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16審美心理的特殊性及其與幼兒文學的關(guān)系，幼兒接受文學的特殊方式等。幼兒文學的概念幼兒文學是以3—6歲的幼兒為主要讀者對象，為促進他們的健康成長而創(chuàng)作或改編的、適應他們審美需要的文學。幼兒文學的七種基本文體兒歌幼兒詩幼兒故事圖畫故事幼兒散文幼兒戲劇幼兒文學的特點幼兒的心理特征及其與幼兒文學的關(guān)系1、感知覺文學作品應多著墨于人物外部形象的描繪，避免大段的心理描寫和獨白。幼兒喜歡聽有節(jié)奏的聲音幼兒文學能促進幼兒聽覺的發(fā)展幼兒的空間時間知覺處于低級階段為幼兒創(chuàng)作圖畫書時，要注意背景不能過于復雜。在幼兒文學作品中要盡量使用籠統(tǒng)的時間詞匯。2、注意以無意注意為主，不持久。所以幼兒文學作品要有趣、生動才能吸引幼兒。同時還要以態(tài)勢語輔助，注意聲音的起伏。不同幼兒集中注意的時間長短不一，但都不持久。所以幼兒文學作品要緊湊簡短。3、記憶無意識，機械記憶，形象記憶需要多次反復，這在幼兒認知初期非常明顯。所以幼兒文學作品中總是有意重復，同時還要形象生動。4、思維以形象思維為主，這在教幼兒算術(shù)時鮮明地體現(xiàn)出來了。所以幼兒文學作品的題材要以幼兒熟悉的生活為主，用幼兒能理解的語言塑造幼兒熟悉的形象，并構(gòu)思富于幼兒情趣的情節(jié)。5、想象以無意想象為主，易變化?！稅埯惤z漫游仙境記》幼兒文學常運用幻想、比喻、夸張、擬人、荒誕、變形等手法來發(fā)展幼兒的想象力。6、語言已掌握了基本的語音，但仍是低級階段所以作品語言要形象、生動、口語化，但又要稍微超出幼兒的理解水平幼兒審美心理的特殊性及其與幼兒文學的關(guān)系1、幼兒的審美是動態(tài)的審美幼兒天性好動，喜歡參與。所以兒歌與幼兒詩中，更喜歡兒歌；童話與散文中更喜歡童話；教學中往往要設(shè)計幼兒表演這一環(huán)節(jié)。所以，幼兒文學作品應避免靜態(tài)、枯燥的描寫。2、幼兒的審美是感性的審美由于生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒一般只能從感性上把握審美對象?！稇戅r(nóng)》3、“自我中心”思維特點：主體與客體不分，分不清物理世界和心理世界的界限、思維主體和思維對象的界限、現(xiàn)實與想象的界限。產(chǎn)生兩種思維方式：任意結(jié)合思維：不懂得事物內(nèi)在的聯(lián)系，喜歡將不同類別、不同性質(zhì)的東西互相扯在一起。這使得幼兒容易接受荒誕的東西。舉例。泛靈觀念：認為世界上萬事萬物都有生命，都和人一樣又感覺和意識。表現(xiàn)舉例。既淺顯又有內(nèi)涵才是有品味的作品。幼兒接受文學的特殊方

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