小學語文A版三年級下冊：《語文樂園六-真正的朋友》教案及評析

小學語文A版三年級下冊：《語文樂園六.真

正的朋友》教案及評析教材內容：真正的伴侶設計思路：伴侶是人生的一大財寶，有了伴侶的相伴，我們的生活肯定會充溢了陽光。針對現(xiàn)在的獨生子女，缺乏溝通，有的甚至有些自私，不能正確對待自身的伴侶，為給小伴侶樹立正確的人生觀，查找自身真正的伴侶，設計了以“真正的伴侶”為題的口語交際活動。活動目標：.通過此次活動，讓同學了解什么樣的伴侶才是真正的伴侶。.懂得同學間要相互幫助，學會理解、寬容，學會與伴侶資源,珍惜友情?；顒宇A備：收集有關珍惜友情的故事。活動過程：一、談話導入，初步感知“伴侶”。.同學們，我們生活在一個暖和的集體中，每個小伴侶都有自身的好伴侶，那么，你和你的伴侶是怎樣相處的？你能向大家說說你們之間的小故事嗎？.同學自由發(fā)言。老師相機評價。二、聽故事，揭示故事主題。.小伴侶們，你和伴侶溫馨的小故事也暖和了老師的心。有這樣的兩位伴侶在森林里玩耍時，發(fā)生了一個故事?？纯此麄兪窃鯓幼龅?？.聽故事《兩個伴侶》。.聽了這個故事，你有什么想說的？同學自由談體會。.熊來了，他的伴侶是怎么做的？熊走了，他又是什么態(tài)度？從他的行為中你感受到了什么？（熊來了一一顧自逃跑一一自私熊走了一一笑瞇瞇一一虛偽）.揭示文中主題：能共患難的伴侶才是真正的伴侶。三、分組爭論：什么樣的伴侶才是真正的伴侶？.我們的生活有洶涌澎湃，也有風平浪靜，有危機的時刻，有困難的時候，也有難過的和歡快的時刻，伴侶間還會有些小沖突小誤會……那么真正的伴侶這時該怎樣做呢？.結合自身的體會小組爭論：什么樣的伴侶才是真正的伴侶？.小組代表匯報推舉。.老師結合同學發(fā)言，相機引導同學體會：真正的伴侶要相互真誠相待、要相互寬容理解、遇到困難相互幫助、能和伴侶資源你的歡樂和苦痛.想象：假如伴侶做錯了事情，你該怎么辦？四、拓展升華，加深感悟。.師生推舉收集的名人珍惜友情的故事。.多篇俞伯牙與鐘子期的《高山流水》的故事，感受友情的難得，知音難覓！.多媒體展現(xiàn)：中外名人珍惜友情的名言。有許多良友，勝于有很多財寶。一一莎士比亞【英】真正的伴侶不把友情掛在□上，他們并不為了友情而相互要求一點什么，而是相互為對方做一切辦得到的事。一一別林斯基【俄】一個伴侶，嵌在一個人的心田中，猶如星座在青空中一樣，某一顆星隕落了，就不能去移另一顆星來填滿她的位置。一一冰心伴侶間有誤會應當坦率地交換看法，不行背后誹謗；有過失應當面規(guī)勸之，在背后則應選擇他的優(yōu)點。一一貝原益軒【日】多一個真正的伴侶，就多一塊陶冶情操的礪石，多一分戰(zhàn)勝困難的力氣，多一個銳意進取的伴侶。一一培根【法】.真心大回放：伴侶，我想對你說。（可以是感謝，也可以是賠禮）五、課堂小結。是啊，友情是寶貴的，可是什么才是真正的伴侶，什么才是真正的友情，大家通過今日的學習爭論，都應當明白了，只要我們真誠的對待伴侶，真心付出，學會寬容，就肯定會收獲一份美妙的友情，不論人生有幾多的風雨，伴侶肯定會如傘相隨！六、范文閱讀文章：《平分生命》《犀牛和犀牛鳥的故事》等。和錄：高山流水的故事春秋時，楚國有個叫俞伯牙的人，精通音律，琴藝超群。但他總覺得自身還不能出神入化地表示對各種事物的感受。老師知道后,帶他乘船到東海的蓬萊島上，讓他多篇自然的景色，傾聽大海的濤聲。伯牙見波浪洶涌，浪花激濺;海鳥翻飛，鳴聲入耳；耳邊仿佛響起了大自然和諧悅耳的音樂。他情不自禁地取琴彈奏，音隨便轉，把大自然的奇妙融進了琴聲，但是無人能聽懂他的音樂，他感到非常的孤獨和孤獨，苦惱無比。一夜，伯牙乘船巡游.面對清風明月，他思緒萬千，彈起琴來，琴聲悠揚，突然他感覺到有人在聽他的琴聲，伯牙見一樵夫站在岸邊,即請樵夫上船，伯牙彈起贊美高山的曲調，樵夫道：“偉而莊重,似乎高聳入云的泰山一樣！”當他彈奏表示奔騰澎湃的波濤時，樵夫又說：“寬廣浩蕩，似乎觀察滾滾的流水，無邊的大海一般！”伯牙又佩服又感動，對他說：“這個世界上只有你才懂得我的心聲，你真是我的知音啊！”于是兩個人結拜為生死之交。這樵夫就是鐘子期。伯牙與子期商定，待周游完畢要前往他家去訪問。一日，伯牙如約前來子期家訪問他，但是子期已經倒霉因病去世了。伯牙悲傷欲絕，奔到子期墓前為他彈奏了一首充溢懷念和哀痛的曲子，然后站立起來，將自身寶貴的琴砸碎在子期的墓前。從今，伯牙與琴絕緣，再也沒有彈過琴?！狙杏憽窟@篇公開課教案的特點在于：.內容緊扣教材，貼近同學生活，創(chuàng)設情境，為同學供應了良好的口語交際環(huán)境，激發(fā)同學說話的欲望。.老師引導同學理解“什么是真正的伴侶“，從故事到同學生活再上升到理性的考慮，環(huán)環(huán)相扣，步步緊逼，由淺入深地引導同學理解，特別符合中班級同學的認知特點。尤其是“真心大回放”一環(huán)節(jié)設計妙，同學通過自身的感悟，理