2015年中考英語評價送省材料-自評報告

2015年福建省市初中學(xué)業(yè)考試_英語學(xué)科自評報2015年我市中考考試形式包括兩部分內(nèi)容：部分（20％）和筆試部分（80％。試卷分兩大卷：第一卷客觀題（三大題，100分；第二卷主觀題（兩大題，50分。英語試卷采用答題卡，全市統(tǒng)一網(wǎng)上評卷。命審題人員5年內(nèi)參加過市411214命題嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“五級目標(biāo)”的要求，努力做到兩個面向,四個有利。在突出學(xué)科特點(diǎn)的同時,體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,在聽、讀、,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,著力體現(xiàn)“考查學(xué)生用英語做事情的能力”的指導(dǎo)思想，有利于考生展示實(shí)際水平；有利于促進(jìn)中小學(xué)教學(xué),突出意識；有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。D級大于0小于90；市教育局中教科根據(jù)中考成績進(jìn)行中招（分鐘分答題量（字市////// 能值度3011.521.531.541.551.561.571.581.591.51.51.51.51.51.51.51.51.51.51.51.51511111111111111110111111111110222、、2245222222仿生眼2222222221111122222210111111111110222225111111515HowtoDealwithDifficultiesinLearning150在能力目標(biāo)一欄中，先填寫能力描述，如“能聽懂物品的價格，并選擇正確的后按大題歸納所考查的具體能力，如：能從所聽句子中 11 1.2.12.22.32.41.52.52.63.6試卷的題型及所占分值0/模題5短文/填0550 205年市中考語試卷據(jù)教育《務(wù)教育語課程標(biāo)準(zhǔn)（201版《2015年福建初中學(xué)試大綱《215年市初畢業(yè)升學(xué)考試說明》命制，堅(jiān)持能力立意為導(dǎo)向，體現(xiàn)英語課程的工具性和人文性特點(diǎn)，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意等五個面的總標(biāo)重思想性教性代技術(shù)和基礎(chǔ)切保證題考查的度和效本卷與考查,既關(guān)生基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成，又關(guān)生的綜合語言應(yīng)用能力；既關(guān)生用英語獲取和處理信息、分析和解決問題的能力，又關(guān)205年英試題重語篇理，突出力要求題內(nèi)容取多樣，息豐富時代感。涉及習(xí)略、幽默言、文作品、代科技旅游休閑、學(xué)校生活、公共道德等。選材貼近考生生活實(shí)際，融知識性、趣味性、時代性、科學(xué)性、基礎(chǔ)性和梯度性為一體，加強(qiáng)考生正面引導(dǎo)，引領(lǐng)考生累積正能，積啟發(fā)考關(guān)注人科技培養(yǎng)跨化交際意、情態(tài)度、習(xí)策和人文。閱讀理解A篇，章介紹女購物動的差別讓考深刻了解做事時男女開發(fā)大腦兩側(cè)思維的異同；B篇，語篇精選三段國外的非連續(xù)文本，講述了游客觀趣味貓島、科技產(chǎn)品-仿生眼助器以及1623年初版對開本劇集在法得到精保存并歸故里情況；C紹了一本文學(xué)作書籍，學(xué)生初步接觸文品逐滲透文閱讀意感初高英語的銜D篇章介紹游客到國參觀須守當(dāng)?shù)氐挠欣陴B(yǎng)考生遵守公共道德意和跨文化意識。綜合填空引導(dǎo)考生感受英語語言幽默的，讓考生在應(yīng)試過程中享受難得的輕松，緩解緊張情緒。長涉及身體健康與體育運(yùn)動；補(bǔ)全以“外出旅游”為交際背景，談?wù)擄L(fēng)土人情，貼近考生日常生活，語言交際實(shí)踐意義強(qiáng)，話題明確，選材能對教學(xué)產(chǎn)生的積極導(dǎo)向作；達(dá)以“Howtodealithdiffultiesinlerning為題，導(dǎo)考生確面對中的各種，努尋找學(xué)習(xí) 的對之策，2015年中考英語試題命制在秉承中考穩(wěn)定性和連續(xù)性的基礎(chǔ)上積極尋求題型命制形式的突破與創(chuàng)新，做到穩(wěn)中求變，變中求新。試題題干語句表述、語料選材和信息點(diǎn)考查力求多元化和多樣性。使考試形式到試題制設(shè)計(jì)與語言的形式、意義、運(yùn)用緊密結(jié)合。學(xué)生根據(jù)語音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞；今年的表達(dá)寫作模式以思維導(dǎo)圖的設(shè)題方式呈現(xiàn)在考生面前，是試題命制形式變化的最大亮點(diǎn)，不僅改變了以往寫作題型命制的傳統(tǒng)語言表述模式，而且有利于培養(yǎng)考生的寫作思維架構(gòu)的形成，為考生有效銜接高中英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。今年試卷取消了附加題，同時卷命制低了設(shè)的難度更能體對生的人文。情感，貼近生2015笑和經(jīng)常鍛煉身體，以自己的言行影響周圍的人；三是忘記和寬恕現(xiàn)在或過去的任何人和事，從而使的生活長久保持；四要多讀書，善學(xué)習(xí)，不比今年的表達(dá)以“Howtodealwithdifficultiesinlearning”為題，緊扣課標(biāo)“學(xué)習(xí)策略”的方向命題，首次以思維導(dǎo)圖的設(shè)題方式呈現(xiàn)在考生面前，引導(dǎo)考生正確面對學(xué)習(xí)中的各種，努力尋找解決學(xué)習(xí)的應(yīng)對之策，深刻感悟通過努力奮斗，學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的心得體會，強(qiáng)化考生2015年英語試卷為考生提供多元的信息素材，有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)，著眼于開拓考生視野，引導(dǎo)考生勤于學(xué)習(xí)、學(xué)會尊重、合作、關(guān)注創(chuàng)今年 表達(dá)以“Howtodealwithdifficultiesinlearning”為題，緊扣課標(biāo)“學(xué)習(xí)策略”的方向命題，并以思維導(dǎo)圖的設(shè)題方式呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中,每個人都要面對各種。如何應(yīng)對這些呢？請你根據(jù)以下思維導(dǎo)圖所提供的信息，以“HowtoDealwithDifficultiesin90詞左右的英語短文。reference（40%，的要求進(jìn)行命題。較有難度的題目偏少，尤其是閱讀理解題的難度不大，沒有幾道較難的壓軸題，所以今年的優(yōu)秀率偏高。今后將在不斷努力提高及三、成績的統(tǒng)計(jì)020122013 市02015ABCDEF率率選擇題B選擇題C選擇題B選擇題C選擇題A選擇題C選擇題A選擇題B選擇題BABCBCCACABB1B1C1B1C1A1B1C1A1B1B1C1A1A1C1B1A1C1B1B1C1A1C1B1A1B2B2A2C2E2D2A2B2B2B2A2B2A2B2C2C2B2A2C2C2A11B1E1D1A1C--------5149-139-129-119-109-99-89-79-69-59-49-39-0市440 1A系列38.20%17.7%15.1%級比例為27.01（1330.57%；1228.96%各縣、區(qū)（市）鯉城豐澤洛江泉港臺商晉江南安惠安石獅安溪永春德化全優(yōu)秀70小題，100分，平均得分：76.22（14年：73.98；13年：71.19；12年：72.21）；標(biāo)準(zhǔn)差：22.3514年：22.76；13年：22.65；12年：22.82)；難度值：0.73(14年：0.74；13年：0.71；12年：0.72)第一部分：(30分)平均得分：24.12（14年：24.06；13年：22.58；12年：23.53、標(biāo)準(zhǔn)差：0.573（14年：0.57；13年：0.41；12：0.403）、難度值：0.80（14年：0.80年：0.75；12年：0.78）25.0212年：0.51）、難度值：0.71（14年：0.735；13年：0.71；1210.640.4370.713（14年：0.74；13年：0.70；126.280.475（14年：0.678；13年：0.64；128.100.485（14年：0.788；13年：0.984；12年：0.784）年：23.60年：7.84）、難度值：0.753（14年：0.69；13年：0.66；12年：6.74）（2）題部平均分（15年平均分（14年平均分（13年平均分（12年平均分（10年第四部分語言知識運(yùn)用填寫25分515（無附加題A本題分值:10:7.9:286:0.72015使的生活長久保持；四要多讀書，善學(xué)習(xí)，不比較，多聯(lián)系家庭和朋友，為別人多做善事。引導(dǎo)學(xué)生共同努力，積極創(chuàng)設(shè)和諧文明的人際氛圍，共建良好的文明。語篇選材立意新穎，與時俱進(jìn)，富有深刻的教育功能和哲理思想，對于創(chuàng)設(shè)積極向上，和諧文明的人際關(guān)系起著正確導(dǎo)向作用。本大題考查學(xué)生正確理解語篇文意和信息轉(zhuǎn)換的處理能力，重點(diǎn)強(qiáng)化測查考生在語篇背景下準(zhǔn)確提取信息和根據(jù)題1、主要錯誤原因詞匯意義模糊不明，詞匯形式轉(zhuǎn)換，詞匯運(yùn)用一竅不通；語篇架構(gòu)把握不清，文意理解模棱兩可，導(dǎo)致句意信息理解，六個空格全部語篇理思路把清晰，運(yùn)用正的詞匯，但缺乏合具體境、固的句型構(gòu)、定題主要信關(guān)鍵點(diǎn)目標(biāo)設(shè)句子的鍵提76readreadsreadersreadmorebooks→Domorereading（該案的息點(diǎn)由定詞組dosomeraing轉(zhuǎn)換變而得，同時又到目標(biāo)題語境than的限，故some換為more中間需71lunchordinnrforbrakfastsmoreiportantthanlunchordiner有分析轉(zhuǎn)理解關(guān)鍵句beakfastisthemstimporant.提reakast;可見教師在堂閱讀學(xué)中對生閱2、常見典型錯誤73：busying／buys;74:pasting／pasted／pust：71Eatbreakfast／havebreakfast／Breakfast／withoutbreakfast／remember;74：post／happened／pass;：73basy／busg／buzy／basy;74post／pust;75:life／lifes／lite／lift;76☆部分字母辨認(rèn)：73題:a或o；74題:a或u,o的書寫體區(qū)分past／post／pust71：forit／it／natural／remember;72walking／spend／pay;73busying／buzy／buys;74make;75everything;76compare：71：lunchordinner3、任務(wù)型閱讀抽樣評分統(tǒng)計(jì)表（以抽樣200份統(tǒng)計(jì)為基準(zhǔn)21010004、教學(xué)建議語篇材操練有一定和具教育與的功能，好能緊聯(lián)系當(dāng)社會熱信息，夠引學(xué)生對感，強(qiáng)學(xué)生學(xué)用用中學(xué)，解題思維過程策略引導(dǎo)的意識，極力避免脫離語篇句子的定位空洞地分析講解，有效地把語篇考點(diǎn)定位的句子與目標(biāo)測查的句子考點(diǎn)對比分析講解結(jié)合來，激學(xué)生解追源的，達(dá)標(biāo)兼治的效。思維訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維或創(chuàng)新思維，促使學(xué)生有更好的，更的答案生成，這是教師課堂突破該題型教學(xué)困惑的有效。B*試題分析本題以單句或情境的形式出現(xiàn)，所設(shè)題目能嚴(yán)格遵循《考試大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，沒有出現(xiàn)超綱情況，所考查詞匯和短語都屬于教材“四會”要求范圍，試題設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐，注意題目設(shè)置的合理性、梯度性和思想教育功能，傳遞正能量。所設(shè)題目覆蓋面廣，包括1077題至第0提供了兩個詞匯供學(xué)生選擇，學(xué)生必須根據(jù)對句子的理解進(jìn)行單詞辨析，屬于簡單題。第二種題型要求學(xué)生根據(jù)音標(biāo)或中文提示，寫出單詞或詞組的適1題至第6*答題情況777879808182838485861183137155份份份份701330．5———777879808182838485861183137155份份份份701330．5————1116421份分份份份份48915210110948主要問題書寫潦草，不規(guī)范，不認(rèn)真，特別是au，ircl單詞拼讀能力不高、識記不牢固，如arrive、thinruler基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，詞匯運(yùn)用能力較差，第78題borrow與lend，第79題through與across比較容易，學(xué)生的就較多；也有學(xué)生對單詞隨意變形,時態(tài)混用，把“borrowed”寫成“borrow”等。8385six加上“th”,ruler加上“s甚至在單詞抄寫時很不認(rèn)真，把“through”寫成‘though”、“thought”、“throught”，又有學(xué)生甚至沒按題號順序填寫答案。第77題（color）這個名詞學(xué)生相對掌握較好，大部分學(xué)生能根據(jù)下文中的“black”得出正確答案；但也有部分學(xué)生單詞不牢、答題不認(rèn)真、書78題（borrowed）此題所給的是兩個意思相反的動詞，學(xué)生掌握不好，borrowlend“from”的搭配而選擇錯誤；在抄寫上的錯誤也還是存在的，將“borrowed”寫成“borrow、brrow、Iborrow”等。thorough第80題（strongest）此題考查的是形容詞和的使用區(qū)別，失分的學(xué)生少部分是因?yàn)榇鸢福氖窃谄磳懛矫娌徽J(rèn)真，馬虎應(yīng)付，將“strongest”寫成“stongest、stronest、stronget、strongst、strongert、strongerst”等。81題（bag）真正理解句子方面，給出“big、beg、bage、bug、bay、bang、baeg、bog、bsg、bags”等答案。第82題（arrive）此題也是考查學(xué)生的音標(biāo)拼讀能力，半的學(xué)生不能給出正確答案，給出了“arride、arive、arraive、araive、arrtve、arrived、arriver等答案，體現(xiàn)學(xué)生平時單詞不牢固，只記住大概形式，考試中就不能得分，另外也反映了學(xué)生對單詞的詞性和運(yùn)用不清。No.6、sixing、sixst”等錯誤答案;另外，也出現(xiàn)了sisth、fifth、seventh等單詞方面的錯誤。第thinkruler“ruleres，upstayup、giveup、cheerup、goup、geton、grawup、grow-up、glowup、gorwup”等各種答案，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的不扎實(shí)。*有意識的創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)知識，并讓學(xué)在具體的文段中進(jìn)行單詞的詞形轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和時態(tài)語態(tài)的C.和國情“madeinChina”，91題談?wù)撋罨顒印扒瞄T看電視”和時間狀語從句。88題、89題、90題和91題可應(yīng)用句型，89題、90題和91題可使用分試題既考查考生基礎(chǔ)知識和基本能力，關(guān)注生活、生活能力和文化意識考查，又突出了教育性、人文性和開放性，重視對考生情感、態(tài)度和價值分（比2014年6.39分、2013年的6.54分和2012年的6.55分略高）為近4年最高，標(biāo)準(zhǔn)差2.98，為來最好。可以說：2015年中考本題的信度和人人人07241852963D率（0-5.75分C率（6-6.75分B率（7-8分A率（8.5-10分0-2.5-4-0-2.52.5-3.58.5-9.5-合（5.25%（1.77%（6.23%（9.56%22%以上。（35.63%（45.19%（3）2015420.12%比率與往年相比，明顯下降，成績有明顯提高。20158.545.19%的比率與往年中考相比，有顯著提2015年中考英語本題部分成績總體得分較好，平均得分略高于往年中考，低分明顯減少和高分人數(shù)有明顯提高。這一方面說明英語的教學(xué)質(zhì)量有了2本次中考該題命制特別貼近生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，富有教育性、人文性和開放性，關(guān)生生活能力和綜合語言應(yīng)用能力考查，關(guān)注對考生情感、態(tài)度、價值觀和文化意識的正面引導(dǎo)，同時重視試題開放性，給予考生的發(fā)揮空間，關(guān)注實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。答案口語化，有利于引導(dǎo)考生關(guān)注考生答題時出現(xiàn)的多元化答案，既體現(xiàn)了考生有較高綜合應(yīng)用能力、生活、生活能力和文化意識，也說明了英語教師們在教學(xué)中更加重視積極87題：Icancookwellnow./It’ssodangerousthatwecan’t/shouldn’tplayfootballonthestreet./It’stoodangeroustoplayonthestreet./Ilikecookingverymuchnow./Ilikecooking,butIdon’tliketocookeverydaynow./Heusedtolikecooking,butnowhelikeitverymuch./Hecouldn’tcook,butnowhecancookverywell./Hecooksverywellnow./Heisaverygoodcooknow./Heiscookingfishnow./Heiscookingfishforhisfamilynow./I’mhelmymothercooknow./Wehaveacooknow./I’mbusycookingnow./Theboyhastocooksomefoodnow./Theboycanhelphismothercooknow.88It’sdangerousif/whenweplaysocceronthestreet/road./Playingsocceronthestreet/road./It’sdangeroustokicktheballonthestreet/road./Don’tplayonthestreetbecauseit’sdangerous./Don’tplayonthestreetorit’llbedangerous./Weshouldn’tplaysocceronthestreetbecauseit’sdangerous./Youshouldn’tplaysocceronthe/adangerousstreet/road.89Theapplesarenotcheaperthanbananas./Bananasaremuchcheaperthan90“MadeinChina”iswrittenontheclock./Let’smakeitattenpastteninthemorning/inmyhome./ItisaniceclockthatwasmadeinChina./ThereisaclockmadeinChina./Thealarmclock(whichis)madeinChina./HetoldmethattheclockwasmadeinChina.91Don’topenthedoorwhensomeoneknocksatthedoorandyouarealoneathome./HewaswatchingTVwhenthedoorwasknocked./IwillknockatthedoorwhenIvisitmyfriend./Don’topenthedoorwhenastrangerknocksonthedoor./Whenyouwanttoentertheroom,youshouldknockatthedoorfirst./Youshouldopenthedoorwhensomeoneknocksatthedoor./HewaswatchingTVwhenthedoorwasknockedbyhis3題8788899091合1.571.391.2981.2931.196.74此表統(tǒng)計(jì)表明：第87題得分最高、第91題得分最低，按得分高低排列依次為第87題--88題--89題--90題--91題?？忌鷮υ~形的變化、詞組、語態(tài)和句型用法（如第87題cook的現(xiàn)在分詞、第90題make的過去分詞形式、第91題knock的過去式，第89題cheap的形式、第88題動名詞作主語、第91題詞組knockat/on、第90題語態(tài)及第88題句型itisadj.todosth.）的掌握比較薄弱，單詞拼寫9091題得分最低最能說明問題，反映了考生單詞和詞組的掌握不足、語法掌握不夠、用英語思考的能力有待提高，解題技巧有待加強(qiáng)，871.57考生使用現(xiàn)在進(jìn)行時中，想表達(dá)“I’mHe’scookingnow”be動詞或者-ing，典型錯誤有“IamcooknowIcookingnowIcooknow.”反映了考生be動詞，寫錯為“Iiscookingnow”很多考生想表達(dá)“I’mHe’scookingsomefishnow”，卻用錯了冠詞，寫錯為“afish”結(jié)果成了“I’mHe’scookingafishnow”；有的考生想表達(dá)“I’m/He’sacooknow”，寫錯為“I’m/He’scooknow”等。881.3987如：很多考生想表達(dá)“Playinginthestreetisdangerous”Playing，寫錯成了“Playinthestreetisdangerous”；很多考生想表達(dá)“It’sdangeroustoplayinthestreet”卻寫錯成“It’sdangeroustoplayinginthestreet”It’sdangerousto…很多考生把“It’sdangeroustoplayinthestreet”寫錯成“It’sdangeroustoplayinginthestreet”或者“It’sdangerousforplayinginthestreet”inonthestreetplaysoccerfootballinon，streetthesoccerfootballthe如出現(xiàn)類似“Don’tindangerousstreetplaysoccer”、“Theyplaysoccerinthestreetisdangerous”、“Theyareplayingonthestreetisdangerous”的表達(dá)；甚至出現(xiàn)漢語式表達(dá)“Onstreetplaysoccerisdangerous”、“Don’tonstreetplaysoccer”、“Don’tinabigstreetplay”等。streetroad891.298bananaapplebanana和applebananaapplebanana明顯少很多?！癿orecheaper”等。如：“Bananasischeaperthanapples”、“Bananaarecheaperthanapple”寫錯成“Applesarecheaperthanbananas”甚至出現(xiàn)漢語式表達(dá)“Bananathanapplecheap”、“Bananathanapplecheapsixyuan”等。901.293分。把“madeinChina”寫錯成“madefrominChina”、“madeofinChina”be動詞第91題：本題完成情況，平均得分最低，平均得分1.19分knocksatonthedoor，大部分考生都漏了介詞atonthe等。如：HeiswatchingTVwhenhisfatherknocksdoor.如：HewaswatchingTVwhenhisfatherknocksonthedoor.HeiswatchingTVwhenhisfatherknockedonthedoor.HeiswatchingTVwhenhisfatherwasknockingonthedoor.hisfatherwasknockingonthedoor寫錯成為hisfatherwasknockedonthedoorwhenhisfatherknockknocksknocked等，錯誤寫成“HeiswatchingTVwhenhisfatherknockonthedoor.”相當(dāng)部分考生漏用了knock這個，錯誤寫成“HewaswatchingTVwhenhisfathercamehome”、“HewaswatchingTVwhenhisfathercamedoor、watch（有的考生把clock寫成watch）*單詞的拼寫錯誤、不會寫的多，詞組錯誤多。如：clock、banana、apple、fish、door、street、road、China等單詞寫錯或者不會寫，knockaton，bemadein等詞組沒有掌握。如playing和cooking沒有加-ing,過去分詞made寫成maked/maded,cheaper沒有用形式或者寫成cheapper,bananas復(fù)數(shù)形式加bananaes,afish錯誤使用或者沒使用介詞和冠詞。如：inonthestreetknockatonthedoor錯誤率很高。如：第91題相當(dāng)部分考生漏用了knock這個，第89題把兩種水果和價格看反了，錯寫成“Applesarecheaperthanbananas”等。88題的“banana”和“apple”90題的“clock”91題的“door”89題把“dangerous”抄寫錯了。88題很多考生把“It’sdangeroustoplayinthestreet”寫錯成“It’sdangeroustoplayinginthestreet”或者“It’sdangerousforplayinginthestreet”題很多考生把“iswasmadeinChina”寫錯成“iswasmadefrominChina”、“iswasmadeofinChina”等。88題出現(xiàn)漢語式表達(dá)“Onstreetplaysoccerisdangerous”、“Don’tonstreetplaysoccer”、“Don’tinabigstreetplay”等。89題出現(xiàn)漢語式表達(dá)“Bananathanapplecheap”、“Bananathanapplecheapsixyuan”等。D*本題分值53.48：1.1不難理解，生詞不多，難度適中，平均分比往年有所提高。語篇選擇立意新穎，具有較強(qiáng)的時代感，與時俱進(jìn)。它要求考生選擇正確的單詞并用其適當(dāng)形式真空，使短文連貫通順，語法正確。該大題考查學(xué)生詞匯的綜合運(yùn)用能力，重點(diǎn)強(qiáng)化測查學(xué)生在語篇背景下詞匯選擇或詞匯變形的熟練應(yīng)用能力，五個備選詞包含了多種詞性，具有考查的普遍意義，同時考查了考生的整體閱讀能力、語言知識綜合運(yùn)用能力及邏輯思維能力。從閱卷結(jié)果反饋來看，*詞意不清、句意不明、文意不懂，導(dǎo)致語篇整體理解，瞎猜、亂填，或五個空格全部填錯或全填同一個詞或放空白，有的用字母序號代替單92小題chilhildre2／3childen或es或加res93loklooedlooing或loos94小題的our，近三分之的學(xué)生題被扣，原因這部分生詞匯和語有一定掌握，熟練程和穩(wěn)定不，將yoursyour與yourself用法理基本的詞匯知識掌握不牢常見的錯誤有如92小題children寫成childdes／childding／chirden／chiden93小題looked寫成saw／looker等；95小題in寫成on／or／int／at等；96小題clean寫成clear／cleam／cleanning／cleanly等；好多學(xué)生慣不好，字母書寫出錯率高，*礎(chǔ)詞匯的適當(dāng)形式，注重教給學(xué)生高效單詞詞義、拼寫的方法，并適時檢測效果，反饋學(xué)習(xí)成果，夯實(shí)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。每上完一課的新詞后過好法知識。我們調(diào)要培學(xué)生的語言運(yùn)用力，提學(xué)生聽說、讀寫的水，不能因此分淡化法。的編寫話為主線，當(dāng)某個話題需要運(yùn)用某些語法項(xiàng)目時，或課文中就會出現(xiàn)這些語法項(xiàng)目。在平時的教學(xué)中應(yīng)貫穿語法教學(xué)，作適當(dāng)?shù)闹v解和操練都是必要的。對典型錯誤多舉例說明糾正，并對照這類題型進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做好歸納總結(jié)，并在實(shí)例的幫助下，學(xué)會分析歸納，提高英語詞匯、語法E表本次表達(dá)以“HowtoDealwithDifficultiesinLearning”為題，旨在引導(dǎo)考生正確面對學(xué)習(xí)中的各種，努力尋找解決學(xué)習(xí)的應(yīng)對之策。該設(shè)題緊貼學(xué)生實(shí)際，著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言知識與技能進(jìn)行信息溝通，以形式表達(dá)語意及個人經(jīng)驗(yàn)的能力，再現(xiàn)學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，讓考生有話本次表達(dá)改變了以往傳統(tǒng)的語言表述模式，而以思維導(dǎo)圖的設(shè)題方式呈現(xiàn)。思維導(dǎo)圖包括三部分內(nèi)容，即引出話題、敘述自己解決學(xué)習(xí)上的具體做法及心得體會。考生只需對各個步驟進(jìn)行發(fā)散思考，尋找答案，最后按照導(dǎo)圖的思路把內(nèi)容進(jìn)行刪減、增補(bǔ)、排序等。這樣的設(shè)題方式簡明扼HowHowtoDealwithDifficultiesinLifeisajourney,whichisfullofvariousscenery.Difficultiesinlearningisalsoapartofthescenery.Ithinkdifficultiesaren’tterrible.Theonlyterriblethingisthatwegiveupdealingwiththem.Asforme,whenImeetdifficulties,Iwilllookuptheminreferencebooksorsearchforthemonlinefirst.IfIstillcan’tsolvetheproblems,Imayturntomyteachersorclassmatesforhelpthen.Inshort,Isparenoefforttodealwithdifficulties.Icanfindgreatpleasureindiscoveringthetruth.Ibelievethemoredifficultieswehavefaced,theresultwewillreceive.Let’stryourbesttokeepondealingwithdifficultiesin 好的開頭是成功的一半。話題作文開頭就要入題，既要注意寫得，又要注意切題。如上文，考生快速入題，將學(xué)習(xí)上的比作“人生旅途中的風(fēng)景，讀者好奇；接著又表明“并不可怕，可怕的是我們妥協(xié)，這一觀點(diǎn)為如何解決埋下伏筆。這樣的做法讓人眼前一亮，既擴(kuò)大文面對學(xué)習(xí)的，每個的解決法不一，但究“辦法比多。為初生，可以獨(dú)考，通過閱參書、上搜索關(guān)信息提升自主學(xué)習(xí)能力；你也可以向老師求助，依靠師長的幫助，彌補(bǔ)不足的自我解決的能力，從中建立信心；你還可以和志同道合的同學(xué)、朋友一起交流學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短，既發(fā)揮了自己的動手動腦的能力，也樹立了自己應(yīng)付困境的信心。不管你采用何種辦法，最終你自己還應(yīng)認(rèn)真思考、反復(fù)理解、充分消化吸收，這樣才能鞏固知識，真正地把它變成自己的知識。另外，考生必須明確：上述內(nèi)容是在討論解決學(xué)習(xí)上的，而不是在討論如何學(xué)習(xí)；面對時，們應(yīng)該動去解問題，不一味等待人的 。因此處理好二部分容關(guān)鍵，否文章主容易跑。在上文中，該考生不遺余力地解決，從而找到屬于自己學(xué)習(xí)的樂趣，這讓我們看到了“與斗其樂無窮”的景象。解決，那是經(jīng)驗(yàn)的累，正所“熟生巧。而在決同時生的心理驗(yàn)、最終以克服學(xué)生內(nèi)產(chǎn)生愉悅感、生從獲得的大自信，這才“解決”最關(guān)的環(huán)節(jié)鼓勵考在有限時內(nèi)總結(jié)自的經(jīng)驗(yàn)感受，予這個細(xì)的置是十分意義的。我們更希望孩子們面對，勇于嘗試，能不斷給自己打氣、加油，使自己信心十足。即使一次都沒成功，卻毫無失落之意，也沒有一蹶不振，抱怨、傷，反而另一種度來“勵自己。一個懂得決孩子會生活和習(xí)中遇挫折看，一個得自我勵的孩也往能及時地發(fā)現(xiàn)并挖掘出自身的潛力。那些克服常人難以而獲得成功的人，最能完美地體現(xiàn)自我激勵和堅(jiān)強(qiáng)決心的精神力量。因此，這部分內(nèi)容是整篇文的精華它體現(xiàn)教——真的量，來自我、來于內(nèi)心。HowtoDealwithDifficultiesin分析Asweknow,therearemanydifficultiesinlearning.Howcanwedealwiththem,doyouknow?Yes,weneedtofightagainstthem!Asforme,wheneverImeetthem,Inevergiveup.I’vereadmanyreferencebooksinordertofindoutthetruth.I’vealsodonelotsofresearches.What’smore,Ioftenaskedmyteachersorclassmatesforhelp.Theywereverypatientandkind.AndIusuallyhadafter-classesonweekends.HowbusyIusedtobe!ThoughIwasverytired,Isucceededatlast!Inmyview,there’snoneedtobeafraidofanydifficulty.Justkeeptrying,andyousolveallproblemsintheend!Youarethe 點(diǎn)評：該考生面對不退縮，并列舉眾多的解決的方法。雖然學(xué)習(xí)生活很忙碌，但該考生最終取得勝利，從而堅(jiān)信自己是最棒的。文中連詞“weneeWhasreThog部部分結(jié)尾用一句話介紹解 。這樣的處理方式，導(dǎo)2。分析HowtoDealwithDifficultiesinEveryonehasmanykindsofdifficultiesinlearning.SodoThreeyearsago,IbegantolearnEnglishandIwasweakinit.Atthattime,itwasdifficultformetorememberEnglishwords.Ialsohadtroubleinwritingcompositions.SoIoften3、結(jié)尾 無關(guān)Englishexams.Inordertodealwiththesetwokindsofdifficulties,IaskedourEnglishteacherforhelp.Withherhelp,Isucceeded.Ifelthappy.AndIlikeEnglishnow.It’sveryinteresting.(words:HowtoDealwithDifficultiesin分析Difficultiesplayanimportantpartinourlife.Everyonehashisdifficulties.Ialsohavesometroubleinlearning.Ifailedthemathexamlastweek.Myparentswereangrywithme.TheythoughtIdidn’tworkhard.ButIoftenstayeduplatetodomy inordertogetabettergrade.Ourteachertalkedwithmemanytimes.Sheadvisedmetosleepmoreandlistenedcarefullyinclasses.Withthehelpofourteacher,Igetupearlyandworkharder.Thanksformyteacher.Iwillneverforgether.Dealingwithdifficultiesisimportantfor (words:2、部分并未提及自己解決的方法，而是描寫內(nèi)容未能緊扣主動想法設(shè)法來解決問題3、未能深入體味解決的好處。而且，未能突出引（三） 第五檔（14－15分 HowtoDealwithDifficultiesinThereisnoroyalroadtolearning.ThenhowshouldwedealwithdifficultiesinAsforme,wheneverIhaveproblemswithlearning,it’sthereferencebookthathelpsmealot.Inaddition,IalsosearchtheInternettofindoutthecorrectanswers.Moreover,turningtoteachersandclassmatesworkswellbecausetheyaresuchkind sthatthey’lltrytosupportme.Aboveall,toworkharderonmyownisthebestwaytogetoutoftroubleanddevelopthinkingabilities.Inconclusion,bydealingwithdifficultiesinlearning,whatIhavelearntistonevergiveup,nomatterhowharditis! (words:111) HowtoDealwithDifficultiesinEverystudenthastheirowndifficultiesinlearning,butthereisnodenyingthefactthatweshoulddosomethingtosolvethem.Ialsohadsomedifficultiesinlearning.Asstatedinthepreviousparagraph,weknowthatIhaddifficultiesinlearning,butIhadmyownwaytosolvethem.First,IlookedupthereferencebooksandsometimessearchedontheSecond,IaskedmyteachersorclassmatesforhelpuntilIreallyunderstoodthoseTheywerealsoverykindtoteachFrommypointofview,weshouldfacethedifficultiesinlearningandfindallthewaytodealwithitandwewillmakeagreatprogresstolearning. (words:119)“Thereisnodenyingthefactthat…Asstatedinthepreviousparagraph…”及“Frommypointofview”等課外外，考生對“Frommypointofview”的理解有誤，該短語一般指由于不同的他和其他人的看法hold不住了！修改后的文章修改后的文章Everystudenthashisowndifficultiesinlearning,butthereisnodenyingthefactthatweshoulddosomethingtodealwiththem.WhatshouldwedoHerearemyopinionstosharewithFirst,Ilookupthereferencebooksandlookforsuitablewaystodealwithdifficulties.SometimesIsearchtheNetfortheSecond,Ipreferaskingmyteachersorclassmatesforhelp.They’rekindtomesothattheycouldkeep lingmehowtosolveproblemsuntilIreallyunderstandallofthem.Inmyview,weshouldfaceanydifficultyinlearningandfindwaystodealwithit.Ibelievewewillmakeagreatprogressin第三檔（8－10分HowtoDealwithDifficultiesinEveryonehaveadifficulties.Butdifficultiesisnodangerous.WemustlearningtobeattheMyEnglishisnotverygood.TheEnglishexamalwaysfail.IrealthinklearnEnglishwell.SoItakepartinEnglishcorner.IlikeletmyfriendshelpmetoimprovemyEnglish.IlikesayEnglishwithmyfriends.IamreadingEnglishbookeverymorning.Thefinalexam,myEnglishisverygood.MyEnglishteacherproudofme.Whenwewasdifficulties,wecanaskteachersandfriendsforhelp.Ithinkconfidentisveryimportant.Sowemusttolearningbeatdifficulties.Failureishismothersuccess!(words:修改后的文章Everyonehasdifficultiesinlearning.Butdifficultiesarenothingterrible.Ifwefacethembravely,wecanmanagetodealwithMyEnglishusedtobenotverygood.Itmademeupset.Infact,Ireallywanttolearnitwell.SoItookpartinEnglishcornereverySaturday.Ialsoaskedmyfriendstohelpmewithit.IpracticedspeakingEnglishwithmyfriends.IkeptreadingEnglishbookseverymorning.Finally,IgotAinthefinalEnglishexam.AndmyEnglishteacherwasproudofme.Nothingisimpossibleifyouputyourheartintoit.Whenwemeetdifficultiesinlearning,don’tbeafraidandtryyourbesttodealwiththem.Ibelieveweget一 Thepathtosuccessisnotalwayssmooth.Therearemanydifficultiesahead.Thenhowshouldwedealwiththeminlearning?Herearesomemethodsofminetosharewithyou.Asweknow,nothingistoohardifwecanputourheartsintoit.It’seasyforustodealwithdifficultiesinLifeisajourney,whichisfullofvariousscenery.Difficultiesinlearningisalsoapartofthescenery.Ithinkdifficultiesaren’tterrible.Theonlyterriblethingisthatwegiveupdealingwiththem.Thewheeloflifehasrolledfastthroughthepast15years.Lookingbackwards,wehavefacednotonlygoodlucksbutalsounwanteddifficulties.Buthowdoyoudealwiththedifficultiesinlearning?Difficultiesinlearningarelikemountainswhichpreventusfrombeingsuccessful.So,toknowthesignificanceofdealingwiththesedifficultiesisThefollowingopinionsmayhelpLifeisaroadfullofmanydifficulties.Asstudents,wemayhavesomeproblemsinlearningsometimes.Howcanwedealwith二）結(jié)尾（豹尾Asthesayinggoes,nothingistoodifficultintheworldifyousetyourmindintoit.Icandoit,andyoucandoit,too.SoholdonyourdreamandnevergiveLearningisnotsodifficultifyouusecorrectIt’sharderto ngitthangivingup,butwewouldgetsomethingnewintheTomymind,wecanfindother’shelp,butweshouldsolvedifficultiesbyDifficultiesaregoodforus.TheycanmakeusbeeagertolearnsomethingInaword,nosweetwithoutsweat.Ifyouchoosegoodmethods,you’llachievebetterresu