四邊形的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案

Word-10-四邊形的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地安排課堂時光?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∵@次美麗的為親帶來了4篇四邊形的熟悉數(shù)學(xué)教案，希翼伴侶們參閱后能夠文思泉涌。

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)《四邊形的熟悉》教學(xué)設(shè)計篇一

教材分析：

一、課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求

1、建立空間觀念，能夠熟悉生活中的四邊形；

2、進(jìn)一步熟悉長方形和正方形的特征；

3、利用找一找、涂一涂、剪一剪、畫一畫等活動，培養(yǎng)同學(xué)的觀看比較和概括抽象的能力；

4、利用情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感觸生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、本節(jié)內(nèi)容的學(xué)問體系：

1、長方形的概述。

2、進(jìn)一步熟悉長方形和正方形。

三、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的規(guī)律關(guān)系。

本節(jié)內(nèi)容是同學(xué)學(xué)習(xí)接下來的平行四邊形以及周長學(xué)問的入門基礎(chǔ)和鋪墊。

四、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值

利用本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)對四邊形、長方形以及正方形都有了一定的熟悉，并且初步了解了它們之間的關(guān)系，為以后比較深化地學(xué)習(xí)幾何學(xué)問打下堅實(shí)的'基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

1、利用課前的提問，讓同學(xué)復(fù)習(xí)回顧了以往學(xué)問，了解到同學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)了空間與圖形之后，對長方形、正方形和三角形已經(jīng)有了初步的熟悉。

2、在此基礎(chǔ)上，本節(jié)將講授一些四邊形的容易學(xué)問，并進(jìn)一步介紹正方形和長方形的特征。

3、熟悉長方形、正方形和四邊形的特點(diǎn)及個性，將抽象的幾何學(xué)問形成表象，進(jìn)展空間觀念將會是同學(xué)形成本節(jié)課學(xué)問時最主要的障礙點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立空間觀念，能夠熟悉生活中的四邊形；

2、進(jìn)一步熟悉長方形和正方形的特征；

3、利用找一找、涂一涂、畫一畫等活動，培養(yǎng)同學(xué)的觀看比較和概括抽象的能力；

4、利用情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感觸生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、知道什么樣的圖形叫做四邊形。

2、把握長方形和正方形的特征。

小.學(xué)三班級數(shù)學(xué)《四邊形的熟悉》教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)內(nèi)容

本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。

教學(xué)目的

1、使同學(xué)初步熟悉四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能按照四邊形的特點(diǎn)對四邊形舉行分類。

2、利用同學(xué)動手操作、小組研究，培養(yǎng)同學(xué)自立思量、合作溝通的學(xué)習(xí)精神。

3、利用主題圖的教學(xué)，對同學(xué)舉行熱愛運(yùn)動、樂觀參與體育熬煉的思想教導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)

找出四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

按照四邊形的特點(diǎn)對四邊形舉行分類。

教學(xué)過程

一、主題圖引入。

1、學(xué)生們，你們喜愛?參與體育活動嗎？你喜愛?什么運(yùn)動？（對同學(xué)舉行熱愛運(yùn)動、樂觀參與體育熬煉的思想教導(dǎo)。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時光讓同學(xué)同桌說或小組說。）

3、認(rèn)真觀看，你會發(fā)覺許多圖形。

同學(xué)匯報、溝通。

4、揭示課題。

今日我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的學(xué)問。——板書課題。

二、探索新知。

1、教學(xué)例1。（熟悉四邊形）

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）

同學(xué)剪完后匯報，并說說理由。

（2）小組研究。

你發(fā)覺四邊形有什么特點(diǎn)？

同學(xué)匯報，老師按照回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個角

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）

（1）把你剪下的四邊形舉行分類。（同學(xué)自立操作）

（2）還有不同的分法嗎？（小組溝通）

同學(xué)匯報，并說理由

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、利用今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些學(xué)問？（同學(xué)匯報）

2、今日我們學(xué)習(xí)了四邊形，把握了四邊形的特點(diǎn)；還能按照四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)《四邊形的熟悉》教學(xué)設(shè)計篇三

［教學(xué)目標(biāo)］

1、學(xué)問與技能

直觀地熟悉平行四邊形

學(xué)會從各種平面圖或?qū)嵨镏斜嬲J(rèn)平行四邊形

培養(yǎng)初步的觀看能力，空間觀念和動手能力。

2、過程與辦法

讓同學(xué)在觀看、操作、合作溝通中探究新知

3、情感態(tài)度與價值觀

滲透事物之間互相聯(lián)系及轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想。

［教學(xué)重點(diǎn)］

引領(lǐng)同學(xué)直觀的熟悉平行四邊形

［教學(xué)難點(diǎn)］

引領(lǐng)同學(xué)利用直觀感知抽象出平行四邊形。

［教學(xué)關(guān)鍵］

在教學(xué)過程中，盡可能為同學(xué)提供觀看、操作的機(jī)會，豐盛同學(xué)的感性熟悉，使同學(xué)的感性熟悉升華為理性熟悉。

［教學(xué)辦法］

演示法、觀看法、操作法等。

［教具預(yù)備］

多媒體課件、可拉動的長方形框架、釘子板，方格紙

［學(xué)具預(yù)備］

可拉動的長方形框架，一張長方形的紙。

［教學(xué)過程］

一、復(fù)習(xí)引入

嬉戲引入（展示課件）

以“七個小矮人”中的愉快果講嬉戲規(guī)章，教師先發(fā)一些基本圖形給同學(xué)，有三角形、圓形、長方形、正方形、平行四邊形等，叫到什么圖形的時候，大一部分學(xué)生就起立把圖形舉高讓大家看，最后，只剩下平行四邊形沒有叫著，揭示課題：今日我們就來熟悉這一種新的四邊形。

板書課題：平行四邊形

二、探究新知

1、觀看感知（課件出示）

教學(xué)例1：課件展示生活中的實(shí)物圖形，引領(lǐng)同學(xué)觀看在觀看的基礎(chǔ)上舉行小組溝通研究，這些圖形都有什么共同點(diǎn)？

溝通抽象：在小組研究的基礎(chǔ)上舉行全班溝通，老師引領(lǐng)同學(xué)觀看發(fā)覺：以上的圖形都含有，指出這種圖形就是我們今日要熟悉的平行四邊形，課件展示平行四邊形的圖和文字。

2、操作感知

教學(xué)例2

拉一拉：

（1）你能把長方形變成平行四邊形嗎？你是怎樣變的？捏住長方形的兩個對角，向相反的方向拉動，這樣就變成了一個平行四邊形。在同學(xué)自立操作、感知的基礎(chǔ)上舉行小組合作、溝通：長方形有什么變化？

全班溝通時引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺：利用拉動長方形框架使它變成了平行四邊形，在拉動的過程中，四條邊的長短不變，所以平行四邊形的對邊相等；四個角變了，本來是四個直角，拉成平行四邊形后，四個角分離變成了兩個銳角和兩個鈍角。

（2）說一說，長方形和平行四邊形有什么區(qū)分？（長方形的四個角都是直角，平行四邊形的角不是。初步理解長方形是一種特別的平行四邊形）

（3）說一說平行四邊形有什么特點(diǎn)？

平行四邊形有四條邊，對邊相等，有四個角，對角相等。

三、動手實(shí)踐

1、圍一圍：

你能按照平行四邊形的特點(diǎn)，在釘子板上圍一個平行四邊形嗎？嘗試看

2、涂一涂：

把下面的圖形是平行四邊形的涂上自己喜愛?的色彩（106頁課堂活動的第2題）

3、剪一剪

⑴請在長方形紙上剪出一個平行四邊形。（注重先要照著書上的辦法，對折，再對折，然后把其中的兩個長方形再對折，剪去其中的一個三角形。老師要引領(lǐng)同學(xué)怎樣折紙）

四、學(xué)問拓展

讓同學(xué)用七巧板拼擺出自己喜愛?的各種圖形，進(jìn)展他們的創(chuàng)新思維和求異思維，同時也培養(yǎng)同學(xué)的空間觀念。

五、全課小結(jié)

利用我們的觀看、動手操作、小組合作等，我們已經(jīng)知道了平行四邊形的神秘，你有什么心得？還有什么不懂得地方？

其實(shí)生活中無處不有我們的數(shù)知識題，只要我們做生活的有心人，你就會真正成為數(shù)學(xué)和生活的仆人？邊形的熟悉數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)初步熟悉四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能按照四邊形的特點(diǎn)對四邊形舉行分類。

2、利用同學(xué)動手操作、小組研究，培養(yǎng)同學(xué)自立思量、合作溝通的學(xué)習(xí)精神。

3、利用主題圖的教學(xué)，對同學(xué)舉行熱愛運(yùn)動、樂觀參與體育熬煉的思想教導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

找出四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

按照四邊形的特點(diǎn)對四邊形舉行分類。

教學(xué)過程：

一、主題圖引入。

1、學(xué)生們，你們喜愛?參與體育活動嗎？你喜愛?什么運(yùn)動？（對同學(xué)舉行熱愛運(yùn)動、樂觀參與體育熬煉的思想教導(dǎo)。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時光讓同學(xué)同桌說或小組說。）

3、認(rèn)真觀看，你會發(fā)覺許多圖形。

同學(xué)匯報、溝通。

4、揭示課題。

今日我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的學(xué)問?！鍟n題。

二、探索新知。

1、教學(xué)例1。（熟悉四邊形）

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）

同學(xué)剪完后匯報，并說說理由。

（2）小組研究。

你發(fā)覺四邊形有什么特點(diǎn)？

同學(xué)匯報，老師按照回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個角

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。（