2023學(xué)年完整版89的分與合

8、9的分與合【教學(xué)內(nèi)容】：教材P528、9的分與合【教學(xué)目標(biāo)】:1.讓學(xué)生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成。2.引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。3.讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理解掌握8和9的組成。

【教學(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】:9個(gè)小圓片?！窘虒W(xué)過程】:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.問：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中有幾只小動(dòng)物？2.師：我們一起來數(shù)一數(shù)！小綿羊是第幾只？小猴子是第幾只？3.猜一猜。（1）一個(gè)數(shù)比9小，這個(gè)數(shù)可能是幾?（2）一個(gè)數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個(gè)數(shù)是幾嗎?4.揭題。師：上節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了8和9，而且還學(xué)會(huì)了8和9的寫法。這節(jié)課就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8、9，了解8和9分別是怎樣組成的。(板書課題：8、9的分與合)二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1.教學(xué)8的組成。2.創(chuàng)設(shè)情境。一天，老師買了8個(gè)小西瓜，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。你知道老師可能會(huì)怎樣分裝這8個(gè)小西瓜嗎?3.動(dòng)手操作，探究新知。師：請(qǐng)你拿出8個(gè)小圓片來代替8個(gè)小西瓜，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？（1）同桌合作，并把分的結(jié)果記錄下來。（2）學(xué)生匯報(bào)，教師板書8的所有組成。（3）小結(jié)。師：剛才，同學(xué)們通過分小圓片，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相討論一下。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個(gè)，記兩個(gè)，看到4。師：通過大家的一致努力，我們可以由l和7合成8，想到7和l合成8，由2和6合成8，想到6和2合成8，由3和5合成8，想到5和3合成8。我們只要記住1和7合成8、2和6合成8、3和5合成8、4和4合成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請(qǐng)同桌互相合作一下，試著用這個(gè)辦法來迅速記住8的合成，看誰最先記熟。請(qǐng)幾位最先舉手的小朋友來背8的合成。練習(xí)鞏固㈡教學(xué)9的組成1.讓學(xué)生自己試著將9個(gè)小圓片分成兩堆，并根據(jù)自己的動(dòng)手實(shí)踐，將書上9的組成補(bǔ)充完整。2.指名反饋，教師板書?？磿鹨桑哼@節(jié)課所學(xué)的知識(shí)在書上52頁，請(qǐng)同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎?鞏固練習(xí)。游戲鞏固。同桌兩人打手勢(shì)來對(duì)8、9的組成。三、課堂練習(xí)鞏固練習(xí)7、8、9的分與合。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會(huì)了只要記住一組，就會(huì)聯(lián)想到另外一組?！景鍟O(shè)計(jì)】: