教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

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一、教材分析：

本冊(cè)教材共分四個(gè)單元，“天氣、溶解、聲音、我們的身體”四個(gè)單元。

天氣單元一共設(shè)計(jì)了7課，第一階段1和2課，學(xué)生將了解人們通常從云量、降水量、風(fēng)和氣溫這四個(gè)方面來(lái)描述天氣，其次階段3~6課，學(xué)生將分別查看、議論、測(cè)量和記錄四種天氣特征的數(shù)據(jù)。第三階段7課，分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成天氣單元學(xué)習(xí)以來(lái)對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖飧爬ㄐ缘厥煜ぁ?/p>

溶解單元從查看食鹽在水中的變化開(kāi)頭，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到對(duì)溶解現(xiàn)象查看、描述的一系列活動(dòng)中去。通過(guò)查看、對(duì)比幾種物質(zhì)在水中的變化，形成關(guān)于“溶解”的描述性概念，并進(jìn)一步研究學(xué)生可能會(huì)提出來(lái)的一系列問(wèn)題是什么因素在影響溶解的快慢？100毫升水能溶解多少克食鹽？溶解了的食鹽還能分開(kāi)出來(lái)嗎？引導(dǎo)學(xué)生圍圍著溶解這一主題，逐步深入地開(kāi)展查看研究活動(dòng)。

聲音這一單元，學(xué)生不僅能找到他們關(guān)于聲音問(wèn)題的答案，而且會(huì)對(duì)他們的不斷察覺(jué)感到高傲。隨著學(xué)生用不同的裝置做測(cè)驗(yàn)并察覺(jué)他們聽(tīng)到的聲音和他們能查看到的現(xiàn)象之間的關(guān)系，他們的理解會(huì)得到持續(xù)加強(qiáng)。

我們的身體這個(gè)單元包括7片面的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們供給了熟悉自己身體布局和功能的機(jī)遇，使他們能夠意識(shí)到身體的各種活動(dòng)都需要各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運(yùn)作，在這個(gè)根基上建立他們的健康意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總崇敬客觀事實(shí)、提防證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐步養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（概括內(nèi)容見(jiàn)單元籌劃）

三、教學(xué)措施：

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，更加是一些概念理解過(guò)程中展現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)舉行操縱變量的測(cè)驗(yàn)。（操縱變量測(cè)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在查看和測(cè)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用切實(shí)、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述查看到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)查看和測(cè)驗(yàn)結(jié)果舉行整理和加工，形成正確的解釋。

四、學(xué)生素質(zhì)的要求：

1、環(huán)保教導(dǎo):

通過(guò)對(duì)“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個(gè)單元的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的民族驕傲感和自信仰，學(xué)生喜歡大自然的情感以及積極探求新知和留心、科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。倡導(dǎo)人人加入環(huán)境養(yǎng)護(hù)。

2、心理素質(zhì)

①合作、對(duì)等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的參與者。通過(guò)小組議論、師生對(duì)話等形式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生以高興的心情，以特殊的情境教學(xué)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

②體驗(yàn)告成，鞏固自信仰：在教學(xué)中留神盡量分解難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)能看得懂，學(xué)得會(huì)，并對(duì)比輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得告成感，讓他們建立自信仰。

③激發(fā)興趣，大膽地探索：根據(jù)學(xué)生實(shí)際處境，創(chuàng)設(shè)探索活動(dòng)的愉悅情境，細(xì)心啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。充分挖掘教材中的興趣因素，運(yùn)用直觀教學(xué)手段和生動(dòng)多變的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

④實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)、適時(shí)引導(dǎo)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要賦予足夠的寬容，細(xì)心地矯正，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，更加是對(duì)勞績(jī)處于中下游的學(xué)生賦予實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)、斷定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活躍。

五、學(xué)生學(xué)識(shí)現(xiàn)狀分析：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)留神到天氣在影響著他們的生活，但是他們對(duì)天氣的熟悉還僅僅停留在感官的感知，或聽(tīng)家長(zhǎng)、天氣預(yù)報(bào)對(duì)天氣的描述。對(duì)于天氣，學(xué)生也會(huì)有一大堆疑問(wèn)：下雨時(shí)為什么會(huì)打雷？為什么一天中有時(shí)冷，有時(shí)熱？

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于溶解是有確定熟悉的，如把少量糖或鹽放在水里，就會(huì)逐漸化掉，類似這樣的現(xiàn)象，學(xué)生們都見(jiàn)過(guò)，甚至親自做過(guò)。.一片面學(xué)生也聽(tīng)說(shuō)過(guò)“溶解”一詞，甚至已經(jīng)在生活中使用它，但還不能切實(shí)地說(shuō)領(lǐng)會(huì)到底什么是溶解，還不能切實(shí)判斷物質(zhì)是否發(fā)生了溶解。

四年級(jí)的學(xué)生他們能感受到聲音，并能提出好多關(guān)于聲音的問(wèn)題。聲音是怎樣產(chǎn)生的？又是怎樣傳播的？聲音為什么有的高、有的低、有的弱。有的強(qiáng)？、、、、、、聲音這一單元共7個(gè)課時(shí)，里面的一系列活動(dòng)可以扶助他們找到上述問(wèn)題以及他們可能還會(huì)問(wèn)到的一些聲音問(wèn)題的答案。

四年級(jí)的學(xué)生可能沒(méi)有意識(shí)到自己的身體也是一個(gè)可以研究的對(duì)象，而當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身體關(guān)注的時(shí)候，熟諳的身體活動(dòng)與目生的身體布局形成了猛烈的比較，分外熟諳的身體一下子變得目生了。平日習(xí)以為常的現(xiàn)象變成了問(wèn)題接踵而來(lái)，學(xué)生對(duì)于自己身體的研究可能就在這樣的狀況下開(kāi)展了。

六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的概括措施：

1、課前教師、學(xué)生要充分做好器材、材料的打定工作。

2、教師要根據(jù)實(shí)際處境指導(dǎo)本冊(cè)書(shū)中的測(cè)驗(yàn)。

3、提防學(xué)生