人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的教案

Word-7-人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的教案人教版學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)下冊(cè)教案

教學(xué)方法有創(chuàng)新。不照本宣科，不滿堂灌，給同學(xué)留有充分的余地，注意引導(dǎo)同學(xué)思索問題、討論問題、解決問題。下面由我為大家整理了有關(guān)人教版語(yǔ)文五班級(jí)下冊(cè)教案，供大家參考。

人教版語(yǔ)文五班級(jí)下冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過發(fā)覺胚胎的發(fā)育過程，體會(huì)童年的探究趣味。

2.懂得童年的幻想給童年帶來(lái)的歡樂。

3.了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.理解被老師罰出教室后的心理感受。

2.了解課文是怎么做到“真實(shí)反映童趣”的。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、引入新課。

1.大家邊聽范讀，邊想一想“我”為什么那么癡迷于幻想?

2.大家來(lái)讀一讀你了解的狀況。

3.打開書，預(yù)習(xí)生字。

二、同學(xué)初讀課文，并畫出文中的生字。

1.指名上黑板寫出不熟悉的字。

凋縷芳吁耍訓(xùn)斥脾罕藤愈凌秉颼撩梳

衰絹僑眷

2.指名給這些字加上拼音。

3.讓同學(xué)讀拼音節(jié)。

4.正音、正字。

三、理解詞語(yǔ)。

1.再讀課文，讓同學(xué)，從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。

2.引導(dǎo)同學(xué)通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

在同學(xué)質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)同學(xué)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

3.查字典理解其它詞語(yǔ)。

4.出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓同學(xué)鞏固練習(xí)。讀讀這些詞語(yǔ)。

四、指導(dǎo)朗讀。

1.同學(xué)自由讀課文，畫出難讀的句子。

2.同桌相互學(xué)習(xí)，克服困難。

3.老師指名按自然段讀課文，并留意訂正錯(cuò)誤讀音。

4.老師指導(dǎo)讀難句。

(1)恨不得從魚身上發(fā)覺將來(lái)的人應(yīng)當(dāng)具有的某些特征。

(2)“哈哈!這跟畫地圖差不多”到這一段的結(jié)尾。這一推理語(yǔ)句，要讀出氣概來(lái)，“折”字要重讀。

(3)我明白了――世界上重大的發(fā)覺與創(chuàng)造，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)除和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

語(yǔ)速稍快，應(yīng)讀得活潑，突出“驅(qū)除”、“迫害”等詞語(yǔ)。

5.再練練難句的朗讀。

五、作業(yè)：抄詞、讀課文。

其次課時(shí)

一、引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)。

讓同學(xué)默讀全文，思索：

1.課文圍繞梅花發(fā)覺哪幾件事?

2.推斷：課文圍繞發(fā)覺寫了一件事。()課文圍繞發(fā)覺寫了三件事。(√)

3.小組爭(zhēng)論哪五件事?

(1)我經(jīng)常做夢(mèng)，老師告知我人是由小魚進(jìn)化來(lái)的。

(2)我得出結(jié)論，人如何由小魚進(jìn)行成人的。

(3)在生物課上被老師罰出教室。

二、深化重點(diǎn)段，揭示中心思想。

1.讓同學(xué)結(jié)合課題質(zhì)疑。

2.從第一件事中，你懂得了什么?

3.從其次件事中，你明白了什么?

(1)小組輪番讀一遍，爭(zhēng)論。

(2)發(fā)言。

(3)打出投影：認(rèn)真讀這句話，你能體會(huì)出什么含義來(lái)?

“我明白了――世界上重大的發(fā)覺與創(chuàng)造，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)除和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！边@里的驅(qū)除和迫害指的是老師的懲罰嗎?

4.自由讀第三件事，你體會(huì)出什么?

5.通過你的朗讀，讀出這份天真來(lái)。

6.指名讀這一部分，強(qiáng)調(diào)有感情地讀。

三.作業(yè)

熟讀這篇課文。

板書設(shè)計(jì)：

童年的發(fā)覺

夢(mèng)中飛行――人的進(jìn)化

地理課上――胚胎發(fā)育

生物課上――驅(qū)除迫害

人教版語(yǔ)文五班級(jí)下冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)生字新詞。

3.能理解課文意思，體會(huì)語(yǔ)言的奇妙藝術(shù)。

4.能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)覺、積累、運(yùn)用精妙的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能理解課文意思，做到感情朗讀。

2.能在生活中運(yùn)用精妙語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)語(yǔ)言的奇妙性。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，自古以來(lái)消失過很多聰穎機(jī)靈的少年兒童，關(guān)于他們的故事至今流傳。那你知道關(guān)于機(jī)靈兒童的哪些故事呢?今日，讓我們走進(jìn)劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，感受楊氏之子的聰慧吧。

二、初讀課文，整體感知

1.誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你了解到的《世說(shuō)新語(yǔ)》。

2.借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

3.抽讀，檢測(cè)讀書狀況。

4.齊讀。

5.說(shuō)說(shuō)課文主要寫的什么事?(只是了解課文的也許意思)

三、合作學(xué)習(xí)，理解課文意思

1.小組學(xué)習(xí)，借助解釋和搜集的資料理解文中每句話的意思，并作好記錄。

2.溝通匯報(bào)句意。

意思：梁國(guó)的楊家的小孩只有9歲，特殊聰慧?？拙饺ピL問他的父親，由于父親不在，就叫兒子出來(lái)。他為客人端果子，果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼?duì)小孩說(shuō)：“這是你們家的水果?！毙『⒒卮鹚f(shuō)：“沒聽說(shuō)過孔雀是孔先生家的家禽啊!”

3.理解了課文意思，你現(xiàn)在有什么感受?你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里?

四、感情朗讀、背誦課文

1.有感情地讀全文。

2.背誦全文。

五、拓展

1.在生活中有哪些語(yǔ)言讓你牢記在心呢?(溝通自己搜集的或聽到、看到的精妙語(yǔ)言。)

2.演一演相聲、小品或電影中的精彩對(duì)白。

六、作業(yè)

1.寫一寫對(duì)精彩語(yǔ)言的體會(huì)。

2.默寫課文。

3.看《世說(shuō)新語(yǔ)》。

人教版語(yǔ)文五班級(jí)下冊(cè)教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)學(xué)問積累】會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。能正確讀寫“污辱、威嚴(yán)、矮小、冷笑、犯難、法規(guī)、款待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實(shí)話實(shí)說(shuō)、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語(yǔ)。

【方法與力量】理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

【情感與思想】正確、流利、有感情地朗讀課文。

【拓展與延長(zhǎng)】引導(dǎo)同學(xué)把《晏子使楚》改成課本劇。

【重、難點(diǎn)突破】體會(huì)文章的表達(dá)方式

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