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浙江大學遠程教育學院《幼兒園課程論》課程作業(yè)姓名：年級：

學 號學習中心—————————————————————————————（以下兩個作業(yè)任選其一）大班7:30—8:10大班7:30—8:10戶外體鍛8:10—8:45區(qū)域活動8:45—9:00早點集體活動9:00—11:00生活活動游戲活動11:00—11:40午餐11:40—12:30自由活動幼兒一日活動作息時間表（夏秋季）幼兒園的幼兒園一日生動來落實。一多樣的：以教14:30—16:10午點、午間操游戲活動課程必然通過自然常識類和以教學組織形16:10—16:20離園社會認識類；式分，有集體12:30—14:30午睡12:30—14:30午睡我園的一日活動的特點如下：幼兒園發(fā)展能力課程只給教師提供幼兒在園一天的作息時間表和、早鍛煉、生（（內(nèi)容及形式自定課間操、各類游戲活動、餐前準備及進餐、午睡、自由活動（戶外體育活動）等。在一日活動的安排中，有幾點是值得注意的：第一，每項活動在10分鐘左右為宜。第二，自選活動、早鍛煉、課間操、進餐、午睡時間三個年齡段大致統(tǒng)一，在統(tǒng)一中又有各年齡段及幼兒個體的差異。第三，上述集體活動兒園一日活動計劃的制訂必須遵循以下要求：突出目標性一日活動安排合適與否，取決于是否有清晰的目標去合理編排各個活動。近年來，在安排一日活動中，我們最大的進步在于注重目標注重操作性幼兒的學習以具體形象思維為主．所以我們強調(diào)幼兒在學習過程體現(xiàn)游戲滲透性2～7歲時處于象征性游戲階段。隨著課程理念在實踐中的不斷深化，我們認為游戲應(yīng)該有廣義的解釋，只要幼兒有自己的動作并借助玩具、材料、空間、伙伴等游戲條件，快樂地以自己的理解和方式表達，就可謂游戲。這時的游戲可能，配上幼兒自帶玩具的要求，提供游戲機會，誘注意動靜交替首先，動靜交替原則表現(xiàn)在一日活動的安排中。一方面體現(xiàn)在早的時間留給“課間操”。其次，動靜交替原則也表現(xiàn)在某一個教育活動中。如為了使一些此外，制訂一日活動計劃還應(yīng)考慮到多學科的有機組合（即圍繞一個內(nèi)容，盡可能涉及多種學科開展主題活動式彌補下午教育時間較短的不足等。總之，一日活動在對各項原則具體體現(xiàn)的過程中，目標是最主要二、一日活動計劃的實施策略學中玩，玩中學根據(jù)我們的課程觀，把幼兒的一日活動當課上，保留了教師原有活潑有趣、不知不覺中獲得進步。兩位教師同時進班兩位教師在一日中有主班教師與配班教師之分，主配班角色隔日輪流。主班教師主要負責一日各類活動的計劃制訂、組織與領(lǐng)導(dǎo)、完成好相應(yīng)的教

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