曾經(jīng)B．限制C．世界D．現(xiàn)

【答案及解析】A“某些地區(qū)”必然存在于世界當(dāng)中，因此所謂“世界某些地區(qū)”，用語(yǔ)重復(fù)，同理，“只”與“限制”、“現(xiàn)”與“正”語(yǔ)義重復(fù)，“曾經(jīng)”起轉(zhuǎn)承作用，不可刪，故選A。

（有的資料認(rèn)為是C）

4.文中畫線句子的意思是(

)。

A．艾滋病的傳播是無(wú)情的，其擴(kuò)散趨勢(shì)是不可阻擋的

B．在無(wú)情的艾滋病世界中，是沒有我們和他們之分的

C．艾滋病是危害人類健康的殺手，是目前最危險(xiǎn)的敵人

D．各國(guó)目前面臨的共同問(wèn)題是如何阻擋艾滋病的傳播

【答案及解析】A聯(lián)系上下文，文章的意思是說(shuō)艾滋病已經(jīng)跨越了國(guó)界，且其它傳染病也隨著地球環(huán)境的變化日益嚴(yán)重。其它幾項(xiàng)均不能表達(dá)畫線句子的意思，故選A。

5.本文支持的觀點(diǎn)是(

)。

A．艾滋病、瘧疾、肺結(jié)核等傳染病是當(dāng)今人類面臨的主要?dú)⑹?/p>

B．地球氣候的變化使傳染病的擴(kuò)散成為日益嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

C．疾病的全球化使得不同國(guó)家、不同階層人們的健康緊密相關(guān)

D．病毒和細(xì)菌嚴(yán)重地威脅著發(fā)展中國(guó)家的社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展

【答案及解析】C短文開頭第一句話就表明了主要觀點(diǎn)，即“21世紀(jì)，富人與窮人的健康問(wèn)題將空前緊密地交織在一起，疾病的全球化意味著人們健康的相互依存。”接著，文章引述世界衛(wèi)生組織發(fā)表的報(bào)告《消除衛(wèi)生發(fā)展的障礙》，特別是其中的一句話“病毒和細(xì)菌嚴(yán)重地威脅著各國(guó)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，由此對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行了論證和支持。所以，答案是C。（有的參考書認(rèn)為是A）1.實(shí)詞的辨析與使用關(guān)鍵在于掌握好同義詞，辨析時(shí)要注意同中求異，找出同義詞之間的細(xì)微區(qū)別。①詞義方面

首先，詞義的輕重不同。如“輕視”、“蔑視”和“藐視”，“誣蔑”和“誣陷”，它們的詞義都是從輕到重。其次，范圍大小不同。如“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”，“邊疆”和“邊境”它們的范圍是從大到小。再次，個(gè)體與集體不同。如樹(個(gè)體)——樹木(集體)，紙(個(gè)體)——紙張(集體)。另外，語(yǔ)素的不同也使詞義有異。比如“刊誤”是“修改錯(cuò)誤”之意，“刊”是“修改”之意(“不刊之論”的“刊”即此意)；而“勘誤”則是“列舉更正書刊中文字的錯(cuò)誤”的意思。②色彩方面

從感情色彩上加以區(qū)別是一個(gè)較好的方法，如“成果”、“結(jié)果”和“后果”三個(gè)詞語(yǔ)的感情色彩依次為：褒、中、貶。區(qū)別語(yǔ)體色彩的不同，也是一個(gè)辨析方法，如“溜達(dá)”與“散步”，“聊天”與“談話”就可以從口語(yǔ)和書面語(yǔ)的不同加以區(qū)別。③用法方面

有些詞語(yǔ)的搭配對(duì)象不同，如“交換”與“交流”，“交換”常與一些具體詞語(yǔ)搭配，如“禮物”、“意見”，“交流”常和一些抽象詞語(yǔ)搭配，如“思想”、“經(jīng)驗(yàn)”。有的詞語(yǔ)其詞性和句法功能不同，如“節(jié)約”(動(dòng))與“節(jié)儉”(形)，“充分”(形)與“充滿”(動(dòng))，“品位”(名)與“品味”(動(dòng))。④使用的主動(dòng)性和被動(dòng)性

如“目不暇接”(主動(dòng)性)與“應(yīng)接不暇”(被動(dòng)性)，“接受”(收下來(lái)，被動(dòng))與“接收”(收過(guò)來(lái)，主動(dòng))，“授權(quán)”(主動(dòng))與“受權(quán)”(被動(dòng))。⑤反義詞不同

如疑惑——相信，困惑——理解，虛偽——真誠(chéng)，虛假——真實(shí)。2.成語(yǔ)的辨析與使用

要求考生能正確區(qū)分誤用和正確使用的成語(yǔ)，掌握成語(yǔ)誤用的類型是關(guān)鍵。成語(yǔ)誤用主要有以下幾種方式：①望文生義

成語(yǔ)的特點(diǎn)之一是意義的整體性，其意義往往不是它的組成部分意義的簡(jiǎn)單總和，因此不能從字面上理解，如“胸有成竹”、“落花流水”等。

例一：這種首飾的款式非常新穎、時(shí)尚，一經(jīng)推出，不少愛美的女士慷慨解囊搶購(gòu)。

例二：雖然交通事故的發(fā)生率已經(jīng)每況愈下，但我們?nèi)匀徊荒苡薪z毫大意?！翱犊饽摇敝负敛涣邌莸啬贸鲥X來(lái)幫助別人，“每況愈下”指情況愈來(lái)愈壞，顯然兩例句都是望文生義。再如“差強(qiáng)人意”、“首當(dāng)其沖”、“萬(wàn)人空巷”、“從長(zhǎng)計(jì)議”、“文不加點(diǎn)”、“火中取栗”、“別無(wú)長(zhǎng)物”等。

②感情色彩不當(dāng)

成語(yǔ)也有其感情色彩，運(yùn)用時(shí)如不注意與全句以至全文的內(nèi)容和諧一致，就會(huì)造成誤用。例如：當(dāng)中國(guó)女排捧回冠軍獎(jiǎng)杯時(shí)，舉國(guó)彈冠相慶，無(wú)不佩服陳忠和教練的堅(jiān)韌和勇氣。“彈冠相慶”指一人當(dāng)了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做。它是一個(gè)貶義詞，上句誤用作褒義詞。③詞義輕重失當(dāng)

詞義在表達(dá)程度上有輕有重，使用不當(dāng)也會(huì)造成誤用。例一：人世間，對(duì)言必信、行必果的人是贊美的，對(duì)語(yǔ)無(wú)倫次、言而無(wú)信的人是深惡痛絕的。例二：他的設(shè)計(jì)雖然有些缺點(diǎn)，但方向正確，無(wú)可非議。例一句中，“語(yǔ)無(wú)倫次”指講話或?qū)懳恼骂嵢顾?，沒有條理。這樣的人當(dāng)然不會(huì)讓人“深惡痛絕”，顯然該詞用重了。例二句中明說(shuō)“有些缺點(diǎn)”，怎能“無(wú)可非議”?該用“無(wú)可厚非(不可多加責(zé)難)”。④不合適用對(duì)象

很多成語(yǔ)，有具體的適用對(duì)象和適用范圍，不能張冠李戴。例如：

近年來(lái)，一些正值豆蔻年華的大學(xué)生沉迷在網(wǎng)吧里，從而荒廢了學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了青春，真讓人痛惜不已?！岸罐⒛耆A”指女子十三四歲的年紀(jì)，用在句中，顯然超范圍了。⑤搭配不當(dāng)

成語(yǔ)在運(yùn)用中相當(dāng)于一個(gè)詞，就要和句中其他詞語(yǔ)相搭配，不能矛盾，不能重復(fù)。例一：初春的校園，篝火晚會(huì)上，大家陶醉在這春意闌珊的氛圍中，有的在唱著，有的在跳著，有的在談著……歡樂(lè)圍繞在每個(gè)人的身邊。例二：某些大學(xué)生的語(yǔ)文水平實(shí)在低劣，被人貽笑大方，影響了學(xué)校的聲譽(yù)?！按阂怅@珊”指春天即將過(guò)去，這與例一句開頭“初春”顯然矛盾?！百O笑大方”指讓內(nèi)行人見笑。該詞本身含有被動(dòng)義，例二句中“被人”屬多余。

⑥不合慣用句式

有些成語(yǔ)常用于否定句或疑問(wèn)句中，而很少或不能用于其他句式?！巴漤?xiàng)背”就不能用于肯定句中。⑦“敬謙”誤用

某些從古代沿用下來(lái)的成語(yǔ)已烙下了古代文化的印跡，有的用于自稱(謙稱)，如雕蟲小技、東涂西抹、貽笑大方、千慮一得、敝帚自珍等，有的則用于稱對(duì)方(敬稱)，如鼎力相助等。如果混淆，就可能造成誤用。例一：王廠長(zhǎng)一席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多抓好產(chǎn)品質(zhì)量的好建議。例二：你放心，你的困難就是我的困難，換房子的事我一定鼎力相助?！皰伌u引玉”比喻自己先發(fā)表很粗淺的意見，目的是引出別人更好、更成熟的意見，是謙辭，例一句中誤用為敬辭?！岸αο嘀奔创罅ο嘀蔷崔o，例二句中誤用為謙辭。⑧詞性誤用

成語(yǔ)其實(shí)是一種結(jié)構(gòu)固定的短語(yǔ)，有的是名詞短語(yǔ)，有的是動(dòng)詞短語(yǔ)，有的是形容詞短語(yǔ)，因而各自有其特定的語(yǔ)法功能，不可亂用。例一：包圍圈越來(lái)越小了，這群罪大惡極的歹徒已成了甕中捉鱉。例二：折扇和信封上面，龍飛鳳舞著藝術(shù)界幾十位名家風(fēng)采各異的簽名?！爱Y中捉鱉”是個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，例一句中把它當(dāng)作名詞短語(yǔ)而誤作“成了”的賓語(yǔ)，應(yīng)改為“甕中之鱉”。“龍飛鳳舞”是個(gè)形容詞短語(yǔ)，例二句中把它當(dāng)作動(dòng)詞短語(yǔ)而誤帶賓語(yǔ)。3.虛詞的辨析與使用關(guān)聯(lián)詞屬于虛詞范圍。關(guān)聯(lián)詞的辨析主要涉及到意思或詞形相近的詞在應(yīng)用上的區(qū)別。其實(shí)，如果可以很好地使用關(guān)聯(lián)詞，對(duì)關(guān)聯(lián)詞辨析的掌握也就比較容易。但關(guān)聯(lián)詞的使用一直是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樵谛姓殬I(yè)能力測(cè)驗(yàn)中，試題涉及的有些不僅僅是關(guān)聯(lián)詞。這就要求考生掌握更廣泛的知識(shí)。準(zhǔn)確掌握相近虛詞之間的細(xì)微差別，如“再”和“又”，“從而”和“進(jìn)而”，“對(duì)于”和“關(guān)于”，“偶爾”和“偶然”，“一向”和“常?！?，“分外”和“格外”，“由”和“由于”等，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)真挑選。虛詞的使用

(1)理